【人教教材】圆的认识优秀课件1
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【西师大版教材】圆的认识完美教学P PT1
【西师大版教材】圆的认识完美教学P PT1
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
（2）所有的圆的直径都相等。
(× )
（3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( × )
（4）等圆的半径都相等。
(√ )
（5）半径是射线，直径是直线。
(× )
5、填一填。
圆的半径是（ ）,直径是（ ）。 圆的半径是（ ）,直径是（ ）。 长方形的长是（ ）,宽是（ ）。
【西师大版教材】圆的认识完美教学P PT1
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
长方形
正方形 平行四边形 梯形
直线图形
三角形
圆是平面上的一种曲线图形
圆
Βιβλιοθήκη Baidu
前置性学习:(自学教材57-58页）
❖1、画圆通用的工具是什么？怎样用圆规画圆？
❖2、用圆规画圆的优点是什么？用圆规画圆时要注意什么？
❖3、什么叫圆心？什么叫半径？什么叫直径？它们分别 用字母怎样表示？
圆的画法：
❖1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。 ❖2、把有针尖的一只脚固定在一点上。 ❖3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一
【西师大版教材】圆的认识完美教学P PT1
描出流动过程中A点留下的痕迹。
A
A
A
【西师大版教材】圆的认识完美教学P PT1
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描出流动过程中A点留下的痕迹。
A A
A
【西师大版教材】圆的认识完美教学P PT1
A
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学校田径运动会即将举行，你有办法 帮学校在操场上画出一个半径为10米的 圆吗？
【西师大版教材】圆的认识完美教学P PT1
思考：车轮为什么是圆形的？车轴应装在 什么位置？
【西师大版教材】圆的认识完美教学P PT1
【西师大版教材】圆的认识完美教学P PT1
分别用硬纸板做成下面的图形。
A
A
A
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描出流动过程中A点留下的痕迹。 A
【西师大版教材】圆的认识完美教学P PT1
有关？
• o
在同一个圆里，有（ 无数 ）条半径，它们的长度都（ 相等 ）
• o
在同一个圆里，有（ 无数 ）条直径，它们的长度都（ 相等 ）
r• r do
rr r
• do
r
d
• o
r
r
r
d•
d=r+r
o
r
d=2r
r=
d 2
在同一个圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半．
等圆的半径和直径有什么关系？
o
o
所有半径都相等。 等圆里
所有直径都相等。
1、用圆规画出直径是4厘米的一个圆，并用字母 分别标出它的圆心、半径、和直径。
• 2、用杯子盖、三角尺画出的圆，如何找到 圆心？
3、
r
（米）
2
0.4
1.4
3
５
d
（米）
4
0.8 2.8 6
10
4、判断：
（1）半径2厘米的圆比直径3厘米的圆小。 ( × )
个圆。
圆心 • o
我们把圆中心的这一点叫做圆心。
圆心
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。
直径 d
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？
G E
C
F
B
M
o
D
N H
• 小组合作，选择合适的方法讨论研究下列问题：
• ①在同一个圆里，有多少条半径？这些半径长度有什么关系？ • ②在同一个圆里，有多少条直径？这些直径长度有什么关系？ • ③在同一个圆里半径和直径有什么关系？用字母怎样表示？ • ④ 想一想：怎样才能画出任意大小的圆？圆的位置和大小与谁
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
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1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
（2）所有的圆的直径都相等。
(× )
（3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( × )
（4）等圆的半径都相等。
(√ )
（5）半径是射线，直径是直线。
(× )
5、填一填。
圆的半径是（ ）,直径是（ ）。 圆的半径是（ ）,直径是（ ）。 长方形的长是（ ）,宽是（ ）。
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•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
长方形
正方形 平行四边形 梯形
直线图形
三角形
圆是平面上的一种曲线图形
圆
Βιβλιοθήκη Baidu
前置性学习:(自学教材57-58页）
❖1、画圆通用的工具是什么？怎样用圆规画圆？
❖2、用圆规画圆的优点是什么？用圆规画圆时要注意什么？
❖3、什么叫圆心？什么叫半径？什么叫直径？它们分别 用字母怎样表示？
圆的画法：
❖1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。 ❖2、把有针尖的一只脚固定在一点上。 ❖3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一
【西师大版教材】圆的认识完美教学P PT1
描出流动过程中A点留下的痕迹。
A
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描出流动过程中A点留下的痕迹。
A A
A
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A
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学校田径运动会即将举行，你有办法 帮学校在操场上画出一个半径为10米的 圆吗？
【西师大版教材】圆的认识完美教学P PT1
思考：车轮为什么是圆形的？车轴应装在 什么位置？
【西师大版教材】圆的认识完美教学P PT1
【西师大版教材】圆的认识完美教学P PT1
分别用硬纸板做成下面的图形。
A
A
A
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【西师大版教材】圆的认识完美教学P PT1
描出流动过程中A点留下的痕迹。 A
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有关？
• o
在同一个圆里，有（ 无数 ）条半径，它们的长度都（ 相等 ）
• o
在同一个圆里，有（ 无数 ）条直径，它们的长度都（ 相等 ）
r• r do
rr r
• do
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d
• o
r
r
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d•
d=r+r
o
r
d=2r
r=
d 2
在同一个圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半．
等圆的半径和直径有什么关系？
o
o
所有半径都相等。 等圆里
所有直径都相等。
1、用圆规画出直径是4厘米的一个圆，并用字母 分别标出它的圆心、半径、和直径。
• 2、用杯子盖、三角尺画出的圆，如何找到 圆心？
3、
r
（米）
2
0.4
1.4
3
５
d
（米）
4
0.8 2.8 6
10
4、判断：
（1）半径2厘米的圆比直径3厘米的圆小。 ( × )
个圆。
圆心 • o
我们把圆中心的这一点叫做圆心。
圆心
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。
直径 d
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？
G E
C
F
B
M
o
D
N H
• 小组合作，选择合适的方法讨论研究下列问题：
• ①在同一个圆里，有多少条半径？这些半径长度有什么关系？ • ②在同一个圆里，有多少条直径？这些直径长度有什么关系？ • ③在同一个圆里半径和直径有什么关系？用字母怎样表示？ • ④ 想一想：怎样才能画出任意大小的圆？圆的位置和大小与谁
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。