《我的写作梦》PPT课件[优秀课件]

段落大意
按故事的经过和作者的情感变化，可以这样划 分段落： ⑴ 投寄稿件,郑重热切。（１） ⑵ 寄出稿件,浮想联翩。（2-5） ⑶ 心怀梦想,执着追求。（6）
结构图示
镜头 投寄稿件 特写 踮起脚 郑重热切
我的写 作梦 展望未来 浮想联翩 大吃一惊
冷静、执着
回忆往事——心中有梦想，努 力实现
追求梦想
我的写作梦
在我们每个人的内心深处都有一个小小的梦： 英雄梦、画家梦、冠军梦、明星梦……你打 算怎样实现自己的梦想呢？今天,我们先来看 看作者是怎样实现儿时的“写作梦”的。
一、初读感知
1.字词整合 （1） 生难字
部首
字义
踮 笔画 15画 扩词
抬起脚后跟用脚尖站着。 踮脚 踮着
ｄｉǎｎ 结构 左右 运用 小弟弟个子比较矮,得踮着脚才 能看清表演。
读课文，思考问题。
4.第④节中的“这个秘密”指的是什么？为什么“没 有谁知道这个秘密”？
点拨：“这个秘密”指“我”向报ຫໍສະໝຸດ Baidu投寄稿件被退了
回来。“没有谁知道这个秘密”是因为在没有实现理 想之前,“我”是不会大肆张扬的。
读课文，思考问题。
5. 绿色的邮筒像一只大大的储蓄罐,我存进去童年时代的一个 梦。此句中为什么作者吧向邮筒投寄作品比作“往储蓄罐里 存梦”？
［解析：“我”曾经有过收到退稿信的经历,但“我 ”没有因此颓丧和退却,而是“吹起口哨,又和伙伴们 一起飞奔”,仍然“踮起脚”投寄作品，表现出“我 ”的乐观。]
四四、、互互动动反反馈馈 心灵感悟
我来说 心有多大,实现梦想的舞 台就有多大。每个孩子 都有自己的梦想和追求, 一个个梦想和追梦的过 程就串起了童年。有梦 想的童年才是幸福的童 年。
部首 勹
甸 笔画 7画
字义 ①（方）甸子，放牧的草地； ②古时称郊外的地方。
扩词 甸子 草甸 沉甸甸
ｄｉàｎ 结构 半包 运用 地里沉甸甸的稻子就要收割了。 围
（2） 多音字
塞 ｓè（阻塞） ｓàｉ（要塞） 载 ｚǎｉ（登载） ｚàｉ （载重）
运用：塞(ｓàｉ )外地广人稀,交通阻塞(ｓè )的现象十分少见。 这本书详细地记载(ｚǎｉ)了各种车的载(ｚàｉ )重量。
3.整体感知
读课文，试着填一填。 《我的写作梦》叙述了“我”（ 追求文学梦想 ） 的过程，刻画了一个（ 心有梦想、执着追求文学）的 少年形象，表达了作者（对童年生活的热爱 ）。
特殊语句
找一找，文中哪些语句体现了“我”对写作的极高热 情和充满渴望的句子？
1）……我踮起脚，塞进一封沉甸甸的信……→热切 2）就像托起双手，放飞一直鸽子......→渴望 3）打开明天的报纸，第一眼就会看见我的名字……→期盼 4）假如明天不登载，那么还有后天…… →焦急和决心
你来写
梦想是人类最美好的财富。 当我小的时候， ___________________； 当我的梦想遇到瓶颈时， ___________________； 当我的梦想即将实现时， _____________……因为 有梦想我们的生活才会更 加精彩。
仿写训练
部首 竹 字义
篇 笔画 15画 扩词
ｐｉāｎ 结构 左右 运用
①用于文章、纸张、书页等； ②首尾完整的文章。 篇章 篇幅 一篇
他的一篇文章在报纸上发表了。
部首 矢
矫 笔画 11画
ｊｉǎo 结构 左右
字义 ①强壮,勇武；②纠正,把弯曲的 弄直。
扩词 矫健 矫情 矫正 矫捷
运用 他飞速地攀到柱顶,像猿猴那样矫 捷。
（3） 重难点词语
学一学
【矫健】强壮有力。 【教训】①教育训诫；②从错误或失败中取得的知识。 【储蓄】①把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来,多指把钱存到银行里； ②积存的钱或物。
近义词：矫健——健壮登载——刊登储蓄——积蓄 反义词：矫健——虚弱秘密——公开沉甸甸——轻飘飘
用一用 这位警官身手( 矫),眨健 眼间便将几名匪徒打倒 在地。然后警官把大爷辛苦( )的储钱蓄塞到了他的手 里，要这位大爷记住这个（ ）。教训
二、再读课文
读课文，思考问题。 1.试着将第①节中的“托起”替换成“捧起”,说 说句子的表达效果有何不同。
点拨：“捧起”体现的是珍惜、爱怜之意,
而“托起”给这篇作品以分量,给人一种沉 重之感,流露出的是郑重的态度和热切的期 望,它比“捧起”更能表现作者此时内心的 希望。
读课文，思考问题。
2. 就像托起双手,放飞一只鸽子,它扇动翅膀,矫健的 身影飞得很高、很远。词句中为何将投寄文稿比喻为 “放飞鸽子”？
顺序画下来，再读一读，形成一条感情变化线（自信 满满→满心期盼→镇定从容→乐观自信）。然后结合
课文的上下句理作者感情的变化。
自信满满
“就像托起双手,放飞一只鸽子,它扇动翅膀,矫健的身 影飞得很高、很远。 ［解析：“放飞鸽子”比喻作者充满自信和渴望。］
满心期盼
“打开明天的报纸, 第一眼就会看见我的名字,还有那 篇作品,让所有的人都大吃一惊。” ［解析：“让所有的人都大吃一惊”直率地表达出了 “我”内心的期盼。］
点拨：作者把向邮筒投寄作品比作“往储蓄罐里存
梦”,表现了“我”积极向上、乐观自信的生活态度。 说明只要心中有梦想,并不断为梦想而努力就够了,结 果并不重要。
三、精读课文
√ 回顾全文内容,简要说说作者投稿的心路历
程，以及作者在投寄完文稿之后的心理变化。
点拨： 先把描写作者感情变化的语句按课文叙述的先后
点拨：将投寄文稿比喻为“放飞鸽子”,想象丰富,生动
形象,表现了“我”年龄虽小但充满自信和渴望,努力追 求文学梦想的高远志向。
读课文，思考问题。
3. 如何看待诗中“我”的梦？
点拨：“我”的梦,看起来遥不可及,难以实现,
但是充满了对美好未来的憧憬,表现了当代少年 乐观的心态和积极向上的进取精神。因为有梦 才有追求,才能激发造梦、追梦的热情和信心。 点拨：结合梦的特点和作者的心理来谈。
镇定从容
“假如明天不登载,那么还有后天、大后天,我要一天 天等待。”
[解析：此节笔锋一转,写假如稿件不被 刊登后的心理活动,表达了“我”从容 镇定地对待挫折、执着追求梦想的信心 和决心。]
乐观自信
“我已有过这样的教训。那是一张铅印退稿信。收到
它时,心里“咯噔”一下,于是悄悄地把它夹进课本。 吹起口哨,又和伙伴们一起飞奔。