《未选择的路》优秀课件
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从此决定了我
一生的道路
表述题
• 假如是你，你会选择哪条路， 为什么?
说 “路” 名 言
• 其实地上本没有路,走的人多了也便
• 成了路.
•
-----鲁迅
• 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.
•
----屈原
• 独上高楼,望尽天涯路.
•
----晏殊
谢谢
第一单元 阅读
1 邓稼先 / 杨振宁 2 说和做 ——记闻一多先生言行片段 / 臧 克家 3* 回忆鲁迅先生（节选）/ 萧红 4 孙权劝学 /《资治通鉴》 写作 写出人物的精神
总结：
《未选择的路》是一首哲理抒情诗， 它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看 似倾诉个人经历实则表达人们的共同
感受。采用象征手法，表现了诗人 不畏辛劳地追求事业成功的人生 态度。诗人曾经没有选择的路， 正表明他对选择、已走过的路的 坚定不移和无所追悔。也许，选 择中遗憾是永存的：因为有了遗 憾，选择才更有价值。
目标展示
• 1、了解作家及创作途中的岔路口，选定目标
走进作品,了解作者
美国诗人。生于加利福尼亚州， 11岁父亲去世，随母亲到英格 兰马萨诸塞州定居。 在哈佛大学肄业二年，曾前后做 过纺织工人、教员，经营过农场， 并开始写诗。他徒步漫游过许多 地方，被认为是“新英格兰的农民 诗人“。他的诗歌往往以描写新英 格兰的自然景色或风俗人情开始， 渐渐进入哲理的境界，诗风质朴 无华，细致含蓄耐人寻味，著名 诗集《山间》《白桦树》 《西去的溪流》等。
象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象 征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
生活中许多人往往对现实不
满，总觉得还有其它的可能，悔 意由此而生，忧郁因此而起，于 是对未选择的路产生怀恋向往， 这也是对美好人生的向往。人只 能选择一条人生之路，必须慎重； 人生道路的选择，不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出独立 自主的选择。
竹里馆 / 王维 春夜洛城闻笛 / 李白 逢入京使 / 岑参 晚春 / 韩愈
第四单元
阅读
13 叶圣陶先生二三事 / 张中行 14 驿路梨花 / 彭荆风 15* 最苦与最乐 / 梁启超 16 短文两篇
陋室铭 / 刘禹锡 爱莲说 / 周敦颐 写作
怎样选材
第五单元
阅读
17 紫藤萝瀑布 / 宗璞 18* 一棵小桃树 / 贾平凹 19* 外国诗二首
弗罗斯特的农场（位于美国）
《未选择的路》刻在弗罗斯特的 农场的一条路上
朗读品味
未选择的路
字词
幽寂（ 延绵（
jì） yá）n
幽静寂寞。 延续不断。
萋萋（ qī） 形容草长得茂盛的样子。
忧郁（ yōu） 愁闷。
伫立（ 涉足（
zhù） sh）è
长时间地站着。 指进入某种环境或生活范围。
朗读课文
1、分组朗读。 2、配乐朗诵。
布置作业
根据你对道路的理解和 选择，运用象征手法， 写一篇诗歌《路》，你 一定会惊喜地发现，你 也具有是一样的才情！
迷路
我的眼睛盯着城市的墙 我的耳朵判断着声响的方 向 我迷路了 与视力无关
我的季节 无法与这座城市接轨
十年 我的青春，和混泥土一同 浇灌
城市的楼高了 城市的路宽了 我的春春枯萎了
我如今的站立 离城中心不远 如果呼喊 灯红酒绿处 也能听见 只是，我一时找不到了语 言
表面说的是自然界的道路，实际上暗示的却是人生 之路。
道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只 能选择其中一条，所以必须慎重：人生道路上不要 随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的 选择。
比较理解
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的 路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得 积极乐观，而《未选 择的路》则表现得有些 忧郁 。
提示：找关键词句来描绘诗的情境。
如：1、第一节诗中哪一个动词最能体现
主人公当时的心境？
2、第二节诗中，主人公作出了怎样的举
动？哪一个词最能体现他当时的行为和心理？
3、第三节诗中哪一个词最能体现主人公当 时的情感？
伫立（思索）
↓
决定（选择）
选择↓之后的（惆怅） ↓
多年后的回顾（叹息）
说说本诗中的“路”包含了什 么深刻的含义，你从中悟出了什 么哲理。
《未选择的路》 主要采用了什么表现手法？
象征所。谓象征，就是借助某物的具体形象（象征体），来表 现某种抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作为一种表 现手法，是就文章的构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章 的主题、内涵，丰富文章的意蕴。而比喻，是用有类似点的 事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
我迷路了，与记忆无关
愿同学们 正确地选择 并走好自己的人生之路
再见
填空题
• 1.《 未 选 择 的 路 》• 2《未选择的路》
是_____（填作家 一诗中升华全诗 国 籍 美）国诗 人 旨意的诗句是
_______写的一首 具 有弗象罗斯征特意 味 的 ________。
哲理诗
_____________,_ ___而__我__选__择__了__人__ ___迹__更__少__的__一__条。
弗罗斯特
以小组为单位，就这篇文章设计
一个问题，帮助大家正确理解这篇课 文。
我还想说……
整体感知
从黄色
两条路 的树林
里分出
未
选
择
的
路
很少足
两条路 迹未经
污染
一条 消失在丛林深处
一条 荒草萋萋，十分幽寂
我选了 这条路
一条 延绵无尽 一条 人迹更少
我选了 这条路
合作交流：
四节诗各表达了什么意思？请同 学们用简洁的语言概括每小节的意 思。
假如让你选择， 你想走哪条路？
请你分别描述 一下两幅图片。
未选择的路
同学们，生活是五彩缤纷的，在 成长的道路上，阳光时时洒满我们的 心田，但风雨也可能不期而至。面对 生活的风雨，普希金告诉我们要选取 积极乐观的人生态度。如果面对人生 道路的选择，我们又当如何？弗罗斯 特将引领我们深思。
[美] 弗罗斯特
第二单元 阅读
5 黄河颂 / 光未然 6 最后一课 / 都德 7* 土地的誓言 / 端木蕻良 8 木兰诗 写作
学习抒情 综合性学习
天下国家
第三单元 阅读
9 阿长与《山海经》/ 鲁迅 10 老王 / 杨绛 11* 台阶 / 李森祥 12 卖油翁 / 欧阳修 写作 抓住细节 名著导读 《骆驼祥子》：圈点与批注 课外古诗词诵读
一生的道路
表述题
• 假如是你，你会选择哪条路， 为什么?
说 “路” 名 言
• 其实地上本没有路,走的人多了也便
• 成了路.
•
-----鲁迅
• 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.
•
----屈原
• 独上高楼,望尽天涯路.
•
----晏殊
谢谢
第一单元 阅读
1 邓稼先 / 杨振宁 2 说和做 ——记闻一多先生言行片段 / 臧 克家 3* 回忆鲁迅先生（节选）/ 萧红 4 孙权劝学 /《资治通鉴》 写作 写出人物的精神
总结：
《未选择的路》是一首哲理抒情诗， 它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看 似倾诉个人经历实则表达人们的共同
感受。采用象征手法，表现了诗人 不畏辛劳地追求事业成功的人生 态度。诗人曾经没有选择的路， 正表明他对选择、已走过的路的 坚定不移和无所追悔。也许，选 择中遗憾是永存的：因为有了遗 憾，选择才更有价值。
目标展示
• 1、了解作家及创作途中的岔路口，选定目标
走进作品,了解作者
美国诗人。生于加利福尼亚州， 11岁父亲去世，随母亲到英格 兰马萨诸塞州定居。 在哈佛大学肄业二年，曾前后做 过纺织工人、教员，经营过农场， 并开始写诗。他徒步漫游过许多 地方，被认为是“新英格兰的农民 诗人“。他的诗歌往往以描写新英 格兰的自然景色或风俗人情开始， 渐渐进入哲理的境界，诗风质朴 无华，细致含蓄耐人寻味，著名 诗集《山间》《白桦树》 《西去的溪流》等。
象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象 征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
生活中许多人往往对现实不
满，总觉得还有其它的可能，悔 意由此而生，忧郁因此而起，于 是对未选择的路产生怀恋向往， 这也是对美好人生的向往。人只 能选择一条人生之路，必须慎重； 人生道路的选择，不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出独立 自主的选择。
竹里馆 / 王维 春夜洛城闻笛 / 李白 逢入京使 / 岑参 晚春 / 韩愈
第四单元
阅读
13 叶圣陶先生二三事 / 张中行 14 驿路梨花 / 彭荆风 15* 最苦与最乐 / 梁启超 16 短文两篇
陋室铭 / 刘禹锡 爱莲说 / 周敦颐 写作
怎样选材
第五单元
阅读
17 紫藤萝瀑布 / 宗璞 18* 一棵小桃树 / 贾平凹 19* 外国诗二首
弗罗斯特的农场（位于美国）
《未选择的路》刻在弗罗斯特的 农场的一条路上
朗读品味
未选择的路
字词
幽寂（ 延绵（
jì） yá）n
幽静寂寞。 延续不断。
萋萋（ qī） 形容草长得茂盛的样子。
忧郁（ yōu） 愁闷。
伫立（ 涉足（
zhù） sh）è
长时间地站着。 指进入某种环境或生活范围。
朗读课文
1、分组朗读。 2、配乐朗诵。
布置作业
根据你对道路的理解和 选择，运用象征手法， 写一篇诗歌《路》，你 一定会惊喜地发现，你 也具有是一样的才情！
迷路
我的眼睛盯着城市的墙 我的耳朵判断着声响的方 向 我迷路了 与视力无关
我的季节 无法与这座城市接轨
十年 我的青春，和混泥土一同 浇灌
城市的楼高了 城市的路宽了 我的春春枯萎了
我如今的站立 离城中心不远 如果呼喊 灯红酒绿处 也能听见 只是，我一时找不到了语 言
表面说的是自然界的道路，实际上暗示的却是人生 之路。
道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只 能选择其中一条，所以必须慎重：人生道路上不要 随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的 选择。
比较理解
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的 路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得 积极乐观，而《未选 择的路》则表现得有些 忧郁 。
提示：找关键词句来描绘诗的情境。
如：1、第一节诗中哪一个动词最能体现
主人公当时的心境？
2、第二节诗中，主人公作出了怎样的举
动？哪一个词最能体现他当时的行为和心理？
3、第三节诗中哪一个词最能体现主人公当 时的情感？
伫立（思索）
↓
决定（选择）
选择↓之后的（惆怅） ↓
多年后的回顾（叹息）
说说本诗中的“路”包含了什 么深刻的含义，你从中悟出了什 么哲理。
《未选择的路》 主要采用了什么表现手法？
象征所。谓象征，就是借助某物的具体形象（象征体），来表 现某种抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作为一种表 现手法，是就文章的构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章 的主题、内涵，丰富文章的意蕴。而比喻，是用有类似点的 事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
我迷路了，与记忆无关
愿同学们 正确地选择 并走好自己的人生之路
再见
填空题
• 1.《 未 选 择 的 路 》• 2《未选择的路》
是_____（填作家 一诗中升华全诗 国 籍 美）国诗 人 旨意的诗句是
_______写的一首 具 有弗象罗斯征特意 味 的 ________。
哲理诗
_____________,_ ___而__我__选__择__了__人__ ___迹__更__少__的__一__条。
弗罗斯特
以小组为单位，就这篇文章设计
一个问题，帮助大家正确理解这篇课 文。
我还想说……
整体感知
从黄色
两条路 的树林
里分出
未
选
择
的
路
很少足
两条路 迹未经
污染
一条 消失在丛林深处
一条 荒草萋萋，十分幽寂
我选了 这条路
一条 延绵无尽 一条 人迹更少
我选了 这条路
合作交流：
四节诗各表达了什么意思？请同 学们用简洁的语言概括每小节的意 思。
假如让你选择， 你想走哪条路？
请你分别描述 一下两幅图片。
未选择的路
同学们，生活是五彩缤纷的，在 成长的道路上，阳光时时洒满我们的 心田，但风雨也可能不期而至。面对 生活的风雨，普希金告诉我们要选取 积极乐观的人生态度。如果面对人生 道路的选择，我们又当如何？弗罗斯 特将引领我们深思。
[美] 弗罗斯特
第二单元 阅读
5 黄河颂 / 光未然 6 最后一课 / 都德 7* 土地的誓言 / 端木蕻良 8 木兰诗 写作
学习抒情 综合性学习
天下国家
第三单元 阅读
9 阿长与《山海经》/ 鲁迅 10 老王 / 杨绛 11* 台阶 / 李森祥 12 卖油翁 / 欧阳修 写作 抓住细节 名著导读 《骆驼祥子》：圈点与批注 课外古诗词诵读