如何有效读懂诗歌模板

诗人用了反__衬__（词语/手法）写出雁孤单、困 苦__，__却__不__断__地__呼喊、找寻群友（特点），表达诗 人对__漂__泊__生__涯__的__苍凉感慨；对故乡亲人的思念； 有_ 不坠青云之志的高远追求。 (情感)。( 情感)。
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诗歌语言的表达技巧
2012广东高考卷
看一看诗歌写了什么，并仔细抓一抓是怎么写的？
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看一看
找启示
题目、注释、诗序、作者、甚至标点……
例：白居易《邯郸冬至夜思家》 （2005全国2）
贾岛《题李凝 幽居》 （1998年全国卷）
寇准《春日登楼怀归》 （2005年广东卷）
白珽《 余杭四月 》
（2012年广东卷）
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例析：请看一看，诗中写了什么(人、事、景、物？
于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵 ——江总
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抓一抓——诗词中是怎么写的？
抓语言的暗示： 抓表达的技巧：
诗歌语言的 暗示性
诗歌语言的暗示性 是一种“ 怀孕的静 默” ——钱钟书
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诗歌语言的暗示性 请读下面的诗歌，并抓一抓能敲定诗歌感情基调的词语， 并说出诗歌中表达了怎样的情感？
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
特殊需要，常会打乱语序。 补充省略！还原语序！ 重要词语！
把古诗当作文言文来读 （重要字词、语序、省略）
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例析：
崔护《题都城南庄》
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
“不知人面去何处，
？
桃花依旧（在）春风（中）笑”。
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例析：
钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑 带茅茨 ，云霞 生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人 期。
从_离_情__（__词__语_）_（中词，语我）可中以，看我出可诗以人看 出对诗湖人上亭__的__依__依__不_舍__的__依_（恋情情感怀）。（情感）
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当堂训练： 抓一抓能敲定诗歌感情基调的词语，并说出诗 歌中表达了怎样的情感？
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
余杭四月 [元]白珽
四月余杭道，一晴生意繁。朱樱 ①青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关 ②。
? [注] ①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧
期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
诗 诗中中写写了了 _余_杭__四__月（春什天么的？景景色物，）朱；樱借绿助草_等___（_什__么_(？手 法 景技物巧））；写借出 助 _对_比__、_（渲怎染样(手的法特技点巧？））写出 春天的生机勃
走好诗词鉴赏的第一步
——有效读懂诗歌
古诗词特点：
凝练含蓄
言简意丰
1、古典诗歌用文言文写成，注意一词多 义，古今异义词。
2、诗歌的短小凝练常会省略很多信息。
3、诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。
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诗歌的含蓄难解来自文言词义。 特点： 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 （写诗） 诗歌由于声律要求和出于修辞上的
勃的景象 （怎样的特点？）
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当堂训练： 看一看诗词中写了什么？并仔细抓一抓诗词中 是怎么写的？
鹊桥仙?夜闻杜鹃 陆游 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。 林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。 故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅！
诗 诗中中写写了了杜__鹃__（__什（么什？么景？物景）物；）借；助借对助比__(手__法__技__巧( 手） 法 写技出巧杜）鹃写夜出 晚啼__叫__凄_凉（（怎怎样样的的特特点点？？））；借助触景生情 的手法写出诗人功业无成却飘零在外的凄然。
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辨一辨 ——诗词中为什么要这样写？ 人、事、景、物之间的关系； 各联（各句）间什么关系， 表达怎样的情感道理或志向情操？
理关系 ：托物言志 因事说理 以史喻今 /讽今 借景抒情 寓情于景 乐景衬哀情 递进 条件 假设 目的 分总 顺承 其他逻辑
? 王国维说：“一切景语皆情语。”情与景， 始终是诗歌的两端。
? 顺意（顺向） 逆意（逆向）
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1、请读下面的诗歌，结合全诗分析景与情的关系。
金陵怀古
首联写诗人独自踟蹰江边古城王，珪扑入眼帘的只有萧索的秋 景。“满目怀秋乡”访奠古定事了悠诗歌悠的，格独调上。江颔城联满和目颈秋联。，写到诗 人看到的景一观鸟，带晚烟烟来凄迷别，渚一，只数水帆鸟和孤雨零下零归地舟落。在僻静无 人的沙洲上萧。萧秋暮雨吹淅惊淅沥红沥叶，，江惨面惨上寒稀云落压地旧飘楼零。着几片帆 影，驶向归故途国。凄萧凉瑟谁的晚与风问，，把人山心麓无层复林更的风红流叶。吹得七零
——谢冕
读诗任务 含义——韵味
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诗歌鉴赏考纲要求： ?鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 ?评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
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鉴赏程序 （走进Hale Waihona Puke Baidu歌）
看一看 抓一抓 辨一辨
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看一看——诗词中写了什么？
找启示（题目、注释、诗序、作者、甚至标点） 找对象（景、人、事、物）
1、唐人（所有诗人）作诗，最重诗题！古诗的题目往 往揭示诗歌写作的 时间、地点、对象、事件、题材、 主旨 等，是解读诗作的重要切入点。 2、借助联想和想象 把诗句还原成具体的 人、事、景、 物、境 的情况。
文言文（词语、 语序、省略）
茅茨：茅草屋
带：环绕
生：升起 怜：喜欢 期：约定
泉壑带（围绕着） 茅茨，云霞生 （于）薜（像）帷。 怜新雨后 （之）竹，爱夕阳时 （之）山。
闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方） 更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我） 昨与故人期。
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我们不仅要努力把握它以少量字词 包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻 求他的诗句之外包含的不尽的韵味。
心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？ 注释：①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕 于隋，后 辞官南归，这首诗写于 南归途中 。
诗 诗中中写写了了_诗_人__（__谁（）谁南）归__途_中__思_ （乡在心做切什（么在？做）什；看 到 么了？）__；__看_（到怎了样（的怎？样）的）___向__南_飘__过( 景的或云物朵）、北雁南归、 想到故乡的菊花开几花？ (景或物）
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当堂检测：2014广东高考 望江怨 送别 [清]万树
? 春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了， 布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪 人催去早。
? [注] ①杪：树梢。
诗 诗中中写写了了_诗_人__（__谁（）谁送）别__亲_友__（_ （在在做做什什么么？？））；；看看到 到 了了（怎__样__的_（）怎渺样茫的的？春）江_、_渐__行__渐__远( 景的或扁物舟）、即将下山的 落日 (景或物）