夏感ppt。

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pá bó dà ng i pú fú 你会读吗? 磅 礴 黛色 匍 匐 qiān dà n bè ng 芊 芊 澹 澹 迸 发
zǎi 宰 主___ 你会写吗? mà n 曼 轻飞___舞 sè 涩 苦___ yì 逸 闲情___致
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1、有感情地朗读课文，并想象文中 所描绘的画面。 2、在刚才的朗读过程中，你捕捉到了 哪些画面？这些画面突出了夏天的什么 特点？
四
季
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•
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梁衡
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缤纷夏日
你心中的夏天是怎样的呢？
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让我们回忆、背诵一下有关夏的诗吧！
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毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》
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绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
唐·高骈《山亭夏日》
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黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
4、为什么把夏天的色彩与春天、秋天的色彩进行比较？
为了衬出夏天的金黄色，它象征着收获已有而希望未 尽，更能突出夏天是一个“承前启后，生命交替的旺 季”，更能显出夏之蓬勃的生命力。 19
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研读探究
5、文章是怎样表现夏天紧张、急促的旋律的？
主要通过农民劳作的景象来展示。一写农民
劳作辛苦，二写农民紧张忙碌。 6、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美充满紧张 急促旋律的夏天？
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目标
• 1.诵读课文, 感知课文内容，理清文章思路， 体会作者情感。 • • 2.体会文章生动准确的语言特点，感受文章 语言的魅力。 • • 3.通过对优美词句的赏析，培养学生热爱自 然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。
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梁衡，1946生，
山西霍州人. 著名 的新闻理论家、散 文家、科普作家和 政论家。有散文集 《夏感与秋思》 《只求新去处》 《人杰鬼雄》《觅 渡》《当代散文名 家精品文库——梁 衡卷》
山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
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这首唐诗描绘了一幅情调清和 的夏日图画， 表现诗人悠闲 自在的闲适情趣、而课文抒发 的是对夏天充满“紧张、热烈、 急促的旋律”的赞美，和对那 些在夏日里分外繁忙的农人的 讴歌，表达作者对这种充满激 情火热生活的向往。
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3、课文第二、三、四段中，作者是 如何紧扣夏天的特点观察、描绘的？选择 了哪些富有夏天特征性的景物？ 4、作者为什么不歌颂春花秋月，而 要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？
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想象文中的画面 读出节奏 读出感情
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一、 作者是从哪几个方面描写夏天景致的？
1、夏天的自然景象
实写
虚写
山坡上的芊芊细草、林带上的淡淡绿烟、轻飞 漫舞的蜂蝶、烦人的蝉儿、火红的太阳、翻滚 的麦浪、浮动的热风、麦子的香味„„
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“世界上不是缺少美，而是缺少发现美 的眼睛”当你试着用一颗敏感而又虔诚的心 灵捕捉生活中的情趣之光时，你就会发现， 眼前这个熟悉而又陌生的世界竟是如此的卓 然不群，令人感动。让我们在春日融融、夏 日炎炎、秋波澹澹、冬雪皑皑中，去领略发 现生活中不同的美吧！
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作者写夏天，除赞美夏季外，主要在于歌颂劳
动，赞美辛勤劳动的农民。
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四、农民Baidu Nhomakorabea辛勤体现在哪里？
你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着 汗，只是想着快割，快割。 麦子上场了，又想着快打，快打。人们的 每一根神经都被绷紧。 他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听 听窗纸，可是起了风； 麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去 给秋苗追肥、浇水。
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拓展延伸 文章最后写道：“遗憾的 是，历代文人不知写了多少春 花秋月，却极少有夏的影子。” 那么，据你所知，有关夏天的 古诗句有哪些？
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诗中夏
1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易)
2．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫)
3．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂)
4．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大)
视觉、听觉、嗅觉。
炉子上的一锅水、海湾涌着一艘艘的舰船。
幻觉 2、夏天的色彩 3、夏天的旋律
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研读探究
2、文章以“夏”为题，为什么只写自然之夏和农人之夏？
作者写作的视野只在乡野，因为乡野景象更有季节特 征，农人的夏季劳作更为紧张、繁忙。 3、写夏景为什么把麦子作为重点来写？ 成熟的麦子是最能体现夏天特色的，同时，它又是农 民辛勤劳动的结晶，可为下文歌颂农民作铺垫，另外 写麦浪更能突出夏天热烈的特点。
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你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶 的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地 上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
“挑”“举”“匍匐”三个描写人的动 词，形象生动地把它们旺盛的生命力表 现了出来。
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品味下边描写“春之色”“秋之色”的语句， 仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一 写“夏之色”和“冬之色”。
5．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观
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文章的写作特点：
对比 拟人 比喻 • 运用了＿＿、＿＿、＿＿的修辞手法，形 象生动的展现出了一个充满紧张、热烈、 急促的夏天。
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总结文章主题：
•
本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点， 描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪 翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏 天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农 民。
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1、首段和末段在文章中各起什么作用?
首段概括夏季总体特点，领起下文。
末段既总结上文，又顺承上文的写景而 抒情。
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精读课文2、3段，揣摩语言。挑 选语段中你最喜欢的词语或者句 子，并说说你喜欢的理由。
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品味句子

①好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸 腾 一样，②山坡上的芊芊细草长成了一片密密的 厚发，③林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 ①比喻句，具有视觉效果，化抽象为具体地突出了 夏天热烈的特点。 ②比喻、拟人，形象生动地写出了草生长的特点。 ③比喻，更加直观形象。
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火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚 着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路 上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 描写了麦浪翻滚的动态美 写出了麦浪翻滚的气势

运用了比喻手法， 形象生动地写出了 麦的面积之大，长 势之猛。汽车在麦 浪中行驶，让人产 生幻觉，像是“舰 船”，以喻其疾速、 气势雄壮。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望 之情； 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事 物的终极。
冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育 着新的生命力。 冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告 旧生命的终结。
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拓展延伸
比较阅读： 正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花 秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不 喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与 课文表达的思想感情有什么不同？
宋· 赵师秀《有约》
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夏季是热情奔放、激情飞扬的季节，火 辣辣的太阳赋予了它火一般的激情，蓬勃生长 的万物赋予了它生命的活力。如果说夏是一条 小溪，它流淌的是收获的喜悦，它流淌的是播 种的希望；如果说夏是一首歌谣，它吟唱的是 童年游戏的欢乐，它吟唱的是青春搏击的精彩。 夏天到处是诱人的风景，到处是蓬勃的生命， 到处是忙碌的人们。让我们踏着夏的紧张、热 情、急促的旋律，与作者梁衡一起来一次夏天 的旅行吧！