七年级美术知识树

6.开放性：立足民族艺术传统，并蓄世界多元文化精华。
编排体例：
三个栏目
“作业”改“活动”
单元设课
。
提示语
加入手指标志，以示区别。
评价建议、资料库、学习大空间
（既保证了课堂教学主体内容的完整性
，又提供了学习的完善和迁移途径）
符合学生的学习行为特征，呈 现教学层次。
一课即一单元，共8单元，按每学期18课 时计算，每单元2--3课时。
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评价建议：
评价内容
自评
评 价 建 议
课程资源的开发和利用：
1、纸媒资源
2、多媒体资源
3、教师专业成长 4、社区资源
身边的课程资源
二、说教材
编写特点：
1.满足需要：满足学生成长发展需要，满足社会发展需要。
2.可持续性发展：重视学习过程和学习方式
3.情意性：趣味性、愉悦性相统一。 4.普适性：知识与技能训练适应学生心理与生理发展的阶段水平。
5.综合性：建立学科内不同类别知识相互综合，学科之间相互交叉以 及学科教育与社会实践活动综合的内容体系。
体例安排
内容结构 :
1
造型、表现 1
2 设计、应用
有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语 言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式， 探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力， 传递自己的思想和情感。
2
了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、节 奏与韵律、多样与统一等组合原理，进行创意和设 计，美化生活，形成初步的设计意识。
你、我、他
向日葵
我的故事
造型、表现
梅竹精神
花圃 和平鸽 灯与光
设计、应用
教材整合：串并联方式并存
综 合、 探 索
门
颜 色 色彩 用笔
大 小
造型表现 相貌
门
七 年 级 上
三、说建议
教学建议
1、激趣当先：创设美术文化情境，培养持久兴趣。 2、体验、感受为主：体验材质与形式特点，感受人文
特色。
3、引导完善：提升审美素养，完善美好人格。
3
欣赏、评述
多角度欣赏和认识自然美和美术作品， 获得初步的审美经验和鉴赏能力，尊重 人类文化遗产，能对美术作品和美术现 象进行简短的评述。
调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术 的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习， 理解共同的主题和共同的原理。
4
综合、探索 4
教材整合：主题串联
造型、表现
七年级上册
义务教育阶段美术 （湘版）
说教材
七 年 级 上 册
一、说课标
课程目标
总目标 （初中学段）
参与各种美术活 动，体验美术活 动的乐趣；掌握 基本美术语言和 方法，表达自己 的情感和思想； 形成基本美术素 养，完善人格。
阶段目标
（7年级） 发展具有个性的表 现能力，获得初步 的审美经验和鉴赏 能力，形成初步的 设计意识，理解跨 学科共通的原理。