留住美好瞬间教学设计

《留住美好瞬间》教学设计

长安镇初级中学金春强

教学内容】

本课内容为九年级下摄影基础教学，技能上强调操作和构图，情感上强调对生活的观察和感悟。本课分为两课时。

教学目标】

1、知识与技能目标：了解相机结构原理、学会改变快门和光圈值、运用美

学法则灵活构图。

2、方法和过程目标：运用情景再现的方法激发学生对摄影的兴趣，使用说

教的方法传授学生摄影的基础知识，通过学生的综合探究完成问题的发现和解决，巩固知识点。

3、情感态度与价值观：通过学习提升学生对生活的感悟能力（感动常在）教学重、难点】

重点：通过调整快门和光圈改变画面效果，并对画面进行灵活构图

难点：根据相机原理，协调快门和光圈的关系，以达到预想的画面效果。

并以此激发学生对生活的感悟能力。

教学准备】

教师准备：相机、同步软件、课件、相关摄影作品

学生准备：简单的相机、喜爱的摄影作品

教学设计】

一、新课导入

教师播放事先准备的视频（佳能经典广告视频），使学生回忆自己美

好的童年，感受童年的美好的瞬间。教师与学生共同感受温馨的场

景，分享对儿时美好瞬间的感悟，并总结要留住生活中的每一个精

彩的瞬间。（板书：留住美好瞬间）

教师设问：如何才能留住美好的瞬间？学生讨论回答，教师小结：

摄影。

二、新课讲授

1、教师简单介绍摄影艺术的产生，并播放经典摄影作品，激发学生

对摄影的热情。

2、讲解要完成一张摄影作品需要从三个方面入手：

1）对相机构造和工作原理的了解。

播放相机内部结构图片，帮助学生了解相机内部结构。播放

自制FLASH视频，通过动画的形式帮助学生弄清楚光线从镜

头穿过光圈，最后到达感光元件形成影像的过程。

2）讲解相机操作的基本技巧

A相机操作按钮的介绍。

B重点介绍相机快门和光圈的协调关系。通过准备的同步软

件（REMOTE PRO）直观的对学生讲解相机的光圈的大小和快

门速度之间的关系。并尝试学生自己进行调节，以改变画面

的效果，使学生快乐熟悉相机的基本操作。

3）相对于操作技巧，摄影的构图同样重要，摄影的构图主要包括基本的黄金点构图和创意构图两类。展示搜集到的摄影作

品，让学生尝试对其进行二次构图，以锻炼学生对画面构图

的把握能力。

3、教师强调生活态度对摄影艺术的影像。

1）强调对生活的观察和感悟能力对摄影的影响。

2）强调摄影者的情绪和心情对摄影画面的影响。

教师小结：摄影艺术强调摄影者需有超强的对生活的观察和感悟能力，大大咧咧的人成不了摄影家，也出不来好片子。提倡学生多

发现细节之美、领略自然之美、体会人文之美、感悟生活之美、想

象艺术之美。

4、教师出示自己拍摄的摄影作品，以此来近距离的感化学生对摄影

艺术的认识。激发学生对摄影的兴趣和拍摄作品的创作冲动。

5、教师检查学生自带相机的情况，分为两组进行实践探究，教师巡

回指导。

1）自带相机的学生在班内或校内进行摄影体验。

2）没有相机的学生可充当模特或对课前搜集的到的相片进

行二次构图练习，以达到自己预想的效果，并说明理由。

三、课外拓展

提倡学生多观察生活，尝试拍摄一组体现生活细节为主题的组照，

在下一节课上呈现，并由作者上前说明创作的意图和体会，说明拍

摄的技巧和参数。

四、总结反思：

一节再成功的课都有瑕疵，需要精心雕琢，以下是我对于这节课的一些感受

1、整合点：充分运用多媒体和信息技术的特点，直观并有效的解决了

学生对相机操作的误区和盲点，引用较多的典型示例，激发了学生

对摄影的兴趣。

2、不足之处：课堂设计过于专业化，对学生接受程度分析不足，学生

的求知欲受到器材条件影响不能完全满足，缺少实践练习