人教版六年级语文上册9穷人_ppt

３、从“桑娜和渔夫的忙碌”体会
“穷”
六年级语文上
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４、从“天气的恶劣”体会 “穷”
❖ 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，
❖ 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑 又冷……
❖ 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险
出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
课文记叙了在一个寒风
呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主
动收养已故邻居西蒙的两个
孤儿六的年级语故文上事。
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【理清脉络】
第一段（第1、2节）：讲桑娜在海上起风 暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段（第3—11节）：讲桑娜看望生病的 邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子 抱回自己家里。
渔夫又会想些什么？
比如：
第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事， 他迟早会知道的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了
第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！
渔夫可能在想如何解决六这年级件语文事上
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③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒 来。”
回 家
…非…不可
宁可自 己受苦
人 渔夫：不顾惜身体
得 抱
…总能熬过去
也要帮 助别人
回
来
心 灵
:都有一颗善良的心
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课后小练笔： 续写《穷人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子 抱回家后，课文就戛然而止了。 孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔 夫又会带领孩子怎样渡过一个又 一个的难关呢？
使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，
这“一动不动”的动作恰如其分地
表达了她当时的心情。
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因为：桑娜和渔夫有勤 劳、善良、淳朴、富于同情 心、宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。
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生 活
:五个孩子
勉强填饱肚子
光着脚
桑娜：从早到晚干活 抱
穷
（邻居西蒙的孩子）
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自学要求： 1、默读课文，读准字音，读通句子。 2、思考课文主要写了一件什么事？
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gē tián yuàn xiān āi
guǒ
搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
kuí wú lín sī méi lǜ
魁 梧 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
宁这可里让省丈略夫号揍表，示说什明么什？么？
私复自杂把矛孩盾子、抱忐回忑来不，安没的跟心丈理夫商量
沉 自思 己，甘思愿考挨问揍题
善良，宁可自己受六年级苦语文也上 要帮助别人。
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1、两个人沉默了一阵。
2、“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？
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孩子们没有鞋穿，不论冬夏 都光着脚跑来跑去；吃的是黑面 包，菜只有鱼。
２、从“吃、穿”体会
“穷”
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❖ 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
❖ 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自 己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
❖ 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。 倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有 过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝， 总算活着回来啦。
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1、桑娜关心生病的女邻居
❖ 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
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2、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心 理活动描写，看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质，它 们与桑娜和渔夫的“富有”有 什么关系？
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❖ 呼啸：
文中形容海风发出高而长 的声音，说明寒风猛烈。
❖ 抱怨： 埋怨。
❖ 自作自受：自己做错了事，自己承受
不好的结果。受：承受。
❖ 魁梧： ❖ 倒霉： ❖ 忧虑：
（身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。
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速读 课文
复述 故事 内容
桑娜真是个（ 勤劳 ）的女主人。
2.他们每天只能( 勉强 )填饱肚子,吃的是 ( 黑面包 ),菜只有( 鱼 )。
3.即便是这样的生活，也是渔夫( 不顾惜 )身体，
冒着(
寒冷和风暴)出海打鱼，而她自己也
( 从早到晚),地干活，才能获得的。
4.他们的生活真（ 贫穷 ）！
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老师觉得这篇课文中的“穷人”桑娜和 渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富 有”。你支持这种观点吗？谈谈你的看 法。
❖ 这段话细致地描写了渔夫做出决定的 前后思考过程，说明他与妻子桑娜一 样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助 他人的高尚的心。
Байду номын сангаас
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④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不 愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他 们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
❖ 文章的悬念终于被解开，读者悬着
的心也终于放下了。丈夫的理解，
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从那些句子还可看出 家中整洁、温馨
❖ 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
❖ 地扫得干干净净，炉子里的火还没有 熄，食具在搁板上闪闪发亮。
（勤劳）
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1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ 简单），但 经过女主人桑娜的（布置 ），显得 温暖而舒适，
第三段（第12—27节）：讲渔夫出海归来， 听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来 抚养。
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课文中的“穷人” 指的是谁? 他们的“穷”体现在哪些地方？
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渔夫
西蒙
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桑娜
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１、从“屋内装饰”体会 “穷”
❖ 古老的钟发哑地敲 了十下，十一下……
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作者简介：
列夫·托尔斯泰（1828—1910）：俄国作家。 出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾 就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从 军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在 这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写， 善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世 界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安 娜·卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》选入 小学语文课本。
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①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把 他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本 能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为 什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可” 看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心 穷人的善良品质。
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她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这
是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了……是他来啦？……不，还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也 213好、、！自作想”作者像指大一什量下么运省？用略自省内受略容指号！什反么映？桑娜什么心理？
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