《酸的和甜的》教案

17酸的和甜的

教学内容：

人教版小学语文二年级上册第17课《酸的和甜的》

教材分析：

本课是一篇有趣的童话故事。讲了狐狸“吃不着葡萄说葡萄酸”的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。本课是以连环画的形式编排的，让学生在学习观察简单的图画和事物、理解词语和句子的基础上，增加初步理解课文内容的能力。

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文内容。

3、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

教学重点：

1、借助图画自主认识“酸、葡”等9个二类生字，并会规范书写一类生字。

2、让学生通过多种体验，有感情地朗读课文。

教学难点：

让学生明白狐狸硬说葡萄酸的原因，懂得遇事要敢于尝试的道理。

教学方法：

先学后教，当堂训练

教学模式：

导、学、议、练

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导

1、激趣导入

师：老师这里有些好东西，谁想上来尝尝？

拿出柠檬和蜂蜜，分别请两名学生品尝，其他学生看表情猜猜是什么。

生回答，师板书“酸的和甜的”，这就是我们今天要学习的第17课，生齐

读课题。（认识“酸”和“甜”两个字）你有什么好办法记住这两个字？边做表情边读这两个字。

2、出示学习目标

（1）认识9个二类生字，会写本课的8个一类生字。

（2）正确、流利地朗读课文。

二、学、议

1、出示自学提示（一）

师：这是一篇用连环画为我们讲述的童话故事，接下来就请大家借助课文中的连环画朗读课文并认识生字。

（1）自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确。

（2）圈出二类生字，同桌交流识字方法。

2、议

（1）好了，连环画看完了，课文也读过了，本课的二类生字你认识了吗？出示带拼音的生字我会读。（指名读，小老师领读，齐读。）

（2）读得真棒！你有什么好方法认识这些字？（生汇报，师总结）

“加一加”辶+白二迫（迫不及待）彳+寺=待（等待）

词语识字：葡萄狐狸（注意第二个字读轻声）

字谜：两“口”竖冲天（串：一串、串通、串连）

顺口溜：石头更硬（硬：坚硬、软硬）

（4）识字方法有很多种，只要你用心观察，一定会找到最好的方法记住它。现在我把这些字的拼音去掉，你还能读准确吗？

（开火车读，男女比赛读）

（5）生字宝宝特别热情，它们带来了一些好朋友，我们一起来认识一下吧！

出示词语：酸甜葡萄狐狸一串迫不及待坚硬

（分组比赛读、生齐读）

3 、出示自学提示（二）

师：学完了生字，相信读起课文来就更顺当了，那就一起来看看自学提示二：

（1）再读课文，标出自然段，借助连环画简单讲一讲课文中的故事。

（2）你最喜欢哪一幅图？把那一段课文读给同桌听。

4、议

(1)这篇课文一共有几个自然段？(指名回答)

(2)这篇课文讲了什么故事？

(3)你最喜欢哪一幅图？读一读与课文相对应的内容。

三、练

1、读完这么有趣的一篇童话故事，让我们动手写几个生字。

出示生字：串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗

2、指名读生字，并组词。

3、观察这8个字在田字格中的书写位置，说说书写时需注意什么？

串：两个“口”都要扁扁的，下边比上边稍宽一点点。

兔、诉：最后一笔“点”不要丢掉。

狐、狸、猴：这三个字都是“反犬旁”，左窄右宽，第二笔“弯钩”不要写成“竖钩”，也不能弯的太狠，第三笔“撇”不出头；写“狐”时注意“瓜” 和

“爪”的区别，最后一笔“捺”从“竖提”上起笔；写“猴”时注意要写得紧凑些，“候”和“侯”要区别开。

颗：左右两部分大小基本相同。

4、学生描红、仿写，师巡视指导。

5 、展示学生作业，生评议。

小结：

师：这节课我们简单了解了课文讲了一件什么事，下节课我们再详细读一读小动物们之间的对话，看看它们能带给我们什么样的道理。

第二课时

一、导

1、谈话导入

师：同学们，我们都知道葡萄的味道好极了，所以才会吸引了那么多小动物想要吃葡萄，那么它们究竟有没有吃到葡萄？为什么它们有的认为葡萄是酸的，有的认为葡萄是甜的呢？这节课我们继续学习第17课《酸的和甜的》。

2、出示学习目标

（1）有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

（2）明白狐狸硬说葡萄酸的原因，懂得遇事要敢于尝试的道理。

二、学、议

1、下面就让我们再读一读课文，找到问题的答案。

出示自学提示（一）

自由朗读课文，找出哪些小动物说葡萄是酸的，哪些小动物说葡萄是甜的？

并想一想它们为什么这样说？

2、议

师：谁来回答刚才问题的答案？

生：狐狸、小松鼠、小兔子说葡萄是酸的，因为是狐狸说的，小松鼠和小兔子听狐狸说的。小猴子说葡萄是甜的，因为它自己尝了葡萄的味道。

3、出示自学提示（二）

（1）分小组讨论你最喜欢文中的谁？为什么？不喜欢谁？为什么？

（2）根据自己的理解，加上动作和表情分角色朗读课文。

4 、议

（1）生汇报交流，并读一读与其相关的体会狐狸的狡猾、心胸狭窄，猴子的聪明活泼、敢于尝试，小松鼠和小兔子的善良天真、轻信他人。

（2）小组分角色朗读课文，其他学生评议，老师相机指导。

（3）师：猴子刚才表演的怎么样？你能从他的表演中看出葡萄是酸的还是甜

的吗？文中哪些词语或句子能体现出小猴子的聪明活泼、敢于尝试？（默读4--7

自然段，找出依据。）

生汇报，师出示句子：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。

生理解“迫不及待”，表演猴子的动作。

师：经过刚才的理解，我想大家会表演的更好，哪一组再来尝试？（分小组表演课文，师生合作分角色朗读课文。）

师：通过这篇课文的学习你学到了什么道理？

生：不能随便听信别人说的话，任何事情只有自己尝试了才知道结果怎样。