第十一章气质

二、气质与智能 气质不会影响人的智力的发展和实质， 气质不会影响人的智力的发展和实质，但可能 影响个体智力活动的风格。 影响个体智力活动的风格。
三、气质与职业活动及职业选择 一方面是要使个人的气质特征适应于职业活 动的客观要求， 动的客观要求，另一方面在选拔人才和安排工作 时应考虑个人的气质特点。 时应考虑个人的气质特点。
儿童期好动 成年期事业心强 儿童期好激动 成年期喜怒无常 儿童期接受教育 成年期社交融洽 儿童期注意分散 成年期讨厌等待
活动型 情绪型 社交型 冲动型
(六）气质的高级神经活动类型说 六
巴甫洛夫 ( И.П.Павлов ) 神经过程的基本特性 强度 强 强 强 弱 平衡性 不平衡 平衡 平衡 灵活性 灵活 不灵活 高级神经 活动类型 兴奋型 活泼型 安静型 抑制型 气质类 型 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质
（二）构成气质类型的心理特性
1、感受性与耐受性 、 2、反应的敏捷性和灵活性 、 3、外倾性与内倾型 4、情绪的兴奋性 、 5、不随意反应性 、 6、稳定性和可塑性 、
基本气质类型的一般心理特征
气 质 类 型 感受性 耐受性 敏捷性 可塑性 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 低 低 低 高 较高 较高 高 低 灵活 灵活 不灵活 不灵活 大 大 稳 定 刻 板 速 度 快 快 慢 慢 情绪 不随意 兴奋性 反应 强 占 高 优 势 高 低 体验 深刻 强 弱 弱
气质类型的行为特征与适宜的职业
气 质 类 型
多血质
行为特征
适宜的工作
适宜从事社交工作、外交工作、 活 泼 好 动 ， 敏 捷 ， 喜 交 适宜从事社交工作、外交工作、管理人 律师、记者、演员、 往 ， 注 意 力 易 转 移 ， 兴 员、律师、记者、演员、侦探等需要有 趣易变换 ， 具有外倾性 。 表达力、活动力、组织力的工作。 表达力、活动力、组织力的工作。 安静、稳重，沉默寡言， 安静、稳重，沉默寡言， 情绪不易外露，注意稳 情绪不易外露， 定难转移，善于忍耐， 定难转移，善于忍耐， 具有内倾性。 适宜从事自然科学研究、教育、医生、 适宜从事自然科学研究、教育、医生、 财务会计等需要安静、独处、 财务会计等需要安静、独处、有条不紊 以及思辨力较强的的工作。 以及思辨力较强的的工作。
抑郁质
四、气质与教育活动 了解学生的气质类型，是因材施教、提高教育、 了解学生的气质类型，是因材施教、提高教育、 教学质量的重要途径。应注意以下几个方面： 教学质量的重要途径。应注意以下几个方面： 1、依据学生气质不同类型，培养良好品质； 依据学生气质不同类型，培养良好品质； 2、依据不同类型，进行知识技能教育； 依据不同类型，进行知识技能教育； 3、教育学生学生正确认识和控制自己的气质； 教育学生学生正确认识和控制自己的气质； 4、教师本人也要正确认识自己的气质，加强自身 教师本人也要正确认识自己的气质， 的行为修养
五、气质与人际关系
外向型气质的人,善于交际 适应环境能力 外向型气质的人 善于交际,适应环境能力 善于交际 较强; 较强 内向型气质的人不善于交际,适应性较弱 适应性较弱。 内向型气质的人不善于交际 适应性较弱。
六 、气质类型的评定方法 ㈠观察法； 观察法； ㈡条件反射法； 条件反射法； ㈢量表测定法； 量表测定法； ㈣作业测验法。 作业测验法。
粘液质
胆汁质
适宜从事社交、政治、经济、军事、地 直率 、 热情 、 精力旺盛 ， 适宜从事社交、政治、经济、军事 地 质勘探、推销、节目主持人、 易冲动 ， 心境变化剧烈 ， 质勘探、推销、节目主持人、演说家等 具有外倾性。 工作。 具有外倾性。 工作。 适宜从事研究工作、机要秘书、检查员、 孤 僻 ， 迟 缓 ， 情 绪 体 验 适宜从事研究工作、机要秘书、检查员、 深刻 ， 善于觉察的细节 ， 打字员等无需过多与人交往但需较强分 具有内倾性。 析与观察力以及耐心细致的工作。 具有内倾性。 析与观察力以及耐心细致的工作。
三、 气质类型特征
气质类型 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 行为特征
急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、 急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲 心境变化剧烈、具有外向性。 动、心境变化剧烈、具有外向性。 活泼、好动、反应迅速喜欢与人交往。注意 活泼、好动、反应迅速喜欢与人交往。 力容易转移、兴趣容易改变、具有外向性。 力容易转移、兴趣容易改变、具有外向性。 稳重、安静、反应缓慢、沉默寡言、情绪不 稳重、安静、反应缓慢、沉默寡言、 外露。注意稳定但不易转移、善于忍耐、 外露。注意稳定但不易转移、善于忍耐、具 有内向性。 有内向性。 行动迟缓而不强烈、孤僻、情绪体验深刻、 行动迟缓而不强烈、孤僻、情绪体验深刻、 感受性很高，善于觉察别人不易觉察的细节、 感受性很高，善于觉察别人不易觉察的细节、 具有内向性。 具有内向性。
体 型
肥胖型（内胚叶型） 肥胖型（内胚叶型） 瘦长型（外胚叶型） 瘦长型（外胚叶型） 斗士型（中胚叶型） 斗士型（中胚叶型）
躁郁型 分裂型 粘着型
气 质
肥胖型（身材短胖，圆肩阔腰） 肥胖型（身材短胖，圆肩阔腰） ： 易患躁 狂抑郁症；好社交，通融，健谈，活泼， 狂抑郁症；好社交，通融，健谈，活泼， 好动，表情丰富，情绪不定； 好动，表情丰富，情绪不定；此谓躁郁性 气质。 气质。 瘦长型（高瘦纤弱、细长、窄小） 瘦长型（高瘦纤弱、细长、窄小） ：易患 精神分裂症；不善社交，内向，退缩， 精神分裂症；不善社交，内向，退缩，世 事通融，害羞沉静，寡言多思；此谓分裂 事通融，害羞沉静，寡言多思； 性气质。 性气质。 斗士型（骨肉均匀，体态与身高成比例）： 斗士型（骨肉均匀，体态与身高成比例）： 易患癫痫症；其特点是：正义感强， 易患癫痫症；其特点是：正义感强，注意 礼仪，节俭，遵守纪律和秩序； 礼仪，节俭，遵守纪律和秩序；此谓粘着 性气质。 性气质。
第一节
气质的概述
一、什么是气质： 什么是气质：
定义：气质是个人心理活动的稳定的动力特征。 ㈠ 定义：气质是个人心理活动的稳定的动力特征。
心理过程的强度； 心理过程的强度； 心理活动的动力特征 心理过程的速度和稳定性； 心理过程的速度和稳定性； 心理活动的倾向性。 心理活动的倾向性。
㈡气质的特征： 气质的特征： 1、天赋性； 、天赋性； 气质是由生理机制决定的， 气质是由生理机制决定的，一个人从呱呱 坠地开始， 坠地开始，就具有了与众不同的气质特点 2、稳定性； 、稳定性； 3、可塑性 、
倾向性 外 向 外 向 内 源自文库 内 向
第二节
气质与实践活动
一、如何评价气质
1、大多数人的气质是中间型或混合型； 大多数人的气质是中间型或混合型； 2、气质本身无好坏之分，都有积极的一面和消极 气质本身无好坏之分， 的一面； 的一面； 3、气质类型和特征是可以变化的； 气质类型和特征是可以变化的； 4、气质类型不决定人的社会价值和成就水平。 气质类型不决定人的社会价值和成就水平。
二、气质学说 （一）气质的体液说： 气质的体液说：
[古希腊 希波克拉底（Hippocrates，公元 古希腊]希波克拉底 古希腊 希波克拉底（ ，公元460~377） ） 体 液 血液 黄胆汁 黑胆汁 粘液 多血质 胆汁质 抑郁质 粘液质 气 质
（三）气质的体型说： 气质的体型说：
[德国 克瑞奇米尔（ E. Kretschmer，1925） 德国] 克瑞奇米尔（ 德国 ， ） [美国 美国] 美国 谢尔顿 （ W. sheldon） ）
（四）气质的激素说： 气质的激素说：
[英国 伯曼（ L. Berman）等人根据人的某种 英国] 伯曼（ 英国 ） 内分泌腺特别发达而把人划分为不同的的气质 类型： 类型：
甲状腺型 脑垂体型 肾上腺型 副甲状腺型 性腺过分活动型
（五）气质的活动特性说： 气质的活动特性说：
[美国 美国] 美国 巴斯 （ A. H. Buss，1975） ， ）
思考题： 思考题： 1、气质类型理论主要有哪几种？试对其进 、气质类型理论主要有哪几种？ 行分析。 行分析。 2、如何看待人的气质类型差异？ 、如何看待人的气质类型差异？ 3、如何根据学生的气质差异因材施教？ 、如何根据学生的气质差异因材施教？