别饿坏了那匹马优质课件PPT

• “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅
上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书
不是坏事。”
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语言、 动作、 神态描 写
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• 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我 说：“过来，让我看看你的马草。”他 认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧 云，你出来一下！”
• “别别别……”他急了，“碧云！碧 云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住 我的路，“你放下！等碧云来拿！”
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• 姑娘接过我的马草，提 进了里屋。
动 作 描
• 碧云——善解人意
写
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碧云
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回看文题 探讨质疑
• 课文几次写到了“别饿坏了 那匹马”，其用意是什么？
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• 它在文中出现了三次。
• 第一次是“我”把马草卖给残疾青年， 离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。
• 第二次是青年看见“我”背着马草走向 书摊时，吩咐妹妹碧云的话。
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读文悟情
他先是 一愣 ，继而眼睛一亮 ，笑着对我说： “过来，让我看看你的马草。”他认真 地看过 马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”
“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩 子的马草。”他盯着姑娘 茫然 的眼睛，命令 道， “听见没有？快把马草提进去！”
“别别别 … … ”他 急 了，“碧云！碧云！” 他用双手拼命地摇着轮椅，想 挡住 我的路，“你 放下！等碧云来拿！”
• 第三次是“我”对青年说的话。“我” 担心误了喂马时间而饿着马。
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“别饿坏了那匹马”
“别饿坏了那匹马”既是课文 的题目，也是推动故事发生的关键 句。文章用“别饿坏了那匹马”贯 穿全文，起到了层层推进的作用。
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拓展思维 深化主题
同学们，课文里一再说到，“别饿 坏了那匹马”，其实并无马。学到这 里，你对这个题目是否有了深一层次 的理解呢 ？他口中的这匹马其实指的 是谁？如果给题目中任意地方加个标 点的话,你会加在那里？
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2021/02/17 我也要为灾区献一份爱心
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课后拓展：小练笔
• 联系课文内容，续写一个片断。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看
见了一堆枯蔫焦黄的马草—前些日子我卖给 他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔 的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去……
文章除了写我 和残疾青年以外， 还写到了谁？从他 们身上你又看到了 怎样的品质呢？
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父亲
• 书页中分明多了几张毛票。
语
• 晚上，父亲对我说：“打你不
言
为别的事，都像你这样白看书， 描
人家怎么过日子？搬运队的马
写
车夫需要马草，你可以扯马草
换钱。”
• 父亲——善良。
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“回来！”他在身后喊道，“那马会 踢伤 你 的！”
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感受真情
原本无马，谎称有马，残疾青年这 么做最大的目的是为了什么呢？
他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言， 就是为了能让我“安心的看书”。
可是他撒了谎啊？那是一个怎样的
谎言？
──善意的谎言。
此时此刻，你会用什么词来形容
这位青年？
• “我”——喜爱看书。
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动 作 描 写
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心理描写
• 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见 了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给
他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地 吃着我的马草的马呢？
这段话通过两个感叹句、两个问句写 出了“我”见到马草后的震惊与感激。
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我突然间明白了：
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Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
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课堂小结
这种善意的谎言是一种爱，这种爱是 一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕 春风,让我忘记了所有的忧愁。
残疾青年只是生活中平平凡凡的一个 人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡 人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。
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走出文本 用心感受
其实，在我们的生活中，像 这样平凡的感动还有很多，只要 你用真心去观察，你会发现平凡 的心是一种淡淡的美。只要你用 一颗平凡的心去感悟，去聆听， 也许下一个被感动的主角就是你。
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读文悟情
“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子 的马草。”他盯着姑娘茫然 的眼睛，命令 道， “听见没有？快把马草提进去！”
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读文悟情
“别别别 … … ”他急 了，“碧云！碧 云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想 挡住 我的路， “你放下！等碧云来拿！”
“回来！”他在身后喊道，“那马会 踢伤 你 的！”
别饿坏了那匹马
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朗读课文，思考问题
课文主要讲了一件什么事？
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主要内容
主要写了酷爱读书的“我”在 失去看书机会时，摆书摊的残疾青 年谎称家中有马，买下“我”的马 草，让“我”得以继续看书的事。
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读文悟情
他先是 一愣 ，继而眼睛一亮 ，笑着对我说： “过来，让我看看你的马草。”他 认真 地看过 马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”
善良、宽厚
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你觉得“我”体会到Biblioteka Baidu的良苦用 心了吗？从哪些句子可以看出来看出 来？此刻我的心情是怎样的？
⑴ 我扭头冲了出来，直想哭。
⑵ 我点了点头，使劲忍着，没 让眼泪掉下来。
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残疾青年
• 他依然宽厚地对我一笑。
• 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我， “坐下慢慢看吧！”他说着指了指身 旁的一只小凳子。
• “回来！”他在身后喊道，“那马会踢 伤你的！”
• 残疾青年——宽厚、善良、善解人意， 用心良苦。
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• 我上小学五年级那年，学校
不远处的书摊是我放学后流
连忘返的地方。可是更多的
时候，手无分文的我只能装
“我”
作选书的样子，偷看几则小 故事，然后溜之大吉。
• 攥着马草换来的毛票，我立 即奔向书摊。