加热和冷却上课稿课件

使瘪了的乒乓球变圆、弯曲玻璃管、炼钢、铁
轨留缝隙。据科学家测算，每升温1℃，钢轨便伸
长10万分之一米。冬夏温差达50 ℃时，北京至太
原的514千米钢轨在夏天会伸长257米。还有夏天架
线要松一些以免冬天冷缩绷断、夏天车胎里的气不
要充太足，以免爆胎、配眼镜弯塑料眼镜腿、大面
积水泥地上的夹缝、桥面加热和上冷却上的课稿 缝隙等。
蜡液、糖水 （液体）
干冰 （固体）
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探究：铜球加热或冷却会有什么变化？
实验过程：加热前铜球恰好能从铁圈中通过，然后给
铜球加热，看铜球能否通过铁圈。将加热后的铜球冷
却，再试着让它通过铁圈加热看和冷却能上课稿否通过铁圈。
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探究：铜球加热或冷却会有什么变化？
实验现象：说明铜球的什么改变了？（铜球 的体积改变了 ）体积是怎么改变的？（没有 加热的时候铜球恰好可以穿过铁环，说明铜球 比较小；加热后铜球不能够穿过铁环了，说明 铜球的体积胀大了把铜球放入冷水中冷却后， 又能够穿越铁环，说明铜球的体积缩小了）
水的水槽。
• 步骤：将瓶口套有气球的瓶子放入装热水中，观察有什
么现象发生，再将放在热水的瓶子立即放在冷水中，观察
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加热和冷却对物体体积的影响
铜球（固体）
酒精、水（液体） 空气（气体）
热胀冷缩
绝大多数物体在受热时，体积会膨胀，冷 却时体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。
加热和冷却上课稿
科学 四年级 上册 二单元
3.加热和冷却
加热和冷却上课稿
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糖画
加热和冷却上课稿
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糖画的制作过程
1.把固体形状的糖放进锅里
2.对固体形状的糖进行加热，加热后 固体形状的糖逐渐熔化成液体形态 的糖
3.用液体形态的糖绘制糖画
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固体形态的糖
固体形态的糖加热后 变成液体形态的糖
液体形态的糖冷却后 又变成固体形态的糖
实验结论：铜球受热后体积会膨胀，冷却后体 积会收缩，这就是热胀冷缩。
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探究：酒精或水在加热和冷却后会有类似铜 球这样的变化吗？用实验来证明。
实验过程
1.准备一只中间插有吸管的胶塞, 用 。
2.往瓶里加满染了颜色的酒精或水。
3.把瓶子放入水槽，记下吸管里水面
4.往水槽里加入热水,观察吸 置有什么变化？
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用蜡烛代替糖来尝试糖画的制作
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注意 安全！
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二氧化碳气体在温度很低时会变成 一种叫做干冰的固体。干冰在达到室温 时又能恢复到气体状态。
加热ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ冷却上课稿
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3.加热和冷却
对物体形态的影响
蜡烛、糖 （固体）
二氧化碳 （气体）
加热 冷却 温度很低时 达到室温时
加热和冷却上课稿
胶塞塞紧瓶口
的位置。 管里水面的位
实验发现 实验结论
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通过实验，你们认为加热和冷却能不能够使水的 体积通发过生实变验化，？发请现水说的出体你积的能理够由发生。变化，小瓶子放如
热水中后，吸管里的水位上升了，说明水的体积变大了。 小瓶子放如冷水中后，吸管里的水位下降了，说明水的体 积变小了。
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温度计的发明
1593年，意大利著名科学家伽利略发现了气体
的热胀冷缩现象。后来，他经过反复试验和思考，
终于在1603年造出了空气温度计。
由于气压的原因，空气温度计不能不能准确测定
温度。1654年，伽利略的学生裴迪南又设计了酒精
温度计，它的样子和今天的温度计一样。裴迪南的
温度计得到了流传，但由于没有统一的标准，
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仲院中心小学 霍桂旺
加热和冷却上课稿
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仍然给使用带来不便。
1714年，德国物理学家华兰海特发明了华
氏温标，用“℉”表示。在一个标准大气压下，
纯水的冰点为32 ℉，沸点为212℉。
1742年，瑞典天文学家摄尔修斯提出了摄
氏温标，用“℃”表示在一个标准大气压下，纯
水加的热和冰冷却点上课为稿 0℃，沸点为100℃.
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交流：
在生产生活中，人们可以通过加热和冷却做哪 些事？你还能说出哪些？
吸管里的水上升、下降为什么说水的体积就发生改 变了 ？
因为小瓶子是密封的，水的体积变大只能够从吸管里 往外冒。体积变小也能够通过吸管里水位下降观察到。
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探究：气体的热胀冷缩
气球皮套在瓶口上
热水
冷水
• 设计出研究空气加热和冷却后体积变化的实验。
• 材料选择：瓶口套有气球的瓶子，装冷水的水槽，装热