植物生命活动调节复习课件-课件

三者敏感程度依次增强是 茎、芽、根
。
⑸若想培养无根豆芽，配制的生长素浓度应为 10-4 mol/L 。
⑹单独看一条曲线表明生长素具有 两重性 ，纵观三条曲
线可见生长素对同一植物的 不同器官的作用程度 不同。
例2、右图表示植物生长素与 其对植物生长的促进作用的 关系，据图回答下列问题： ⑴若某植物幼苗已表示出向光 性，且其向光侧的生长素浓度 为m，则其背光侧生长素浓度 范围是 大于m小于2m 。 ⑵若某水平放置的植物幼苗表 示出根的向地性和茎的背地性， 且其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素 浓度范围应为 小于m 。
例2、根据下图所示实验过程回答：
⑴实验结果，胚芽鞘C发生的现象 向左弯曲生长 ；这一现
象说明 供应块的生长素通过胚芽鞘运输到了接受块
。
⑵胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明:
供应块的生长素不能通过胚芽鞘运输到接受块
。
⑶上述实验说明:
生长素在植物体内只能由形态学上端向形态学下端运输
。
二、重要考点分析及题型示例：
例1、右图表示植物不同器
官对生长素的反应，请据
图回答：
⑴促进茎生长的生长素最
适浓度是 10-4 mol/L，此
浓度对根的生长的效应是
抑制生长
。
⑵A点所对应的生长素浓度，
对茎、芽、根生长的效应依
次是 促进茎、芽的生长、抑制根生长 。 ⑶B点对应的生长素浓度对茎生长的效应是 不促进也不抑制 。
⑷从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，
⑶利用除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于图 中浓度 大于i 的状态下。 ⑷若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现 象的侧芽生长素浓度是图中曲线的 C点以后 的区间。
考点二、生长素的运输情况分析及示例：
横向运输：生长素沿着与生长方向垂直的方向进行运 输。
方向
生 长 素 的 运 输
横向运输的方向不一定是水平方向，可以是水 平方向的运输，也可以是垂直方向的运输。
极性运输：指生长素由形态学上端向形态学下端的运输。
极性运输的方向不一定是垂直向下，可以垂直 向下运输，也可以垂直向上运输，还可以是水 平方向的运输。
方式： 主动运输：植物体内的生长素由低浓度向高浓度运输。 如顶芽(浓度低)的生长素向侧芽(浓度高)运输。
例1、将植物横放，茎弯 曲向上生长，根弯曲向下 生长。这与重力影响生长 素的分布和根、茎对生长 素的敏感性不同有关。据 图分析： (1)A处生长素浓度较B处_低___，茎对生长素 敏感性 低 ， B 处生长快，茎向上生长。 (2)C处生长素浓度较D处__低__，根对生长素 敏感性 高 ， D 处生长受抑制，__C__处生长 快，根向下生长。
光照无关，向光性与单侧光照有关
结论。
⑵通过⑶示意图证实了
生长素是由幼苗胚芽结论。
⑶鞘通尖过端⑷产和生⑸的示，意无图生证长实素了就不能促进生长
结论。
⑷图 的结果是错误的，其感错光误部在位：是胚芽
鞘尖端，而弯曲部位在尖端以下
。
⑹ 尖端就无感光点，不能弯曲生长
无胚芽鞘
例2、为什么感受光刺激的部位
胚芽鞘尖端
精品jing
植物生命活动调节复习课件
一、知识点回顾、整理，构建知识网络：
向性运动
植
物
生
命 活
生长素
动
的
调
节
概念：植物对单一方向的刺激作出的定向运动
意义：是植物对外界环境变化的适应性
实例：植物的向光性、向地性、向水性、向肥性
发现：达尔文的实验、温特的实验、郭葛的实验
产生：主要产生于叶原基、嫩叶和发育中的种子
1934 年
郭葛 实验
分离出了这种物质，并 鉴定了它的化学本质是
吲哚乙酸
可以促进 植物生长
命名为生长素
例1、如图是用燕麦胚芽鞘进行生长素发现过程的验证性 实验的示意图，请仔细观察并回答问题：
光
光
实验过程
⑴
黑暗
黑暗
⑵
⑶
不透光
⑷
光
光
⑸
不透光
⑹
光来自百度文库不透光
光 不透光
琼脂
光
⑴通过⑴和⑵示意图证实了 生长素的产生与
分布：主要分布于生长旺盛的部位
运输：极性运输、横向运输、主动运输
作用：调节植物生长
特点：具有两重性
低浓度起促进作用 高浓度起抑制作用
应用：促进插枝生根、促进果实发育、防落花落果
乙烯： 主要促进果实的成熟 其他激素 细胞分裂素：促进细胞分裂和分化、防止叶片衰老
赤霉素： 主要促进细胞伸长，解除休眠
脱落酸： 抑制分裂和萌发，促进衰老和脱落
是胚芽鞘的尖端，而弯曲生长的 却是尖端下面的一段？为此，科
燕切 麦去
学家提出了某种假设，并设计实 胚 尖
验进行了验证。
芽端
琼脂
（1）此实验的假设是：胚芽鞘的 鞘 的
尖端能产生某种可促使植物生长的物质
（2）此实验设计采用了生物学研究中常用的实验
方法—— 对照 实验法。设计乙组的目的是：
为了排除琼脂块对实验的影响
（3）如果实验结果是甲直立生长，乙不生长，则
能得出什么结论？ 胚芽鞘的尖端确实能产生某
种可促使植物生长的物质
2、生长素的运输情况分析及示例：
横向运输：由于单侧光照或重力的影响，使生长素沿 着与生长方向垂直的方向进行运输。
注意：横向运输不一定是左右运输，其方向可以是左
1828 年：
温特 实验
①实验组：把切下的胚 芽鞘尖端放在琼脂块上 几小时后移去尖端，并 将琼脂切成小块放在切 去尖端的胚芽鞘切面的 一侧
②对照组：把没有接触 过胚芽鞘尖端的琼脂小 块，放在切去尖端的胚 芽鞘切面的一侧
胚芽鞘向 放置琼脂 块的对侧 弯曲生长
胚芽鞘既 不生长也 不弯曲
胚芽鞘尖端确 实产生了某种 物质，这种物 质从尖端运输 到下部，并且 能促使胚芽鞘 下面某些部分 的生长
1、发现生长素的实验分析及实例：
时间
实验方法
实验结果 结论
1880 年：
达尔 文实 验
①用单侧光照射胚芽鞘
弯向光源生长 胚芽鞘
尖端可 ②切去尖端再用单侧光照射 不生长也不弯曲 能产生
了某种
③将尖端用锡箔小帽罩起来 直立生长 再用单侧光照射
促进生 长的物
质
④将尖端以下用锡箔纸包起来 弯向光源生长
再单侧光照射
二、重要考点分析及题型示例：
考点一、生长素作用特点分析及题型示例：
促
H(g,h)
进
C(i,0)
0 抑 制
浓度阈值
生长素浓度
①生长素作用的两重性是指生长素在调节生长时有一浓 度阈值，浓度低于阈值（低浓度）则促进生长，而高于 阈值（高浓度）则抑制生长。
②不同植物以及同一植物不同器官的浓度阈值不同，双 子叶植物﹤单子叶植物；同一植物的根﹤芽﹤茎。