《听听那冷雨》PPT

读第五段，找出里面表现雨的 “感性”的句子。
空濛而迷幻
视觉
薄荷的香味 淡淡的土腥气 嗅觉
从多种感觉来描写雨,表 达自己刻骨铭心的思乡愁绪。
• 第六段，写了哪些地方的山水?
美国 台湾 中国大陆
难睹 无非山在虚无之间 山隐水迢 宋画韵味
荡 胸 生 层 云
白云回望合，青霭入பைடு நூலகம்无。。
水“ 风宋 景画 谁” 像与 谁山 ？
B.与瓦屋听雨形成对比， 突出瓦屋听雨的美好 的韵律。
如何理解课文的第九段？
作者把雨声之美比作钢琴演 奏，演奏者——“雨”自然就是 “美人”，屋瓦变成“琴键”， 雨的下落是“美人的纤手”，不 同的雨滴声分别形成了“敲击音” 和“滑音”。最精彩的是“把晌 午一下子奏成了黄昏”，既呼应 前面的比喻，又非常艺术地点出 了雨中昏暗的天色。此段极富诗 意地描绘出“细雨绵绵，落于屋 瓦”的景象，雨之柔美，心之愉
第四段， “而无论赤县也好神州也好 中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不
灭，魅力的中文不老， 那形象，那磁石 一般的向心力当必然长在。”
“形象”、“向心力” 指什么？这句 话表达了怎样的情感？
• “形象”，指中国的形象；“向心力” 指中华民族的向心力，
• 表达了作者在担忧和困惑后对祖国的 坚定信念。
而今听雨 僧庐下，鬓已 星星也！
听雨，听的是不同阶段 的人生感受。
少年时候，灯下听雨， 是一种温馨。
中年听雨，是客舟漂泊 的沧桑。
老年听雨，想到了亡宋 之痛，想到了祖国分 裂的伤痛。
【思考、探究】
余光中为什么要引用蒋捷的这首 词呢？结合选段谈谈你的看法。
作者的处境与蒋捷相似，都是 “饱经风霜”，都是面对萧萧秋雨， 想到自己的一生，自然发出“悲欢离 合总无情”的感慨。
“冷”有三层含义： （1）突出在春寒料峭里的 雨给人的外在的实在的感受。 （2）表现作者远离大陆内 心产生的凄凉。 （3）作者为传统文化渐渐 消失而感伤。
本文“雨”意象的丰富内涵
• 那冷雨里有余光中对故乡母亲的孺慕； • 那冷雨里有余光中对美丽中文的热爱； • 那冷雨里有余光中对古中国历史的遐想； • 那冷雨里有余光中对中国文化的热爱。
雨
大陆(故乡)
杏花 春雨 江南
读第2段，思考：“只是杏花春雨不 再，牧童遥指不再，剑门细雨渭城轻尘 也都已不再”表现了作者怎样的情感？
作者对古典诗意中国的怀恋和 难以见到回忆中故国的怅惘。
第三段开头，“然则他日思夜梦的那片土 地究竟在哪里呢?”“在报纸的头条标题里吗? 还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键、马 思聪的跳弓拨弦？……”
第四段作者提到汉字，有何用意？
汉字已经是中国传统文化的 象征。作者以对汉字的钟爱来倾注 真切的赤子之情，表达了他对中国 传统文化的热爱和眷恋。
为什么作者通过“汉字”坚定了 对祖国的信念？
• 因为“汉字”是世界上最独特
最丰富的语言（从“雨”及“雨” 部可看出），是中华民族悠久历史 文化和向心力的集中体现。只要这 种语言不断绝，中国就永远挺立。 历史已充分证明了这一点。
“料料峭峭 ”、“淋淋漓漓 ”、 “淅淅沥沥 ”、“天潮潮地湿湿 ”、 “走入霏霏令人更想入非非 ”、 “凄凄切切 ”等叠词
把雨的特点刻画得淋漓尽致，雨 的缠绵、细蜜、柔情等溢于言表了。
叠词有一种轻音乐的美感，连缀 这些可以组成另一幅图景，一首诗。
“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味 道……不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。” 这段话怎样理解？
瓜》等十余部。一生从事诗歌、散文写作和评论、 翻译工作。他至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎 广泛，被誉为“___艺__术__上__的_多__妻__主__义__者__”。他热 爱中国传统文化，他说“中国，最美、最母亲的国 度”，他说“要做屈原和李白的传人”。
左手写散文：
• 其散文被称为“诗化了的散文”。感性与理趣， 幽默与庄重，传统与现代交织在一起，构成了气魄 宏大、想象富赡、笔力雄健、风格华美的散文路径。
诗人用大量的文化符号表明，华夏
文明的根在中国大陆。正是因了对传统 文化的认同和强烈思慕，诗人才会在迷 幻空蒙的雨中，怀着无尽的乡愁，苦苦 追思故土。而凄凉雨中的对故土的回忆， 又让诗人充满了温馨，获得感情上的慰 藉。
小结
本文通过对台湾春寒 料峭中漫长雨季的细腻描 写，真切地勾画出一个在 冷雨中孑然独行的白发游 子的形象，委婉地传达出 一个漂泊他乡者浓重的孤 独和思乡之情，一个远离 故土的知识分子对中国传 统文化的深情依恋和赞美。
（提示：这里用了什么修辞手法？“黑白片的味 道”是什么意思？为什么说是“从安东尼奥尼 那里来的”？） 此处运用了比喻、通感的 修辞手法。“黑白片的味道” 比喻环境的单调乏味。
作者写此文时，正值大陆 “文革”后期（1974），安东 尼奥尼拍了一部反映当时中国 现实的纪录片，调子很灰暗。 作者由此表达了对中国历史和 现状的担忧。
扩展: 不同的人 不同遭遇 不同情境 不同的听
雨感受。
沾衣欲湿 一蓑烟雨 杏花雨 任平生
（清丽喜悦） （旷达从容）
夜阑卧听 梧桐更兼 风吹雨 细雨
（国恨愁苦） （凄清悲苦）
品味语言
“情动于衷而言于外” —《毛诗》
语言特点
1、句式长短变化灵活多端。
2、大量叠音词的使用，增强 了散文的节奏和韵律，使 描写十分细腻。
因时光的流逝，连瓦屋听雨也 成了历史，其中对人世沧桑的感喟 不言自伤。日式古屋听雨的妙不可 言，令人念起祖国江南的雨声，而 台北突然进入了公寓时代，提醒作 者时光飞逝，雨中漫步的初恋时代 早已成为回忆。
怎样理解第13段中“现在只剩下一张黑
白片，黑白的默片”？
黑白的公寓时代，
表达了作者的一
瓦的音乐成了绝
难遣的家国之思， 难舍的文化恋慕。
作者是从哪些角度写雨的？
听觉
视觉
嗅觉
触觉
味觉
淋淋漓漓 清清爽爽
冷雨 淅淅沥沥 潮湿 点点滴滴
滂滂沱沱
新新，有 舔舔 一点薄荷 吧那 的香味淡 冷雨
淡土腥气
听觉
第7节
凄凉 凄清 凄楚 凄迷
第8节
清脆 可听 如瀑 布比 碎玉
第9、
第12节
第11节
10节
黑键灰 键“拂
• 听听那冷雨——煎熬中，只能在记忆的 雨声里寻找自己精神的家园，寻找心灵 的安慰。
余光中的“文化乡愁”
乡愁是人类社会普遍存在的情感， 因而，古往今来，人们对祖国、家乡的 思念之情就成为文学作品中普遍而恒久 的主题。
余光中的乡愁所抒发的,不仅是他 对故乡的思念，对祖国的热爱，对中国 古典诗词和传统文化的痴情，更蕴涵着 亿万中华儿女渴盼两岸统一、和谐团结 的民族精神和历史责任感。
3、在修辞上，大量使用比喻、 通感等手法，恰当地烘托 出思想情感。
4. 化用古典诗词，营造意境， 增强文章艺术底蕴。
（一）长短相间的句式
（1）听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻 闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。
短句，参差跳跃，简洁干脆，具有珠落玉盘 的效果。
（2）雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣 上屋上天线上，雨下在基隆港在防波堤在海 峡的船上，清明这季雨。
羯鼓 电琵琶
弄” 、“刷、
种雨 单音是 调乐一 而。 耐 回听忆、、
“奏” 鞭等、打”潮润潮。润
体悟文章的 情感韵味
读第一段，思考：为什么说 “躲过 一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个 雨季。连思想都是潮润润的。”？
那份游子 思乡的牵挂如 雨丝一般无处 不在。
第一自然段前半部分的叠词很多，
有什么作用？
预习检测
孺慕 rú
舔舐 shì
寒濑 lài
氤氲 yīn yūn 滂沱 pāng tuó 鞭挞 tà
蓊郁 wěng 岑寂 cén 沁鼻 qìn
羯鼓 jié
苔藓 xiǎn
啁啾 zhōu jiū
咬啮 niè
仓颉 jié 如椽大笔 chuán
走入霏霏
想入非非
汉 字 寄 情
脉络整理
回归现实 故国之痛
回归现实 伞下听雨 （前后照应）
表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者的两种思想感情： • 一是因久离祖国而产生的强烈牵挂; • 二是因文化大革命引起的困惑。
第四段，中的“杏花。春雨。江南。六 个方块字，或许那片土就在那里面”怎 么理解？
• 汉字是中华民族的历史见证，它是 我们赖以生存的精神土壤。学汉语就像 登山，越往高攀，意境越美；学方块字 就像探险，越往深处，风光越秀。
• 思想常常驰骋千里，句式变化多端 ，注重散文的 容量和弹性，追求汉语自身的精致、准确与神韵。
右手写诗歌： • 故诗作最丰，约六百余首。其诗常常洋溢着对
祖国的呼唤和对中国传统历史文化的追缅怀念之 情，“乡愁”式的中国情结是余诗的一大主题 。
课文写作背景
《听听那冷雨》创作于1974年，其时正值 大陆“文革”后期，海峡两岸的同胞不仅不能 来往走动，而且连书信都不可通邮。余光中于 1949年离开厦门去香港，1950年到台湾，离开 大陆已经25年了。几十年来，他经历了离别家 园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上 与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌， 都充满浓郁的传统文化意识和乡土观念，抒发 了浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。
第11、12段，作者两次讲到旧式的古屋听 雨，听到的是同一种雨吗？
不是。前一种听到的是台 风台雨，雷雨，暴雨，西北雨， 写到了凄凉的秋意，听到这些 的时候，作者那颗平静的心再 也无法宁静，只剩下了一份凄 凉、惆怅、冷湿的情怀。
后者从春雨绵绵，听到了 秋雨潇潇，从少年听到中年。 雨是一种单调而耐听的音乐， 而且是回忆的音乐，于是自然 地想到了江南，想到了四川。
第七段结尾处“雨，该是一滴湿漓 漓的灵魂，窗外在喊谁”如何理解？
• “该”表示推测，“谁”表示 声音隐隐约约——存在，但并不清 晰。
• 这两个词的不确定性，增强了 雨意的迷离和文意解读的多重性。
第八段中，作者为什么提 到王禹偁的竹楼听雨？
A. 把文人雅士的爱好， 与雨交融写，突出了 他们的雅兴。竹楼之 雨也是古典和中国的。
种深深的遗憾，
响，树木消失了，
以及思乡之情无
色彩单一了，情
从安慰，寄托回
韵没有了，只剩
忆的依据消失的
下一张黑白的默片。 惆怅和失落。
第15段，如何理解“前尘隔海。古屋 不再。听听那冷雨”这句话？
• 前尘隔海——因远离祖国大陆、远离民 族文化而发出的悲叹；
• 古屋不再——因年华流逝青春不再而发 出的沉重叹息；这是全文的感情基调。 也是“冷雨“之所以“冷”的主要原因。
第七段中说，大陆上听 疏雨滴梧桐和骤雨打荷叶是 一种“凄凉，凄清，凄楚”， 岛上听雨则多了一层“凄 迷”。对此该怎样理解？
“凄迷”有两层含义： a.景物凄凉而模糊； b.悲伤，惆怅 指作者因远离故土，家乡景象模糊，
表现了作者的怀乡之痛。
少年听雨 歌楼上，红烛 昏罗帐。
壮年听雨 客舟中，江阔 云低断雁叫西 风。
作者为什么提到美国落基山？
用美国风景的干硬、色彩分明的 感觉反衬出台湾“云气氤氲，雨气迷 蒙”的情调。
作者为什么提到米芾父子的画？
米芾父子的山水画已经不仅仅是山 水画，而是中国传统文化的代表。只有 这种情调才更像中国的山水画，也更有 古中国的情韵。这里作者借米芾父子的 山水画表达对中国传统文化的眷恋之情。
听
听
那
余 光 中
冷 雨
乡愁
小时候，乡愁是一 枚小小的邮票，我在这 头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张 窄窄的船票，我在这头， 新娘在那头。
后来呵，乡愁是一方 矮矮的坟墓，我在外头， 母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾 浅浅的海峡，我在这头，
大陆在那头。
六、文学常识 1．走近作者 余光中(1928～ )，祖籍福建永春， 生于江苏南京。1953年后赴美， 获爱荷华大学艺术硕士学位。返 台后任师大、政大、台大及香港 中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。 成就：著有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽 毛》、《钟乳石》、《万圣节》、《白玉苦
长句，一气呵成，层层递进，表现出雨的连 绵不断，表达了丰富的内容，气势非凡 。
（3）雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆 江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也 下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下湿布 谷咕咕的啼声。
大陆听雨
嗅雨 观雨 听雨 古屋听雨
公寓时代
情
走
回 无雨可听
思
入
首
涌
历
人
动
史
生
今——昔——今
时间与空间，
眼前——回忆联想——眼前
历史与现实， 眼前与回忆,
交融汇合。
现实——历史——现实
感悟余光中 笔 下 的 “冷 雨”
作者为什么要选 “雨”作为自己情感的 寄托？为什么要加“冷”字？
• “雨”可以表现故国之思的缠绵悠长,雨纠 结了作者对于故国、对于文化、对于生命的太 多感悟。此外，以“雨”抒愁乃古人传统。