人教版语文八年级下册第二单元(全单元完整PPT版)

文 意 探 究
1. 江南的雪的特质是：滋润美艳。 以“暖国的雨”引出对“江南的雪” 的描写： 1. 比喻句； 2. 植物； 3. 动物； 4. 人的活动（塑雪罗汉）。 江南的雪，多彩而蕴含春意，蕴含 生机。
文 意 探 究
1. 在作者眼中，江南的雪还和孩子们 的欢乐联系在一起，给他们带来快 乐。对塑雪罗汉的生动描写渗透了 作者对于南方冬天的美好回忆，江 南的雪，透露出盎然生机，蕴育着 生命。 2. 雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏 的记忆，也是美的象征。但这种美 却不能保持长久。
郭沫若(1892— 1978)，原名郭开贞， 四川省乐山县人，我 国著名的文学家、历 史学家。他的著作很 多，文学方面有诗集 《女神》、话剧《屈 原》等。
关 于《 屈 原 》
•《屈原》的写作背景及写作意图 •《屈原》第五幕的剧情和情节结构 •《雷电颂》的结构层次 •《雷电颂》的艺术特色 •《雷电颂》的舞台说明
关 于《 屈 原 》
• 全剧分为“橘颂”“受诬”“招 魂”“被囚”“雷电颂”五幕。作者对 屈原的“独立不移”“坚贞不屈”“光 明磊落”的崇高品质的塑造，撼动了进 步人民的灵魂。 • 课文节选的是第五幕的第二场，是全剧 的高潮部分。尤其是“雷电颂”中的独 白，激起过多少爱国人士的共鸣。这段 独白以风雷电与黑暗的撞击，表达了屈 原与旧世界决绝的心声，充满了对光明 的讴歌和向往。人们可以从这个历史形 象中看到中华民族的时代精神。
第二单元
日月光华，风雨雷电，浪花海燕……这一组 组壮阔而美丽的形象，在多情的作家的笔下，化 成了一行行充满激情的文字，深深打动了我们的 心。本单元所选的散文诗，都是作者由寻常事物 激起的心灵之声。让我们透过文字，去捕捉作家 们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光吧。 学习本单元，要加强朗读，注意课文中的联 想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式， 学习抒情性语言。
课 外 扩 展
鲁迅《野草》阅读
雷 电 颂——郭沫若
• 教学目标与重难点 • 作者简介 • 关于《屈原》 • 诗意探究 • 课外扩展
教学目标与重难点
• 朗读课文，在朗读中把握人物的情 感及人物的性格； • 理解作品的思想内容，了解作品的 艺术特点； • 培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。
作 者 简 介
文 意 探 究
1. 朔方的雪的特质：独立、张扬。 2. 关键语句： 永远如粉，如沙，他们决不粘连， 撒在屋上，地上，枯草上，就是这 样。 旋风忽来，便蓬勃地奋飞……旋转 而且飞腾，……使太空旋转而且升 腾地闪烁。 闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂
文 意Leabharlann Baidu探 究
1. 这句话点明了文章的主旨。这句话对文 章提到的自然景致——江南的雪与朔方 的雪做出了带有倾向性的判断：江南的 雪已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋 转升腾中升华，成了雨的精魂。 2. 作者的思想感情是通过对朔方的雪的赞 颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬 静的美固然能让人欢喜，但更崇高的美 应该像朔方的雪那样，也于直面人生， 在战斗中得到升华。
文 意 探 究
1. 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的 灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬
的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什 么？）
2. 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮 健的处子的皮肤。（“隐约的青春的消息”
和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的 雪的什么特点？）
3. 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是 雨的精魂。（“孤独的雪”“死掉的
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1. 2. 1. 2. 雪 雷电颂 短文两篇 日 月 海燕 组歌 浪之歌 雨之歌 鲁 迅 郭沫若 巴 金
高尔基 纪伯伦
雪—— 鲁迅
教学目标与重难点 作者简介 文意探究 课外扩展
教学目标与重难点
教学目标： 1. 通过诵读，领会作者在对南北不同雪景 描绘中寄寓的精神追求，从而感悟人生， 培养学生积极向上的人生态度； 2. 品味语言，理解寓意。 重难点： 通过反复诵读，揣摩作者对南北不 同雪景的描绘，体味作者的思想感情。
附：关于屈原
关 于《 屈 原 》
• 《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日 战争的相持阶段，也是国民党反动统治 最为黑暗的时候。半壁江山沦于敌手， 蒋介石集团消极抗日，并发动“皖南事 变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起 反共高潮。 • 郭沫若创作《屈原》， “借屈原的时代 来象征我们当时的时代”，借历史上的 屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑 暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、 激烈的斗争，鞭鞑了国民党反动派的黑 暗统治。
文 意 探 究
1. “冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈 的精神，而这种精神是“灿烂的”， 是最值得赞赏的。
文 意 探 究
1. “青春”“处子”都是最富有生命力 的状态，这里是指江南的雪蕴育着 生命，是与轻柔和缓的境界相联系 的。
文 意 探 究
1. 朔方的雪的特质之一是孤独，在这 里它还被表现成死掉的意思。北方 的雪完成升华是与死亡联系在一起 的，也正是完全的献身，让它成为 了雨的精魂——凝聚了所有坚强内 核的精魂。
关 于《 屈 原 》
• 《屈原》第五幕展示了屈原和以南后郑袖 为首的楚朝廷奸佞们之间的尖锐的矛盾冲 突： 1. 开端。写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲 密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原 的矛盾冲突推到了顶点。 2. 发展。写屈原的内心独白——“雷电颂”。 抒发了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未 来的热烈追求，表现其忠贞不屈和浩然正 气。 3. 高潮。写婵娟之死。这一部分表现了光明 和黑暗、正义和邪恶势不两立的冲突。突
文 意 探 究
作者为什么会对朔方的雪情有独钟？ 1. 在作者笔下，“江南的雪”有什么特点？ 2. 你如何理解作者描写“塑雪罗汉”及其“消 褪”的用意？ 3. 在作者笔下，“朔方的雪”又有什么特点？ 4. 你如何理解文章最后的一句：“那是孤独的 雪，是死掉的雨，是雨的精魂”？从中，我 们可以体会到作者怎样的思想感情？ 文句细读（P56第一段；P57末段，P58第一 至三段）