别饿坏了那匹马20页PPT课件

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Fra Baidu bibliotek
拓展训练：小练笔
• “我”推开了木板房的门，真相终于 大白。“我”站在那一堆枯黄的马草 前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事； 耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年 说过的每一句话；也许… … “我” 在这一刻都会想些什么呢？
• 请发挥你的想象，把它写下来吧。
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养的马了吗？我究竟看到了什么？
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我已经走进了他家的后院， 看见了一堆枯蔫焦黄的马 草——这些日子来我卖给他 的所有的马草！
“枯蔫焦黄”你看出了什么？
马草放的时间很长，他家里根本 就没有马啊。从第一天开始，残 疾青年就和我说了一句谎言：别
饿坏了那匹马 。
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你觉得“我”体会到他的良苦用 心了吗？从哪些句子可以看出来？此 刻我的心情是怎样的？
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“我”
我上小学五年级那年，学校不远处
动
的书摊是我放学后流连忘返的地方。可
作
是更多的时候，手无分文的我只能装作
描
选书的样子，偷看几则小故事，然后溜
写
之大吉。
攥着马草换来的毛票，我立即奔向 书摊。
“我”——喜爱看书。
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• 请同学们再次默读全文，看看哪些 地方最能让你感受到残疾青年对我 的帮助？请把有关的句子划起来， 说说理由。
第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而 饿着马。用意：每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草” 的情景，心安理得地看书。
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善意的谎言
• 别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推 动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那 匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。
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主要写了酷爱读书的 “我”在失去看书机会时， 摆书摊的残疾青年谎称家中 有马，买下“我”的马草， 让“我”继续看书的事。赞 扬了残疾青年不计一己得失、 想方设法让“我”读书的良 苦用心，表达了“我”得知 真相后的感激之情。
“别别别……”他急了，“碧云！碧
语言、 动作、
云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住 我的路，“你放下！等碧云来拿！”
神态
“回来！”他在身后喊道，“那马会
描写 踢伤你的！”
残疾青年——宽厚、善良、善解人意，用心
良苦。
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那么“我”体会到他的良苦用心 了吗？从哪看出？
• 自由朗读课文24至27自然段 • 想一想走进院子，我看到了青年家
10.别饿坏了那匹马
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1
残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 嗫嚅 焦黄 流连忘返 身无分文 溜之大吉 刻骨铭心 十指连心 怒目圆睁 一如既往 羞愧不已
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词语积累
刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。 多用于对别人的感激。
毛票： 口语，指面值一角的人民币纸币。
攥：
握。
一如既往：跟过去完全一样。
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残疾青年
他依然宽厚地对我一笑。
我瞥见轮椅上的他正定定地 看着我，“坐下慢慢看吧！”他 说着指了指身旁的一只小凳子。
“别打孩子！”年轻人竭力想 从轮椅上挣扎起来阻止我父亲， “孩子看书不是坏事。”
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9
残疾青年
他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着
对我说：“过来，让我看看你的马草。”
他认真地看过马草后，冲里屋叫道： “碧云，你出来一下！”
碧云——善解人意
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课文几次写到了“别饿坏了那匹马”？其用意 是什么?
出现了三次。
第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱 咐“我”的话。 用意：免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让 “我”把时间花在看书上。
第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧 云的话。用意：暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草，更是说给 “我”听的，让“我”能心安理得地看书。青年既帮助了“我”， 又很好地维护了“我”的自尊。
⑴ 我扭头冲了出来，直想哭。
⑵ 我点了点头，使劲忍着，没 让眼泪掉下来。
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父亲
语
书页中分明多了几张毛票。
言 描 写
晚上，父亲对我说：“打你不为 别的事，都像你这样白看书，人家怎 么过日子？搬运队的马车夫需要马草，
你可以扯马草换钱。”
父亲——善良
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碧云
动 作 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 描 写
瞥见： 一眼看见。
尴尬： 处境困难，不好处理。
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3
文中出现了哪几个人物？
残疾青年 “我” 父 亲 碧 云
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4
课文主要讲了一件什么事？
主要写了酷爱读书的“我”在失 去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎 称家中有马，买下“我”的马草，让 “我”得以继续看书的事。
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• 请同学们默读课文1-11自然段，想 一想：你从哪里看出我是一个爱看 书的人？请把有关的句子划起来， 说说你的体会。