教育部高等学校动画、数字媒体本科专业教学质量国家标准(第七稿)
普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(部分)
普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（部分）经济学类教学质量国家标准一、适用专业范围1.专业代码：经济学类（0201）2.本标准适用的专业：（1）基本专业（2个）：经济学（020221）、经济统计学（020222）（2）特设专业（4个）：国民经济管理（020223T）、资源与环境经济学（020224T）、商务经济学（020225T）、能源经济学（020226T）二、培养目标经济学类本科专业人才培养的基本目标：培养具有良好的思想品德和道德修养、自觉践行社会主义核心价值观，具有扎实的经济学类专业基础知识和基本理论，掌握现代经济学的基本方法，熟悉中国经济运行与改革实践、具有国际视野和创新创业能力的高素质经济学专门人才。
在满足基本培养目标的同时，各高校应根据社会需求、自身办学条件和学校特色，在培养研究型、应用型、复合型人才上各有侧重，对开设的相关专业制定具体的培养目标和培养方案，并根据国内外经济社会发展需要，定期对培养目标和培养方案进行修订和完善。
培养目标和培养方案应保持相对稳定性。
三、主要课程1.通识课程通识课程包括大学语文与写作、外语、数学、计算机操作与数据库应用、创新创业教育、体育，以及学校根据培养目标开设的人文学科、管理、法律、自然科学和工程技术等方面的课程。
通识课程为30学分左右，其中外语类课程8学分左右，数学类课程9学分左右。
通识课程应至少开设以下课程：大学语文与写作、外语、数学分析（或微积分）、高等代数（或线性代数）、概率论与数理统计、计算机操作与数据库应用、创新创业教育、体育、国防教育（军事训练）。
2.专业课程（1）专业基础课程专业基础课程25学分左右。
专业基础课程应至少开设以下课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、金融学、财政学、统计学和会计学。
学校根据培养目标可增开其他专业基础课程。
（2）专业必修和选修课程专业必修课程21学分左右。
专业必修课采取“4+4+某”模式，第一个“4”是指既是专业基础课又是专业必修课的4门课程；第二个“4”是指必须开设的4门专业必修课，“某”是指学校根据培养目标选开的进入专业必修课的课程。
普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(部分)
普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（部分）经济学类教学质量国家标准一、适用专业范围1.专业代码：经济学类（0201）2.本标准适用的专业：（1）基本专业（2个）：经济学（020101）、经济统计学（020102）（2）特设专业（4个）：国民经济管理（020103T）、资源与环境经济学（020104T）、商务经济学（020105T）、能源经济学（020106T）二、培养目标经济学类本科专业人才培养的基本目标：培养具有良好的思想品德和道德修养、自觉践行社会主义核心价值观，具有扎实的经济学类专业基础知识和基本理论，掌握现代经济学的基本方法，熟悉中国经济运行与改革实践、具有国际视野和创新创业能力的高素质经济学专门人才。
在满足基本培养目标的同时，各高校应根据社会需求、自身办学条件和学校特色，在培养研究型、应用型、复合型人才上各有侧重，对开设的相关专业制定具体的培养目标和培养方案，并根据国内外经济社会发展需要，定期对培养目标和培养方案进行修订和完善。
培养目标和培养方案应保持相对稳定性。
三、主要课程1.通识课程通识课程包括大学语文与写作、外语、数学、计算机操作与数据库应用、创新创业教育、体育，以及学校根据培养目标开设的人文学科、管理、法律、自然科学和工程技术等方面的课程。
通识课程为30学分左右，其中外语类课程8学分左右，数学类课程9学分左右。
通识课程应至少开设以下课程：大学语文与写作、外语、数学分析（或微积分）、高等代数（或线性代数）、概率论与数理统计、计算机操作与数据库应用、创新创业教育、体育、国防教育（军事训练）。
2.专业课程（1）专业基础课程专业基础课程25学分左右。
专业基础课程应至少开设以下课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、金融学、财政学、统计学和会计学。
学校根据培养目标可增开其他专业基础课程。
（2）专业必修和选修课程专业必修课程21学分左右。
专业必修课采取“4+4+X”模式，第一个“4”是指既是专业基础课又是专业必修课的4门课程；第二个“4”是指必须开设的4门专业必修课，“X”是指学校根据培养目标选开的进入专业必修课的课程。
数字媒体应用技术专业建设调研报告
数字媒体应用技术专业建设调研报告Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998数字媒体应用技术专业建设调研报告一、前言（一）调研背景分析1、内涵式发展成高职教育发展的主流共识近十多年来，高职教育得到了飞速发展，从高等教育新兵迅速占据半壁江山。
在数量高速发展的同时，教育主管部门亦发文强调要适当控制招生规模，切实把工作重点放在提高教学质量上，特别是从2011年开始，随着国家教育综合改革战略的推进，教育部关于职业教育发布了一系列的文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《关于“十二五”加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》等文件。
面对着如此形式，高职教育迅速进入发展新阶段，走内涵式发展道路成为管理层和院校的主流共识。
2、适龄教育人口下降，使得未来的招生竞争压力更大根据中华人民共和国国家统计局2011年4月28日发布的第六次全国人口普查主要数据公报[1]（第1号）显示：“”。
可以预料到，随着人口下降，未来的高职招生竞争将更加激烈。
3、产业结构升级对高职毕业生要求更高随着产业结构的优化和升级，高新技术产业群对员工的知识、能力要求更高，为培养满足产业需求的人才，高职院校必须及时调整人才培养模式，教学内容和课程体系，开发具有高等职业教育特色的反映新知识，新技术，新工艺和新方法的课程和教材，不断适应经济发展和技术进步。
4、追求卓越，为高等教育走出一条新路部分普通本科院校由于封闭办学，培养的毕业生不能满足社会需求，其就业问题已经成为较为严重的社会问题。
而高职教育开展“就业导向，能力为先”的人才培养模式改革，可以为高等教育发展探索出一条新路。
（二）调研目的意义计算机多媒体专业调研的主要目的是：●调查计算机多媒体专业所对应产业的发展趋势、人才结构与需求状况●高职领域兄弟院校本专业的教学现状●了解中高职衔接的生源状况，对比高职不同生源情况及要求●了解现行中高职人才培养定位及教学中存在问题开展专业调研，有利于相处以“宽基础、活模块”理念，以项目课程开发模式为手段，努力构建以职业生涯为目标、以就业为导向、职业能力为基础、工作结构为框架、工作任务为主线，模块化课程为主体的计算机多媒体专业（两年制）的课程体系。
510215-高职动漫制作技术专业教学标准
动漫制作技术专业教学标准一、专业名称（专业代码）动漫制作技术(510215)。
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向软件和信息技术服务业与广播、电视、电影和影视录音制作业等行业的动画设计人员、数字媒体艺术专业人员等职业群，能够从事插画设计、概念设计、模型制作、动画设计、非线性编辑等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。
（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。
3.了解与本专业相关的专业英语知识。
4.了解动画概论。
5.掌握素描、色彩、构成设计等专业造型基础知识。
6.掌握动画运动规律、视听语言的基础知识与应用。
7.掌握二维动画的基础知识与应用。
8.掌握三维动画的基础知识与应用。
《动画运动规律》课程标准
《动画运动规律》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业必修的一门专业核心课程，是在《动漫造型》《美术基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握动画绘制的基础知识和基本技能，为《三维动画设计》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合运动规律基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出动画绘制应用能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校动漫与游戏制作专业‘工作任务和职业能力’分析表”，依据课程目标和动画制作等工作的岗位需求，围绕动画制作的关键能力，反映动画制作的新知识、新技术、新方法，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以动画运动规律基础知识与技能为主线，设置模块和教学单元，将动画绘制的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律和职业成长规律，参考职业岗位的结构设计流程，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握动画运动规律的基础知识和基本技能，能进行动画制作，养成良好的职业品德和职业素养。
1.了解动画制作流程，知晓动画运动规律的重要性。
2.掌握动画运动规律的理论知识，能运用人的动作、自然现象、动物的运动规律进行创作。
3.掌握基础的动画制作技能，能就角色动画运动进行构思与创作。
4.掌握分镜头脚本的创作方法，能依据分镜头脚本的内容完成绘制，并结合后期剪辑的需要进行创作。
5.具备分析问题、解决问题以及自主学习的能力；具备良好的职业道德、职业操守和严谨求实的职业品质。
五、课程内容与要求六、实施建议（一）教学建议1.充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育活动，将立德树人贯穿于课程实施全过程，充分发挥本课程的育人功能。
设计学类教学质量国家标准
设计学类教学质量国家标准1 概述设计是人类的创造性智慧应用王计创造的方法、发生及安用于物质产品与精神产品生产的行为。
设计学以设计行为为对象，研究设设计发生及发展的规律生活的各个领域，设计学因此而成为设计应用与传播的创新。
现代设计日益广泛地渗透于社会生产与学科。
设计学培养具有地成为一个强调多种学科知识交叉、学术探索与实践创新并重的综合性应用创新人才。
有强烈的责任意识、综合的创造思维、领先的审美判断以及科学的工作方法的高层次适用专业范围2.1专业类代码设计学类(1305)2.2本标准适用的专业艺术设计学(130501)视觉传达设计(130502)环境设计(130503)产品设计( 130504)服装与服饰设计(130505)公共艺术(130506)工艺美术(130507)数字媒体艺术(130508) ( 具体参照“动画、数字媒体艺术、数字媒体技术专业教学质量国家标准” )艺术与科技(130509T)3培养目标3.1专业类培养目标设计学类专业培养具有强烈的责任意识、科学的理性精神、领先的审美判断、系统的专业知识，掌握相应的设计思维、表达、沟通和管理技能，能从事设计研发、推动专业发展、承担设计教育、相关研究工作，具备自主创业能力，适应我国社会主义现代化建设需要的高层次、应用型艺术设计专门人才，以及适应国家社会经济文化发展多种需要的复合型应用人才。
3.2评估与修订各高校应根据各自的办学定位、专业开办的历史及现实条件的差异，总体依照国家标准，评估及确定符合办学条件及本地区社会经济发展需求的设计教育类型及人才培养目标。
培养目标应保持相对稳定，同时应根据发展的需要、条件的变化，定期进行评估，适时修订和完善。
4培养规格4.1学制与学位设计学类本科专业基本学制为4 年。
4 年总学时数应不低于2 600 学时;每学年学时数应为700 学时左右，每学期学时数应为350学时左右;每20学时计1学分，4年总学分应控制在160学分之内。
内蒙古民族大学数字媒体技术专业人才培养方案改革研究
内蒙古民族大学数字媒体技术专业人才培养方案改革研究作者：王晶来源：《中国校外教育(上旬)》2019年第12期【摘要】随着我国数字媒体产业的快速发展，数字媒体行业对专业技术人才的需求期望逐渐加大，对高校数字媒体专业人才的培养提出了更为实际的要求，高校人才培养必须走上社会，结合社会，并适应社会的需求。
以内蒙古民族大学数字媒体技术专业2019版人才培养方案制定为依托，对数字媒体技术专业人才培养改革进行了探究。
【关键词】数字媒体技术专业人才培养方案随着我国数字媒体产业的快速发展，数字媒体行业对专业技术人才的需求期望逐渐加大，对高校数字媒体专业人才的培养提出了更为实际的要求，高校人才培养必须走上社会，结合社会，并适应社会的需求。
内蒙古民族大学数字媒体技术专业作为计算机类下设二级专业，从2016年首届本科招生，至今历经了2016级、2017级及2019级人才培养方案的变更，尤其在2019版人才培养方案的制定过程中，面向《2018版高等学校本科专业类教学质量国家标准》《中国工程教育专业认证标准》和本校人才培养方案指导意见，同时结合行业调研、校企合作的具体要求，对之前的方案进行了较大的修改。
一、调研背景及内容为深入了解国内相关专业发展的现状及存在的问题，找出差距，弥补不足，2016年至2018年，專业负责人及骨干教师曾多次到国内知名高校、企业进行学习，同时对行业专家和毕业生代表调研。
具体调研内容如下：1.《内蒙古民族大学2019版本科人才培养方案指导意见》文件精神以及学校教学型大学定位的总目标对数字媒体技术专业人才培养的新要求。
2.《2018版高等学校本科专业类教学质量国家标准》中，教育部高等学校动画、数字媒体专业教学指导委员会关于专业课程设置的有关要求及说明。
3.《中国工程教育专业认证标准》中对数字媒体技术专业课程设置的指导性意见和原则要求。
4.数字媒体的最新发展状况，现阶段行业发展方向调研以及社会对数字媒体技术专业人才知识结构和能力素质方面的新要求。
中国美术学院动画(数字交互艺术)-本科专业培养方案
动画（数字交互艺术）本科专业培养方案专业代码：130310专业名称：动画（数字交互艺术）英文名称：Digital Interactive Art相关背景学科：戏剧与影视学动画一、培养目标本专业强调设计学与数字媒体相关领域的融合，通过在数字图形图像、人机交互、用户体验、服务设计等方面的系统训练，培养具有较高的理论水平和综合的艺术素养，具有现代创新意识，能在数字媒体产品策划、设计、研发与管理等方面融数字媒体艺术与技术为一体的跨学科复合型研究与创作人才。
二、专业培养指导思想本专业坚持学院“品学通、艺理通、古今通、中外通”的“四通”人才培养总目标。
关注科学、艺术和人文相结合的理念，探索数字媒体艺术领域的创意表达与产品设计，既重视技术发展对设计的影响，又立足“以人为本”的设计思想，接轨国际先进设计理念，以创意与艺术表现力的培养为核心，以培养拥有深厚中国传统文化与艺术素养，同时又具备国际视野的高端设计人才为主旨。
三、培养要求本专业要求学生掌握数字媒体艺术策划、数字媒体艺术设计、数字媒体技术等方面的基本理论和知识，接受艺术设计、用户体验设计、交互设计、数字产品策划方面的基本训练，掌握良好的技术手段，具有较强的艺术表现能力，并善于沟通和交流，富于团队协作精神。
毕业生应掌握或获得以下几个方面的知识、能力：1、掌握数字媒体艺术学科的基本理论、基本知识；2、掌握数字媒体技术的基本方法、技术；3、具有数字媒体产品设计的基本能力、初步能力；4、熟悉数字媒体产品的开发流程与艺术设计表现方法；5、了解数字媒体产品领域的艺术设计理论、应用前景、发展动态；6、具有一定的数字媒体产品的科研能力和实际工作能力。
四、培养模式与教学策略在专业基础教学部完成基础教学后，在二年级进入专业教学。
学习本专业的图形设计、计算机图形图像、字体与编排设计、图标与界面设计、动画与特效设计等基础课程，在三年级时实行小组化的团队教学，有侧重的学习用户体验设计，人机交互设计，数字媒体产品策划与设计等课程，为毕业创作和毕业实践奠定基础。