苏格拉底演讲PPT

存在于事物之中的一种“神力”，这是万物所追求的目的。 在自然界特别是有机界中存在的和谐、均衡、完美等等自 然现象，都是由于事物追求好的或善的目的而形成的。
关亍“认识你自己的小故事”
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• 有一天，苏格拉底为了教育一位狂妄自负的青年尤苏戴莫斯，和他进 行了一次机智的谈话。当知道尤苏戴莫斯雄心勃勃，想将来竞选城邦 的领袖时，苏格拉底就对他说：“一个希望当领袖的人必须有治国齐 家的本领，但是，一个非正义的人能掌握这种才能吗?” • “当然不能。一个非正义的人甚至连做一个良好的公民都不够 格。”尤苏戴莫斯坚定地回答。
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苏格拉底到处劝勉人们"把精力用在高尚和善良的事上"，教育人们要"努 力成为有德行的人"。美德即知识"是苏格拉底伦理学的最重要的命题，也可 以说是苏格拉底道德教育思想的核心。在他看来，人的行为之善恶，主要取 决于他是否具有有关的知识。人只有知道什么是善、什么是恶，才能趋善避 恶。由此，苏格拉底提出了"美德即知识"的命题。从"美德即知识"的观点出 发，苏格拉底提出了"德行可教"的主张。这种主张不仅否定了当时盛行于希 腊的道德天赋的观念，而且赋予道德以一种普遍的基础。由于强调知识与道
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• 思考：苏格拉底有句名言，“我唯一知道
的，就是我不知道什么”。那作为社会道
德教师，他是怎样传授别人知识的？
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• 这个矛盾，他是这样解决的：这些知识并不是由他灌输给人的，而是 人们原来已经具有的；人们已在心上怀了“胎”，不过自己还不知道， 苏格拉底像一个“助产婆”，帮助别人产生知识。苏格拉底的助产术， 集中表现在他经常采用的“诘问式”的形式中，以提问的方式揭露对 方提出的各种命题、学说中的矛盾，以动摇对方论证的基础，指明对 方的无知；在诘问中，苏格拉底自己并不给予正面的、积极的回答， 因为他承认自己无知 。这种方式一般被称为“苏格拉底的讽刺”。
去关心自身而去关心自然，而且在对宇宙万物本
原的探讨上以感官物为依据，以自然物作原因， 所以自以为是，众说纷纭，让人无所适从。
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• 事实上，自然万物真正的主宰和原因并不是物质性的本原， 而是它的内在目的，亦即“善”。由于认识自然的本性为 我们的能力所不及，所以哲学的真正对象不是自然而是人
自己，即认识人自身中的善。他认为“好”或者“善”是
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“苏格拉底方法”包括： ①讽刺(不断提出问题使对方陷入矛盾之中，并迫使其承认自己的无知)、 ②助产(启发、引导学生，便学生通过自己的思考，得出结论)、 ③归纳和定义(使学生逐步掌握明确的定义和概念) 等步骤。 由于苏格拉底把教师比喻为"知识的产婆"，因此，"苏格拉底方法"也被人们 称为是"产婆术"。
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——社1101王怀昱、王芳庆
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所谓“苏格拉底方法”，是指在与学生谈话
的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知
识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论方式来揭
露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得 出正确答案的方法。
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• 2、苏格拉底方法为了有效地传ຫໍສະໝຸດ Baidu知识，
以达到道德教育的目的，苏格拉底提出了
他著名的教学法－－“苏格拉底方法”。
为追求真理而死的圣人:苏格拉底
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• 苏格拉底（公元前469—公 元前399），著名的古希腊 的思想家、哲学家，教育家，
他和他的学生柏拉图，以及
柏拉图的学生亚里士多德被 并称为“古希腊三贤”，更 被后人广泛认为是西方哲学 的奠基者。
一、生平简介
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• 苏格拉底出生于希腊雅典一个普通公民的
家庭。其父是雕刻匠，母亲是助产妇。 苏
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• 学生：苏格拉底，请问什么是善行？ • 苏格拉底：盗窃、欺骗、把人当奴隶贩卖，这几种行为是善行还是恶 行？
• 学生：是恶行。
• 苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗？ • 学生：这是善行。不过，我说的是朋友而不是敌人。
• 苏格拉底：照你说，盗窃对朋友是恶行。但是，如果朋友要自杀，你
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他问道：“作战时，潜入敌方军营，偷窃其作战图是
非正义行为吗?为防绝望中的朋友自杀，把他藏在枕头底
下的刀偷走，难道不应该吗?生病时儿子不肯吃药，父亲
就骗他，把药当饭给他吃，使儿子很快恢复了健康，这种 欺骗行为又应该放在哪一边呢?”
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这一连串的问题，使尤苏戴莫斯如堕五里雾
中。
• 苏格拉底在破除了对方的成见后，就正面进行诱 导，并使尤苏戴莫斯接受了自己的观点。接着他 就指出什么样的知识对人来说最为重要的，这就 是“认识你自己”
三、认识你自己
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• “认识你自己”本是希腊德尔斐神庙门楣上的铭
言，苏格拉底将其作为自己哲学原则的宣言，具 有深刻的背景和重要的意义。事实上，几千年前 古希腊奥林匹斯山上的德尔斐神殿里有一块石碑， 上面写着“认识你自己”。
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• 苏格拉底认为，自然哲学家们在哲学对象、目标、
途径、方法等问题上的看法都是错误的，他们不
德之间的内在联系，就肯定了知识的传授与道德教育之间直接相关;同时，由
于认识到道德的知识基础，也就是为道德教育的进行找到了一条重要的途径。
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• 他提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活。他把哲学定义为“爱 智慧”，他的一个重要观点是：自己知道自己无知。许多有钱人家和 穷人家的子弟常常聚集在他周围，向他请教，苏格拉底却常说：“我 只知道自己一无所知。”他结论说：“只有神才是智慧的，他的答复 是要指明人的智慧是没有什么价值的或者全无价值的，神并不是在说 苏格拉底，他仅仅是用我的名字作为说明，像是在说，人们啊，惟有 像苏格拉底那样知道自己的智慧实际上是毫无价值的人，才是最有智 慧的人。”他以自己的无知而自豪，并认为人人都应承认自己的无知。
四、名言
• 认识你自己。（know yourself） • 教育不是灌输，而是点燃火焰。 • 美德即知识，愚昧是罪恶之源。
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• 知道的越多，才知知道的越少。
• 我像一只猎犬一样追寻真理的足迹。 • 最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。 • 逆境是人类获得知识的最高学府，难题是人们取得智慧之 门。
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“那么，你知道什么叫正义的行为，什么叫非正义的行为吗?”
苏格拉底继续问并拿出羊皮纸，把“正义”和“非正义”分开写在羊 皮纸的两边，要尤苏戴莫斯一一列举。
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• 于是，尤苏戴莫斯把虚伪、欺骗、奴役、偷窃、抢劫都放 在“非正义”的一边。对此，苏格拉底运用相反的具体事 例，把这些看起来是“非正义”的行为一一予以推倒。
五、总结
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• 苏格拉底被称为西方的孔子，这是因为他们都开创了一个新的时代， 这个时代并不是靠军事或政治的力量所成就的，而是透过理性，对人 的生命作透彻的了解，从而引导出一种新的生活态度。苏格拉底是哲 学的圣徒和殉道者，至今，没有哪位哲学家像他那样痴迷于过一种正 义的生活。他把一个人的生命充分活了出来，从他一生的经历中，我 们可以获得启发，认识到人生总是会面临各种遭遇，会有得意失意， 即使面对不义时，都要坦然接受。更重要的是，人活在世界上，要把 关注的重点由外在转向内在。苏格拉底为希腊哲学注入了强心剂，激 起了无比汹涌澎湃的浪涛，余波甚至绵延至今。
盗窃了他准备用来自杀的工具，这是恶行吗？ • 学生：是善行。
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• 这种教学方法有其可取之处，它可以启发人的思想，使人 主动地去分析、思考问题、他用辩证的方法证明真理是具 体的，具有相对性，在一定条件下可以向自己的反面转化。
这一认识论在欧洲思想史上具有巨大的意义。直到今天，
问答法仍然是一种重要的教学方法。卢梭、布鲁纳等人提 倡的“发现法”，也明显受到苏格拉底方法的启发。
格拉底生就有着扁平的鼻子，肥厚的嘴唇，
凸出的眼睛，笨拙而矮小的身体。他容貌
平凡，语言朴实，却具有神圣的思想。
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• 青少年时代，苏格拉底曾跟父亲学过手艺，熟读荷马史诗及其他著名 诗人的作品，靠自学成了一名很有学问的人。他喜欢在市场、运动场、 街头等公众场合与各方面的人谈论各种各样的问题，如战争、政治、 友谊、艺术，伦理道德等等。他曾三次参战，当过重装步兵，不止一 次在战斗中救助受了伤的士兵。40岁左右，他成了雅典的远近闻名的 人物。苏格拉底一生过着艰苦的生活。无论严寒酷署，他都穿着一件 普通的单衣，经常不穿鞋，对吃饭也不讲究。但他似乎没有注意到这 些，只是专心致志地做学问。
苏格拉底之死
在雅典恢复奴隶 主民主制后，苏格拉 底被控，以藐视传统
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宗教、引进新神、败
坏青年和反对民主等 罪名被判处死刑。他 拒绝了朋友和学生要 他乞求赦免和外出逃
亡的建议，饮鸩而死。
二、教育思想
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• 1、"美德即知识"伦理问题是苏格拉底的哲
学的主题，也是他的教育思想的主题，他
一生都在以伦理的要求自励并以之教人。