一年级下册《荷叶圆圆》观课报告

《荷叶圆圆》观课报告

《荷叶圆圆》是一年级下册第14课，是一首轻快活泼的散文诗。课文洋溢着童真童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象。学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。

观看了郭茜老师执教的《荷叶圆圆》教学实录，给我印象最深的，就是郭老师的语言非常生动活泼，浅显易懂，这一点很符合低年级学生的学习特点，非常值得低年级的教学老师学习借鉴。下面，我对于郭老师的课，发表一下我的个人感想。

一，创设情境，直观一年级的学生，以形象思维在优势，他们很容易被新鲜的事物所系在导入环节，郭老师给学生创设了一个轻松活泼的氛围，上课前通过复习，江南可采莲汉乐府诗句，把同学们带入一个美丽的荷塘旁边，来导入今天的课程，同时又给同学们展示了荷叶的图片，让学生们来说一说，荷叶荷叶是什么形状的什么颜色的来，激发同学们的学习兴趣。

二、以读促教，锻炼说话能力

在上课时，郭老师在教学中始终以读为主体，并采用多种形式的朗读。在读中学习在读中感悟，让学生读出了夏天的美好和对大自然的热爱，而且郭老师巧妙地运用了很好的衔接与自然的过渡到小伙伴们对荷叶的喜爱上。注重练习学生的说话练习：“荷叶圆圆的，绿绿的。”引导学生加入自己的动作，举一反三，让同学练说苹果。

三，使用多种方式进行识字教学。

一年级学生，识字的一个特点是“认得快，忘得也快”。因此在识字教学中，郭老师对生字的学习上，采用了多种方法，反复识记。采用同桌赛读，学生齐读，小组比赛等方式，并且让学生教学生，充分发挥了学生的主观能动性。并在所要学习的词语旁，加上图片，让学生能够更直观的去体会这个词语的意思，不仅会读更是做到了理解词意。并且在对于学生识字的评价上评价语比较丰富，以鼓励为主，调动了学生的积极性。

四、指导写字用心，学生自主评价。

在教学中，郭老师通过让学生观察要写的三个生字：美、鱼、多。并相机板书，指教学生字的结构和笔顺。尤其是“美”字比较难写，郭老师就和学生一起分析字形。在学生练习书写时，特别注意学生的写字姿势。展示作品环节，让他们自己互相评价优缺点取长补短学习好的舍弃不好的这样师生共同完成了写字教学的任务，给学生一个展示的空间，榜样示范的空间，和自主书写的空间。

五、与时俱进，课件新颖。

一年的小朋友，喜欢看漂亮的图画。郭老师充分抓住了学生的这一心理。在课件的制作上可谓是下了一番大工夫。选取的图片色彩明亮，小动物选择了可爱的卡通形象。让整个屏幕都鲜活起来，学生的注意力被牢牢抓取，课堂氛围很活跃。

当然，也有一些小小的问题，在识字中采取了集中识字的方式，如果能进行随文识字，就可以让学生更好的去在文中理解词意，提高学生的理解能力，加深学生对课文的印象。

郭老师所展现了这一堂充满童趣的课堂，在绿绿的圆圆的荷叶中，同学们学的是那么的投入。当然伴随着孩子们的朗朗书声，作为听课老师，也进入了童话的世界，聆听着，感受着在充满童趣的景色。这节课我也学会了如何让学生快乐的学习，我会试着把这种方式运用到自己的课堂当中。