小学六年级语文《人生礼赞》课件【三篇】

小学六年级语文《人生礼赞》课件【三篇】【教学目标】

1、能准确、流畅、有感情地朗读全诗。

2、把握诗歌的思想内容，提升自己对人生的理解和理解。

【教学重点】

诗歌的感情朗读;体会诗歌所赞颂的奋发向上的精神。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、揭题解题，了解朗费罗

1、揭示课题

师：我们今天要一起学习的课题是什么?(板书：人生礼赞)一起读一下课题。(生读)礼赞是什么意思?(怀着敬意的赞扬)

2、学生交流资料，了解朗费罗

【意图：开门见山，简洁明了，让学生一下子清楚这节课的学习任务。不但检查提升学生收集处理资料的水平，而且共享资源、扩大学生知识面。】

二、初读诗歌，把握情感

1、过渡：本文是一首抒情诗，那么诗人到底在抒发自己的什么情感，表达心中的什么想法?请用你习惯的方式读一遍。(生自由读)

2、自荐互荐朗读，教师评价。

师：刚才说了，诗人是在书写自己的内心感受，它是用什么写成的?(心)对，它是用心灵写出来的，所以读这样的文章也应该用心灵诵读。

3、录音朗读，体会情感

师：什么叫用心灵诵读呢?指眼睛看进去，脑子里还一边想这句话

写的是什么，实行想象，体会它表达的情感。然后再用合适的情感，

用相对应的声音把它读出来。请同学们闭上眼睛听，听一听它表达了

什么情感。(播放一女教师声情并茂的朗读录音)

师：陶醉了没有?听出她表达了一种什么情感呢?(激励人们在人生

道路上要永远满怀理想和期望或激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要奋发向上，持续追求、有所作为。)

【意图：一遍又一遍的诵读，不但使学生读准读顺，而且在诵读

中整体感知诗歌的感情基调;不但提升学生的自信心，而且教给学生读

书的心得——用心灵诵读。】

三、深入品读，体验感悟

1、过渡：在人生漫漫的旅途上，诗人发出了“行动”的号召，哪

一节告诉我们这个意思?

2、品读赏析第二节。

①请喜欢这个节的同学一起朗读。

②说说你们喜欢这节诗的理由。

③体会“乘风破浪”的表达方法。

3、引读：漫漫人生的神圣航程中，有人在挫折和困难面前退缩，

甚至绝望了，那将要怎样?齐读——(课件出示：当他看到我们的脚印，他又会重新斗志昂扬!)

师：对!只要我们保持积极的人生态度，看到他人取得辉煌的人生成果，也会所以产生积极的影响，振奋精神，朝着既定的目标勇往直前，一定能获得成功!

4、说话训练：学用比喻，谈谈对人生的粗浅理解。

例：人生如大海，它载着生命之舟持续驶向前方，每前进一步就证明我们离成功越来越近了。

人生如，(它)。

【意图：学法迁移，在这说话训练过程中，让学生理解语言，使用语言，积淀语感，品味情感。】

5、回归整体，体会主旨。

①齐读最后一节。

②联系实际，谈谈理解。

请联系生活实际想一想，你能举出类似的例子吗?或把朗费罗的心里话说出来吧，每个同学都写出一句话，简简单单，来倾诉对这首诗歌的感悟。是写出格言或警句之类的话。

【意图：“整体大于部分”，语文教学应遵循从“整体到部分再到整体”的原则。在这个环节的教学中，不但要引领学生走进文本，在重点词句的品读中(即第二节)，读出形象，读出意蕴，而且实行了语言文字的训练，也实行了思维的训练、情感的训练。在“言”的使用过程中渗透着“意”的熏陶。】

四、拓展阅读，升华情感

1、再次介绍朗费罗的创作成就与名言。

2、教师致激情感言。朗费罗是这样说的，也是这样做的，他一生持续追求，直至晚年仍旧持续学习，最终获得牛津大学与剑桥大学荣誉博士学位，成为美国人非常尊重的“民族大诗人”。同学们正值青

春年少，更不能懈怠，振奋起来行动起来，永远满怀着理想和期望持续追求，有所作为。这样的人生，才能受到别人带着敬意的称赞。我们一起努力追求吧!

【意图：课末，照应课始，再次了解朗费罗，进一步感受他的人生观与价值观，从而在拓展阅读中持续升华学生的情感。】

【篇二】小学六年级语文《人生礼赞》课件

教学目标

1.能准确、流利、有感情地朗读全诗，背诵全诗。

2.把握诗歌的思想内容，提升自己对人生的理解和理解。

3.结合自己的生活实际谈出感受。

教学重点

把握诗歌的思想内容，提升自己对人生的理解和理解。

教学难点

结合自己的生活实际谈出感受。

教具准备

多媒体课件学生搜集名人精彩人生的故事

课时安排

2课时

教学程序

第一课时

一、谈话导入.

1.谈话：野草因为顽强而生存，种子因为不屈而精彩!那么人呢?说一说，你认为什么样的人生是精彩的?(学生根据自己课前查找的资料，实行回答)

2.人生是一首歌，人生是一部书，人的一生在浩瀚的历史长河中无非是沧海一粟，实在算不得什么，但在这纷繁复杂的人生世界里，不同的时期，不同的人物演绎了不同的人生历程，今天，我们就学习朗费罗对人生的礼赞，看他赞扬了怎样的人生。(板书课题：：人生礼赞)

3.释题：礼赞什么意思?

二、简介作者

朗费罗：19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人。

三、初读诗歌，整体感知

1.选择自己最喜欢的方式读这首诗，批注：这首诗主要写了什么?自己能读懂什么?有哪些诗句读不懂?

2.指名读：能准确流利地读这首诗。

3.交流自读后的感受

四、整体朗读，体会诗人情感

1，强调“读”对理解作品，学习语文的重要性，激起学生对朗读的重视。

2.配乐朗读「学生齐读」

3.学生自由读，要求：尽量做到准确、流利、有感情、教师巡回作个别指导，同时，注意搜集信息，以备下一步指导阅读。

4.请大家推荐一名阅读水平高的同学朗读全诗，同学做评价。

5.师生共同归纳明确读本诗在声调和节奏上需注意的地方。