人教版八年级上册14故宫博物院

4、初识故宫 激发兴趣
“前庭后院皇家地，旷世奇观罕见闻。” 故宫博物院是在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综 合性博物馆，故宫曾经是明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多 年的历史，作为皇宫的故宫，是皇权的象征，是封建王朝的中枢所在地， 有着至高无上的地位，它庄严、肃穆，也充满神秘感。 • 故宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完 整的古代宫殿建筑群，特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世 珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于世。1961年，经国务院批准，故宫被 定为全国第一批重点文物保护单位。1987年，故宫被联合国教科文组织 列入“世界文化遗产”名录
2.文章说明的是什么事物？
故宫博物院
3.说明的对象具有哪些特征？试举例说明。
规模宏大 建筑精美
布局统一
风格独特
城墙10多高、占地72万米 大小宫殿70多座、房屋9千多 间 大殿高28米 台基7米多高 河上五座汉白玉石桥 六根 蟠龙柱 雕梁画栋 龙风呈祥 色彩鲜明 紫禁城东南西北各有一座城门 、 城四角各有一楼、 前后两部分基本对称。 故宫在北京的中轴线上、白玉栏杆、琉璃瓦 严整布局、 同中有异
（四）拓展延伸，重游故宫
• • • • • • （四）拓展延伸，重游故宫 开展“我来当导游”的活动，请学生引领大家以从北向南的顺序重新游 览一下故宫。并以比赛的形式选出“最佳导游小姐”和“最佳导游先 生”。 请同学们根据自己所学的知识，写一篇说明文，要求按空间顺序介绍我 们的学校，并突出重点。 这一环节的安排不仅起到复习所学内容的作用，而且培养了学生的口语 表达能力，以及说明文的运用。 课堂小结： 唐朝诗人骆宾王曾这样描述过紫禁城，“未睹皇居壮，安知天子尊”， 故宫的雄伟壮丽不仅向世人展示了中国古代宫殿建筑的雄伟与精美，而 且向世人展示了中国人民的智慧与勤劳！同学们，身为中国人，我们应 是多么的骄傲与自豪啊！因此，我们更应该好好学习，用自己的勤劳与 智慧把我们的祖国建设的更加美丽富饶！ 激情的小结使学生再度回归课文，激发他们的爱国精神，民族自豪感及 民族创造精神。
台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。
7、课文介绍故宫博物院时，褒什么？贬什么？
褒：建筑物的精美，劳动人民的智慧，历史文化价值。 贬：故宫是封建统治 的中心，它是为统治阶级服务的，明清共24个皇帝在此盘踞。作者憎恨、露 他们。
8、为什么对龙的描述居然有十次之多？
以太和殿为例写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏 珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。描绘龙有十次之多。为什么？ 写建筑位置如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在 这条线的中心点上，都抓住象征皇权的特点。
•
3.释义： • 肃穆：严肃而恭敬。 • 幽雅： 幽静而雅致。 井然有序： 形容整齐的样子。
三、【初读导引台】1、自主学习要求
1、学生根据导读目标自由诵读全文，给每个自然段加上 序号，理清文章结构。
• 文章结构 全文可以分为四个部分。 第一部分(1)：交代故宫的位置及历史沿革。 • 第二部分(2)：总说紫禁城的布局和故宫的特点。 第三部分(3一15)：介绍故宫的主体建筑--前朝三大殿和内廷的后 三宫及御花园 • 第四部分(16) ：作者从景山上俯视故宫。 2、文章说明的是什么事物？ 3.说明的对象具有哪些特征？试举例说明。
2、把握重点难点
• 重点： • （一）了解故宫博物院全貌，理清文章 的说明顺序。 • （二）以太和殿为例，体会本文重点突 出、详略得当的写作特色。 • 难点： • （一）学会按照空间顺序来说明复杂事 物的写作思路；
3、教法、学法
• 采用自主、合作、探究的教学方式
• 运用情境朗读法，一要读出感染力。把握故宫博物院的建筑艺术集五千年 皇家文明的成就，在读文“解说”的过程中，时刻想着古代劳动人民审美 水平和创造能力，充满自豪感和赞美之情，感染听者的心灵。二要读出现 场情境。在朗读中注重情境的体会，如读到“弯弯的金水河像一条玉带横 贯东西”一句时，体会河水弯弯，美如玉带的情景，由情带读，读入情境， 读出赞美。三要读清写作顺序。朗读本文，情同“导游”，引领“游客” 从天安门起步，从南至北，洞穿紫禁城，抵达景山，让读者的“游览”如 同河水一样，流过这座瑰丽宏奇的建筑群。四要读出介绍重点。朗读中要 注意体味重点解说内容——太和殿，要美段美读，读得深情，读出“文化 味儿”。五要读透写作语言。即在读中要注意体会词句的情境。文章用词 准确，构句精彩，集中体现了说明文语言的准确性和严密性，在朗读中应 认真捕捉，读出重音，加以强调，给人留下深刻的印象。六要读好说明方 法。要将文中使用说明方法的关键词句读好，可将这些内容处理为重音， 或适当停顿，以强调说明效果，明确说明方法。
五、【作业大擂台】
1、说明事物要抓住事物的特征按顺序进行说明。《故宫博物 院》就是抓住故宫建筑群的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿的特征按空间顺序来说明的。 2、故宫博物院最主要的建筑有前三殿：太和殿、＿＿＿、＿ ＿＿；以及后三宫：＿＿＿＿、交泰殿、＿＿＿＿。四座城 门＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿ ＿和御花园等。 3、北京故宫、山东岱庙、曲阜孔庙并称为我国三大代表性宫 殿式建筑群。“岱”指＿＿＿＿；“孔”指＿＿＿＿＿。 4、文中多处写到威武庄严的龙，美丽典雅的凤。相信你对 “龙”“凤”也很了解吧？请写出含有“龙”、“凤”的成 语各两个。 龙：（ ）（ ）凤：（ ）（ ）
二、【预习检测站】学会预习 事半功倍
• 1、《故宫博物院》的原题是 《古代艺术的宝库—故宫》 • 故宫博物院又叫 故宫 ，它是城中之城，也叫 紫禁城 故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现 存最大、最完整的古代宫殿建筑群。 • 2、给下列加点字词注音，根据拼音写出相应的汉字。
• 鳌头（ á 中轴线（zhó ） o ） u n n • 蟠龙（ pá ） 金銮殿（ luá ） • jiǒng（ jiǒng wk.baidu.com然不同 zhà 湛 ）蓝 n（
5、走近作者 了解背景
• 课文简介 • 《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广 播电台《祖国各地》节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并 且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备开辟 “旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载 了，题目就叫“古代艺术的宝库——故宫博物院”。课文《故宫博物 院》就是根据这篇文章删改的。 • 作者简介 • 黄传惕，1934年生,湖南省平江县人，笔名黄羽。主要作品《故宫 博物院》、《天安门颂》、《北京，我心中的城》、《绿作者黄传惕 色的希望》等。 1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台 编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。 采制过大量广播作品，不少稿件在全国获奖，为报刊书籍转载采用。 近年来，由于在林业和环境保护方面宣传报道取得的成绩，被授予 “林业先进工作者”称号，
教师寄语： 了解故宫艺术魅力
激发爱国学习热情
一、【学法风向标 】
1、明确目标
• （一）“知识与能力目标”：学习本文按照空间顺 序说明复杂事物的写作思路，体会文重点突出，详 略的得当的写作方法，初步学写说明文。 • （二）“过程与方法目标”：在教师的恰当引导和 提升之下，学习“自主、合作、探究”的学习方式， 让语文课具有开放性。 • （三）“情感态度与价值观目标”： 增强学生热爱 祖国的思想感情，激发民族自豪感，从而进一步发 扬民族创造精神。
9、作者为什么要把太和殿作为说明重点？ 太和殿与中和殿、保和殿，同是紫禁城的中心。而太和殿 又是中心之中心，它是皇帝的宝座所在地，是皇帝权力的 象征，是举行重大典礼时皇帝受朝贺的地方。 10举例说明作者使用详略手法的技巧
课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍了它的方位、外观、内部装饰以及功 用，这样，读者既对故宫的“心脏”——太和殿有了比较全面的了解，又能够由点 到面，对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。所以，后面虽然对中和殿、保和殿、 后三宫等建筑一笔带过，但读者因此而获得的鲜明印象并不会模糊。文章最后一段 写在故宫北门对面的景山高处望故宫，人们会不由自主地对这“宏伟的建筑 群”“和谐统一的布局”发出惊叹，既呼应前文，同时也正是读者此时的由衷感受
故 宫 博 物 院
四大门 前三殿（太和殿） 分 后三宫 御花园 景山 总 空 间 顺 序
景山 神武门 御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 保和殿
北
西
南
东
中和殿
太和殿
太和门
金水河
午门
从 南 到 北 的 空 间 说 明 顺 序
(2、在介绍太和殿内景时，用了六个方位词： 正中、背后、两旁、中央、周围、下面 ______________________________。由这些词语看该段的立 足点是什么？说明顺序是怎样的？
（2、合作释疑。
1、在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍
从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿因为太和殿是故 宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色——处处体观封建帝王“唯我独尊”、 皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。
2、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？
以朱漆方台为立足点，由上向后，向两旁；以雕金蟠龙为立足点，向周 围，向下。用空间顺序说明太和殿的内景特征井然有序。
上面 大殿____是一个约两米高的朱漆方台，____ 正中 背后 安放着金漆雕龙宝座，____是雕龙屏。方台 两旁 ____有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘 中央 绕着矫健的金龙。仰望殿顶，____藻井有一 条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白 周围 色大圆珠，____环绕着六颗小珠，龙头、宝 珠正对着____的宝座。梁坊间彩画绚丽，有 下面 双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙， 周围 多态多姿，龙身____还衬托着流云火焰。
6、 课文介绍“后三宫”的部分重点介绍了什么内容？采用了什么说明顺序？主要 运用了什么说明方法？
•明确：这两段重点介绍了“后三宫”的作用——封建帝王日常统治活动 的中心。是按空间先后顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。
（4、精读品味。
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。 在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗 拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱， 金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后 是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的 金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗 银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。 梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态 多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南 从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼， 全长约八公里。 太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这 里受朝贺。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两 边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。
在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法。这样才能突出重点，把最有特色的地 方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。
3、课文2、16段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用？
2、16段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这 样显得结构完整，浑然一体。第4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部 分又是对“三大殿”和“内廷”的分写。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。
四、【精读深思屋】合作探究 品味精妙
*学生在精读的基础上，四人一小组解决下列问题：
（1、为了勾画游览故宫的路线(游踪)，作者重点介绍了故宫的 哪些地方？画出故宫的平面图。结构方式 总—分—总 •端门——午门——太和门——太和殿——中和殿——保和 殿——乾清宫——交泰殿—坤宁宫——御花园——神武门— —景山 总
4、文中强调三大殿建筑在中轴线上，用意是什么？ 突出皇权这个核心，皇帝的宝座就在这八公里中轴线的中心点。 5、讨论：文章是怎么把故宫给我们解说清楚的？
首先是抓住事物的特点，比如文章抓住了故宫总体特点，还抓住了局部建筑的特点，如对太 和殿的说明。要明确说明的顺序，有序则不乱。介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。 要准确使用方位词。介绍太和殿内景象的时候，就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、 中央、周围等方位词 .要突出重点，把对象的特征呈现出来。