苏教版五年级科学下册神经
最新苏教版科学五下 《神经》
同学们你们玩过丢沙包游戏吗？ 谁来给大家说说丢沙包的规则，还 有在玩这个游戏的时候应该注意什 么？
游戏中，我们的哪些器官参与了活动？
眼
接收信号
大脑
神经中枢
四肢
作出反应
同学们，脊髓和大脑合称为神经 中枢。大脑类似人体的“司令部”，指 挥人的一切感觉活动，脊髓相当于联络 站。
大脑
大脑是人体的“总司 令”，它发出各项指令。 这些指令就靠神经来传达， 你想一想神经应该分布在 人体的什么部位？可能是 能太重，感受 一下大脑在控制它吗？
膝跳反射
同学们，脊髓是低级的中枢，它既是大脑 和躯干的联系通道，又可以完成类似膝跳、 眨眼等简单的反射活动。
大脑、脊髓都是神经系统中重要部分，所以 科学家把它们称作神经中枢。当我们的感觉器官 接收到外界刺激时，就会通过神经把信息传给大 脑，大脑发出指令，通过脊髓再传给周围的神经， 神经将命令传给运动器官，做出各种动作。有时， 我们的感觉器官在接收到外界刺激时，会通过神 经把信息直接传给脊髓，脊髓再通过神经直接把 命令传给运动器官，做出各种运动。
思考：
有些部位感觉两根牙签在刺，有些 感觉一根牙签在刺。你觉得这是什么原 因造成的？
小结：人身上神经是不均匀的，神经 分布多的地方就比较敏感，神 经分布不多的地方就不太敏感。
既然我们自己身上每个地方的神经分布多少是 不相同的，那人与人之间反应速度是否也相同呢？ 你能设计一个实验来证明一下吗？
同桌合作，一人手掌伸平准备锁住他人手 指，另一人握拳只伸出食指垂直竖在同学手心 上，准备被锁。两人一起说口令“金锁银锁， 咔嚓一锁”。一个握，一个逃。然后交换，反 复五次，记录下游戏结果。
• 信息传递的基本过程(模式)
通过前面的学习，我们已经知道神经是如何传 递信息的了，下面我们做一个实验，看看每个 地方神经传递信息的能力是否一样？
五年级科学下册教案-5.2 神经10-苏教版
《神经》教案一、教材分析：本课是苏教版《科学》五年级下册第五单元《人体的“司令部”》中的第2课，它在引导学生认识大脑的基础上进一步认识神经系统在接受外界刺激时的工作过程。
神经它上承神经中枢，下连感应器和效应器，起到了承上启下的关联作用。
本课重点在于介绍神经是人体的重要组成部分，认识神经的分布、作用及神经工作的基本原理，因此在实验中应该围绕神经系统的工作原理来进行，让学生理解人体对外界刺激信息的感受、传递、判断、发出指令和作出反应作用。
二、教学对象分析：五年级学生具有“感觉”“反应”等相关生活经验，但那只是一种抽象的存在，对于外界信息如何传递给大脑，而大脑又如何做出指令的传递过程还不明确。
再加上他们喜欢探究、凡事乐于亲身经历，特别对神经是如何工作的具有新奇感。
因此，我们可以让学生在感性基础上对事物进行认识，并且经过两年的科学学习，学生具有一定的分析能力能够从一些亲身体会中获取知识。
三、教学目标：科学知识1、知道神经的分布及作用。
2、知道大脑、脊髓和神经是协同工作的；大脑、脊髓是人体的神经中枢。
3、知道人体活动中神经传导的过程。
过程与方法1、能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。
2、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。
情感态度与价值观1、对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。
四、教学重点：知道人进行各种活动时，神经的传递路线。
五、教学难点：能说出人体进行不同的活动时，神经传导的线路。
四、教学准备：棉签、酒精、铁圈、皮绳、多媒体课件等。
五、教学过程：一、激趣导入1、提问：同学们，为什么你们刚刚都像他们急匆匆跑进教室了呢？2、谈话：是啊，当我们耳朵听到铃声时，大脑就会做出进教室的反应。
那耳朵听到的信号是通过什么传递给大脑的呢？3、谈话：这节课，我们就一起来学习神经。
（板书课题）二、知识新授（一）、神经的分布与种类1、提问：关于神经，你想知道些什么？2、谈话：想知道神经分布在哪？我们一起来做个小游戏，用棉签蘸取酒精涂抹手部不同位置的皮肤，体会有什么感受？3、学生实验并汇报。
苏教版小学科学五年级下册《神经》
第五单元 人体的司令部 2.神经
游戏中，我们的哪些器官参与了活动？
眼 耳朵 大脑 四肢
神经分布
大脑是人体的“司令部”，大脑和脊髓合称为神 经中枢。大脑、脊髓和神经构成了人体的神经系统。 分布于人的全身。
神经就像电话电缆，起着传递信息的作用。传入 神经（又称感觉神经）负责把信号从身体的各个器 官传递到神经中枢，传出神经（又称运动神经）负 责把信号从神经中枢传向身体各处。
如人的手触摸到仙人掌后，会很快缩回来，相对应的反射活动是怎样的：
手上感应器
大脑
上传信号
作出判断
传入神经
脊髓
传出神经
效应器
▪ 信息传递的基本过程(模式)
总结评价
从实验中认识到：1、神经越多的地方，皮肤的敏感性越强。 2、人不一样，身体各部分神经的敏感性也不一样。 3、不同的人之间，反应能力是不一样的。
脊髓
脊髓是中枢神经的一部分，位于脊 椎骨组成的椎管内，呈长圆柱状，全长 ４１－４５厘米。上端与颅内的延髓相 连，下端呈圆椎形，终于第一腰椎下缘 （初生儿则平第三腰椎）。
说说下列各种神经如何分工？ 大脑
脊髓
手臂 眼睛
鼻子
脚
耳朵
手指
嘴
腿
注意：敲的位置要正确
膝跳反射
信息传递的基本过程(模式) 接收信号 传入神经 神经中枢 传出神经 作出反应
同桌合作，一人手掌伸平准备锁住他人手指，另一人握拳只伸出食指垂直竖在同学手心 上，准备被锁。两人一起说口令“金锁银锁，咔嚓一锁”。一个握，一个逃。然后交换，反 复五次，记录下游戏结果。
感谢 未来科学家们！
再 见 ！
谢谢大家！
苏教版小学科学五年级下册教案 神经
2．神经【教学目标】1．知道人体神经系统的组成及大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
2．能够通过模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。
3．能够自主探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
4．意识到神经系统在人体中的重要性。
【教学重点】知道在人体神经系统的组成及如何协调工作的。
【教学难点】认识人体不同活动中神经传导的路线，并能做出简单解释。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：铅笔、橡皮。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、“丢沙包”游戏激趣导入1．师生共玩“丢沙包”游戏。
师提出要求：下面的同学要注意观察他们做了哪些活动，丢的同学要注意轻一点，不要太用力。
2．引导学生说出“丢沙包”游戏中参与的器官及他们的作用。
学生回答。
（教师板书：眼睛、大脑、肢体（手、腿）接受信号、作出反应）3．引出神经并板书课题。
让学生围绕“神经”提出问题，师加以概括并板书。
二、认识神经系统的组成及作用1．课件出示人体神经分布图，了解神经的分布。
师讲解：神经分布于人的全身，从脑发出的脑神经，主要分布在头部和内脏；从脊髓发出的脊神经，主要分布在人体的躯干和四肢。
大脑和脊髓合称为神经中枢。
（板书：脊髓、神经中枢）我们把接收信号从身体各个器官传递到神经中枢的神经称为传入神经，又叫感觉神经，（板书：传入神经）把信号从神经中枢传到身体各处的神经叫做传出神经，又叫运动神经。
（板书：传出神经）2．体会大脑、脊髓和神经是如何协调工作的，并模拟神经传导路线。
（1）说出丢沙包活动的神经反射路线。
（2）找6个学生（每组派一人）到前面来，分别扮演眼睛、传入神经、大脑、脊髓、传出神经、肢体，和老师一起模拟丢沙包时神经反射路线传递信息的过程，体验大脑、脊髓、神经、肢体是如何协调工作的。
3．演示膝跳实验，让学生体会脊髓作为低级神经中枢的作用。
（课件出示敲击膝盖部位图及注意事项）（1）找一名学生到前面来和老师进行实验,师演示敲击，让学生注意观察被敲击的腿。
五年级下科学课件-神经-苏教版
479205
看了刚才的神经分布
图，你知道了什么？
传入神经 传出神经
传入神经
传出神经
太吵了，声音调小些。
传入神经
传出神经
神经就像电话电缆，起着传
递信息的作用。传入神经 （又称感觉神经）负责把信 号从身体的各个器官传递到 神经中枢，传出神经（又称 运动神经）负责把信号从神 经中枢传向身体各处。
用左脑的人,习惯理性思考。懂得从各种角度去分 析事情。所以这种人得到的结果往往是正确的。
课下请同学们继续研究神经与脑
的秘密，开发大脑的优势，让我
们变得更聪明。
再见
看了刚才这段文字，你
知道了什么？
反应的确有快慢，请看
下面的视频。 D:\我的 文档
眼力测试：转动的舞女
其实这个图只不过是分析了感性和理性2种人的思考 方式而已 左脑代表理性，右脑代表感性。理性的人会从各 种角度分析一样事物，而感性的人只凭自己第一感觉 判断。 这个图其实是一个仰视的女性。也就是说你是从她的 下面去看她。 她的旋转严格来说是逆时针。这是个理性分析的 结果。因为她是以自己身躯的中轴做逆时针旋转。就 跟地球一样。 但是如果从下面去看一样正在做逆时针旋转的物品的 话，这个旋转方向却是顺时针的。
苏教版科学五下《神经》说课稿
苏教版科学五下《神经》说课稿一. 教材分析苏教版科学五下《神经》这一课，主要让学生了解神经系统的基本构成和功能，通过学习，使学生能够理解大脑、脊髓和神经是如何协同工作的，以及神经系统如何控制我们的行为和感觉。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了神经系统的奥秘，为学生的学习提供了丰富的资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对人体结构有一定的了解，但对于神经系统的认知还不够深入。
在导入新课的过程中，我会利用学生的生活经验，激发他们对神经系统的兴趣。
同时，我会引导学生通过观察、操作和思考，来理解神经系统的复杂性和重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解神经系统的基本构成，知道大脑、脊髓和神经的作用。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对人体结构的兴趣，增强对生命科学的热爱。
四. 说教学重难点重点：神经系统的基本构成和功能。
难点：大脑、脊髓和神经之间的协同工作原理。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、模型、图片等教学资源，帮助学生直观地理解神经系统。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如触电事故，让学生思考神经系统在其中的作用，激发学生的兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察神经系统模型，了解神经系统的基本构成。
3.讲解：教师讲解大脑、脊髓和神经的功能，通过图片和实例，使学生理解它们之间的协同工作原理。
4.实践：学生动手操作，如模拟神经传递信号的实验，加深对神经系统功能的理解。
5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
6.拓展：布置课后作业，如让学生家庭成员的神经系统疾病，培养学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计如下：大脑→ 思考、记忆、情感等脊髓→ 控制身体运动、感觉神经→ 传递信号、协调行动八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和实验操作，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面的达成情况。
苏教版科学五年级下册2.神经 (3)
0.19S 0.22S 0.18S
0.11S 0.18S 0.12S
0.22S 0.26S 0.29S
0.10S 0.08S
小组最佳
0.12S
时间最短
的组员
作为代表
进行小组
间比赛。
1、不同人的神经反应速度不同
正常人的反应时间为0.15秒-0.4秒，平均0.2秒。 “飞人”刘翔的反应时间为0.139秒。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面， 苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是 仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等， 店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受 着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠 叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶 上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2、神经的反应速度可以通过训练得到提高
可以“走廊奔跑”吗？
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。
语言能力 运动技能 指 挥 思维 情绪 一切感觉活动
五年级科学下册教学课件-5.2 神经3-苏教版 10张
？பைடு நூலகம்
如果 手指上的神经坏了，可能（
）。
如果……
谢谢
10
3、填写好活动记录单一。
打手游戏：与你的同桌做打手游戏，共8次，胜
的打√，败的打×。（要求：1、快速完成，注意保持安静2、填写
好活动记录单二）
通过今天的学习你能解释下面的现象吗？ （1）下面这些骂人的话变成现实了，后果会 怎么样？ “你哪根筋（神经）搭错了！” “你大脑少了一根筋（神经）啦！”
（2）“如果神经真有问题”可能有哪些问题
2 神经
大脑和脊髓合称为
神经中枢。
从脑发出的神经叫
脑神经，主要分布在
人体的头部和内脏； 从脊髓发出的神经叫
脊神经，主要分布在
人体的躯干和四肢。
神经就像电话电缆，起着传递信息 的作用。传入神经（又称感觉神经） 负责把信号从身体的各个器官传递到 神经中枢，传出神经（又称运动神经 ）负责把信号从神经中枢传向身体各 处。
看红绿灯过马路
眼睛接受红绿灯的信号 ，通过传入神经将信号传 递给神经中枢，大脑发出 命令，通过传出神经将命 令传递给肢体，肢体作出 红灯停、绿灯行的反应。
膝跳反应
膝跳反应是一种简 单的反射，直接通过 脊髓神经的传递完成 相应的反射活动。
测试皮肤神经里神经的敏感性
读一 读
友情提醒：
1、认真读实验要求。 2、快速完成实验，注意保持 安静。
苏教版科学五年级下册2.神经
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
第五单元 人体的司令部 2.神经
各组选派同学出来参 加丢沙包游戏。下面的 同学要注意观察他们做 了哪些活动。
游戏中，我们的哪些器官参与了活动？
眼 耳朵 大脑 四肢
大脑
大脑是人体的“总司 令”，它发出各项指令。 这些指令就靠神经来传达， 你想一想神经应该分布在 人体的什么部位？可能是 什么样的？
脊髓
脊髓是中枢神经的 一部分，位于脊椎骨组 成的椎管内，呈长圆柱 状，全长４１－４５厘 米。上端与颅内的延髓 相连，下端呈圆椎形， 终于第一腰椎下缘（初 生儿则平第三腰椎）。
苏教版科学五年级下册2.神经 (4)
清后再传递。
大 脑 脊 髓
人体神经传输信号的速度是 100米/秒 ！！
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
大 脑 脊 髓
情景：着火了
根据情景，想象人在情景中的反应。 根据反应，考虑需要哪些器官角色。（每人只能饰一角） 接受到的信号内容写在白色纸上。 发出指令信号的内容写在红色纸上。 表演出在此情景中，信号在人体内是如何传递的。
友情提醒： 头饰是纸制品， 请轻戴轻取， 以免破损
表演时注意： 面朝观众；
神经
神经在我们体内发挥这么重要的 作用，那你觉得神经是怎样分布 的？
请把你们小组的想法画在记录单 上，注意画出从神经从哪里连到 哪里。
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2．神经
【教学目标】
1．知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。
2．知道人体活动中神经传导的线路。
3．能够做不同部位、不同个体之间的神经反应速度实验并进行解释。
4．能够解释人的神经反应过程。
【教学重点】
知道人进行各种活动时，神经的反射线路（即反射弧）。
【教学难点】
了解脊髓的功能、作用。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：每组铅笔2支、记录单。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、活动：正反游戏，导入新课
1．教师：正反”游戏：根据教师指令和动作，做出相反的动作。
2．刚才你们在接糖块时，有哪些器官参与了这个活动？（耳朵、眼睛、大脑、手、脚）3．他们分别起了什么作用？（耳朵、眼睛——接收信号；大脑——是人体的“司令部”，人类的一切感觉活动（包括视觉和听觉等）、思维和情绪、语言能力和运动技能，都是在大脑的指挥下进行工作的。
判断并指令；手、脚——作出反应）
4．那我们的信号是怎样从耳朵、眼睛传递到大脑的？大脑又是怎样指挥我们的肢体的呢？它们之间是怎么传递的，你能把它的路线画出来吗？（给学生人体轮廓图）
5．学生画。
6．汇报，怎么连接的？（用这些线连接起来的。
）
（师小结：脊髓——让学生摸一摸脊柱，讲解脊髓位于脊椎管内，是大脑和躯干的联系通道，与大脑合称为神经中枢。
）
7．小结：我们的身体里面有着像电话电缆一样的线，起着传递信息的作用，这就是神经。
这节课，我们就来研究有关“神经”的问题。
二、认识神经中枢
1．（示幻灯片，看人体轮廓图，画好了的神经）你能给这样的两条神经起个名字吗？
（传入神经也叫感觉神经，传出神经也叫运动神经）
2．你能用语言描述一下刚才接糖块时神经传递的过程吗？
3．是不是我们所有的活动都需要大脑去指挥控制呢？我们来做个实验观察观察。
4．膝跳反射实验。
（１）让一个小孩坐在桌子上，翘起二郎腿。
用拳头敲击膝盖骨下面，两块骨头之间凹进去的地方。
（小腿弹起来了）
（2）注意事项：不能太重。
感受一下大脑在控制它吗？
（3）学生做实验，感受。
（4）你觉得这一次信息传递的过程是怎样的呢？你觉得是谁在向它传达弹起来的信息呢？（脊髓）
（5）小结：在膝跳反射过程中，大脑没有参与，我们感觉到了膝盖受到的叩击。
因为膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以大脑没有参与膝跳反射。
脊髓是低级的神经中枢，它可以完成一些简单的反射活动。
但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
举例：还有手摸到热水，马上缩回来，大脑还没有来得及作出指令，脊髓就已经发出指令，这样有效地保护了我们的身体，使我们的身体不致于受到伤害。
5．巩固运用，出示图片，他们是如何接受信号并作出反应的？（幻灯片）
（1）.看到交通信号灯，过马路。
（2）.听到闹铃太响了，捂住耳朵。
三、认识神经的分布
1．你认为神经在身体里是怎么分布的？
2．生画图。
（人体轮廓图）
3．汇报。
4．出示神经分布图，认识神经的分布。
神经分布于人的全身。
从脑发出的脑神经（12对），主要分布在人体的头部和内脏。
从脊髓发出的脊神经（31对），主要分布在人体的躯干和四肢。
四、测测皮肤里神经的敏感性
那么我们皮肤中的神经分布的均匀吗？我们来做个实验探究一下吧。
1．讲解实验方法（水性/铅笔两根，排齐并拢，让同学轻轻触碰你身体的不同部位。
体验哪个部位（指尖、手背、胳膊肘儿）可以感到有两个笔尖，哪个部位感觉只有一个笔尖。
）（PPT）2．学生实验、记录。
3．汇报：
4．小结：通过实验探测到身体的不同部位感觉有很大的差异，说明我们皮肤里的神经在我们身体里的分布是不相同的，有些部位分布多，有些部位分布少。
五、体验个体之间反应速度的差异
1．那人与人之间的反应速度是否也存在差异呢？你能设计一个实验来证明一下吗？
2．打手游戏
（1）师打出幻灯片，提要求。
（PPT）
（2）学生动手做。
（3）汇报。
3．小结：人的神经反应速度是不一样的。
但是通过体育锻炼可以提高我们的神经反应速度。
经测试，一般人看到物体再反应，需要0.3-0.5秒，运动员只需要0.1秒。
希望同学们多加强体育锻炼，以提高我们的神经反应速度。
六、保护神经系统
1．那么我们该如何保护我们的神经系统呢？
（1）增加营养。
如补充鱼类和豆制品。
三餐吃好是重要的，科学研究显示，吃含一定热量的早餐，对孩子的身体和学习都有好处。
（2）体育锻炼。
身体的运动都在神经系统支配下进行。
身体的动作可以对神经系统有刺激作用，这种刺激作用可以使神经细胞增强工作能力。
（3）努力学习。
大脑是越用越灵的，不用脑则反而容易生锈。
（4）情绪乐观。
愉快能使一个人的大脑效率高，越学越有劲。
一个大度、谦虚、上进、自信的人学习效果自然好。
（5）讲究卫生。
让孩子远离烟酒，吸烟和长期大量饮酒都会降低人的学习效果。
注意坐立行的姿势，防止脊柱弯曲，压迫脊髓。
七、总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
八、拓展与应用
人与人之间的反应速度不一样，那我们自己身上的不同部位反应一样吗？这个问题你们回家去研究研究，好吗？
【板书设计】
2．神经
传入神经（神经中枢）传出神经（传送）
眼、耳大脑、脊髓四肢
（接受信息）（发出指令）（做出动作）。