情感主旨类

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中考古诗文默写专题训练(情感主旨类)

古诗文默写专题训练----情感主旨第一类思乡怀人1.羁旅思乡理解型（1）故乡是生命中最深的牵挂，动身跋涉千里，心心念念的，还是那片故土。

温庭筠商山早行，却梦回长安：“因思杜陵梦，①_________________”；李白听春夜玉笛飞声吹奏《折杨柳》，心系故园：“②__________，何人不起故园情”；杜甫身居塞外，只能在白露时节睹月思人：“③_______________，④_______________”(《月夜忆舍弟》)；韩愈朝奏夕贬，回望秦岭云遮雾锁，眼前蓝关大雪拥塞，不禁叩问乡关：“⑤_____________？⑥_______________”；崔颢登黄鹤楼凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思：“⑦________？⑧_______________”；李白渡荆门辞别故乡，家乡之水恋恋不舍地为他送行：“⑨，⑩___________”；王湾北固山下再登客路，欲借归雁传递家书：“⑪____________？⑫_______________”。

拓展运用型(2)某古诗文学习社团定期组织线上交流活动，近期适逢社群成立一周年，管理员欲开展以“羁旅思乡”为主题的有奖竞答活动，下面是社群管理员公布的两道选题，请你参与其中完成作答。

选题一陕西省商洛市的牧护关镇秦岭山巅有一座韩愈祠，曾有清代商州县令为韩愈祠写过一副对联，上联是“雪拥蓝关一片冰心寒日月”，下联是“云横秦岭千秋浩气寒乾坤”。

你知道这副对联化用了韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的哪两句诗吗？选题二宋代词人袁去华有两句词：“偷弹清泪寄烟波”“断肠落日千山暮”，由此我们可以联想到崔颢的《黄鹤楼》和马致远的《天净沙·秋思》中两句凸显游子的悲苦心情的诗词，请写出诗词中各自对应的句子。

2.征人思乡理解型每一个戍边将士燃烧的忠魂之中，既蕴藏着报国的铁血豪情，心底里也缱绻着绕指柔情，借诗人之口，遣征人乡思。

夜寒霜浓，传来了悠悠羌笛之声，更添愁绪，“①_____________，人不寐，②_________________”；岑参赴任途中回望故都，泪湿青衫，吟诵到“③_________________，④_______________”(《逢入京使》)；李益在芦笛声中听到了戍边将士的心声，感慨道“⑤_____________，⑥__________”(《夜上受降城闻笛》)。

考点11：诗词鉴赏之主旨情感2023年中考语文一轮复习考点专题(解析版)

考向11 古诗词鉴赏之主旨情感例1：【2022·四川广安·中考真题】古诗词鉴赏。

望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

(1)请任选一个角度，赏析诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。

★(2)全诗表达了诗人怎样的思想感情？【答案】(1)示例一：对偶、拟人，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象（意思相近即可）示例二：“钟”字是聚集的意思，写出了泰山的神奇秀丽；“割”字是分割的意思，突出了泰山高大巍峨的形象或突出了泰山参天矗立的雄姿。

（意思相近即可）示例三：虚实结合，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象（意思相近即可）(2)表达了诗人对大自然（祖国山河）的热爱之情；表达了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概；体现了诗人乐观自信、积极向上的精神（答出任意一点、意思相近即可）【解析】（1）本题考查赏析诗句。

古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。

赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。

诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。

从修辞的角度看，前一句运用了拟人的修辞，后一句运用了夸张的修辞，两句又构成了对偶句；从炼字的角度看，一个“钟”字，运用拟人化的手法，生动形象地写出了整个大自然把神奇和秀美汇集于泰山。

一个“割”字，写出了高大的泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山的陡峭险峻、遮天蔽日的特点；写作手法看，运用了虚实结合，化静为动的写法，写出了泰山充满了雄浑的力量，充满了生机。

据此理解，选择一个角度赏析作答。

（2）考查对诗歌主旨的理解。

《望岳》这首诗通过“造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟”描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出作者对祖国山河的热爱之情；诗的最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”又抒发了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。

高二语文选修现代散文选读讲义第三专题专题知识整合散文中的情情感主旨

散文中的情——情感主旨[考点阐释]概括作品情感主旨是分析综合能力考查的一项重要内容。

高考命题，或考查透过语句、段落理解文章的主题和作者的情感态度，或直接考查对全文的主题和作者的情感态度的概括。

高考中对散文情感主旨的概括包括两个角度、三个层次。

1．两个角度(1)针对全文的整体概括。

(2)针对段落的局部概括。

2．三个层次(1)对具体内容的概括：要求能将文字量大的句、段、篇的要旨简要地提取。

(2)对抽象内容的阐发：要求对文中抽象、概括的语句，运用具体的材料加以解释、阐发。

(3)对含蓄语句的解释：文中一些表达含蓄的句子，往往承载着作者的情感态度，答题时要结合具体语境理解这些句子的深层含意、言外之意、境外之意等。

[常见题型]高考文学作品阅读中的“情感主旨”类题型，主要有五种形式：1．情感变化类全文渗透着作者×××强烈感情，请具体说明其感情的变化。

2．情感比较类文章第×段中写×××，第×段又写×××，这样写是否矛盾？请作简要分析。

3．情感认定类文中说“………”，抒发了作者怎样的思想感情？4．情感梳理类作者借×××表达了多种情感，请分要点加以概括。

5．主旨关系(作用)类本文大量运用了描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？[方法指导]一、概括作品情感主旨的方法1．高度关注标题、开头、结尾标题是文章的窗口，是文章的眼睛，透过这个窗口，我们就能比较简便地“窥探”散文的“心灵”——中心。

开头往往可以暗示主题。

结尾大都点明主旨而深化中心，所谓“卒章显志”。

2．紧抓主旨句、文眼句不放松主旨句主要是指那些思想深刻，含意丰富，能体现文章主旨的语句。

一般地说，文体不同，中心句往往不同，应分别对待。

议论文中，中心句常常是表现作者观点的句子，它常处在文章的开头或结尾，有时也处在文中。

诗歌主题分类及情感主旨概览

诗歌主题分类及情感主旨概览本文将介绍诗歌的主题分类及情感主旨概览，旨在帮助读者更好地了解和欣赏诗歌作品。

主题分类诗歌作为一种文学形式，涵盖了丰富多样的主题。

下面是一些常见的诗歌主题分类：1. 自然与环境：诗人表达关于自然界和环境的美与哀愁，诗歌描述了大自然的壮美、宏伟和变幻的一面。

2. 爱情与感情：这是一个广泛的主题领域，诗人通过诗歌来表达他们对爱情的渴望、失落、幸福和痛苦等复杂的情感。

3. 社会与人类：诗歌也可以成为表达诗人对社会问题、人类关系和社会现象的思考和批判的媒介。

4. 抽象与思考：这类诗歌主题通常涉及抽象的概念、哲学思考以及内心的情感反思。

5. 历史与文化：诗歌也可以作为记录历史事件和传统文化的媒介，诗人可以通过诗歌来表达对过去时代和文化的思索和抒发。

情感主旨概览诗歌不仅可以通过主题来传递信息，还可以通过情感来触动读者的内心。

下面是一些常见的情感主旨概览：1. 喜悦与幸福：诗人通过表达喜悦和幸福来传递积极向上的情感，让读者感受到快乐和满足。

2. 忧伤与哀愁：这类诗歌主旨传递的是诗人对人生的无奈、痛苦和失落的情感，引发读者共鸣和思考。

3. 思索与沉思：诗人通过诗歌表达内心对人生、境遇和存在的思考，引发读者思索和探索。

4. 激情与激动：这类诗歌主旨传递的是强烈的情感，诗人通过诗歌来表达他们对某种事物或情感的强烈感受。

5. 幽默与讽刺：诗歌也可以用幽默和讽刺的手法来表达诗人对社会、人类行为等方面的批判和嘲讽。

总而言之，诗歌以多种主题和情感为基础，通过美妙的语言和抒发感情的方式，让读者产生共鸣并享受诗歌的魅力。

希望本文能够为您对诗歌的主题分类及情感主旨有所启发。

诗歌情感主旨归类

诗歌情感主旨归类一山水田园诗山水诗源于南朝谢灵运,田园诗源于晋代陶渊明,以唐代王维、孟浩然为代表。

这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。

诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练,多用白描手法。

诗的中间两联往往对仗工整。

分析重点:景物特征主题:①归隐田园,钟情山水②描绘山川美景,热爱祖国河山;③厌弃官场黑暗,抒发闲适情调,表达自己决不同流合污的高洁品格。

鉴赏中常用到的术语:思想内容——热爱自然向往自由归隐闲适淡泊悠然自得表现手法——借景抒情白描动静结合语言特点——清新自然质朴自然清新洗练例 1 山居秋暝王维空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。

诗人在这首诗中塑造了一种怎样的意境?这种意境表现了诗人怎样的理想?答诗人通过山雨初霁、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧莲等意象塑造出一种秋天傍晚空山幽美恬静的意境;表现了诗人对安静纯朴生活的向往和对污浊官场的厌恶,泉水、青松、翠竹、青莲等,也可以说是诗人高尚情操的写照和理想境界的烘托。

二惜别送别诗古代由于交通不便,通讯极不发达,亲人朋友之间往往一别数载难以相见,故古人特别看重离别。

离别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,有时还要吟诗话别,因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。

因各人的情况不同,故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。

有的直接抒写离别之情,有的借以一吐胸中积愤或表明心志,有的重在写离愁别恨,有的重在劝勉、鼓励、安慰,有的兼而有之。

1 直接表达诗人的离情别绪、依依难舍之情:南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋。

一看肠一断,好云莫回头。

赠汪伦李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情2 间接写别情:赠别杜牧多情却似总无情,唯觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。

通过写宴席上燃烧的蜡烛,借物抒情,表现自己留恋惜别之情。

3 坦陈心志的告白:芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。

古诗鉴赏之情感主旨

这首诗表达了作者怎样的心情？是怎样表现的？
解答参考
这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。
是通过以景寓情来表现的。诗中描写卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，其中城里钟、水上歌是听觉，空江月、水上人，、云水芒芒、轻舟飞逝是视觉感受。诗人触景生情，泊船江上，望着明月，听着水上人唱着歌儿归去，不免生出思乡情绪。

分析思想内容、观点态度的角度
1、从文题入手，了解内容。
2、从作者入手，知人论世。 3、从意象入手，体味意境. 4、借助注释，读懂字词、暗示。 5、抓关键词句，揣摩诗眼。 6、抓题材类型，明确主旨倾向。
情感主旨类答题术语
一、情感
1、积极方面豪放、激昂、奔放、豁达、乐观、超脱、恬淡、闲适、愉悦、欣喜、欢快、隐逸、舒适、喜爱 2、消极方面愤慨、悲观、孤独、失落、感伤、落寞、抑郁、痛楚、凄凉、幽怨、苦闷、痛恨、忧愁、憎恶
折桂令问秦淮
孔尚任
问秦淮，旧日窗寮，破纸迎风，坏栏当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
下片描写了什么的景色？表达了作者怎样的心情？
解答参考

通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”描绘了初秋五彩斑斓的美好景色。但 “无个人瞧”，所以是乐景衬哀情，诗人因秦淮昔盛今衰、物是人非引发的落寞伤感之情。
古诗鉴赏
四、情感主旨类

1、评价思想内容思想内容是指诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，即诗歌的主旨。 2、评价观点态度观点态度是指诗歌中表现出来的诗人对人对事的态度、对历史对现实的看法、对人生的感悟。 3、“评价”是指读者的认识、感情和观点，以及对他人评价的分析未遇行藏谁肯信，如今方表名迹，无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。

情感、主旨类题型(解析版)诗歌鉴赏中考答题得分技巧

专题06情感、主旨类题型常见常考题型如下：1．提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？2．提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

【范例】（2020·遂宁）阅读下面这首古诗，按要求作答。

晚次乐乡县唐·陈子昂故乡杳无际，日暮且孤征。

川原迷旧国，道路入边城。

野戍荒烟断，深山古木平。

如何此时恨。

噭噭夜猿呜。

【注释】①乐乡县:地名，唐时属山南道襄州，故城在今湖北荆门北九十里。

②野成:指野外驻防之处。

③断:断绝，消散。

④平:此处指景象模糊一片。

⑤噭噭(jiào):号叫声，这里指猿啼声。

（1）请你展开合理的想象，用生动形象的语言把颈联所表现的画面描述出来。

（2）本诗抒发了诗人怎样的情感?在抒情方式上，与他的《登幽州台歌》有何不同?【答案】（1）诗人放眼四周:入城前见到的野外戍楼上的缕缕荒烟，已在视野中消失；深山上参差不齐的林木，看上去也模糊一片。

（2）表现了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。

《登幽州台歌》素淡的笔墨抒写真情实感，质朴明朗，苍凉激越。

而这首五律，笔法细腻，结构完整，采用寓情于景的手法，又有含而不露的特点。

【解析】【分析】⑴这两句诗描写的时间是夜晚，夜晚周围的一切都看不清楚了。

描写的景物有：野戍荒烟和深山古木，这些景物在夜晚会呈现出什么画面呢，结合“断”“平”两个字进行想象，烟非自断，而是被夜色遮断；木非真平，而是被夜色荡平。

既然题目要求描绘画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘出来。

⑵①根据“故乡杳无际，日暮且孤征”“如何此时恨”可以看出表现了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。

②《晚次乐乡县》首联诗人从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了乡愁伤感情调。

第三句承第一句，第四句承第二句，把异乡孤征的感觉写得更具体。

接着，诗人又放眼四围，以“烟断”、“木平”写夜色的浓重，极为逼真。

高中语文古诗词鉴赏题答题技巧

高中语文古诗词鉴赏题答题技巧今天我们讲解高考语文古诗词鉴赏中的答题技巧。

解答古诗歌鉴赏题要注意三个方面：一是整体感知，即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解，注意辨析诗歌类别。

二是意象情感，即把握意象意境，并透过意象意境揣摩诗人所要抒发的感情。

三是答题要求，即审读题干，弄清要求，有针对性作答。

有时还要根据赋分确定答题详略。

答题时一般遵循先观点后分析的套路，结构上采取总分式、并列式(分点作答)。

下面就常见的六类题型的答题模详细解说。

一、形象意境类形象意境类题型主要考查三个方面：对抒情主体形象的理解，对诗歌意象的分析，对诗歌意境的体味。

【设问方式】形象画面：这首诗描绘了怎样的形象(描绘了怎样的画面)?景物有什么特点?意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围?或直接点明某意象，要求简要赏析。

【背景知识】1.形象——诗歌中的形象，既指抒情诗中的抒情主人公(抒情主体形象)，更多的则是指诗歌中所描写的景与物。

意象是寓“意”之“象”，是诗歌用来寄托诗人主观情思的客观物象，包括景和物。

2.意境——诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。

常见意境特点术语：繁华热闹、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧等。

【答题模式】形象画面分析：特征+形象画面定位意象意境解说：意境描摹+特点概括(或效果简析)。

即先用自己的话把诗句的意境描摹出来，再概括情境特点(如雄浑壮阔、高阔远深、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清等)，或者对意境的作用效果加以简单解说。

举例例1(2009年全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

次石湖①书扇韵姜夔[宋]②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

【注】①石湖：南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。

②姜夔(1155—1221?)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人，浪迹江湖，终生不仕。

情感主旨类题目解题格式

过于关注细节而忽略整体
细节与整体的关系
细节是构成文章整体的重要部分，但过于关注细节而忽略整体可能导致无法准确把握文章主旨和作者意图。
如何把握整体
在阅读文章时，应先快速浏览全文，了解文章的大致内容和结构。然后，再仔细阅读每一段落，注意段落之间的联系和逻辑关系。同时，也要注意文章中的转折词、连接词等关键词，这些词有助于理解文章的逻辑关系和整体意思。
主观臆断或过度推断作者意图
主观臆断的危害
主观臆断或过度推断作者意图可能导致误解文章意思或得出错误的结论。
如何避免主观臆断
在阅读文章时，应保持客观中立的态度，不要将自己的主观情感或经验带入到文章中。同时，也要注意文章中的客观事实和证据，不要凭空想象或猜测作者意图。如果有多个可能的解释或理解，应选择最符合文章内容和证据的解释或理解。
考察难点
如何准确理解文本中的情感、态度等主观因素；如何对文本信息进行深层次的推理和判断；如何把握作者的写作意图和中心思想。
02
解题思路与方法
理解文章背景及作者立场
把握文章主题
01
通过阅读全文，了解文章讨论的核心话题或主题。
分析作者观点
02
注意作者对主题或事件的态度和立场，以及可能存在的偏见或
倾向。
理解文章背景
03
ห้องสมุดไป่ตู้了解文章发表的时间、地点、社会环境等背景信息，有助于更
好地理解作者的观点和立场。
识别关键信息和情感线索
01
寻找关键词
关注文章中表达情感或态度的词汇，如“喜欢”、“讨厌”、“ 支持”、“反对”等。
02
分析情感线索
03
识别关键信息
注意文章中的情感变化和转折，以及作者对某些人或事物的情感倾向。

文言文情感主旨题

文言文情感主旨题文言文情感主旨题是考试中常见的一种题型，主要考查学生对文言文的理解能力和情感把握能力。

在解答这类题目时，可以遵循以下步骤：1. 细读题目：首先需要仔细阅读题目，了解题目所给的文言文内容以及相关的情感主旨要求。

考生需要充分理解文言文的每一个字词，以及它们之间的相互关系，才能更好地把握文章的整体情感和主旨。

2. 理解内容：在阅读文言文时，需要结合上下文理解文章内容，尤其是关键词语和句子的含义，把握文章中的主要人物和事件。

考生需要运用自己平时积累的文言文阅读经验和知识，包括文言文的语法、词汇和修辞手法等，来帮助自己更好地理解文章的含义。

3. 分析情感：在理解内容的基础上，需要分析文章中所表达的情感，特别是作者的情感态度和观点。

考生需要通过文章的语气、措辞和描写等元素，来感受作者的情感态度和观点，从而更好地把握文章的情感主旨。

4. 提炼主旨：根据分析情感的结果，提炼出文章的主旨，即作者想要表达的中心思想。

考生需要通过分析文章的结构、逻辑关系和重点内容，来提炼出文章的主旨，并确保自己的理解与作者的原意相符。

5. 组织答案：最后，需要将提炼出的主旨用简洁、清晰的语言表达出来，注意语言的准确性和流畅性。

考生需要用自己的语言将文章的主旨表达出来，同时要保证语言的准确性和流畅性，让读者能够清晰地理解自己的答案。

在解答这类题目时，需要注意以下几点：1. 重视注释：题目中提供的注释往往能帮助考生理解文言文的含义和背景，因此需要重视注释的作用。

注释中通常会提供生词的含义、历史背景等信息，这些信息对于理解文言文非常重要。

2. 积累知识：平时需要积累一定的文言文阅读经验和知识，包括文言文的语法、词汇和修辞手法等，这些知识有助于更好地理解文言文内容。

考生可以通过阅读古代文学作品、历史书籍等途径来积累这些知识。

3. 细心耐心：在阅读文言文时需要细心耐心，不能急躁或遗漏重要信息。

由于文言文的表达方式和用词与现代汉语有很大差异，考生需要耐心地理解每一个字词的含义和关系，从而更好地把握文章的整体情感和主旨。

现代文阅读主旨情感

现代文阅读“情感主旨类”题目专题解析无论是写景散文、叙事散文、还是咏物散文，都是作者饱蘸着淋漓酣畅的情感写出来的。

对情感或是主旨的考查，是高考散文阅读的必考点。

一篇优秀的散文，无论是选材谋篇，还是遣词造句；无论是运用修辞，还是采用艺术手法，都是为表现中心主旨服务的。

阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，概括文章的主旨。

这一考查角度主要包括概括主旨和分析评价情感态度两种题型。

一、概括文章主旨例1：文段见理解语句例2.文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。

”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？解析：本题考查概括中心主题的能力。

结合全文分析灯火在文中的含义。

综观全文，可根据以下语句解读末段：①第二段“‘生命’的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光”，第十二段“那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中”；②第六段“祖孙两人……守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆……所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……”；③第五段“夜深的时候……读一点诗词”，第十四段“伴读的祖母……我怅怅然在良好的灯光下写作”，当年的夜读促成了今天的写作。

答案：①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”；②灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意；③作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。

散文中情感主旨的归纳常见的是寻找中心句，从主要形象中概括升华，这在前面已经涉及。

这里从标题、段落层次及语言修辞的角度进行分析。

1．挖掘标题含意对文章情感的品味，是离不开具体的语言载体的。

标题是文章的眼睛，有的文章标题中隐含着主旨。

分析主旨要注意抓住标题中的关键字眼，分析其在文中是怎样表述的，写什么，有哪些特点，象征了社会、人生的哪些方面。

2．归纳段意，分散整合有时作者的观点态度分散在各处，需要理清文章结构，归纳出各部分意思，然后提炼整合。

情感主旨、表达技巧

二、比较评价题型
例1、比较阅读下列诗词曲，回答问题。
【越调】天净沙· 秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。【双调】沉醉东风· 秋景挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。如果从作品的意境及作者表现的情感角度出发，你更喜欢这两首中的哪一首？为什么？
【参考答案】这首诗描写西湖月夜美景，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风 4 光和现实生活的美好情怀。
阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗是怎样表达诗人思想情绪的. 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
【参考答案】诗人匠心独运地借自然景物的变换写出人物感情变化。苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，鲜明勾画出村夜的特征，透露出诗人孤独寂寞的感情。“独出门前望野田”一句，是诗中的过渡，“月明荞麦花如雪”，大自然的如画美景感染了诗人，使他暂时忘却了自己的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。这种寓情于景的手法比直接抒情更富有韵味。 5
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例 7 、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2003年全国卷) 过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓 “诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 24
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陈与义《早行》诗中主要用了什么表
现手法？有何效果？早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

诗歌鉴赏中情感主旨类题的答题方略

诗歌鉴赏中情感主旨类题的答题方略鉴赏情感主旨题一般表述为“表达了怎样的情感”“体现了什么样的内容（主旨）”“表现了什么思想感情”等。

破解这类题目，要注意以下四个步骤：一、解题目。

一首诗的题目常常言简意赅、一针见血地指出诗的主题内容。

读懂诗题，可以为读懂内容定向。

其中，要注意区分乐府、词、曲等特殊体裁：乐府名、词（曲）牌名与内容常常没有关系，不可望文生义妄解为内容。

譬如有的同学乍见《木兰花》，立刻在这类题下写“这首诗写了花木兰替父从军......”，完全答非所问。

乐府名、词（曲）牌名之后以间隔号隔开的内容，才是真正的题目。

如果遇到有些词曲以第一句为题，那也不能立刻据此判断。

二、观作者。

若作者是一些著名的类型化的诗人，其身份足以给你许多提示。

比如辛弃疾、陆游的报国无门、壮志未酬，杜甫的忧国忧民，王孟山水的闲适，高岑边塞的悲壮等。

三、看注释。

考场上遇到不是很出名的诗作和作者，注释会给出相关背景或关键信息。

有时将注释结合诗题，就可以基本确定诗歌主旨的大致方向，甚至注释里的关键词还可以直接化入答案中，让阅卷人迅速找到你的得分点。

这一点最为重要。

2014年高考新课标卷乙卷的诗歌鉴赏题注释给出韦庄的简介，其中有“流离迁徙”多地的关键提示信息，题目中又两次问到感情，“漂泊”“凄凉”“怅惘”正是“流离迁徙”这个词的延伸和应有之义，考生不妨借鉴使用。

四、回归诗歌。

细读文本，确认答题方向，从原诗中寻找意象、细节等相关证据来陈述自己的观点。

此外，答题时要注意条理性，既要有想“思乡”“怀才不遇”等关键语来准确定性，又要运用诗中的关键意象和词组，把情感、主旨说得具体而详尽。

情感主旨类题目解题格式市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

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★抓住意象
空山新雨后,
天气晚来秋。明月松间照,
清泉石上流。竹喧归浣女,
莲动下渔舟。随意春芳歇,
王孙自可留。
时间、地点、天气(背景) 景物:月、松、泉、石人物:浣女归、渔舟下诗人愿望（抒情）
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展开想象再现画面
山雨初霁, 万物一新。初秋黄昏, 月光皎洁, 翠竹成林, 清泉淙淙, 洗衣女子笑语盈盈, 结伴而回, 打渔渔夫拨动青莲, 乘月而归。
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参考答案
此诗描绘了一派漂亮初春景象: 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一)
这是一幅明净绚丽春景图。(步骤二) 表现了诗人结束奔走流离生活安定后愉悦闲
适心境(步骤三)。
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结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现意境了解，100字左右。（6分）听张立本女吟高适危冠广袖楚宫妆①，独步闲庭逐夜凉。
2.这首诗歌描写了什么样景物？抒发了诗人怎样情怀？
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答题步骤
①找出诗中物象, 意象 ②描绘诗中展现图景画面
应抓住诗中主要景物, 用自己语言再现画面。描述时一要忠实于原诗, 二要用自己联想和想像加以再创造, 语言力争优美。
③概括景物所营造气氛特点
普通用两个双音节词即可, 比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等, 注意要能准确地表达景物特点和情调。
“形象类”答案由三部分组成: ①什么形象；② 分析形象基本特征；③形象意义（作者情感、理想、追求、品性等）
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阅读元代王冕一首诗，回答下列问题。冰雪林中著此身，不一样桃李混芳尘。突然一夜清香发，散作乾坤万里春。

友情类主题文本的常见主旨情感

友情类主题文本的常见主旨情感
摘要：
1.友情类主题的重要性
2.常见主旨情感的分类
3.深厚友谊的表现形式
4.朋友间的信任与支持
5.友情如何影响人的生活
6.结语：珍惜友情，传递温暖
正文：
友情是人生中一种不可或缺的情感，它在我们生活中的地位举足轻重。

从古至今，友情一直是文学作品中描绘的美好主题。

本文将围绕友情类主题的常见主旨情感进行探讨。

首先，友情类主题的重要性体现在它让人感受到温暖与陪伴。

人生路漫漫，有朋友的陪伴，旅途便不再孤单。

在朋友面前，人们可以放下防备，真诚相对，共同分享喜怒哀乐。

其次，常见主旨情感可以分为以下几种：真诚相待、互相扶持、共同成长、宽容理解。

真诚相待是朋友之间最基本的要求，也是维系友谊的基石；互相扶持则是在朋友遇到困难时，伸出援手，给予支持；共同成长是指朋友之间相互激励，共同进步；宽容理解则是在相处过程中，学会接纳对方的不足，给予关爱。

深厚友谊的表现形式多种多样，如分享快乐、倾诉心事、共度难关等。

朋
友间的信任与支持也是不可或缺的。

信任让友谊更加牢固，支持则是在朋友需要时，毫不犹豫地站在对方身边。

友情对人的生活产生深远的影响，它帮助我们建立自信、拓展人际关系、培养同理心等。

友情可以让我们成为更好的自己，让我们学会珍惜和感恩。

总之，友情是一种宝贵的情感，值得我们用心去珍惜。

高三语文诗歌鉴赏类型素材情感、主旨型

情感、主旨型
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

答题步骤：
（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容
（2）运用了何种表达技巧
（3）抒发什么情感
答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（8分）
南柯子王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。

数枝幽艳湿啼红。

莫为惜花惆怅对东风。

蓑笠朝朝出，沟塍处处通。

人间辛苦是三农①。

要得一犁水足望年丰。

〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。

试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。

答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。