苏少版音乐七下第六单元《哦,林中那间小屋》ppt课件
小屋PPT课件
小 屋
• 屋内之乐 • 屋外之乐 怀恋之情
• 读书之乐
•小屋
轻声读课文，说说作者在 文中主要写了什么？
读3、4自然段，画出描写小屋 的词语，思考：小屋什么样，小屋 里有些什么。 • 瘸腿的门、肥沃的小园、方方正正 的大“眼睛”窗口、一铺光光的大 炕、两个木呆呆的箱子、一面用满 半边花的镜子
小屋的这一切，给你怎样的印象？
• 简陋
• 正是这样一间简陋的小屋，给了作者终 身难忘的快乐童年。默读第5自然段，课 文写了作者对童年小屋的美好回忆，让 作者最感兴趣的是什么？想一想作者回 忆了童年的哪些快乐？从哪些词语或句 子中能体会到作者的快乐，画出表达作 者童年快乐的词语和句子，与小组同学 交流。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是什么吸引作者走出了小屋？
• 弯弯的小河、多得要爬出来的鱼、 平展的田野、软绵绵的白云。 • 仔细阅读第6-8自然段，感悟作者 的感觉与感情。
同桌互读第10自然段，讨论： “啊，小屋，我竟舍不得你了， 你知道为什么吗”
小屋，不仅仅养育了作者，也给 了作者难忘的童年时代。当作者要离 开这与他朝夕相伴12年，给了他无穷 快乐的小屋时，心中又有着怎样的深 情呢？到文中亲身感受一下吧。
伴随着这首轻松愉快的歌声， 我们仿佛又回到了童年时代。童 年是人生中最美好、最宝贵、最 令人羡慕的时期，每个人的童年 都会给人留下美好的回忆。今天 就让我们跟随作者的脚步走进那 间装满作者整个童年回忆的小屋， 去感受作者的童年生活。
让我们一起步入绿油油的田 野深处那间装满作者整个童年的 小屋，去感受作者对快乐童年的 美好回忆。
读第13--14自然段 • 小屋“小了”，小屋“远了”， 小屋“老了”写出了作者怎样 的思想感情？
• 谈一谈在你的家里，给你印象 最深的是什么，说给同学听一 听。
苏少版音乐七下《森林中的回声》ppt课件
营造气氛、表达思想感情的又一重要手段。力
度变化极为丰富，演唱（奏）者可根据作品风
格及自己的理解进一步处理。常用的力度记号 如下：
记号 ff f
mf mp p pp Cresc或 dim.或
意义 很强 强 中强 中弱 弱 很弱 渐强 渐弱
森 林 中 的 二
合
回 的f和爱安静的p
响亮的音乐让我们激动，轻柔的音乐让我 们平静。
响亮的掌声 f 轻柔的掌声 p
读一读
f
p
是谁躲在树林里?树林里.
f
p
说话和我们一样的?一样的.
歌曲范唱
歌曲伴奏
End
谢 谢
音乐常识
力度
音乐进行时的强弱程度，是塑造音乐形象、
《哦，林中那间小屋》
《哦，林中那间小屋》教案一、教学内容：初中音乐七年级下册歌曲《哦，林中那间小屋》二、教学目标：1、知识与技能：认识并能运用换气记号“v”。
能声音连贯有感情地演唱歌曲，有一定的声音控制能力。
2、过程与方法：专心聆听作品，较好的理解音乐中旋律的走向、节奏的变化以及速度、力度对表达情感的作用。
积极发挥学生的创新能力，让学生在音乐活动中受到感动。
3、情感态度与价值观：良好的音乐氛围，渗透着大自然的魅力和浓浓的人文精神。
让学生在听、唱等音乐活动中感受音乐所表现的人类对美好环境的向往以及为此作出的努力。
体会到音乐艺术具有胜于语言的震撼力。
能关注和参与环境保护活动。
三、教材分析《哦，林中那间小屋》是一首既浅显而又深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人前仆后继造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡岗位上默默无闻、甘于奉献的崇高精神。
这首歌为大调式、二拍子，单二部曲式结构。
第一乐段旋律线缓缓起伏，第二乐段提高音区，开始处采用“以变为宫”的手法，获得了明亮的色彩。
尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。
歌曲教学的重点在于体验歌曲的情感与表现。
四、教学重点深入体验作品的情感，理解音乐语言的特点。
五、教学难点通过歌曲启发学生热爱大自然，为美化地球而奉献自己的力量六、教学过程一、上课前导入：请同学们欣赏一段优美的风光录像。
师导语：多么美丽的画面！我从大家的眼神中感受到你们对这美好环境的赞美与向往。
在这青山绿林中，有一间小木屋，那里曾经居住着一位老人，屋后的青山绿浪起伏，树木长得又高又大，可如今，栽树的老人却长眠在沃土。
为了保护环境，保持生态平衡，很多人在默默的奉献。
这节课让我们用歌声来赞美那些林中的护林绿者。
二、演唱《哦，林中那间小屋》1、请同学们带着这个问题聆听这首歌（看动画课件）（1）这首歌曲的旋律（优美愉快）这首歌曲的情绪是（抒情欢乐）（生回答歌曲旋律是优美的，歌曲情绪是抒情的。
苏少版七年级下册音乐课件 6.演唱 哦,林中那间小屋 (共13张PPT)
歌词叙述了两代护林工人保护大自然， 造绿护林的故事。
歌颂了护林工人在平凡岗位上默默无闻、 无私奉献的精神，表达了感激之情！
A B
A B
参考：1、分角色 2、强弱对比 3、速度对比… …
☺ 请为以下旋律补充所缺的音符：
☞ ☞ ☞
☺ 请为以下旋律划分小节线： ☞ ☞ ☞
徐秀娟
为保护丹顶鹤而献身的感人故事。
根据本故事情节，请你为歌曲选择合适的 旋律、速度和节奏？
旋律： 柔美抒情
铿锵有力
速度： 中速
快速
节奏： 紧凑密集 疏松平缓
边听边思考：
这两首歌曲共同表达了什么样的主题？ 突出的色彩是什么颜色？ 它象征着什么？
都是歌颂环保和植树造林、造福人类美好愿望的。 突出的色彩是绿色，绿色征着旺盛的生命力。
绿色家园
当生命的绿色从枝头凋零，当春天的阳光不再明媚和清新， 当唯一的源泉从视野里消逝，当最后的城郭被黄沙所掩去。 当孩子的目光找不到鸟雀的身影，当城市的喧嚣只剩下机械的噪音， 当所有的珍禽都成为书本上的文字，我们将失去那最后的绿色基因！ 生命的代价无可替代，只有绿色才有希望和光明。请不要再犹豫，请 不要再观望 , 生命原本要靠我们自己来延续辉煌！ 请珍惜你所得到的所有资源，哪怕那只是毫不起眼的一点一滴。 绿色的家园是我们共同的期盼，只有绿色才能换来美好的明天！
苏少版七年级下册音乐课件 6.欣赏 森林里的珞巴人(小合奏和人声) (共18张PPT)
1、旋律： 单句体，旋律简单。 2、演唱形式：常演见唱一形领式众。和、边舞边歌的 3、歌词： 歌曲结尾有固定的衬词相和。
音乐在流动的音符当中震撼着我 们的心灵，大自然赋予我们一个 美丽清新的家园，让我们一同来 歌唱和珍惜身边的每一片云
珞巴人
旋律重复不变
2、再次聆听这首民歌，思考歌词是 否和旋律一样至始至终没有变化？
撒依米呀勒
对比，与纯人声版有何不同之处，
多了什么？
人声与小合奏，合奏部分是以 电子音乐加真实乐器的方式出 现的。赋予了作品时代色彩。
聆听全曲， 1、听出乐曲多了哪些乐器？
笛子、二胡、弹拨乐器、打击乐器撒依米呀勒
情境：期中考后，大家都取得了好成绩， 一起相聚在这里，高歌庆祝。
要求：以组为单位，为《森林里的珞巴人》 主旋律创编舞蹈动作或节奏律动。并能边舞 边歌。
2 4
聆听歌曲《呷金呷》 总结与《森林里的珞巴人》
有何相同之处。
“夹金甲”(或“夹依”)是珞巴族最古 老的民歌，一般在节庆、祭祀或宴请等 较隆重的场合演唱，歌词以赞颂或叙述 民族来源和迁徙历史为主要内容。
2020年苏少版七年级下册音乐6.演唱哦,林中那间小屋(19张)ppt课件
《林中那间小屋》这首歌为大调式、二拍子，单二部曲式结构。 第一乐段旋律线缓缓起伏，第二乐段提高音区，获得了明亮的色彩。 尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。歌曲教学的
重点在于体验歌曲的情感与表现。
结合单元教学要求和本课特点，我将本课定为集教唱《林中那间小屋》与欣 赏《一个真实的故事》和《拯救地球》一体的综合课，依据新课标中“知、过、 情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1、掌握大跳音程歌唱的准确性，歌曲的曲式结构，认识并能运用换气记号 “v”
2.能有感情地、声音连贯统一地演唱歌曲.感受音乐要素在这首歌曲中的运用， 探究音乐语言的表达特点，提高声音表达能力。
3.通过歌曲《哦，林中那间小屋》的教学，激发学生热爱大自然和保护大自然 的热情及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情。良好的音乐氛围，让学生在听、 唱的音乐活动中表现人类对美好环境的向往，能关注和参与环境保护活动。
由于本课以提高学生音乐素养,培养学生美学鉴赏能力为目标,渗透环境保护的 思想内容。以歌曲教学为载体，我将本课的教学重点定为：
1.指导学生用抒情柔美、连贯圆润的声音和丰富多样的演唱形式演唱歌曲。 2.深入体验作品的情感，能突出表现歌曲所要表现的音乐情感和音乐形象。 由于初中学生对音乐的学习热情很高，而且通过一年的音乐学习已具有初步 的音乐理论知识,但是音乐综合能力有待进一步加强与提高我把本课的教学难点 定为； 歌曲中大跳音程音准、附点音符时值的把握。
望的。突出的色彩是绿色，绿色象征着旺盛
的生命力。
同学们，为了保护 环境，保持生态平 衡，我们从许多默 默无闻的人身上感 受到了无私的奉献。 在我们用歌声赞美 他们的同时，让我 们将歌声和语言化 为行动，只要我们 大家都能从自身做 起，保护我们的环 境，那么这世界将 更美好。让我们放 飞歌声，将这美好 的愿望撒遍每一个
苏少版音乐七下第六单元哦,林中那间小屋教案
《哦，林中那间小屋》无锡市张泾中学音乐组陈妍冰教学目的：1、通过歌曲《哦，林中那间小屋》的教学，激发学生热爱大自然和保护大自然的热情及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情。
2、感受音乐要素在这首歌曲中的运用，探究音乐语言的表达特点，提高声音表达能力。
教学重点：1、深入体验作品的情感，能突出表现歌曲所要表现的音乐情感和音乐形象。
2、指导学生习用抒情柔美、充满激情、连贯圆润的声音和丰富多样的演唱形式演唱歌曲。
教学难点：歌曲中大跳音程和变化音的音准、附点音符时值的把握。
教材分析：《哦，林中那间小屋》是一首既浅显而又深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人传承着保护大自然的精神，造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡岗位上默默无闻、无私奉献的精神。
这首歌为大调式、二拍子，单二部曲式结构。
第一乐段旋律线缓缓起伏，第二乐段提高音区，获得了明亮的色彩。
尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。
歌曲教学的重点在于体验歌曲的情感与表现。
教学过程：课前音乐《哦，林中那间小屋》为学生营造学习音乐的氛围。
一、新课导入：老师导语：同学们，你们知道吗？在一个青山绿林中，有那么一间小木屋（出示课件），那里曾居住着一位老人，他默默的守护着这片树林让这里变得青山连绵，绿浪起伏（出示课件），树木长得又高又大。
可是如今，栽树的老人已经长眠在沃土，用另一种方式永远的守护着这片树林。
他也将他守护森林的责任传承给了他的儿子，让他继续守护着这片可爱的美丽的树林。
为了保护环境，保持生态平衡，保护我们的大自然，很多人在默默的奉献。
今天让我们用歌声来赞美那些林中的护林绿者，来怀念那位用一生来守护森林的老人。
（出示歌谱课件）二、揭示课题、学习新歌《哦，林中那间小屋》1、请同学们带着问题聆听新歌曲范唱（同时课件出示问题）。
（1）歌曲的旋律和情绪是怎样的？（生答：歌曲旋律是优美的，歌曲情绪是抒情的。
）（2）歌曲可以分为几个乐段？高潮在哪个乐段？（生答：歌曲分为两个乐段，第一乐段是从歌曲的开头至歌词为“绿浪起伏”处。
最新苏少版音乐七年级下册第六单元《哦,林中那间小屋》精品教案
《哦，林中那间小屋》教学目的：1、通过歌曲《哦，林中那间小屋》的教学，激发学生热爱大自然和保护大自然的热情及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情。
2、感受音乐要素在这首歌曲中的运用，探究音乐语言的表达特点，提高声音表达能力。
教学重点：1、深入体验作品的情感，能突出表现歌曲所要表现的音乐情感和音乐形象。
2、指导学生习用抒情柔美、充满激情、连贯圆润的声音和丰富多样的演唱形式演唱歌曲。
教学难点：歌曲中大跳音程和变化音的音准、附点音符时值的把握。
教材分析：《哦，林中那间小屋》是一首既浅显而又深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人传承着保护大自然的精神，造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡岗位上默默无闻、无私奉献的精神。
这首歌为大调式、二拍子，单二部曲式结构。
第一乐段旋律线缓缓起伏，第二乐段提高音区，获得了明亮的色彩。
尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。
歌曲教学的重点在于体验歌曲的情感与表现。
教学过程：课前音乐《哦，林中那间小屋》为学生营造学习音乐的氛围。
一、新课导入：老师导语：同学们，你们知道吗？在一个青山绿林中，有那么一间小木屋（出示课件），那里曾居住着一位老人，他默默的守护着这片树林让这里变得青山连绵，绿浪起伏（出示课件），树木长得又高又大。
可是如今，栽树的老人已经长眠在沃土，用另一种方式永远的守护着这片树林。
他也将他守护森林的责任传承给了他的儿子，让他继续守护着这片可爱的美丽的树林。
为了保护环境，保持生态平衡，保护我们的大自然，很多人在默默的奉献。
今天让我们用歌声来赞美那些林中的护林绿者，来怀念那位用一生来守护森林的老人。
（出示歌谱课件）二、揭示课题、学习新歌《哦，林中那间小屋》1、请同学们带着问题聆听新歌曲范唱（同时课件出示问题）。
（1）歌曲的旋律和情绪是怎样的？（生答：歌曲旋律是优美的，歌曲情绪是抒情的。
）（2）歌曲可以分为几个乐段？高潮在哪个乐段？（生答：歌曲分为两个乐段，第一乐段是从歌曲的开头至歌词为“绿浪起伏”处。
苏少版七年级音乐下册 哦,林中那间小屋教案
《哦，林中那间小屋》教学目的：1、通过歌曲《哦，林中那间小屋》的教学，激发学生热爱大自然和保护大自然的热情及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情。
2、感受音乐要素在这首歌曲中的运用，探究音乐语言的表达特点，提高声音表达能力。
3、通过歌曲的学习，使学生初步了解歌曲体材的简单分类以及我国的植树节日。
教学重点：1、深入体验作品的情感，能突出表现歌曲所要表现的音乐情感和音乐形象。
2、指导学生习用抒情柔美、充满激情、连贯圆润的声音和丰富多样的演唱形式演唱歌曲。
教学难点：歌曲中大跳音程和变化音的音准、附点音符时值的把握。
教材分析：《哦，林中那间小屋》是一首既浅显而又深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人传承着保护大自然的精神，造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡岗位上默默无闻、无私奉献的精神。
这首歌为大调式、二拍子，单二部曲式结构。
第一乐段旋律线缓缓起伏，第二乐段提高音区，开始处采用“以变为宫”的手法，获得了明亮的色彩。
尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。
歌曲教学的重点在于体验歌曲的情感与表现。
教学过程：课前音乐《哦，林中那间小屋》为学生营造学习音乐的氛围。
一、发声练习：（解决难点）以发声练习的形式将新歌曲中的有大跳音程和附点音符的旋律提前解决，这样可以达到事半功倍的效果。
出示课件：（1）5 3 2 | 5 2 1 | 5 4 3•2 | 1 －|| lu（2）5 4 3 | 5 3 2 | 7 5 2 3 2 | 1 －|| Li二、新课导入：老师导语：同学们你们知道吗？在一个青山绿林中，有那么一间小木屋（出示课件），那里曾经居住着一位老人，他默默的守护着这片树林让这里变得青山连绵绿浪起伏（出示课件），树木长得又高又大。
可是如今，栽树的老人已经长眠在沃土，用另一种方式永远的守护着这片树林。
他也将他守护森林的责任传承给了他的儿子，让他继续守护着这片可爱的美丽的树林。
为了保护环境，保持生态平衡，保护我们的大自然，很多人在默默的奉献。
七年级音乐教案 绿色的变奏—哦,林中那间小屋
课题：绿色的变奏—哦，林中那间小屋班级：姓名：课型：新授课主备：叶苏标审核：备课时间：2014.6.1 上课时间：第十七周学习目标：关注声部和谐与声音的统一。
学习重点：感受作品中所营造的情境，用叙述和赞颂的语气，深情地唱出对护林人的怀念与崇敬。
学习难点：二声部的加入，更增强了歌曲的表现力。
学教过程：1.练声2.乐曲解析《哦，林中那间小屋》是一首朴素而深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人前赴后继造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡的岗位上默默无闻、甘于奉献的崇高精神。
歌曲为大调式、拍，单二部曲式结构。
第一乐段从全曲的最低音sol作大六度跳进开始，旋律线缓缓起伏，仿佛在叙述一个娓娓动听的故事；第二乐段提高了音区，开始处采用“以变为宫”的手法，获得了明亮的色彩。
两个对称的乐句，表达了激动的心情，推出了歌曲的高潮。
尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。
3.音乐常识之曲式曲式是指乐曲所采用的结构形式。
常见的乐曲曲式结构有：一段体：由单个乐段构成，表达一个完整的音乐内容。
二段体：由两个乐段构成，前后形成引深或对比的关系（Ａ＋Ｂ）。
三段体：由三个乐段构成，通常一、三段基本相同，第二段则具有对比的性质（Ａ＋Ｂ＋Ａ）。
4.音乐常识之常见的合唱形式两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，而每个声部都由若干人担任，称“合唱”。
混声四部合唱是最常见的合唱形式，由女高音、女低音、男高音、男低音四个声部组成。
此外，还有一领众和的“领唱、合唱”、不用器乐伴奏的“无伴奏合唱”等形式。
达标检测：分析指定乐曲的曲式。
课后作业：背唱《哦，林中那间小屋》。
课后反思：。
2020年苏少版七年级下册音乐6.演唱哦,林中那间小屋(14张)ppt课件
哦，林中那间小屋
rit. dim.
哦，林中那间小屋
哦，林中那间小屋
环保作品推荐: 梯田、虫儿飞、心愿、感恩的 心、同在蓝天下、一个真实的 故事、大地之歌、月牙泉等
大地需要绿色，人类的心 灵也需要绿色，让我们手 牵手、心连心，从我做起， 从现在做起，共同来保护 绿色家园，创造出真正美 好的世界！
哦，林中那间小屋
歌曲的内容:
在一片青山绿林中有那么一间小木屋， 那里曾经居住着一位老人，他默默的守 护着这片树林让这里变得青山连绵绿浪 起伏，树木长得又高又大。可是如今， 栽树的老人已经长眠在这片沃土，他用 另外一种方式永远守护着这片树林，他 也将他守护树林的责任传承给了他的儿 子，让他继续守护着这片可爱的树林。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。—ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ培根
苏少版七年级下册音乐课件 6.欣赏 森林里的珞巴人(小合奏和人声) (共27张PPT)
• 据研究，森林可以减轻危害的能力一般为 30~40%。
家园在呻吟
• 慰蓝明镜般的天空，清新的空气， 清澈见底的河流，绿色的森林原野， 这是人类祖先享受过的最佳自然环 境。如今，科学技术高速发展，生 产资料和生活水平也高速增长,但伴 随来的是生产和生活垃圾、废料对 生态环境的日益破坏。请君看看， 天上地下白、黑、黄色污染都不同 程度地影响着我们的健康。
中国地域辽阔，自然生态环境复 杂多样，被称为野生动物的天堂。我 国野生动物不仅种类繁多，数量丰富， 而且特产动物多，这是大自然留给我 们的宝贵财富，我们应该爱护它，珍 惜它。我们，作为二十一世纪的青少 年，从小就应该树立保护珍稀动物， 保护环境的意识。
捕杀动物给人类带来了严重的危害
1999年鼠害造成黑龙江全省粮食减产10％； 甘肃地区的三北防护林由于鸟类减少，天 牛危害严重，不得不大量砍伐已成林的树 木，已得到治理的风沙地区生态再度恶化， 严重的沙尘暴频繁发生；大家是否还记得 2002年的非典事件给中国带来了前所未有 的冲击，这样的病毒就来自某种野生动物， 这可能和人类滥食野生动物有关。当年的 果子狸事件是从人们嗜食野生动物开始的。 其实人类的很多疾病都来自于一些野生动
• 因体态优雅、颜色分明，在这一地 区的文化中具有吉祥、忠贞、长寿 的寓意等。国家一级保护动物。
生存状况
• 栖息地的破坏。在中国东北和远东地区人类活动对湿地 的破坏在1960年代以后急剧加重，对湿地的围垦不仅侵 占了原有的栖息地，还使原本连通的水系阻断，再加上 近些年远东地区气候干旱化趋势明显，水域面积缩小严 重。人类活动引入的污染也威胁着丹顶鹤的生存，此外 如烧荒等开垦方法，对丹顶鹤的巢材和掩蔽处毁坏严重， 致使其分布更为狭窄。
音乐小屋--课件共23页
···
叮 咚 叮咚 我 们的 快 乐都 在里边 装。 装叮 咚！
你能找出歌曲中 不同的门铃声吗?
我们是好朋友
1=F 2
音乐小屋
4
快乐地
＞
︵
5 3 5 3 0 1 1 5 1 3（5 3）
叮Байду номын сангаас
咚
叮咚，打开
·
小
门，
5 3 5 3 0 1 1 5 3 2（4 2）
叮
咚
叮咚，推开
·
小
窗，
4 2 4 2 0 3 3 1 3 5 6 5 4 5 ·4 3 ·0
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
23
叮 咚 叮咚， 音乐 小屋 在 欢迎 你 欢.迎 我，
︵
·
4 2 4 2 0 7 6 5 1 2 5 4 3 2 3 1 0 ··1 5 0 1 0 0
···
叮 咚 叮咚 我 们的 快 乐都 在里边 装。 装叮 咚！
你能听出老师弹的是哪组门铃声吗？
５ ３ ５３０
叮 咚 叮咚
４ ２ ４２０
叮 咚 叮咚
快乐地
＞
︵
5 3 5 3 0 1 1 5 1 3（5 3）
叮
咚
叮咚，打开
·
小
门，
5 3 5 3 0 1 1 5 3 2（4 2）
叮
咚
叮咚，推开
·
小
窗，
4 2 4 2 0 3 3 1 3 5 6 5 4 5 ·4 3 ·0
苏少版音乐七年级下册第六单元《哦,林中那间小屋》word教案
《哦，林中那间小屋》无锡市张泾中学音乐组陈妍冰教学目得：1、通过歌曲《哦，林中那间小屋》得教学，激发学生热爱大自然和保护大自然得热情及对平凡而又高尚得造绿者得崇敬之情。
2、感受音乐要素在这首歌曲中得运用，探究音乐语言得表达特点，提高声音表达能力。
教学重点：1、深入体验作品得情感，能突出表现歌曲所要表现得音乐情感和音乐形象。
2、指导学生习用抒情柔美、充满激情、连贯圆润得声音和丰富多样得演唱形式演唱歌曲。
教学难点：歌曲中大跳音程和变化音得音准、附点音符时值得把握。
教材分析：《哦，林中那间小屋》是一首既浅显而又深刻得抒情叙事歌曲，以优美得旋律、朴素得语言、真挚得情感，叙述了两代人传承着保护大自然得精神，造绿护林得故事，歌颂了护林工人在平凡岗位上默默无闻、无私奉献得精神。
这首歌为大调式、二拍子，单二部曲式结构。
第一乐段旋律线缓缓起伏，第二乐段提高音区，获得了明亮得色彩。
尾声中加了渐慢、渐弱得哼鸣，增添了意犹未尽之感。
歌曲教学得重点在于体验歌曲得情感与表现。
教学过程：课前音乐《哦，林中那间小屋》为学生营造学习音乐得氛围。
一、新课导入：老师导语：同学们，你们知道吗？在一个青山绿林中，有那么一间小木屋（出示课件），那里曾居住着一位老人，他默默得守护着这片树林让这里变得青山连绵，绿浪起伏（出示课件），树木长得又高又大。
可是如今，栽树得老人已经长眠在沃土，用另一种方式永远得守护着这片树林。
他也将他守护森林得责任传承给了他得儿子，让他继续守护着这片可爱得美丽得树林。
为了保护环境，保持生态平衡，保护我们得大自然，很多人在默默得奉献。
今天让我们用歌声来赞美那些林中得护林绿者，来怀念那位用一生来守护森林得老人。
（出示歌谱课件）二、揭示课题、学习新歌《哦，林中那间小屋》1、请同学们带着问题聆听新歌曲范唱（同时课件出示问题）。
（1）歌曲得旋律和情绪是怎样得？（生答：歌曲旋律是优美得，歌曲情绪是抒情得。
）（2）歌曲可以分为几个乐段？高潮在哪个乐段？（生答：歌曲分为两个乐段，第一乐段是从歌曲得开头至歌词为“绿浪起伏”处。