中等职业学校布局调整是一个需要迫切解决的问题
新发展格局下加强中等职业教育基础地位面临的问题与对策建议
中等职业教育是公共服务体系的重要组成部分，作为我国职业教育发展的重点，其基础地位在不同的政策文件中屡次被提及。
例如，2014年教育部等六部门印发的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》中强调中等职业教育在现代职业教育体系中具有基础作用，提出“中等职业教育是职业教育发展的重点，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当”①；2020年教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中提到要“推进职业教育协调发展，强化中职教育的基础性作用，把发展中职教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色现代职业教育体系的重要基础”②。
但从目前的实际情况来看，中等职业教育的基础地位并未得到社会的广泛认可，甚至出现了“中等职业教育要不要办”“普职比大体相当是否合理”的争议。
当今世界正面临百年未有之大变局，我国的社会主义现代化建设也进入了新的发展阶段，在这样的大背景下，如何有效加强中等职业教育基础地位，提升中等职业教育质量，从而更好地服务经济发展、稳定民生，成为职业教育研究者需要［摘要］新发展格局下加强中等职业教育基础地位刻不容缓。
文章基于新发展格局对加强中等职业教育基础地位的呼唤，系统总结了近十年来我国中等职业教育改革中取得的突破性进展，客观分析了当前中等职业教育存在的现实问题，主要包括吸引力不足导致中等职业教育规模日益下降、教师结构性矛盾和师资力量薄弱制约中等职业教育质量提升、教材质量不佳影响中等职业教育教学成效、专业设置不合理影响中等职业教育特色发展等方面。
由此，进一步提出加强中等职业教育基础地位的对策建议，具体包括：破除思想偏见，加快中等职业教育观念转变；明确功能定位，加快中等职业教育内涵优化；建立长效机制，加快中等职业教育质量升级。
［关键词］新发展格局；中等职业教育；基础地位；现代职业教育体系［作者简介］崔宇馨（1997-），女，河南安阳人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所在读硕士；石伟平（1957-），男，上海人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所名誉所长，教授，博士生导师。
教育部关于印发《关于调整中等职业学校布局结构的意见》的通知
教育部关于印发《关于调整中等职业学校布局结构的意见》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1999.09.09•【文号】教职成[1999]3号•【施行日期】1999.09.09•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于印发《关于调整中等职业学校布局结构的意见》的通知（１９９９年９月９日教职成［１９９９］３号）调整中等职业学校布局结构，优化资源配置，进一步提高中等职业教育办学质量和整体效益，是贯彻落实全教会精神，全面促进素质教育，实现《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出的工作目标，促进中等职业教育改革和发展的一项重要举措。
现将我部《关于调整中等职业学校布局结构的意见》印发给你们，请认真组织实施。
各地各部门对这次中等职业学校布局结构调整工作，要高度重视，切实加强领导，从当地的实际出发，制定切实可行的规划方案和政策措施。
在调整工作中有何意见和建议，请及时与我部职业教育与成人教育司联系。
关于调整中等职业学校布局结构的意见为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工作会议精神，进一步深化中等职业教育办学体制和管理体制改革，优化中等职业教育资源配置，实现中等职业教育在新的历史时期的资源重组，提高办学质量和整体效益，促进中等职业教育适应经济体制改革的需要，更好地为经济建设和社会发展服务，现就调整中等职业学校布局结构问题提出如下意见：一、调整中等职业学校布局结构势在必行我国目前的中等职业学校布局结构是在计划经济体制下形成的。
在计划经济体制下，部门、行业和地方分别举办中等职业学校，形成了“条块分割”的中等职业学校布局结构，在当时的历史条件下，对调动各方面办学的积极性，促进中等职业教育的发展，起到了积极作用。
但是，随着我国经济体制由计划经济转变为社会主义市场经济，原有的学校布局结构已经不能继续适应经济建设、经济体制改革及教育体制改革的需要，严重制约着我国中等职业教育的进一步发展，因此，调整中等职业学校布局结构势在必行：１、目前，中等职业教育整体规模效益不高，１９９８年，我国中等职业学校和成人中专约２２０００所，除普通中专学校校均规模约１２００人，已基本达到原国家教委规定的中专学校设置有关标准外，其它几类学校校均规模只有５００人左右，其中有些学校已经连续几年没有招生，教育资源没有得到充分利用，急需通过调整优化，增强中等职业教育的整体效益。
中职教育存在的问题及对策
中职教育存在的问题及对策中职教育存在的问题及对策大力发展职业教育是实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略的客观要求，也是推动我国制造业、服务业乃至整个国民经济现代化建设和解决我国技工技能人才严重缺乏的客观需要。
所以，加快中职教育发展，刻不容缓，这需从多方面着手。
中职教育发展滞后的多方因素中职教育人才培养规格滞后我国中等职业教育的发展经历了几个阶段。
在1978年至1984年间，中职教育处于恢复阶段。
1985年至1996年间，中职教育处于发展阶段。
1997年到20XX年，是中职教育滑坡阶段。
20XX年至今，是中等职业教育重振阶段。
由此可知，我国中职教育的社会功能定位低、企业参与度低、社会认可度低，“出生”即具“先天不足”，从而导致中职教育人才培养规格滞后于我国经济发展方式的转变和产业结构调整的需求。
中职学校办学质量整体水平不高第一，专业设置老化。
日前，中职学校专业设置上具有随意性、盲目性，低水平、重复竞争现象严重，没有对当地资源优势、产业结构等进行综合分析和研判。
在专业培养目标上思路不清、定位不明，对与专业相对应的职业基本能力要求、岗位工作标准以及岗位人才规格等没有明确规定，教师的教、学生的学不能很好地与社会需求、岗位需求相结合。
第二，学校管理弱化。
就读中职学校的学生大多是被“应试教育”列车甩下来的“包袱”。
这些学生来职校的目的不明确，自控能力差，经常违规违纪。
这些都不利于学校的正常教学和管理，少数中职学校的社会形象差，这同时又造成家长对中职学校管理的担忧和不认可。
第三，用人机制僵化。
中等职业教育具有专业性高、实践性强、理论基础宽、教学媒体多样多变等显著特点。
这对专业教师的自身综合素质要求高，需要教师不断学习了解社会最新专业岗位需求，但由于体制和经费的制约，学校无力投入大量资金用于师资队伍的建设和培养，也无法用高薪吸引高素质专家型人才进入教师队伍。
传统价值观念不利于中职发展家长盲目追求，致使孩子信心不足，缺少多样化的选择。
厦门市人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的若干意见
厦门市人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的若干意见文章属性•【制定机关】厦门市人民政府•【公布日期】2005.01.08•【字号】厦府[2005]3号•【施行日期】2005.01.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】职业教育与成人教育正文厦门市人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的若干意见（厦府〔2005〕3号）各区人民政府，市直各委、办、局：为贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和全国职业教育工作会议精神，构建与海峡西岸经济区重要中心城市相适应的现代职业教育体系，推进厦门职业教育快速持续健康发展，适应我市海湾型城市建设对高素质劳动者和高技能人才的迫切需要，现就我市职业教育改革与发展提出以下意见。
一、确立职业教育在我市现代化建设中的战略地位，明确职业教育改革与发展的指导思想和目标任务（一）职业教育是我市教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。
今后一个时期是厦门经济和社会发展的关键时期，也是职业教育发展的重要机遇期。
加快发展职业教育是实践“三个代表”重要思想的具体体现；是走新型工业化道路、实现厦门经济跨越式发展的迫切需要；是提高劳动者素质，加快人力资源开发的重要举措；也是加快农村劳动力转移，促进就业和再就业的关键环节。
切实发挥职业教育在厦门建设“教育之城”、构建海峡西岸经济区重要中心城市中的重要作用，是一项具有战略意义的紧迫任务。
（二）改革开放以来，我市职业教育事业有了很大的发展，各类职业学校为厦门经济特区建设培养输送了一批又一批素质较高的劳动者和管理人员，为经济和社会发展作出了较大贡献。
但是，我市职业教育的改革与发展也面临着一些急需解决的问题，职业教育投入不足，办学条件比较差；管理体制、办学体制、教育教学质量还不能完全适应经济建设和社会发展的需要；一些部门和单位在统筹人力资源开发中仍存在着忽视技能人才培养和使用的倾向，在统筹各类教育发展中仍存在着忽视职业教育的倾向；就业准入制度没有得到有效执行，先培训后就业的原则没有得到很好坚持。
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践1. 引言1.1 研究背景中职学校布局调整与专业结构优化是当前中等职业教育领域亟待解决的重要问题。
随着社会经济的快速发展和产业结构的调整变革，中职学校已经成为培养技能人才、适应市场需求的重要基地。
由于历史原因和发展不平衡不充分等因素，中职学校的布局结构存在着不合理性，专业设置滞后，导致学校办学质量和办学效益受到了较大影响。
目前，我国中职学校普遍面临着布局不合理、专业结构单一、就业率不高等问题。
为了适应社会的发展需求，提高中职学校的教育质量和就业率，需要对中职学校的布局进行调整，优化专业结构。
这不仅是对中职教育的发展规律和需要的顺应，更是对适应时代发展、培养适应市场需求人才的必然要求。
本研究旨在探讨中职学校布局调整与专业结构优化的问题，为中职学校的改革发展提供理论参考和实践指导。
通过对中职学校布局调整与专业结构优化的研究，可以更好地适应社会需求，促进中职教育的改革与发展。
1.2 研究目的中职学校布局调整与专业结构优化是当前教育领域的重要课题。
研究目的旨在探讨中职学校布局调整与专业结构优化的必要性和可行性，为中职学校的改革发展提供理论和实践支撑。
通过对中职学校布局调整的现状分析和专业结构优化的重要性探讨，旨在提出适合中职学校实际情况的策略和方法，促进中职教育的质量提升和学生就业竞争力的提高。
通过案例分析，试图总结中职学校布局调整与专业结构优化的成功经验和不足之处，为中职学校未来的改革发展提供借鉴。
本研究旨在深入探讨中职学校布局调整与专业结构优化的理论与实践，为中职教育发展提供有益参考和借鉴。
1.3 意义中职学校布局调整与专业结构优化的意义在于促进中职教育的持续发展和提升教育教学质量。
通过布局调整和专业结构优化，可以更好地适应社会经济发展的需要，提高学校整体办学水平。
优化专业结构可以提高学生的就业竞争力，满足社会对人才的需求。
调整布局和优化专业结构还有利于提高教师的教学水平和专业素养，增强中职学校的核心竞争力。
职业学校空间布局研究——以镇雄县中等职业技术学校为例
职业学校空间布局的本质是以地理分布的形式呈现教育资源的分配特征，以充分发挥教育功能。
同时，空间布局也是对应职业空间学校，按照一定的项目经费、土地面积及教育资源，寻求最优结果的过程。
国外关于职业学校空间布局的研究主要集中在宏观层面的溢出效应上。
国外学者的研究重点是分析学校布局，以及周边商圈选址的关联。
同时，致力于将学校科研方式进行转化。
在后续的发展过程中，又进一步发现了聚类规则可以作为空间配置的有效方法[1，2]。
国内关于职业学校空间布局的研究侧重点在于教育资源分配的公平性和科学性，将其归纳为国家、区域和学校三个主体。
并且从职业学校空间布局的根本原因出发，指出职业学校的空间布局需要符合当代的教育需求和时代特征。
此外，从学校自身的内部角度出发，学校内的设施及布局考虑到教学资源对学生成长需求的影响，针对办公场所的可达性展开详细讨论[3]。
但是目前学术界关于职业学校的空间布局的研究还不是十分全面，亟须进一步深入探讨。
1职业学校空间布局研究1.1获取镇雄县中等职业技术学校信息镇雄县中等职业技术学校位于距离镇雄县城10 km 左右的高山村铁匠坪，占地约320 729.13 m 2，总建筑面积145 227.30 m 2。
此外，其地势主要呈现出西高东低的特征，并且坡地较多，导致局部区域之间的高差较大，地理位置概况如图1所示。
摘要 为完善职业学校的空间布局，以镇雄县中等职业技术学校为例，对职业学校空间布局进行研究。
教育用地的利用与规划向来是社会各界关注的重点，职业学校空间布局更是新时代下教育资源分配的一种产物，以镇雄县中等职业技术学校为例，详细研究职业学校的空间布局。
获取镇雄县中等职业技术学校信息，结合教育目标，平衡区域内空间布局的用地总量、用地增量和用地存量之间的关系，调整可利用用地连接范围，坚持以人为本的布局原则，划分主体功能区，设计学校建筑单体结构，根据空间分布特征，优化空间布局模式。
关键词 人才培养；空间布局；教育资源；单体结构中图分类号 TU244文献标识码 ADOI 10.19892/ki.csjz.2023.18.07Abstract In order to improve the spatial layout of vocational schools, this paper studies the spatial layout of vocational schools, and takes Zhenxiong County Secondary Vocational and Technical School as an example. The utilization and planning of educational land has always been the focus of attention from all walks of life. The spatial layout of vocational schools is a product of the distribution of educational resources in the new era. Taking Zhenxiong County Secondary V ocational and Technical School as an example, the spatial layout of vocational schools is studied in detail. The information of secondary vocational and technical schools in Zhenxiong County is obtained. Combined with the educational goals, the relationship between the total amount of land, the increment of land and the stock of land in the area is balanced, and the connection range of usable land is adjusted. Adhering to the principle of people-oriented layout, the main body for the functional area is divided, the single structure of the school building is designed, and the spatial layout mode is optimized according to the spatial distribution characteristics.Key words talent training; spatial layout; educational resources; single structure作者简介：杨津（1988-），男，高级工程师、国家一级注册建筑师。
(完整版)我中等职业教育发展面临的问题及对策
我市中等职业教育发展面临的问题及对策中等职业教育在我市从无到有，从小到大，从弱到强，已历经二十多年的发展历史。
各级政府的高度重视、政策扶持，给我市的中等职业教育带来了很大的发展空间。
尽管如此，但由于受社会对职业教育不认可等方面的影响，我市职业教育改革与发展面临的问题还是不少，职业教育办学条件是整个教育事业中的最薄弱环节，职业教育的师资队伍面临着数量和质量的双重短缺，职业教育最重要的办学模式----校企合作还没有制度化的突破，另外在招生、教学、就业和发展等方面还面临着一些问题，如果这些问题不能及时的得到妥善解决，将会制约着我市中等职业教育进一步健康快速的发展。
一、影响我市职业教育发展的原因1、招生困难的原因生源为学校的发展之本，但是招生却是中等职业教育的老大难问题，为解决这一问题，我市教育主管部门和所有的中等职业学校都把招生工作放在学校所有工作的首要位置，被视为“一把手”工程，为什么仍然出现招生困难呢？我们认为原因主要有以下几个方面。
（1）普通高中持续升温由于受传统观念的影响，几乎所有家长都认为自己的孩子只有读普通高中上大学才有出路。
伴随着前几年普通高校的盲目扩招，我市普通高中尤其是省级重点高中招生规模不断扩大，为中考成绩中等偏下的学生进入普通高中提供了条件，绝大部分有升学愿望的初中毕业生都进入到普通高中学习，导致职业高中招生十分困难，“普职比”受到影响。
（2）社会对职业教育认可度不高由于中等职业学校所招收的学生大多中考成绩在普通高中分数线以下（有的没有参加中考），成绩普遍较差，这些学生也大多对学习没有兴趣，自身还带有不少不良习惯，与普通高中相比，学生在遵守校纪校规和学习积极性等方面有着很大的差别，违纪违规事件时有发生，管理难度很大。
家长担心将孩子送到职业学校不仅学不到应学的知识，而且还会受到不良风气的影响，因此社会对职业教育认可度不高。
（3）职业学校布局不合理受教育产业化的影响，我市各类民办职业学校迅速成长，各级各类职业学校为了生源，不惜投入大量的人力和财力。
布局结构调整：我国中等职业教育实现深化发展的现实依托
、
一
一
益， 使有 限的投入发挥最佳 的效益 。 二、 遵循 适度超前 的原则 ， 合理估计生源增长量 。 适度扩大 学校办 学规模 大范围的学校布局结构调整是一项庞大的系统工程 ，需要付出巨 大 的人力 、 物力 、 财力和时间。所 以学校布局调整不仅要解决当前的矛 盾， 更要看到长远发展 的需求 ， 要预 见到未来 经济 、 社会 、 口、 人 科技 、 文 化、 教育等多种因素的发展趋势 ， 发展面向现代 化 、 面向世界 、 面向未来 的中等职业教育学校布局 结构体 系。即要考虑影响学校布局结构调整 的人 口数量 、 经济发展水平 、 学校服务范 围和教育环境等外部 因素， 也 要考虑到教育内部 ， 即学校 自身发展 的基础 、 规模 、 前景以及管理水平 、 师资力量等因素。学校布局结构调整需 要在调查分析的基础上进行科 学合理的预测 ， 使规划具 有一定 的超 前性 ， 避免短时期 内学校布局结构 的多次调整而造成重复建设 和资源浪费 。 欧 阳河等人（ ０ ６ 对 ２０ — ００年我国中等职业教育发展趋势预 ２０ ） ０ ６ ２ ２ 测发现 ， 未来 １ ５年高中阶段 学龄人 口和中职在校生规模呈先升后降趋 势， ０ ０年以后 中职在校生下降， ２１ 规模 扩张将逐 步减小 。 目前 ， 国技术 我 人员 缺乏问题异常 突出， 整个“ 十一五 ” 间北京市技术人员 的需求 总 期 量 预计是 ２ ８ ４ 万人 ， 而现有技 术人 员仅有 １８ ４ 万人 ， 相差 １０ （ ０ 万 陈学 峰、 马力 ，０ ６ 。２０ 年， ２ ０ ） ０ ５ 国家也提 出了大力扩大中等职业教育招生规 模 的要求 ， 因此 ， 未来一段 时期内我国中等职业教育将呈现出不断扩大 发展 的趋势 ， 我们应从 社会需求 的角度出发 ， 适度超前的规划和设置中 等职业教育发展规模。学 校规模 的扩张 ， 要充分考虑到师资力量储备 、 教学设备资源等方面的核心因素 ， 当出现财力困难 ， 不具备扩大规模条 件 的时候 ， 不要急于施 行 ， 更不能按硬性规定 来对所有 的学校采 取“ 一 刀切 ” 的发展对策。此外 ， 学校规模扩张可以借助于不 同学校间互动发 展方式 ， 通过 师资 、 备等资源的共享， 设 提升学校的办学能力 ， 同时推动 学 校 的可 持 续 发 展 。 三、 采取有效方式扩充县级学校在校生数量 ， 撤并或改造城区小规 模 学校 ， 提高学校办学实力和质量 目前 ， 中等职业教育供给方面存在的主要问题是资源短缺 ， 包括师 资力量 、 实训资 源 、 教学设备和经 费来 源等方面 ， 这使得 中等职业教育 在低水平下难 以有突破性的发展 。而更为不幸 的这些有限 的资源还不 能得 以充分有效的利用。县级 和市 区一些 中等职业教育学校规模过小 ， 导致 了职业教育资源的过于分散 ，学校 的核心优势和核心竞争力极不 明显 。 学校专业设置呈现出“ 而全 ” 小 的特点 ， 每个学校都存在一套独立 的体系 ， 包括实训基 地 、 师资 、 教学 、 对外宣传 、 招生等方 面的设置和安 排 ， 以形成强大的合力和竞争优势。这种分散的“ 难 小而全” 的格局 ， 造 成了严重管理性浪费 ， 极大地提高了办学成本 ， 降低了办学效益 。 针对市辖 区学校规模过小的问题 ， 以通过合并 、 可 重组 的方式实现 规模 上的扩大和资源上的综合利用 。 另外 ， 市辖 区学校 占地 面积有
当前中等职业学校招生工作中存在的问题与对策
当前中等职业学校招生工作中存在的问题与对策陈三员【摘要】s: Secondary vocational education, an important part in our country vocational Education, plays an irre-placeable role in the national modernization construction. But with the development of social economy, the vocation-al education face some new situations and problems, among which is student admissions. As the quantity and quality of enrollment will directly influence the survival and the development of secondary vocational schools, we must at-tach great importance to the enrollment and take effective measures to timely resolve contradictions to lay a solid foundation for the healthy and orderly development .%中等职业教育作为我国教育事业的重要组成部分，在国家现代化建设中发挥着越来越重要的作用。
但随着经济社会的不断向前发展，中职教育中也发生了一些新情况、新问题。
其中，中职招生难问题就其中比较突出的一个，它将直接影响中职学校的生存和发展，不得不引起我们的思考。
我们应审时度势、高瞻远瞩，采取有效措施，及时化解中职招生中的问题，为中职学校的健康、可持续发展打下坚实的基础。
中等职业教育发展面临的困境与对策
中等职业教育发展面临的困境与对策怀着对中国教育的殷殷钟情和对西部职业教育的无限忧虑，以及对卫生职业教育的万般焦虑，在最基层教学一线实践、探索和调研的基础上，本人很负责地撰写本，以求产生期待的思想共鸣和实际效果。
期间谈及的一些现状和问题也许众所周知、屡见不鲜；也许有所不知、值得关注。
倘若属前者说明我们的职业教育的确已无可期待，作为基层学校只能听之任之、顺其自然、听天由命，最终走向自生自灭也无可厚非。
倘若属后者说明我们的中等职业教育还有药可救，作为宏观决策者——教育行政部门——只有经过充分调查研究、认真分析论证之后拿出积极地应对措施，或许还有值得期待的一天。
这绝不是耸人听闻，原因有二：其一，中国的教育从都不是教育一线的真正的教育人说了算的，所以一切的一切没有教育行政部门的主导都是徒劳；其二，中国的职业教育绝非只是加大投入、往里砸钱就能取得最佳效果的（这只能改变它的外在、外表和硬件方面的问题），它的办学的软件基础实在太差，特别是办学的内涵和素质基础，当然包括它的办学理念、观念、意识所贯穿其中的师资队伍和管理队伍。
所以，我所谈及的现状和问题如果不是个案的话，应该引起足够的重视并认真加以改革。
回首我国的八次基础教育课程改革可谓历经千辛万苦，我们在见证了它所取得的成就的同时，我们也显著地感觉到了它的举步维艰和伤痕累累。
难道不是吗？无论我们承认与否，基础教育在广大人民群众心中具有职业教育无与伦比的位置，即便如此，尚且如此！作为职业教育工作者我们又会有多大作为呢？但是，一位教师，一位真正的教育人，他的责任，他的使命难道不是“我们不一定有作为，但我们必须努力有所作为”吗？众所周知，中等职业教育在我国具有非常特殊的教育地位。
首先，它既是中等（高中阶段）教育的重要组成部分（原则要求职普比1:1，实际上职普比为4:6），同时又是大职业教育的重要组成部分。
其次，它既具有与普通高中教育相同的教育对象和不同的培养目标，同时又具有与高等职业教育不同的教育对象和相近的培养目标。
中等职业学校专业设置存在的主要问题与对策
文 / 徐广华 贾文静中等职业学校专业设置存在的主要问题与对策摘 要：本文通过对山东省部分中等职业学校专业设置情况的抽样调查，总结归纳出存在的专业设置随意性、大而全、重复率高以及不能紧跟产业需求及时调整等一系列问题，提出了严格调研论证、压缩专业数量、优化专业设置和紧贴产业变化动态调整专业设置等针对性措施。
关键词：中等职业学校 专业设置 对策课 题：本文系山东省职业教育教学改革研究项目“提高我省中等职业学校核心竞争力的发展战略研究”（负责人:徐广华,编号: A04S152011）的阶段性成果。
表 抽样调查表专业建设MAJor编辑 姜 菁专业设置是教育与经济的“接口”，是职业教育与社会经济之间关系最集中、最突出的体现，是职业学校适应社会需求、保证人才培养“适销对路”的关键环节，也是构成中职学校核心竞争力的关键因素。
中职学校应根据职业教育规律，结合经济社会发展需求，按照一定的程序和规则科学合理地进行专业设置，确保人才精准供给，进一步促进中职学校核心竞争力的提升。
一、专业设置存在的主要问题笔者学校对山东省中职学校的专业设置情况做了抽样调查。
结果发现，在专业设置上较为突出地存在着如下问题。
1.专业设置的随意性在进行专业设置时，学校缺乏有针对性的调研和论证，专业调研和论证往往流于形式。
如在对人才培养规模是否与经济社会发展水平、产业结构、人才市场的需求相适应，学校办学定位、专业建设与发展思路是否清晰，人才需求调研论证是否科学、合理，专业人才培养规格定位是否准确等进行调研论证时，存在着社会调研不充分、调研资料数据不详实、调研结论不客观等现象。
甚至有的学校，根本不做专业设置的相关调研和论证，所谓的调研报告是编写出来的，完全是“应付”，在专业设置时，完全“跟着感觉走”。
2.专业设置大而全在专业设置上，有些学校重数量、轻质量，重规模、轻内涵，重效益、轻特色，贪大求全，往往重视的是自己“有多少个专业”。
笔者学校通过对山东省498所具有招生资格的中职学校备案专业统计发现，招生专业在10个（含）以上的有173所，占34.7%；招生专业在15个（含）以上的有81所，占16.3%；招生专业在20个（含）以上的有38所，占7.6% ；极个别学校的招生专业达35个。
中等职业教育发展状况和趋势
中等职业教育发展状况和趋势党的十九大报告提出我国经济已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段，意味着我国经济步入提质增效的新时期。
我国是制造业大国，经济高质量发展对技术技能人才有着更高的要求。
改革开放以来，中等职业教育为我国经济社会发展提供了近1.6亿的技能型人才和高素质劳动者，是我国经济社会发展的重要基础。
历史证明，在实现我国第一个百年奋斗目标过程中，职业教育在斩断贫困传播、改善民生方面发挥了巨大的作用。
在“向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进，，中，中等职业教育需要紧贴经济社会发展需要，朝着高质量发展方向迈进。
这就需要准确把握我国中等职业教育发展现状和趋势，巩固基础，弥补短板，进一步谋划未来发展。
1、职业教育新时代2021年4月，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调:“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。
”加快发展现代职业教育，是培养高素质技术技能人才最高效、最基础的途径，是推动高质量发展的重要支撑，也是建设教育强国的必然要求。
中等职业教育是职业教育体系的重要组成部分，面向初高中毕业生开展基础性的知识、技术和技能教育，主要为社会输出初、中级技术人员及技术工人。
目前，中等职业学校的分类有职业高中、普通中专、成人中专和技工学校，按照《中华人民共和国职业教育法》等规定和国务院现行的“三定”（定机构、定职能、定编制）方案，职业高中、普通中专和成人中专归教育部门管理，技工学校归人社部门管理。
2010年至今，我国中等职业教育学生规模在高中阶段教育占比基本在40%以上，对提升我国学龄人口高中入学率、促进教育公平起到了重要作用；中等职业教育培养的毕业生规模占职业教育毕业生规模总量的60%以上，是技术技能人才培养的重要载体；改革开放以来中职教育为我国培养了数以亿计的高素质技术技能人才，并持续为高等教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源；中等职业教育在促民生、保稳定方面发挥了积极作用，自2006年以来，中职毕业生就业率保持在95%以上，对口就业率在70%以上；中等职业教育在服务脱贫攻坚、助力教育精准扶贫过程中发挥了重要作用，中职免学费、助学金政策分别覆盖超过90%和40%的学生，其中约70%的学生在县市就近就业。
海东市人民政府办公室关于印发进一步优化调整全市中等职业学校布局和专业结构实施方案的通知
海东市人民政府办公室关于印发进一步优化调整全市中等职业学校布局和专业结构实施方案的通知文章属性•【制定机关】海东市人民政府办公室•【公布日期】2018.12.28•【字号】东政办〔2018〕245号•【施行日期】2018.12.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育,中等教育正文海东市人民政府办公室关于印发进一步优化调整全市中等职业学校布局和专业结构实施方案的通知各县区人民政府，市政府有关部门：根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》和《青海省人民政府关于进一步加快现代职业教育改革发展的若干意见》（青政〔2017〕58号）以及《青海省人民政府关于进一步优化调整中等职业学校布局及专业结构的实施意见》（青政办〔2018〕138号）精神，为进一步加快发展现代职业教育，整合职业教育资源，优化学校布局和专业结构，建立和完善符合海东经济社会发展需求的现代中等职业教育体系，特制定本实施方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻党的十九大精神，实施“五四战略”，奋力推进“一优两高”战略部署，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以改革创新为动力，以教育惠民、技能富民、就业安民为出发点，着眼于海东市中等职业教育综合改革，整合、优化海东市中等职业教育资源和专业结构，提高办学质量，扩大办学规模，为海东市经济社会的发展提供强有力的职业技能人才支撑。
二、总体目标按照省政府对海东市要围绕城乡统筹和农业现代化“新海东”建设，以产业带动专业的职业教育重点推进区的要求，整合全市中等职业学校教育教学资源，创新办学模式，着力打造中等职业学校特色，大力培育专业品牌，逐步形成“一校一特色”“专业+品牌”的职业教育发展新格局。
基本形成适应我市经济社会发展、结构合理、资源优化、质量提升、错位发展、特色鲜明的中等职业学校总体格局。
浙江省教育厅关于调整中等职业学校布局结构的意见
浙江省教育厅关于调整中等职业学校布局结构的意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2001.07.10•【字号】浙教职成〔2001〕236号•【施行日期】2001.07.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅关于调整中等职业学校布局结构的意见浙教职成〔2001〕236号各市、县（市、区）教委（局）、省部属中等职业学校：为贯彻全省职业教育工作会议精神，落实《浙江省人民政府关于加快中等职业教育发展的意见》，现就我省中等职业教育布局结构调整有关问题提出如下意见，请认真贯彻执行。
一、充分认识中等职业学校布局结构调整的重要性和紧迫性改革开放以来，我省中等职业教育取得了长足的发展，到目前已基本形成了中等职业教育和普通高中教育规模相当、同步发展的格局，为社会培养了一大批中初级实用型人才；重点职业学校建设取得成效，全省已建成省一级重点职业学校58所，其中有37所被教育部认定为国家级重点职校，各地都涌现出一些教学实验设施先进、教育质量较好、办学特色鲜明、毕业生受到社会普遍欢迎的优秀职校，为我省经济和社会发展作出了贡献。
但是，目前全省中等职业教育普遍存在着学校布点多、校均规模小、办学条件较差等问题，资源得不到有效利用，整体规模效益不高，与社会、经济发展要求不相适应。
据2000年底统计，我省职业中学506所，校均招生数仅231人，校均规模仅585人。
在经济结构、产业结构已经发生重大变化的形势面前，中等职业教育的专业设置和培养目标未能及时实现结构性调整，这种结构的不合理性，导致了一些中等职业学校办学特色不明显，教育教学质量不高。
调整中等职业学校布局结构，优化中等职业教育资源配置，是社会主义市场经济逐步建立和完善条件下，经济建设与社会发展的迫切需要，也是进一步发展中等职业教育的必然选择。
在我省中等职业学校办学体制和管理体制作出重大改革的基础上，各级教育行政部门要进一步认清形势，深化改革，以布局结构调整为重点，通过调整布局结构，盘活现有职业教育资源，优化资源配置，促进中等职业学校上规模、上水平。
合肥市人民政府印发关于加快职业教育改革和发展实施意见的通知
合肥市人民政府印发关于加快职业教育改革和发展实施意见的通知文章属性•【制定机关】合肥市人民政府•【公布日期】2000.08.03•【字号】合政[2000]45号•【施行日期】2000.08.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文合肥市人民政府印发关于加快职业教育改革和发展实施意见的通知(合政[2000]45号)各县、区人民政府，市政府各部门、各直属机构：《关于加快职业教育改革和发展的实施意见》已经市政府第37次常务会议讨论通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。
职业教育是教育事业的重要组成部分，大力发展职业教育是促进经济持续稳定发展的重要举措。
全市各级、各部门要坚定不移地实施科教兴市战略，切实加快职业教育的改革和发展，培养和造就一支高素质的劳动大军，增强经济竞争实力和发展后劲，努力为促进我市经济的持续快速健康发展和社会的全面进步，做出更大的贡献。
合肥市人民政府二000年八月三日关于加快职业教育改革和发展的实施意见为贯彻落实《职业教育法》和全国、全省教育工作会议精神，全面推进素质教育，加快我市的职业教育改革和发展，结合我市实际，现提出以下实施意见：一、提高认识，进一步落实职业教育的重要战略地位改革开放以来，我市职业教育主动适应经济和社会发展需要，坚持为经济建设服务，对促进我市经济振兴和社会全面进步发挥了积极作用。
但从我市现状来看职业教育的重要战略地位尚未落实到位；轻视职业教育的观念依然存在；职业教育经费投入不足；职业教育与经济建设、社会发展、科技进步还有不少差距，还不能适应现代化建设的需要；城乡职业教育发展不平衡，农村职业教育滞后的状况必须尽快改变。
职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。
职业教育作为教育与经济的一个重要结合点，是把人力资源转化为智力优势把智力优势转化为生产力的重要桥梁，是实施科教兴国、科教兴市战略的重要举措。
开封市人民政府批转市教育局等四部门关于开封市中等职业学校布局调整等四个实施意见的通知
开封市人民政府批转市教育局等四部门关于开封市中等职业学校布局调整等四个实施意见的通知文章属性•【制定机关】开封市人民政府•【公布日期】2009.07.14•【字号】汴政[2009]73号•【施行日期】2009.07.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文开封市人民政府批转市教育局等四部门关于开封市中等职业学校布局调整等四个实施意见的通知（汴政[2009]73号）各县、区人民政府，市人民政府各部门，各有关单位：根据《河南省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于河南省中等职业学校布局调整等四个实施意见的通知》（豫政办〔2009〕63号）精神，市教育局、市发改委、市财政局、市劳动和社会保障局等部门制定的《关于开封市中等职业学校布局调整的实施意见》、《关于开封市示范性职业院校建设工程的实施意见》、《关于开封市职业教育实训基地建设工程的实施意见》、《关于开封市薄弱中等职业学校建设工程的实施意见》已经市政府同意，现批转给你们，请认真贯彻执行。
二OO九年七月十四日关于开封市中等职业学校布局调整的实施意见（市教育局、市发改委、市财政局、市劳动和社会保障局）为贯彻落实《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚计划的决定》（豫政〔2008〕64号）精神，推动中等职业学校整合教育资源，优化学校布局，提高规模效益，进一步推动我市职业教育持续、健康、协调发展，依据《河南省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于河南省中等职业学校布局调整等四个实施意见的通知》（豫政办〔2009〕63号），结合我市实际情况，特制定如下实施意见：一、指导思想在省市职业教育攻坚计划实施期间，通过布局调整，支持一批特色鲜明、就业率高、起示范带头作用的骨干中等职业学校，催生一批符合市场需求、有发展前景、充满活力的中等职业学校，淘汰一批办学条件差、学校规模小、社会效益低的中等职业学校，进一步明确办学思想，不断满足市场需求，更好地为我市经济建设和社会发展服务。