模型、符号的建立与作用、物质与微观粒子模型

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第二章粒子的模型与符号--知识点复习

第二章粒子的模型与符号－－知识点复习第1节模型、符号的建立与作用1、符号：在生活中，我们经常会用到一些如录音机、随身听上类似的符号来表示事物，我们曾经用过的符号有：速度v、时间t、质量m、密度ρ、压强p、电流I、电压U、电阻R、冷锋、暖锋等，你可以对以前的知识进行归纳总结。

我们生活中，用过的符号有：厕所符号、电源符号、交通标志等。

符号的作用和意义：用符号能简单明了地表示事物用符号可避免由于外形不同引起的混乱用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱2、模型：建构模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察的到的事物。

一个模型可以是一幅图、一张表或计算机图像，也可以是一个复杂的对象或过程的示意。

模型可以表示很大或很小的事物，有些模型可以是具体形象的，而有的模型则是抽象的（如一个数学或科学的公式）。

如：地球仪、眼球模型、水分子模型……1.图2.表3.计算机图像4.公式5.化学方程式都是模型等等…在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。

第2节物质与微观粒子模型一．分子的定义与性质：1.分子的定义：在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。

（注：“保持”是指构成物质的每一个分子和该物质的化学性质完全相同，如水分子保持水的化学性质。

物理性质是物质的大量分子聚集所表现的属性，是宏观的，所以单个分子是不能表现的。

保持化学性质的粒子除了分子外，还有其他的粒子，如原子、离子等。

）原子是化学变化中的最小粒子。

2.分子的性质：（1）分子很小：肉眼看不见，需通过扫描隧道显微镜等显微设备来观察。

（2）分子不断运动：温度升高，分子运动速率加快。

如远处可闻到花香，樟脑球在衣柜中时间久了就不见了。

（3）分子间有空隙：一般来说气体分子间间隔很大，固体、液体分子间间隔较小，因此气体容易压缩（如可向轮胎中打气），固体、液体不易被压缩。

八年级下第二章微粒的模型与符号

2、化合物化学式的写法：氧元素一般在右边，氢元素一般在左边，金属一般在左边。读法:一般从右向左叫做某化某，有数字将数字也带入。如CuO MgO 3、化学式表示物质的一个分子，及组成分子的元素种类和原子数量。化学式前面加上系数，表示几个分子。 2CO2
4、离子符号：是在形成该离子的原子的元素符号右上角标出该离子所带的电荷数。 5、化合价化合物中所有元素化合价代数和为零。如:
甲烷
乙醇
水
2、分子是由原子构成的。构成分子的可以是同种原子，也可以是不同种原子 3、分子是保持物质化学性质的最小粒子。物质通常是由分子构成的，但也有物质是由原子直接构成的，如金属铁铝钴铅笔芯等。 4、分子和原子都有质量和大小，如：1个氢原子质量为 1.674*10-27千克。一亿个氢原子排成一条直线为1cm 1个氧原子的质量是2.657*10-26千克.
离子也是构成物质的基本粒子
4、元素：把具有相同核电荷数即质子数的一类原子总称为元素。比如氧原子中子有8个、 9个、10个的中子。质子只有8个。同位素：原子核内质子数相同，中子不同的同类原子互为同位素原子。质子数等于核电荷数等于核外电子数。
1 1
H
2 1
H
3 1
H
第四节组成物质的元素
1、元素的种类----元素周期表单质：把由同种元素组成的纯净物称为单质。化合物：由不同元素组成的纯净物称为化合物。金属元素 2、元素
第三节原子的结构模型
1、原子是由带正电荷的原子核和带负电的核外电子构成的。两者所带电量大小相等，电性相反，因而原子呈电中性。原子核集中了原子的全部质量。 2、原子核是由质子和中子构成的。质子带正电，中子不带电。核电荷数：把原子核所带的电荷数称为核电荷数。质子和中子都是由夸克构成的。

模型符号的建立与作用、物质与微观粒子模型

模型符号的建立与作用、物质与微观粒子模型［知识要点1］符号和模型1. 模型的含义、意义和作用（1）含义：人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这种方法叫模型法。

（2）意义和作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。

（3）它的类型有：①某种物体的放大或缩小的复制品；②可以是一幅图、一张表或是一个计算机软件；③有的模型不是简单地表示一个具体事物，而是表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”。

④有的模型是抽象的，如一些数学公式或某些特定的词。

2. 符号的含义、意义和作用（1）含义：是指有一定意义的图形、文字等。

如数学运算符号、电路元件符号等。

（2）意义和作用：用符号能简单明了地表示事物；用符号可避免由于外形不同引起的混乱；用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。

（3）常见的符号有：交通标志、消防安全标志、汽车标志、元件符号等。

3. 对液态水与气态水的状态模型（表示水分子）的观察。

（1）水在三态变化中，分子没有变。

（2）水在三态变化中，分子间的距离发生了变化。

［知识要点2］物质与微观粒子模型：1、分子：（1）分子的定义：分子是构成物质的一种微粒。

在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。

（2）分子的性质：分子很小（肉眼不能看见，需通过扫描隧道显微镜等显微设备来观察）、分子在不断地做无规则运动、分子间有间隔、同种分子化学性质相同（3）分子在化学反应中可分裂为原子。

分子由原子构成,构成分子的原子可以是同种原子（如1个氢分子由2个氢原子构成），也可以是不同种原子（如1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成）。

相同的原子不同的原子个数可组合成不同物质的分子（如氢原子、氧原子，既可以构成水分子，也可以构成过氧化氢分子。

）（4）同种物质的分子，性质相同。

不同种物质的分子，性质不相同。

2、原子：（1）原子在化学反应中不可分，原子是化学反应（变化）中最小的微粒。

【本地研发】浙江省杭州市浙教版初中八年级下册第二章模型、符号的建立与作用和物质的微观粒子模型

模型、符号的建立与作用和物质的微观粒子模型______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________1、体验使用符号、建立模型的思想；2、能用物质的粒子模型来解释物质的三态变化；3、能区分什么是模型，什么是符号，体验科学符号和模型的意义和作用；4、知道物质由分子构成，分子由原子构成，物质也可由原子直接构成；5、知道原子构成分子的结构和种类不同，物质的性质也不同；6、认识分子大小、质量和数量级。

1、模型类型：一幅图、一张表或计算机图像；复杂对象的示意、复杂过程的示意2、模型举例：航模、船模、宇宙飞船模型、建筑模型、微缩景观。

3、模型作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。

4、符号定义：代表事物的标记。

5、符号意义：简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱。

6、构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同原子。

7、由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。

例如：水的性质是由水分子保持的。

8、有些物质是直接由原子构成的。

例如：金属铝由铝原子构成、铅笔芯内的石墨由碳原子构成等。

9、分子和原子都有一定的质量和体积，原子的体积很小，半径一般在10-10m数量级；分子和原子的质量也非常小。

氢分子是最轻的分子，其分子质量的数量级是10-27kg10、符号与模型的比较符号模型表示字母、数字等，比较简单物体、图、表、表达式等，比较复杂作用使事物简单化更好认识和理解事物例子H2O kg ℃地球仪细胞模式图公式1、下列选项不属于模型的是（）。

A、B、s=vt C、D、答案:C2、下列符号与所表示事物不一致的是（）。

八年级下科学_第一章粒子的模型与符号(易错题)

A ．B ．C ．D ．第一章粒子的模型与符号（易错题）第1节模型、符号的建立与作用：1、下列选项属于模型的是（）A 、H 2OB 、表示方向的指向标C 、电流ID 、沙盘中的校园第二节物质与微观粒子模型:1.若用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，保持水的化学性质的最小粒子可表示为（）2.氩气是一种惰性气体，若以●表示氩原子，则氩气是以下列何种形式存在? ( )3.氧化汞受热时的变化可用下图表示(图中大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子)。

据图得出的下列结论中．错误的是（）A ．氧化汞受热时能分解成汞和氧气B.原子是化学变化中的最小粒子 C ．分子在化学变化中可以再分D.所有的物质都是由分子构成的4.有一密封容器储有一定量氧气，上面有一个不漏气的活塞，慢慢下压活塞，密封容器内部分子变化模型合理的是（）5.下图是从空气中分离氧气的示意图。

请你写出从图中所获得的有关物质组成、分子构成、物质变化等信息各一条。

物质组成分子构成物质变化6.下列事例不能说明分子间有空隙的是 ( )A.打气筒能将气体压缩B.酒精和水混合后,总体积变小C.物体有热胀冷缩的现象 D.海绵能吸水7.水、一氧化碳、氧气三种物质都含有（）A 、氧气B 、氧原子C 、氧分子D 、氧元素8.能保持氧气化学性质的微粒是（）A 、氧元素B 、氧原子C 、氧离子D 、氧分子9.请你分析下列事实，其中能证明分子是可分的是（）A 冷却热饱和硝酸钾溶液有硝酸钾晶体析出B 海水晒干得到食盐C 水通电得到氢气和氧气D 水受热变成水蒸气10.固态碘、碘溶液和碘蒸气中都存在碘分子，馒头遇到固态碘、碘溶液和碘蒸气都能变蓝色这一实验现象说明（）A 分子始终在做无规则运动B 分子之间存在空隙C 分子之间存在引力和斥力D 分子是保持物质化学性质的一种微粒加压 A B C D氧化汞汞氧气＋第三节原子结构的模型：1.用分别表示质子、中子和电子，如图表示四种原子结构模型，有关说法正确的是( )A.甲、丁互为同位素B.乙、丁为同一种元素C.甲、丙的核电荷数不同D.甲、丙为同一种原子2.氧元素和铁元素的本质区别是（）A ．电子数不同B ．原子核数不同C ．质子数不同D ．前者带电，后者不带电3.当钠原子变成钠离子时，所发生变化的是（）A ．质子数少了B ．中子数少了C ．电子数少了D ．核电荷数多了4.某物质只含有一种元素，下列说法正确的是（）A 、该物质一定是纯净物B 、该物质一定是单质C 、该物质一定是混合物D 、该物质一定不是化合物5.核内有n 个质子，核外有（n －3）个电子的微粒是（）A 、原子B 、分子C 、阳离子D 、阴离子6.贝克勒尔首先发现原子具有放射性，即原子能自动放射出一些粒子。

初中科学精品教案：物质的模型

教师备课笔记上课日期 3 月17 日星期四课题 2.2物质与微观粒子模型课时 1 课型新授核心知识分子和原子模型，物质的构成，分子的构成，分子的结构和种类不同，不同物质的性质也不同。

电解水分子模型的意义，分子和原子的概念，原子质量与半径的数量级。

学情分析分子模型学生有一定的基础不难掌握，重点在认识分子模型的组成和分子与原子的区别、理解分子与原子的概念。

教学目标1、知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。

2、知道原子组成分子的结构和种类不同，物质的性质也不同。

3、认识微观粒子模型和表示的意义4、知道分子和原子的概念、区别。

了解分子、原子大小的数量级策略方法复习、交流、分析、归纳、练习教具准备分子模型、课件教学环节师生双边活动生成或评价教学过程复习引入：在初一的学习中，我们知道了物质是由分子构成的，水是有水分子构成，分子又有什么构成呢？新课教学：回顾1：分子的性质：（1）分子很小，只能用扫描隧道显微镜观察（2）分子不断的运动中，温度升高，分子运动速度加快（3）分子间有间隔，不同状态时分子间隔不同回顾2：电解水的实验现象：在两极分别产生氢气和氧气，其体积比为2：1思考：水是怎样变成氢气和氧气的？一、构成物质的粒子模型1、投影常见分子模型认识这些分子的组成：2、读英语单词组成图，知道几百种原子可组合成成千上万种不同做分子3、构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。

归纳：不同分子由不同种类和数量的原子构成4、水分子电解模型：从水分子电解模型可了解到的信息：（1）一个水分子由一个氧原子和二个氢原子构成；一个氧分子由二个氧原子构成；一个氢分子由二个氢原子构成。

（2）水通电后水分子先分解成氧原子和氢原子，氧原子和氢原子又重新分别组成氧分子和氢分子。

思考：观察水分子电解模型图，你发现什么粒子发生了变化？什么粒子没分子运动论的基本内容知道分子由原子构成一个水分子由一个氧原子和二氢原子构成理解水分子电解模型图的意义教师备课笔记硅原子简图及含义表示原子核内有6个质子，弧线以及数字表示电子运动轨道层数和该轨道上的电子数目。

八年级科学1、2两章知识点总结

八年级（下）第一章知识点第一节模型，符号的建立与作用1．使用符号能简单明了地表示事物，建立模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。

2．下列所出示的代表符号的是B、C、G、H，代表模型的是A、D、E、FA、地球仪；B、t；C、ρ； D 、细胞模式图；E、地图； F 、S=vt；G 、W.C.; H、O23.读图:书本P2图1-2液态水与气态水的模型，从中可以得出的结论有：（1）水在状态变化中，水分子其本身没有（有或没有）发生变化，发生变化的只是分子之间的距离；（2）气态水的水分子之间间隔最大；（3）水的三态变化（物理变化）从分子角度看，其变化的本质是水分子本身没有（有或没有）发生变化，只是分子之间的距离发生了变化而已。

第二节物质与微观粒子模型1．电解水的实验中，发现水最终变成了两种不同的气体，分别是氢气和氧气，它们的体积比约为1:2，这是个化学变化（物理或化学）。

2．英国科学家道尔顿提出了原子的概念。

3．读图P5图1-8水分子电解模型图：（1）发现一个水分子通电分裂为1个氧原子和2个氢原子。

2个氧原子重新组合变1个氧分子，2个氢原子重新组合变成1个氢分子；（2）从中可知化学反应从分子这个角度看，是分子分为原子，原子再重新变成其它新的分子；反应前后分子的种类发生（发生或不发生）变化，而原子的种类不发生（发生或不发生）变化；4．水通电时，水分子最终变成了氢分子和氧分子，它们的化学性质与水分子的化学性质不同（不同或相同），所以分子是保持物质化学性质的最小粒子。

（注：当物质直接由原子构成时，保持物质化学性质的最小粒子就是原子。

）5．物质通常由分子构成，分子由原子构成，但有些物质也可以由原子直接构成的，如金属、稀有气体、固态的非金属等。

6．保持氧气化学性质的最小微粒是氧分子，保持铁的化学性质的最小微粒是铁原子，保持金刚石化学性质的最小微粒是碳原子。

7．自然界中分子种类繁多，分子的种类是由数目和种类决定的。

2.1-2.3模型符号的建立与作用物质的微观粒子模型原子结构的模型

模型、符号的建立与作用物质的微观粒子模型原子结构的模型一、模型与符号1.模型（1）模型的概念：模型是依照实物的形状和结构按比例制成的物品，是用来显示复杂事物或过程的表现手段，如图画、图表、计算机图像等。

（2）模型的分类：①物体的复制品；②事物变化的过程；③图片；④数学公式、表达式或特定的词。

（3）模型的作用：建立模型能帮助人们理解他们无法直接观察到的事物，如科学家们经常用模型来代表非常庞大或极其微小的事物（太阳系中的行星、细胞的细微结构等）。

2.符号（1）符号的概念：符号是代表事物的标记。

（2）符号的作用：①能简单明了地表示事物。

②可以避免由于事物外形不同而引起的混乱。

③可以避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。

二、化学模型的建立1.模型可以是实物的模型，一可以是事件的模型，模型能表达出研究对象的基本的特征。

如：①人们用水分子结构模型来了解水分子的构成：两个氢原子成104.5°角附在氧原子上；比例模型棍棒模型② 分子聚集成物质。

2. 物质的构成（1）⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧离子构成分子的粒子化学变化中的最小粒子原子粒子化学变化中可以再分的小粒子保持物质化学性质的最分子构成物质的粒子（2）分子是构成物质的一种基本粒子，有的物质是由原子直接构成的，如金属、金刚石、石墨等。

由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身没有变化；由分子构成的物质在发生化学变化时，它的分子起了变化，变成了别的物质的分子。

所以，分子是保持物质化学性质的最小粒子。

同种物质的分子，化学性质相同；不同种物质的分子，化学性质不同，分子不能保持物质的物理性质。

（3）同种原子构成的物质，由于原子排列不同，可以构成不同的物质。

如金刚石、石墨是由碳原子构成的，足球烯（C 60）是由C 60分子构成的。

金刚石石墨 C 603. 分子和原子（1）⎪⎩⎪⎨⎧③构成物质的一种离子的粒子②化学变化中可以再分小粒子①保持物质化学性质最分子（2）⎪⎩⎪⎨⎧构成物质的一种粒子构成分子的粒子化学变化中的最小粒子原子4. 区分不同的分子（1）分子是构成物质的一种基本粒子，不同的分子构成不同的物质。

科学八下第二章知识点 (1)

第二章知识要点第一节模型、符号的建立与作用第二节物质的微观粒子模型1、构成物质的微粒有分子、原子、离子分子构成的物质：水是由水分子构成、氧气是由氧分子构成、二氧化碳是由二氧化碳分子构成，还有甲烷、二氧化硫、一氧化碳、氯气、氢气、氮气、过氧化氢等原子构成的物质：铁是由铁原子构成、石墨是由碳原子构成，还有：金属单质（如：铁、钠等）、稀有气体单质（如:氦气、氖气、氩气等），部分固态非金属单质（如：碳、磷、硫、硅等）。

离子构成的物质：食盐是由氯离子和钠离子构成，还有硫酸、盐酸、氢氧化钙溶液等2、分子由原子构成，分子的种类由原子的种类和数目决定。

如水分子是由氧原子和氢原子构成、氧分子是由氧原子构成3、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒；在化学变化中原子不能再分，原子是化学变化中的最小微粒。

分子与原子的主要区别是：在化学变化中，分子可分，而原子不可分。

在化学变化中，分子种类发生变化，而原子种类和原子数目没有发生变化。

4、水的三态变化：水分子本身没有发生变化，只是分子之间的距离发生了变化，所以是物理变化水的电解：水分子分解成了氧原子和氢原子，氧原子和氢原子重新组合成氧分子和氢分子，分子本身发生了变化，所以是化学变化5、分子和原子都有一定的质量和体积。

原子半径一般在10-10米， 1 个碳原子的质量约为1.993×10-26千克。

第三节原子结构的模型1、原子结构模型的发展历史：汤姆森、卢瑟福、玻尔等2、原子结构质子：每一个质子带一个单位的正电荷原子核（带正电）原子（带正电）中子（不带电）核外电子（带负电）：每个电子带一个单位的负电荷说明：（1）原子核和核外的电子所带的电荷总数相等，电性相反，整个原子不显电性（2）核电荷数（原子序数） = 质子数 = 核外电子数（注：原子核所带的电荷数为核电荷数。

（3）相对原子质量=质子数+中子数（4）中子数可以为零，如氢原子（5）质子和中子又是由更小的微粒夸克构成（6）原子的质量集中在原子核上，电子的质量可忽略不计。

（完整版）浙江科学八年级下册第二章知识点

（完整版）浙江科学⼋年级下册第⼆章知识点第⼆章微粒的模型与符号⼀、模型、符号的建⽴与作⽤1、模型（1）定义：通过⼀定的科学⽅法，建⽴⼀个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来解释客观对象的形态、特征和本质，这就是模型⽅法。

(2)作⽤：可以帮助⼈们认识和理解⼀些不能直接观察到的或复杂的事物。

模型可以是⼀幅图、⼀张表或计算机图象，也可以是⼀个复杂的对象或过程的⽰意。

2、符号：（1）代表事物的标记（2）符号的作⽤：（1）简单明了地表⽰事物（2）可避免由于事物形态不同引起的混乱（3）可避免由于表达的⽂字语⾔不同引起的混乱注：模型与符号的区分：模型可以反映或代替客观对象；符号只能简单明了的表⽰事物。

⼆、物质与微观粒⼦模型1、分⼦与原⼦的区别和联系1、卢瑟福的α粒⼦轰击⾦箔实验：1、⼤多数α粒⼦穿透⾦箔，且不改变前进⽅向，说明原⼦核很⼩，原⼦中有很⼤的空间2、有⼀⼩部分α粒⼦改变了原来的运动路径，说明原⼦核带正电3、有极少数的α粒⼦好像碰到了坚硬不可穿透的质点⽽被弹了回来，说明原⼦的质量集中在原⼦核上2、第⼀个提出原⼦概念的⼈是道尔顿；第⼀个发现电⼦的⼈是汤姆⽣。

3、原⼦的结构核外电⼦：带负电荷原⼦质⼦：带正电荷原⼦核质⼦数+中⼦数=相对原⼦质量中⼦：不带电荷注：（1）核电荷数=质⼦数=核外电⼦数（2）根据核电荷数（即质⼦数）区分原⼦和元素；（3）在⼀个原⼦核中⼀定含有质⼦不⼀定含有中⼦（如氢元素）（4）同位素：原⼦中核内质⼦数相同，中⼦数不相等的同类原⼦的总称。

四、组成物质的元素1、元素：具有相同核电荷数（即质⼦数）的⼀类原⼦的总称。

注：元素和原⼦的区别2、元素的分类1、⾦属元素2、⾮⾦属元素（包括稀有元素）注：稀有元素：性质⾮常稳定，在通常情况下很难与其他元素或物质发⽣化学反应，在⾃然界的含量稀少的元素3、混合物、纯净物（单质、化合物）混合物：由两种或两种以上物质组成的物质。

（空⽓、海⽔、盐酸）物质单质：由⼀种元素组成的纯净物。

人教版科学八年级下册目录

人教版科学八年级下册目录第1章：电与磁
第1节：指南针为什么能指方向——2
第2节：电生磁——7
第3节：电磁铁的应用——11
第4节：电动机——16
第5节：磁生电——20
第6节：家庭用电——27
第7节：电的安全使用——32
第2章：粒子的模型与份号
第1节：模型、符号的建立与作用——38
第2节：物质的微观粒子模型——40
第3节：原子结构的模型——43
第4节：组成物质的元素——50
第5节：表示元素的符号——54
第6节：表示物质的符号——58
第7节：元素符号表示的量——64
第3章：空气与生命
第1节：空气与氧气——71
第2节：氧化和燃烧——81
第3节：化学方程式——88
第4节：二氧化碳——95
第5节：生物的呼吸和呼吸作用——101
第6节：光合作用——109
第7节：自然界中的氧循环和碳循环——115
第8节：空气污染与保护——120
第4章：植物与土镶
第1节：土壤的成分——129
第2节：各种各样的土壤——134
第3节：植物的根与物质吸收——138
第4节：植物的茎与物质运输——144
第5节：植物的叶与蒸腾作用——150
第6节：保护土壤——155
研究性学习课题：
一、设计简单的电磁控制电路——161
二、化学反应中质量守恒的研究——161
三、研究植物的呼吸目标——161
四、当地水土状况调查——162
附录1常用法定计量单位——164
附录2部分酸、碱和盐的溶解性表(20℃)——166 附录3相对原子质量表——167。

义乌市宾王中学(322000)(精)

第六节
教学建议：
表示物质的符号
1、教学化学式书写后，可总结出适合记忆口诀。例常见单质中氟氯溴碘氢氧氮为双原子分子。化合物书写口诀：正前负后、上方标价、交叉填数、约简检验。 2、强化分子组成物质的化学式的意义，强调三种搭配方式宏观（物质）----宏观（元素），宏观（物质）-----微观（分子）微观（分子）-----微观（原子）。
原子团氢氧根硝酸根碳酸氢根铵根离子符号 OHNO3HCO3NH4+ 电荷 -1 -1 -1 +1 化合价 -1
硫酸根
碳酸根亚硫酸根磷酸根
SO42CO32SO32PO43-
-2
-2 -2 -3
第七节元素符号表示的量
教学建议：
1、区分原子质量和相对原子质量、分子质量和相对分子质量，指出相对原子质量的单位为1。甲相对原子质量甲原子质量理解：乙相对原子质量乙原子质量 2、掌握相对分子质量，分子中各元素质量比、某元素的质量分数计算方法的规范书写。 3、通过一定量的练习来落实计算技能。
分层绕核运动的电子及轨道
揭开原子核内部结构的一种科学方法：用高能量的粒子撞击、打碎核的方法进行研究。
原子结构几种模型
中学阶段可表示为
+6 表示原子核内有6个质子
弧线以及数字表示电子运动轨道和电子数目
分析下表：在一个原子中哪些数目总是相等的？
原子种类氢原子氦原子碳原子核电荷数 1 2 6 质子数 1 2 6 中子数 0 2 8 核外电数 1 2 6
液态水
1、液态水温度降低时会变成成态的水蒸气。
气态水
态的冰，而温度升高时会变
2、水在状态变化中，有没有变成其他物质？构成水这种物质的水分子有没有变成其他分子？ 3、在液态水变成气态水的变化中，构成水的分子间发生了变化。

八下第二章《微粒的模型与符号》知识点

八年级下第二章《微粒的模型与符号》知识点第1节模型、符号的建立与作用1、模型（1）常见的模型：实物模型（地球仪）图像模型（细胞结构图）数学模型（公式）黑箱模型（地球的结构）理想化模型（磁感线）（2）建立模型的意义：可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。

2、符号（1）常见的符号：科学量及单位符号（电流I，电流单位安培A）交通标志符号公共标志符号符号的作用: 用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地混乱。

3、水在三态变化中，分子没有发生变化；分子间的距离发生了变化。

第2节物质与微观粒子模型1、分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。

（原子是化学反应中的最小微粒）2、化学变化的实质：分子分成原子，原子重新组合成新的分子。

3、化学变化和物理变化的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是化学变化。

在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是物理变化。

4、分子是由原子构成的，不同种类和数目的原子能构成不同的分子。

一些气体、液体主要由分子构成由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒5、由原子直接构成的物质：金属（铜、汞等）和固体非金属（碳、硅、磷、硫）及稀有气体（氦、氖、氩）6、金刚石和石墨物理性质不同是由于原子排列不同（同素异形体）。

7、粒子的大小与质量（1）分子和原子都有一定的质量和体积。

原子的体积很小,半径的数量级在10－10米。

原子的质量也非常小，数量级在10－26千克。

（2）不同质量的原子质量不同，体积也不同。

第3节原子结构的模型一、原子结构模型的建立与修正1、道尔顿－－实心球原子结构－－发现原子2、汤姆森－－“面包模型”：原子是一个平均分布着正电荷的球体，带负电荷的电子嵌在中间。

－－发现电子3、卢瑟福－－“核式模型”：电子绕原子核运行（重点）4、波尔－－“分层模型”：电子在固定的轨道上运动 5、“电子云模型质子(带正电) 夸克二、原子的结构：1、原子：原子核： (带正电) 中子(不带电) 夸克（不显电性）核外电子：(带负电)（1）原子中，原子序数=核电荷数＝质子数＝核外电子数。

1.1~1.2教案新部编本模型、符号的建立与作用

设置悬念，激发学生学习的好奇心。
二、新课教学：
（一）分子是由什么构成的：
师：在电解水的实验中，当直流电通过液态水时，发现水变成了两种不同的气体：氢气和氧气，它们的体积比是2：1。这个实验说明什么？
师：对。这种比分子更小的微观粒子就是原子。早在1803年，英国一名中学教师道尔顿就提出了原子概念。他认为原子不可能再分成更小的部分。他设想，原子就像十分微小的弹珠，是坚硬而光滑的圆球体，不可能再分割。道尔顿的原子论开辟了从微观世界认识物质及其变化的新纪元。
通过描述了水电解反应的微观本质，使学生了解原子和分子的主要区别在于化学反应里是否可“分”。
培养学生获取信息能力。
读图活动：见P6图1-7、P7图1-8、1-9，问：
物质是由什么构成的？
教师强调：有些物质由分子构成，分子又由原子构成，有些物质是直接由原子构成。
学生读图后，填空、回答：一杯水是由水分子构成，水分子是由氢、氧原子构成的。说明地球上的物质通常由分子构成，分子由原子构成，但也有些物质是直接由原子构成，如金属、石墨等。
学生猜想：可以。
学生细心观察，回答：金刚石中的碳原子是以一种晶体结构的方式排列的，石墨中的碳原子是以层状结构排列的，足球烯（富勒烯）中碳原子的排列是球状穹顶或是足球形状。
学生回答：有些物质是由原子直接构成；同种原子构成不同物质时结构是不一样的。
学生根据平时的生活经验进行回答、猜想、推测；
学生在听的同时，体会从物质结构上的差别联想到性质的差别。反之，性质差别的原因是物质结构的不同。
①体验粒子大小的数量级；
②体验科学与生活的联系；
[教学重点、难点]
重点：能用物质粒子模型解释物质的三态；
难点：对微观粒子展开想象。
[教学过程]

初中科学目录（浙江教育出版社）

初中科学目录（浙江教育出版社）初中科学目录(浙江教育出版社)初中科学目录(浙江教育出版社) 七年级上册第1章科学入门1科学在我们身边2 实验和观察3 长度和体积的测量4 温度的测量5 质量的测量6 时间的测量7 科学探究第2章观察生物1 生物与非生物2 常见的动物3 常见的植物4 细胞5 显微镜下的各种生物6 生物体的结构层次7 生物的适应性和多样性第3章地球与宇宙1我们居住的地球2 地球仪和地图3 太阳和月球4 观测太空5 月相6 日食和月食7 探索宇宙第4章物质的特性1 熔化与凝固2 汽化与液化3 升华与凝华4 物质的构成5物质的溶解性6 物理性质与化学性质七年级下册第一章对环境的察觉1 感觉世界2 声音的发生和传播3 耳和听觉4 光和颜色5 光的反射和折射6 眼和视觉7 信息的获取和利用第二章运动和力1 运动和能的形式2 机械运动3 力的存在4 力的图示5 物体为什么会下落6 摩擦的利和弊7 牛顿第一定律8 二力平衡的条件第3章代代相传的生命 1 动物的生命周期2 新生命的诞生3 走向成熟4 动物新老个体的更替5 植物一生6 植物生殖方式的多样性第4章不断运动的地球 1第一文库网地球的自转2 北京的时间和“北京时间” 3 地球的绕日运动4 日历上的科学5 地壳变动和火山地震6 地球表面的七巧板一板块7 地形和表示地形的地图八年级上册第1章生活中的水1 水在哪里2 水的组成3 水的密度4 水的压强5 水的浮力6 物质在水中的分散状况7 物质在水中的溶解8 物质在水中的结晶 9 水的利用和保护第2章地球的“外衣”——大气 1 大气层2 天气和气温3 大气的压强4 大气压与人类生活5 风6 为什么会降水7 明天的天气怎么样 8 气候和影响气候的因素9 中国东部的季风和西部的干旱气息侯第3章生命活动的调节 1 环境对生物行为的影响 2 神奇的激素 3 神经调节4 运动的行为5 体温的控制第4章电路探秘1 电路图2 电流的测量3 物质的导电性4 影响导体电阻大小的因素5 变阻器的使用6 电压的测量7 电流、电压和电阻的关系 8电路的连接八年级下册第1章粒子的模型与符号 1 模型与符号的建立与作用 2 物质与微观粒子模型 3 原子结构的模型 4 组成物质的元素 5 表示元素的符号 6 表示物质的符号 7元素的物质的量第2章空气与生命 1 空气2 氧气与氧化3 化学反应与质量守恒4 生物是怎样呼吸的5 光合作用6 自然界的氧和碳的循环7 空气污染与保护第3章植物与土壤 1 土壤中有什么 2 各种各样的土壤 3 植物与土壤4 植物体中物质的运输5 叶的蒸腾作用和结构6 保护土壤第4章电和磁1 指南针为什么能指方向2 电生磁3电磁铁的应用4 电动机5 磁生电6 家庭用电7 电的安全使用九年级上册第1章探索物质的变化 1 物质的变化2 探索酸的本质3 探索碱的本质4 几种重要的盐5 寻找金属变化的规律6 有机物的存在和变化第2章物质转化与材料利用 1 物质的`分类和利用 2 物质转化的规律 3 常见的材料4 材料的发展第3章能量的转化和守恒 1能量的相互转化 2 能量转化的量变 3 认识简单机械 4 动能和势能5 物体的内能6 电能的利用7 电热器8 核能的利用10 能量的转化和守恒第4章代谢与平衡 1 食物与摄食2 食物的消化与吸收3 体内物质的运输4 能量的获得5 体内物质的动态平衡6 代谢的多样性九年级下册第1章演化的自然 1宇宙的起源2太阳系的形成与地球的诞生 3恒星的一生4 地球的演化和生命的诞生5 生物的进化6 进化与遗传第2章生物与环境 1 种群和生物群落 2 生态系统3 生态系统的稳定性第3章人的健康与环境 1 健康2 来自微生物的威胁3 身体的防卫4 非传染性疾病5 照顾好你的身体第4章环境与可持续发展 1 人类发展与环境问题 2 能源的开发和利用 3 实现可持续发展。

八年级下第二章微粒的模型与符号知识点总结(空)

八年级下册第二章《微粒的模型与符号》知识点总结一、模型、符号的建立与作用1、模型的作用：模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。

模型可以是一幅图、一张表或计算机图象，也可以是一个复杂的对象或过程的示意。

2、符号的作用：（1）简单明了地表示事物；（2）可避免由于事物形态不同引起的混；（3）可避免由于表达的文字语言不同引起的混乱。

二、物质的微观粒子模型3、分子是由构成的。

不同种类和不同数量的原子就能构成各种不同的分子。

4、构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。

5、由分子构成的物质，是保持物质化学性质的最小粒子，因此，化学性质不同是因为分子不同造成的。

6、有些物质直接由构成的，如：单质（如：铁Fe、钠Na）、单质（如：氦气He、氖气Ne、氩气Ar等），部分单质（如：碳C、磷P、硫S、硅Si等）7、分子和原子的体积都很，不同种类的分子和原子质量也。

三、原子结构的模型8、原子结构模型的建立：——汤姆生（发现电子带负电，原子不带电，提出一个原子模型）——卢瑟福（α粒子轰击金属箔实验，提出核式结构模型）——波尔（改进原子核式模型，认为电子有稳定轨道）——现代电子云模型9、注：（1）核电荷数：原子核所带的电荷数（带正电），等于质子数。

（2）原子核和核外的电子所带的电荷总数相等，电性相反，整个原子不显电性。

（3）质子和中子又是由更小的微粒夸克构成。

（4）核电荷数= 质子数= 核外电子数；相对原子质量=质子数+中子数。

（5）原子的质量主要集中在原子核上。

（6）不是每个原子核中都有中子，质子和中子相近但不一定相等。

（7）不同种类的原子，质子数（核电荷数）不同。

10、离子：带电的，带正电的叫阳离子，带负电的叫阴离子。

11、钠在氯气中燃烧（1）现象：剧烈燃烧呈明亮的黄色火焰，并产生白烟，冷却后得到白色固体。

（2）微观：钠原子失去电子，形成带正电的钠离子，氯原子得到电子形成带负电的氯离子，带相反电荷的钠离子和氯离子相互吸引，构成了氯化钠。

2.1 模型、符号的建立与作用

(3)意义和作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
2．符号的含义、意义和作用 (1)含义：是指有一定意义的图形、文字等。如数学运算符号、电路元件符号等。 (2)意义和作用：①简单明了地表示事物；②避免由于外形不同引起的混乱；③避免由于表达的文字语言不同而引起的混乱。
(3)常见的符号：
第 2 章微粒的模型与符号
1．模型的含义、意义和作用
(1)含义：科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这是一个建模的过程。
(2)类型：①可以是一幅图、一张表或计算机图像；②有的模型不是简单地表示一个具体事物，而是表示一个复杂的对象或过程的示意，如描述水的三态变化的示意图。
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2 2也可以表示很小的事来自。【例题】如图 2.1－1 所示是水在三态变化的分子示意图，请完成下列空白： (1)A 为_____态，C 为_____态，E 为_____态。 (2)B 为_______过程，D 为_______过程。 (3)从微观的角度解释物质的三态变化，其实质为_______________________。【解析】水的三种不同的状态，从分子的角度分析，区别就是水分子间间隔不同。液态时分子间间隔最小，固态次之，气态最大。这里需要注意的是，一般物质呈固态时分子间间隔最小，但水结成冰后体积变大，这是因为分子间间隔变大，是一种“反常”现象。【答案】 (1)固液气 (2)熔化汽化 (3)分子间间隔发生了变化，而分子本身不发生变化
构建和使用模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。模型可以是一幅图、一张表或计算机图像，也可以是一个复杂的对象或过程的示意。模型可以是具体形象的，如图画；也可以是抽象的数学表达式或物理公式， m 如 a －b ＝(a＋b)(a－b)，ρ＝ V 等。模型可以表示很大的事物，

第一讲：模型、符号以及物质元素

第一讲：模型、符号以及物质元素一、知识点：一、模型与符号的建立与作用：1、符号：①用符号能简单明了地表示事物；②用符号可避免由于事物外形不同而引起的混乱；③用符号可以避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。

2、模型构建模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。

它的类型有：①某种物体的放大或缩小的复制品；②可以是一幅图、一张表或是一个计算机软件；③有的模型不是简单地表示一个具体事物，而是表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”。

④有的模型是抽象的，如一些数学公式或某些特定的词。

二、物质与微观粒子及其构成：1、分子：分子是保持物质化学性质的一种粒子2、原子：原子内部结构模型的建立需要有一个不断完善、不断修正的过程，从道尔顿建立的实心球原子结构模型到汤姆森发现电子提出“汤姆森模型”到“卢瑟福模型”再到波尔的“分层模型”和现代的“电子云模型”这些模型的建立都是使模型更接近事物的本质。

原子内部结构：质子数＝核外电子数＝核电荷数3、离子：对于离子我们要搞清原子得失电子形成带正负电荷的离子。

带相反电荷的离子之间会相互吸引，构成物质。

(得到电子形成的)(失去电子形成的)三、组成物质的元素及其符号1、元素：（1）区别元素的本质依据：原子的核电核数即质子数不同。

（2）“一类原子”是指核电荷数相同而核内中子数不一定相同的一类原子。

如同位素原子属于同种元素但不是同种原子。

2、用分子、原子观点看化学变化实质：质子+不带电注意：同种元素可以组成不同的纯净物。

如：金刚石和石墨二、【典型例题】例1. 下列关于分子、原子的叙述正确的是（）A. 分子一定比原子大B. 分子能再分、原子不可再分C. 分子是保持物质性质的最小粒子D. 原子是化学变化中的最小粒子例2. 在分子、原子、质子、中子、电子、原子核、离子等粒子中，找出符合下列条件的粒子，填在相应的横线上。

①能直接构成纯净物的是、、，②能保持物质化学性质的是，③化学变化中的最小粒子是，④带正电荷的是、，⑤带负电荷的是，⑥不显电性的是，⑦质量与氢原子质量近似相等的是，⑧质量最小的是，⑨在同一原子中数值上相等的是。