《猴子种果树》第二课时教案(1)

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苏教版小学语文第四册22课《猴子种果树》第二课时公开教研课教学设计(有配套课件)

苏教版小学语文第四册22课《猴子种果树》第二课时公开教研课教学设计（有配套课件）苏教版小学语文第四册22课《猴子种果树》第二课时教学设计教材分析：本课是一篇童话故事。

写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。

全文共9个自然段。

第一自然段写猴子种下梨树苗，就等着吃梨子，第二至八自然段写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。

第九自然段写猴子总是拔了种，种了拔，结果什么树也没种成。

课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣。

教学目标：1．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气，体会角色的思想情感。

2．学会本课９个生字，理解有生字组成的词语。

3．抓住文本语言，通过分角色朗读、情境表演等手段，理解课文内容，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求。

教学重点和难点：学会课文中的生字，帮助学生领悟做事要有耐心、有主见、不能急于求成。

设计理念：第二课时复习导入：1今天我们继续学习22课齐读课题。

2通过上节课的学习我们认识了这一课的生字，一起来认一认，你会读吗？浇水施肥拔掉成活结果等不及不着急想一想3上节课我们不仅学了生字，还初读了课文，看看这道填空你会填吗？这道题难度很大，先轻声跟录音读课文，读完以后再试着填填看！二、学习课文：导入：猴子种了这么多果树，怎么到头来什么树也没种成呢？我们来到课文中找答案。

下面请一个同学来读课文的第一小节，看看猴子是怎么种梨树的。

1指名读听了他的朗读，你仿佛看到了一只怎样的猴子？你从哪里看出来的？2梨树的生长需要天天浇水施肥吗？3由此你看出什么来啦？4再指名读。

看着猴子这么着急，你仿佛听到猴子一边浇水，一边对梨树苗说，说什么？谁来填？5好，猴子这么认真地种梨树，怎么会发生什么其它的事情呢？请大家自由地读一读课文的第二至第三自然段，用横线划出乌鸦说的话，用波浪线划出猴子的想法。

学生一边画，一边自由地读这两个自然段。

678910111213141516171819202122学生字。

(二年级语文教案)《猴子种果树》第二课时教案

《猴子种果树》第二课时教课设计二年级语文教课设计教课要求：1、正确、流畅、有感情地分角色朗诵课文，练习表演课文内容。

2、理解课文内容，懂得做事没有耐心、没有主见，最后一事无成的道理。

教课过程：一、复习导入1、小朋友，你还记得《猴子种果树》这个风趣的童话故事吗？2、猴子种了哪些果树呢？3、指名沟通：猴子先种梨树，以后听了乌鸦的话，改种杏树，又听了喜鹊的话，便改种桃树，最后听了杜鹃的话，又改种樱桃树。

3、乌鸦、喜鹊和杜鹃都告诉猴子一句农谚：出示梨五杏四杏四桃三桃三樱二，这些农谚但是农民们多年劳动总结出来的经验啊！二、学习最后一个自然段1、这只猴子听了它们好意的劝说，这些果树都种成了吗？2、出示句子：就这样，这只猴子什么树也没种成。

3、又是怎么回事呢？4、再文，小，沟通。

三、学第一自然段1、哎！猴子种了么多果怎么就一棵都种不可呢？2、我先来看看猴子是怎种梨的吧。

3、自己第一自然段：你懂了什么？每日：从个中你得只猴子怎么？能用自己的。

（猴子真、、勤等）4、是啊，猴子种果是挺真，挺勤的呢！5、其种梨是不需要每日去水、施肥的。

但是猴子什么每日水、施肥呢？6、一天，猴子又高采烈地来梨苗水、施肥了。

他看着梨苗会自言自地些什么呢？你看，他忧如看了——（他忧如看了金、黄澄澄的梨子，得口水都流出来了⋯⋯）7、猴子想吃梨子的心情多么急迫啊! 你能把猴子的这类心情读出来吗？各自试一试看。

(自读、指名读、评论、齐读)四、学习第二、三自然段1、猴子就是这样，每日——浇水、施肥，等啊等啊，等着未来吃梨子。

好不简单梨树成活了，瞧！一片片叶子长得绿油油的，在阳光的照射下还闪着金光呢。

但是以后，它为何把已经成活的梨树拔掉，改种杏树呢？赶忙到书上去找找吧。

2、自读二、三自然段后沟通。

3、本来是乌鸦的一番话摇动了猴子的信心。

4、打出乌鸦说的话：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。

梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”5、假如你是这只乌鸦，你能来问问猴子有这个耐心吗？请三个学生朗诵，其余学生评论。

《猴子种果树》

《猴子种果树》第二课时教学设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：818《猴子种果树》第二课时教学设计执教者：浒浦中心小学程群教学目标1、分角色朗读课文。

2、弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3、教育学生做事要有自己的主见，不要盲目听从别人，对所认定的目标，要有耐心，坚持不懈，不可半途而废。

教学重难点1．图文结合，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，感悟寓意。

教具准备1、生字卡片“拔”、“浇”。

2、画有各种果树苗的图片。

3、多媒体设备及课件。

教学过程一、复习导入1、复习生字词语等不及拔掉浇水耐心喜鹊杜鹃樱桃梨树改种施肥成功农谚2、通过上节课的学习，谁能看着老师给你的提示，完成下面这句话呢？猴子种果树，先是种了_______，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树，结果________。

3、那么，猴子怎么会什么树也没种成呢?让我们继续学习《猴子种果树》。

二、精读感悟1．学习第一自然段。

指名读第一自然段，其他学生边听边思考：从这一自然段你知道了什么?(天天浇水、施肥。

)梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢?(为了早点吃到梨子。

)指导朗读：是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子怎么样呀？（心急）指图问：那这只猴子会对着梨树苗着急地说什么呢?它多心急呀!怎样读才能把猴子的心急读出来呢?小朋友自己试试看。

(自由读、指名读，师生相机评价。

)让我们一起来着急地读一读。

(齐读第一自然段。

)2．以扶为主，学习第二、三自然段。

(1)师述：就这样，梨树苗慢慢地成活了，这天，小猴子又来给梨树苗浇水施肥，突然，耳边传来了说话声，是谁呀?(多媒体演示。

)(2)提出问题：①乌鸦是对猴子说了什么呢?②猴子是怎么想、怎么做的?带着问题默读第二、三自然段，有困难的可以在小组内讨论一下。

(3)集体交流。

①乌鸦说了些什么？谁来做乌鸦，读读乌鸦的话？你从乌鸦的话里知道了什么啊？(老师根据学生回答出示词语：农谚、梨五杏四。

8猴子种树第二课时教案

8猴子种树（第二课时）（一）教学目标。

第一，学生能够分角色正确流利地朗读课文，并用“耐心”造句。

第二，学生能够理解猴子种树的过程以及它什么树也没种成的原因。

第三，树立学生做事情要有耐心，不要半途而废，急于求成的好习惯。

（二）教学重点。

第一．理解猴子种树的过程。

第二．分角色，有感情的朗读课文。

（三）教学难点。

能够理解猴子什么树也没种成的原因。

（四）教具PPT,黑板板书（五）教学过程一．导入。

1.同学们，你们还记得我们在百花园一里面学习的《九九歌》吗？我们一起来背一背吧。

《九九歌》是农民伯伯在生产实践中总结农业经验所形成的农谚。

今天，有只小猴子也根据几只小鸟介绍的农谚来种树，它种成了吗？为什么？让我们一起走进课文去看一看究竟发生了什么吧。

请同学们齐读课题两次。

展示课件第一屏，并板书课题。

2.通过开火车读词语的方式。

检查学生上一节课词语学习的情况。

上一节课我们认识了课文中的生词宝宝，你们还记得他们怎么读吗？现在我们来做一个小游戏——开火车。

看哪一组的同学，能把这些生词宝宝读得又准确又迅速。

（火车火车开起来，一开开到我这排）展示课件第二屏同学们注意看红色字体的这几个词是什么词？（象声词）你还能举几个这样的例子吗？二．新授第一．听课文录音，回答问题。

初步理清文章线索和角色。

同学们的小火车真是开得又准确又迅速。

现在，请同学们听课文录音走进课文。

边听边把录音中与课文不一样的地方用横线勾画出来并且思考这样两个问题。

展示第三屏（1）小猴子先后种了哪些树。

请用波浪线勾画出来。

（2）有哪些小鸟给小猴子提出了意见？请用圆圈勾画出来。

第二. 深入学文，理解文意。

同学们都很聪明，回答的非常正确。

现在我们再读课文，看一看小猴子种树的过程是怎么样的？结果怎么样？1.请同学们齐读第一自然段。

思考这样两个问题。

展示第四屏小猴子开始种的是什么树呢。

（板书：种下梨树苗）它是怎么对待梨树苗的？从哪个句子可以看出来？（又浇水又施肥）从又浇水又施肥，我们可以看出来，小猴子精心照料梨树苗。

《猴子种果树》(第二课时)教学设计

②初步了解陈述句和反问句的区别，认识改种（）接着拔掉（）改种（）最后；，；
提示语的作用。又拔掉（）改种（），。（计意图：词复习是语文课第二课时设字导入时常用的方法，如果仅仅出示一些生字但
《猴子种果树》第二课时）学设计（教
陈悦蕾
［分析】教材第一组：急结果改种（示读准多音字）着提
本文是一篇寓意深刻、发人深省的童话故
事，一只猴子因为没有耐心，没有主见，写也不断改种果树，终一事无成。整篇课文围绕猴最子种果树展开情节，写猴子怎样种果树，先再
练习朗读带有问号的句子。各自练读、（指樱二 ” 两个意义段落的过程，免了重复，时避省
１揭示课题，题。．读
说的话，名朗读。指（计意图：文的段落在内容和结构上设本
２出示词语，．指名朗读：
都是相同的，也是童话常见的形式，于这这对
听了（
）的农谚（说）果的时间比（结
），））。
样简单而又反复出现的情节如何进行教学猴子知道（路。是让学生整体感知，助于学生把握事而有
件的全过程）
呢？这里没有采用常见的“ 看第一次” 先的套结果的时间长，于是就（

《猴子种果树》第二课时教学设计_1

《猴子种果树》第二时教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：126教学目标：通过有感情地朗读文，本剧的表演，故事的续编理解文内容，训练学生的表演能力以及想象、说话能力，从中教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学重点：正确理解文内容，编排本剧。

教学难点：表演中的细节部分，如语气、表情、动作等。

教具准备：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只。

教学过程：【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】一、复习导入。

1、小朋友们，上节我们开始学习了《猴子种果树》这篇童话故事，文讲了猴子种了一棵什么果树？（猴子种了一棵梨树苗）种后怎么做的呢？（天天浇水、施肥，等着将来吃梨子）二、学习第九小节。

1、猴子最后有没有吃到梨子呢？（没有）文的哪一小节告诉我们猴子没有吃到梨子？（打开书本，指名读第九小节）2、激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢？今天，我们就来看看是怎么回事。

三、创设情境一：淼苗电视台将把《猴子种果树》这篇童话故事拍成童话剧，想邀请我们班的小朋友来当小演员。

根据剧情需要，本篇童话剧将分上、中、下三集为了拍好这幕戏，我们先来研究一下剧本，好吗？（一）拍摄上集（2~3小节，以扶为主）1、自读文，看看正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？猴子是怎么想、怎么做的？2、讨论：需要几个小演员？（3个：乌鸦、猴子、旁白）3、我们来对对台词。

（男生：乌鸦；女生：猴子；老师：旁白）4、我们该给主角配些什么动作呢？分三人小组分角色怜惜。

、比一比哪组最勇敢，指名一组上台表演，其他同学当评委。

（表演同学戴头饰）6、指名同学评议。

给第一组评奖。

7、在评议基础上分三人小组再次排练，师巡视指导。

8、再次指名小组表演。

指名评议，评奖。

（二）拍摄中集（4~小节）：1、学生自由朗读文，看看哪些地方表演时要注意的。

2、三人小组排练，师巡视指导。

3、指名一组上台表演。

4、评议、指导。

（根据实际情况决定是否再次排练）（三）拍摄下集（6~8小节）：1、学生自由朗读文，三人小组进行排练，师巡视指导。

《猴子种果树》第二课时教案

《猴子种果树》第二课时教案教学目标•理解猴子种植果树的基本过程和要点•了解猴子对果树种植的意义和价值•学会使用适当的动作和语言描述果树种植的过程教学内容1.猴子选择果树品种2.猴子选址和准备土壤3.猴子种植果树4.猴子施肥和浇水5.猴子维护果树健康6.猴子收获和保护果实教学步骤第一步：导入新课1.创设情境：使用图片或故事激发学生兴趣，引入话题。

2.引出课题并简要介绍教学内容。

第二步：教学重点和难点预测1.向学生展示教学目标和教学内容，引导学生关注重点和难点。

第三步：新课讲解1.回顾上一节课的内容。

2.详细讲解猴子种植果树的基本过程和要点。

3.引导学生思考猴子种植果树的意义和价值，并与实际生活联系起来。

第四步：实践活动1.进行观察活动：请学生观察周围的植物，了解它们的特点和生长环境。

2.组织小组讨论：学生分小组进行讨论，讨论果树种植的准备工作和注意事项。

3.小组汇报：每个小组派代表汇报讨论结果。

第五步：巩固与拓展1.进行互动问答：老师提问学生回答，加深对课堂知识的理解和记忆。

2.学生分享心得：鼓励学生分享自己对猴子种植果树的理解和想法。

第六步：作业布置1.布置任务：要求学生撰写一篇关于猴子种植果树的文章，可以包括以下内容：•猴子种植果树的过程与要点•猴子种植果树的意义和价值•个人对猴子种植果树的看法及建议2.讲解写作要求：提醒学生使用适当的标题、段落结构和标点符号。

第七步：课堂总结1.对本节课的学习进行总结。

2.引导学生思考本节课所学知识的实际应用，并展望下节课内容。

参考资料•无以上是《猴子种植果树》第二课时的教学教案，希望能帮助到您。

2下22《猴子种果树》第二课时课案

（3）乌鸦一说，猴子就改变了想法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是怎么想的呢？
【课件出示猴子想的三句话：
“对，五年太长，我可等不及。”
“对，四年太长，我也等不及。”
“对，三年也太长，我还是等不及。”】
读出猴子的心情有变化吗？
（5）猴子的心情一次比一次急切，一听别人的话就改变主意，这真是——太没主见了。
教学难点
懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
课前准备
多媒体课件
设计内容
一、课前自主预习：
1．读一读：认真练读《猴子种果树》课文。
2．想一想：为什么这只猴子什么树也没有种成呢？
二、课内精讲精练：
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、
复习旧知，
导入新课
1．今天我们继续学习第22课，请大家齐读课题。
2．字词语大家都认识了吗？出示词语，让学生认读。
【投影出示：梨树杏树桃树樱桃树】（相机给大家说一个词语：树木。让学生分辨它们是否属于一类。经分辨它们不是一类，树木包含的范围较广。）
【乌鸦喜鹊杜鹃】（师再说一个词语：山羊，学生说这不是一类的。）
【哇哇喳喳咕咕】（再让生说几个象声词。）
【梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽】（这些词语用书中的一个词语来说就是“农谚”。让学生说一说对农谚的理解。介绍农谚：农民伯伯在生产实践中总结出来的经验。相机说几个农谚：冬雪是麦被，春雪是麦鬼。麦盖三场被，枕着馒头睡。）
自主学习法重视学生读书习惯的培养，通过学生自主地问、看、听、说、读、写、划、思、议、演等多种形式调动学生多种感官与阅读活动，使学生加深对课文的理解，感悟文中的寓意。

《猴子种果树》第二课时教学设计（精选14篇）

《猴子种果树》第二课时教学设计（精选14篇）《猴子种果树》第二课时篇1教学目标：1、能有感情地朗读课文2、初步了解陈述句与反问句的区别3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心教学过程：一、复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功二、精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗？生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子？出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。

2、分角色朗读课文。

3、为什么猴子种了果树吃不到果子？分小组读课文并讨论。

师指导。

师：猴子（图）先后种了哪些树？（梨树、杏树、桃树、樱桃树图）开始种梨树，他是怎么种的？（水壶、铲子图）齐读第一自然段。

师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢？汇报讨论结果：（三组汇报）第一组：正当梨树成活时，谁来了？（乌鸦图）他说了些什么？（谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话）是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树？（生答）板书：梨五杏四比较：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。

哪句更能加强语气？（生答）分角色读，男女生对读。

第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢？乌鸦、喜鹊等有没有错？农谚有没有错？（生答）说理三、学习生字耐拔改短四、布置作业1、课后把这个故事演一演。

2、收集一些农谚和谚语。

板书设计：猴子种果树图水壶梨树乌鸦梨五杏四改种图杏树喜鹊图杏四桃三改种铲子桃树杜鹃桃三樱二改种樱桃树樱桃好吃树难栽《猴子种果树》第二课时教学设计篇2作者：佚名转贴自：中国小学语文网点击数：134师：同学们，现在我们来讨论一个问题，这只猴子到最后为什么什么树也没栽成？生1：这只猴子没有耐心。

生2：我同意他的意见，这只猴子什么树也没栽成，是因为他没有耐心，性子太急了。

生3：我也认为这只猴子缺少耐心，不管是要等五年，还是更少一点的时间，都等不及。

《猴子种果树》(第二课时)教学设计

《猴子种果树》（第二课时）教学设计作者：陆建英来源：《七彩语文·教师论坛》2012年第06期一、复习导入1.这节课我们继续学习——（生齐读课题）《猴子种果树》。

2.猴子种了哪几种果树呢？（依次贴图：梨树、杏树、桃树、樱桃树）这些树分别会结什么果呢？（在梨树、杏树、桃树、樱桃树上依次贴梨子、杏子、桃子、樱桃）这些水果你吃过吗？味道怎么样？3.课文中的猴子吃到了吗？（没有）为什么猴子花了这么大的力气，种了这么多树，最后却没有吃到一个果子呢？这节课，我们就来探究一下其中的原因。

二、学得方法1.猴子先种了什么树？（梨树）它是怎么种的？请你在课文中找一找。

（天天浇水、施肥）抓住“天天”指导朗读。

2.从猴子的这些举动中，你觉得猴子怎样？（很勤劳）它为什么这样卖力呢？（等着吃梨子呢）3.现在，你就是这只猴子了，来说说它是怎么想的？（引导学生想象梨树结满梨子的样子，猴子摘梨子品尝的样子）4.想着梨子的美味，猴子口水都流出来了。

它更加精心培育梨树苗，可就当梨树成活的时候，却发生了意想不到的事，是什么事呢？请同学们读一读第2~3自然段。

5.乌鸦说了什么话？（指名读乌鸦的话）6.“你怎么种梨树呢？”是什么意思？（你不能种梨树）乌鸦说这句话的时候，心里是怎么想的？（很奇怪）比较“你怎么种梨树呢？”和“你不能种梨树。

”你觉得哪一句语气强烈一些？谁来读读？7.乌鸦的奇怪有理由吗？它为什么认为猴子不该去种梨树呢？（因为它知道有句农谚是“梨五杏四”，种杏树可以早一年吃到果子）你觉得乌鸦说得有道理吗？（有道理）那么，这时它会是什么表情？（很自信的）谁来读读？注意读时还可以配上点神情。

（指名读，评价）8.乌鸦最后问了一句——“你有这个耐心吗？”从乌鸦的这句问话中，你能猜出乌鸦是怎么想的？（怀疑猴子不会有这个耐心）9.对于乌鸦的询问，猴子是怎么回答的？（“对，五年太长，我可等不及。

”）在猴子回答前有一个词语，你注意了吗？（一想）“一想”，就是简单地想了想，便同意了乌鸦的说法，你觉得猴子在说这话时，会是什么神态？（点头）你能学猴子表情来读一读吗？10.相比较，猴子说话时的表情，比乌鸦简单多了。

《猴子种果树》第二课时教学设计

《猴子种果树》第二课时教学设计教学目的：1、能正确、流利、有感情的朗诵课文。

2、学会本课9个生字，了解有生字组成的词语。

3、教育先生做事要有耐烦、有主意，不能急于求成。

教学重点及难点：1、学会本课生字，了解有生字组成的词语。

2、领悟猴子为什么什么树也没有种成。

第一课时一、导入。

1.明天，我们要来学«猴子种果树»的故事。

2.板书课题，齐读课题。

3.读了课题，你有什么效果?教员在标题旁打上小问号。

二、初读。

1、带着效果借助拼音自读课文。

把字音读准，把句子读迟滞。

2、再读课文，画出生字词和小节号。

3、指读，开战车读生字。

4、把生字带到课文仔细读，把课文读迟滞、流利。

5、(出示)你能把这些问句读好吗?〝你有这个耐烦吗?〞〝你能等得及吗?〞〝你不着急吗?〞6、指名分段朗诵课文，师生共同纠正。

7、再指名分段朗诵课文。

三、初步了解课文大意。

1.经过读，你有没有不懂得词语?(先生能自己处置的，就叫他重复读，自己处置)2.有些词语我们放到第二节课去处置。

3.你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗?4.生读、交流。

5.这篇课文主要写了一件什么事?6.齐读全文四、书写生字。

第二课时一、温习生词。

过渡：让我们一同来看看猴子种梨树的情形吧!二、讲读第一～三段。

1、出示第一段：(1)指名读(2)你为什么这样读?(3)真是一只勤劳的猴子，我们也要向他学习。

他真想快点儿吃到梨子，多着急呀!谁能读好这一段，让我们感遭到他着急的心境。

(再指名读)(4)齐读过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话改动了他的想法，请小冤家们自己读读2、3段，用〝——〞〝～～〞区分画出乌鸦和猴子的话。

边画边读2、乌鸦是怎样说的呢?出示：乌鸦说的话(1)指名读(2)乌鸦说的话你们有什么不明白的?了解：农谚——农民伯伯在种果树中，总结出的果树的生长规律。

梨五杏四——梨树要五年才干成活，杏树要四年才结果。

《猴子种果树》第二课时教学设计之一

本文整理于网络，仅供阅读参照《猴子种果树》第二课时教课方案之一教课目的：1、有感情地朗诵课文2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的遵从他人的话。

教课过程：一、导入1、经过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，而且每日浇水、施肥，那么它为何要这样做呢？2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为何？你能从文中找出有关的自然段吗？二、新授1、学习第 9 自然段a、指名读b、齐读2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。

（教者一边说一边板书）3、师：猴子为何要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜爱鸟的喊声吗？表演给你的合作伙伴听。

a、小组表演b、小组派代表表演5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜爱哪只鸟就读哪只鸟说的话。

6、采纳多种形式读三只鸟说的话。

如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。

7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）8、什么叫“梨五杏四”？9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。

11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？12、听喜鹊说“杏四桃三” ，猴子又是怎么想的，怎么做的？13、那么猴子必定吃到桃子了！（没有）为何？14、那此次猴子必定吃到樱桃了！（没有）为何？（樱桃好吃树难栽）15、齐读第 8 自然段16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。

三、拓展延长1、小朋友，假如你是这只猴子，你会种哪棵树？（培育学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）2、学了这篇课文，你此刻最想干什么？（表演）a、小组之间练一练，能够加动作、神态等。

b、愿意展现的小组，登台表演。

（其余同学做评委，选最正确表演奖、最正确创艺奖等）3、表演。

猴子种果树第二课时(网友来稿) 教案教学设计

猴子种果树第二课时(网友来稿) 教案教学设计第二课时一、复习检查：抽读生字卡片。

二、精读课文：导入：上节课我们读了课文，知道了小猴子先后种了梨树、杏树、桃树、樱桃树，可是都没有种成功。

这是为什么呢？小朋友们来帮他找找原因，好吗？1、精读第1自然段：（1）自由读第1自然段，说说你读懂了什么？（猴子急着吃果子。

）（2）方可以看出猴子很着急？（梨树苗的生长不需要天天浇水、施肥的，从这里看出猴子很着急。

）（3）样读，才能把猴子着急的心情读出来？（4）指名第一自然段。

2、学习2～8自然段（1）学习2、3自然两段。

ａ、指名读课文。

思考：猴子有没有吃到梨子？为什么？ｂ、理解：农谚，是农民从长期生产实践中总结出来的经验。

梨5杏四，梨树苗种后5年结果，杏树苗种后四年结果。

ｃ、听了乌鸦的话之后，猴子是怎么想的怎么做的？ｄ、复述第2、3自然段内容。

（出示）正当梨树要成活的时候，（）对猴子讲了（）的农谚，并且猴子（），猴子觉得时间太长，便（），改种（）。

ｅ、指导朗读第2、3自然两段。

（2）自学第4～8自然段。

ａ、自由读4～8自然段。

ｂ、讨论：猴子有没有吃到杏子？为什么？猴子又种了哪些果树？诶什么这些果树都没有种成？ｃ、出示：正当梨树要成活的时候，（）对猴子讲了（）的农谚，并且猴子（），猴子觉得时间太长，便（），改种（）。

以这种形式分别说说猴子种别的果树的情况。

ｄ、分角色朗读4～8段。

（３）学习第9自然段。

ａ、猴子种果树的结果怎样？齐读最后一段。

ｂ、“就这样”是怎么样？ｃ、讨论：猴子为什么什么也没有种成？从这个故事中你懂得了什么？3、自由练习读课文。

4、分角色读课文。

胜利。

猴子种果书第二课时

猴子种果书（第二时）教学目标：1、有感情地朗读文2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。

教学过程：一、导入1、通过上节学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的自然段吗？二、新授1、学习第9自然段a、指名读b、齐读2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。

（教者一边说一边板书）3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。

a、小组表演b、小组派代表表演、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。

6、采取多种形式读三只鸟说的话。

如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。

11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）1、齐读第8自然段16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。

三、拓展延伸1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）2、学了这篇文，你现在最想干什么？（表演）a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。

b、愿意展示的小组，上台表演。

（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）3、表演。

4、学生评价。

、师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？）6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？7、知错就改，仍然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。