1.2.2 血糖调节 同步测试 中图版必修三

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1-2-2血糖调节 课时训练(中图版必修3)

1-2-2血糖调节 课时训练(中图版必修3)

第二节血糖调节一、选择题(1.右图为某种营养物质在血液中含量的变化曲线,对该图的相关叙述中错误的是()。

A.此营养物质是葡萄糖,因为其在血液中的质量分数为0.8~1.2 g/LB.AB段上升的主要原因是消化吸收C.由于血糖被用于氧化分解等途径而使BC段显著下降D.CD段逐渐上升并趋于稳定是由于肝糖元和肌糖元的不断分解,并把产生的葡萄糖释放进入血液解析在血液中质量分数为0.8~1.2 g/L的物质是葡萄糖。

血糖在AB段上升由正常范围到超过正常范围,主要原因是消化吸收。

BC段下降主要是用于氧化分解。

肌糖元不能直接分解为血糖。

答案 D2.成年大鼠血液中胰岛素浓度升高时,最可能出现()。

A.血糖浓度升高B.肝细胞加速摄取葡萄糖C.糖元分解加速D.非糖物质加速转化为葡萄糖解析胰岛素能促进细胞加速摄取葡萄糖,促进葡萄糖的氧化分解、合成糖元、转化为非糖物质,从而降低血糖浓度。

答案 B3.下列有关胰岛素和胰高血糖素的叙述正确的是()。

A.胰高血糖素通过增加糖的来源和抑制糖的所有去路提高血糖浓度B.胰岛素可通过抑制糖的来源和增加糖的去路降低血糖浓度C.胰岛素分泌和胰高血糖素分泌相互抑制D.胰岛素分泌和胰高血糖素分泌相互促进解析胰岛素和胰高血糖素的作用及这两种激素分泌的调节是本节课的重点和难点。

胰岛素降低血糖浓度时可抑制糖的来源和促进糖的去路,但胰高血糖素升高血糖浓度时不能抑制糖的氧化分解,否则会影响细胞正常的新陈代谢。

两种激素的分泌受多种机制的作用,但两者间却是胰岛素分泌抑制胰高血糖素的分泌,而胰高血糖素的分泌促进胰岛素分泌。

现将激素间的相互调节关系归纳如图:答案 B4.摘下大白鼠的胰腺,将胰腺的一部分再植入大白鼠皮下,该动物未出现糖尿症;一段时间后,将皮下移植物(胰腺组织)除去,该大白鼠血糖升高并出现糖尿症;随后注射胰岛素,该大白鼠血糖水平恢复正常,且糖尿症消失,该实验不能说明()。

A.胰岛素能降低血糖浓度B.胰岛素的产生与胰腺有关C.胰岛素是蛋白质类激素D.胰岛素能治疗糖尿病答案 C5.下列关于血液中胰高血糖素和胰岛素的浓度与人血浆中葡萄糖浓度的说法中,正确的是()。

1.2.2 血糖调节 同步测试2 中图版必修三

1.2.2 血糖调节 同步测试2 中图版必修三

1.2.2 血糖调节同步测试2 中图版必修三一、选择题1.正常人血糖浓度保持在3.9 mmol/L~6.1 mmol/L范围内,血糖的来源不包括()A.食物的消化吸收B.肝糖原分解C.非糖物质如甘油、某些氨基酸的转化D.肌糖原的分解答案:D2.如图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化,图中曲线a、b、c 分别表示()A.胰高血糖素、胰岛素、血糖B.胰岛素、血糖、胰高血糖素C.血糖、胰岛素、胰高血糖素D.胰高血糖素、血糖、胰岛素答案:C3.人在饥饿状态下,体内血液中()①葡萄糖含量大幅度下降②葡萄糖含量相对稳定③胰岛素含量减少④胰岛素含量增加⑤胰高血糖素含量增加⑥胰高血糖素含量减少A.①③⑤B.②③⑤C.①④⑥D.②④⑥答案:B4.关于血糖浓度的调节,有关说法不正确的是()①血糖平衡的体液调节主要靠激素调节②血糖平衡的激素调节只靠胰岛素和胰高血糖素③下丘脑的不同区域参与血糖浓度的调节④胰岛细胞只感受血糖浓度的变化而做出相应的激素分泌A.①④B.①③C.②③D.②④解析:血糖浓度平衡的调节,一方面血糖浓度变化直接刺激胰岛A细胞或胰岛B 细胞引起胰高血糖素或胰岛素分泌,调节(升或降)血糖浓度;另一方面下丘脑不同区域感受血糖浓度变化,通过传出神经作用于效应器胰岛、肾上腺(分泌肾上腺素,使血糖浓度升高)等,引起相关激素分泌而调节血糖浓度。

可见,血糖浓度调节属神经—体液调节,体液调节主要是激素调节,故①③正确,②④错误。

答案:D5.某动物园中,一猩猩突然暴躁不安,攻击其他猩猩。

为了控制该猩猩,饲养员给其注射了微量的某物质,使之出现暂时休克现象,若要使其迅速苏醒,可注射大量的另一种物质。

饲养员给猩猩先后注射的两种物质分别是()A.胰岛素和胰高血糖素B.麻醉剂和甲状腺激素C.甲状腺激素和肾上腺素D.胰岛素和葡萄糖答案:D二、简答题▲下图表示人体内血糖调节的部分图解,图中a、b表示参与血糖调节的两种激素,请回答:(1)当血糖升高时,通过②过程,使a分泌量增加,a激素表示________,其中⑦表示a激素对肌肉的影响是________;⑨表示a激素对组织器官的影响是________。

高中生物中图版必修3 1.2.2 血糖调节教案设计

高中生物中图版必修3  1.2.2 血糖调节教案设计

血糖调节【教学目标】1.知识方面(1)了解血糖的平衡;(2)了解血糖平衡的意义;(3)了解血糖平衡的调节;(4)了解糖尿病的成因及其治疗。

2.态度观念方面(1)激发学生对生物科学的兴趣和热爱;(2)培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识;(3)增强学生自我保健意识,使学生更加珍爱生命,养成良好的生活习惯。

3.能力方面(1)创设探究情境,培养学生观察、分析、判断的思维能力;(2)培养学生设计和完成实验的能力;(3)培养学生运用所学知识,解释和说明生活中实际问题的能力。

【教学重难点】1.重点:血糖平衡的调节。

2.难点:(1)血糖平衡的调节;(2)糖尿病的成因。

【教学过程】一、导言可从学生熟悉的、生活中的实际问题引出,达到激发学习兴趣的目的。

提出的相关问题是:(1)为什么有的同学常在第三节课后感到心慌,注意力难以集中?(2)学校召开运动会的时候,同学们为什么常常给运动员买巧克力?(3)为什么糖尿病患者不宜吃甜食?通过以上精心设疑,达到引发学生思考,导入新课的目的。

二、新课(一)血糖平衡结合书本,引导学生回忆。

总结血糖的来源与去路,从而使学生从感性上了解血糖在人体内的含量是稳定的,正常值为80~120mg/dL。

引导回忆、总结的问题是:(1)消化糖类的场所在哪?利用了哪些消化酶?什么叫吸收?(2)肝糖元在什么条件下与葡萄糖进行相互转化?主要场所在哪?(3)肌糖元在什么条件下分解?其分解的产物是什么?(4)非糖物质在什么条件下转化为葡萄糖?能否全部转化?(5)糖类的主要功能是什么?其氧化分解的主要场所在哪?(6)葡萄糖可以转变成哪种氨基酸?经过什么方式转变?学生通过对以上问题的回忆、思考、分析、讨论、总结,达到了复习、巩固旧知识,培养学生良好的学习方法和思维习惯的目的。

(二)血糖的体液调节与神经调节1.教师出示胰岛内各种细胞的分布图,引导学生回忆已学习过的调节血糖平衡的激素。

2.引导学生分析、总结出胰岛素、胰高血糖素的生理作用。

中图版必修三第1单元第2章血糖调节学案

中图版必修三第1单元第2章血糖调节学案

第二节血糖调节. ------------------ 学习目标导航 ------------------------1 .理解血糖平衡及意义。

… 2.说明血糖平衡调节的过程。

(重点)3. 模拟尿糖的检测。

1. 血糖平衡2 •血糖的体液调节⑴体液调节:指某些化学物质(激素、CQ 等),通过体液(填“血浆”、“淋巴”或“组 织液”)途径到达全身或局部的器官组织,从而引起这些器官组织产生相应的反应。

(2) 胰岛素的作用——降低血糖① 增加去路:促进血糖合成糖元, 加速血糖的氧化分解, 促使血糖转变成脂肪等非糖物质。

② 减少来源:抑制肝糖元的分解,抑制非糖物质转化为葡萄糖。

(3) 胰高血糖素的作用——升高血糖① 促进肝糖元分解。

② 促进非糖物质转化为葡萄糖。

(4) 调节过程刺激 分泌 促q 井① 血糖升高一刺吧胰岛B 细胞――乙胰岛素――二血糖降低 刺激 分泌 彳促q 井② 血糖降低一刺吧胰岛A 细胞―化胰高血糖素一促进>血糖升高 3. 血糖的神经调节刺激 副交咸 分泌促彳井(1) 血糖升高 下丘脑相关区域神经^胰岛B 细胞 胰岛素血糖降低刺激 交咸神经 分泌 促[井(2) 血糖降低一刺激>下丘脑另一相关区域 乂感神经胰岛A 细胞――5胰高血糖素一促进>血血糖平衡的调节◊自主认知O ----------血糖m^lL )械嬴瓣兀{®)祈化、,-肝糖兀②肾上腺素与胰高血糖素协同作用促进肝糖元分解; 胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用维糖升高(3) 神经系统还可通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。

4 •血糖平衡的意义 (1)意义保证人体各种组织和器官的能量供应,保持人体的健康。

(2)血糖失调典例一一糖尿病① 病…因:胰岛B 细胞受损而导致胰岛素 分泌不足。

② 症状:“三多一少”一一多尿、多饮、多食,体重减轻。

------- O 核曲突破◊ ----------[合作探讨]探讨1:若机体处于饭后半小时,机体是如何使血糖水平恢复正常的呢?而某同学未吃 早饭,刚开始饥饿难耐,在未进食的情况下,一段时间后,饥饿感降低了,请分析其中的原 因是什么?提示:饭后0.5 h ,血糖浓度将会升高,此时胰岛 B 细胞合成并分泌胰岛素,一方面促 使血糖进入组织细胞,加速血糖的氧化分解;另一方面促使血糖合成糖原和转化成脂肪或某 些氨基酸等,从而使血糖恢复正常水平。

1.2.2血糖调节每课一练(中图版必修3)

1.2.2血糖调节每课一练(中图版必修3)

1.2.2 血糖调节每课一练(中图版必修3)一、选择题1.下列有关血糖的叙述不正确的是( ) A •血糖转化为糖元或非糖物质,可引起血糖含量下降B. 通常血浆内的血糖含量在80〜120 mg/dLC .肾上腺素分泌增加可导致血糖含量升高D.胰岛A细胞分泌的胰岛素可升高血糖【解析】胰高血糖素由胰岛A 细胞分泌;肾上腺素与胰高血糖素都可导致血糖含量增加;在胰岛素的作用下,血糖转化为糖元或非糖物质,可引起血糖含量下降。

【答案】D2. 以下关于胰岛素的叙述中错误的是( )A .胰岛素是由胰岛B细胞分泌的一种激素B. 胰岛素和胰高血糖素表现为协同作用C. 胰岛素能促进血糖合成糖元D. 胰岛素具有降低血糖的作用【解析】胰高血糖素和胰岛素表现为拮抗作用。

【答案】B3. (2013金华期末)正常情况下,人体进食后血液内()A .胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加B. 胰岛素含量增加,胰高血糖素含量增加C. 胰岛素含量减少,胰高血糖素含量减少D. 胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少【解析】进食后血糖浓度升高,胰岛素分泌增加,胰高血糖素分泌减少。

【答案】D4. 汶川大地震36天后,人们从废墟下发现了一头仍然活着的猪,它的体重由震前的150 kg降到了50 kg,在大部分时间里,维持其体内血糖平衡的重要激素及血糖的主要来源分别是( )A .胰岛素、非糖物质B. 胰岛素、肝糖元C. 胰高血糖素、非糖物质D •胰高血糖素、肝糖元【解析】当血糖浓度较低时,胰高血糖素浓度会升高;长时间不进食,血糖的主要来源应是非糖物质转化,而不是肝糖元分解,本题易错选D。

【答案】C5•如图所示,下列有关糖代谢及血糖平衡调节的叙述正确的是A •在肌肉、肝脏细胞中,②过程均可发生B •胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程C. 胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D. 胰岛素促进④⑤⑥⑦等过程【解析】只有肝糖元才能分解补充血糖,A错误;胰岛素促进④⑤⑥⑦过程(增加去路),抑制②③过程(减少来源),所以能降低血糖浓度,B错误,D正确;胰高血糖素促进②③过程(增加来源),所以能提高血糖浓度,C错误。

高中生物 1.2.2 血糖调节同步训练

高中生物 1.2.2 血糖调节同步训练

德钝市安静阳光实验学校高中生物血糖调节同步训练中图版必修31.(原创)2011年11月14日,是联合国糖尿病日,这是第五个联糖日,此次联糖日的口号是“应对糖尿病,立即行动”。

糖尿病患者有“三多”,其中之一是“尿多”。

下列对其成因的解释,正确的是( )A.糖尿病患者的肾脏发生病变,导致产生的尿量增多B.糖尿病患者的尿液中有葡萄糖,增加了尿液的渗透压,从而使肾小管对水分的重吸收减少,导致尿量增多C.糖尿病患者由于血糖浓度高,导致口渴,水喝得多了,尿就多了D.糖尿病患者的胰岛发生病变,胰岛素分泌减少,胰岛素能促进肾脏对水分的重吸收解析:选B。

糖尿病的病因是胰岛素分泌不足,A错;糖尿病患者尿多的原因是血糖浓度高,需要经排尿排出葡萄糖,所以尿液浓度增大,尿多带走了体内过多的水分,所以口渴,B对,C错;胰岛素的功能是降低血糖浓度,不能促进肾脏对水分的重吸收,D错。

2.如图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化,图中曲线a、b、c分别表示( )A.胰高血糖素、胰岛素、血糖B.胰岛素、血糖、胰高血糖素C.血糖、胰岛素、胰高血糖素D.胰高血糖素、血糖、胰岛素解析:选C。

考查胰岛素和胰高血糖素的作用。

午餐以后大量的葡萄糖被吸收到血液中,血糖浓度升高,起到降低血糖浓度作用的胰岛素大量分泌,而起升高血糖浓度作用的胰高血糖素分泌量则下降。

3.(2012·石家庄二中高二检测)下图是人体内糖代谢等过程的简图,以下分析错误的是( )A.如果甲是肝细胞,则图中A所示的多糖最可能是肝糖元B.过程④的产物中有丙酮酸C.过程③、④都能产生ATPD.若人体内胰岛素浓度过高,则过程④将会加快解析:选C。

①表示葡萄糖进入细胞;②表示氧气进入细胞;③表示合成多糖;④表示葡萄糖分解为丙酮酸并进入线粒体。

肝细胞中的多糖为肝糖元,A对;过程③需要消耗ATP,C错;胰岛素能促进组织细胞中葡萄糖的氧化分解,D对。

4.伦敦奥运会,反兴奋剂工作的难度也许会更大。

1.2.2血糖调节 同步课件(中图版必修3)

1.2.2血糖调节 同步课件(中图版必修3)

分析下图,下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是 ( )。
A.胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦等过程 B.胰岛B细胞分泌的激素抑制①、②、③过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D.在肌肉、肝脏细胞中,②过程均可发生 思维导图:
答案
A
反思总结 ①血糖的三条去路“氧化分解”、“合成”及“转化” 的主次地位是不同的; ②储备的肌糖元只能用于肌肉收缩时的供能,不能像肝糖元 一样经水解形成葡萄糖后释放到血液中; ③血糖转化成某些非必需氨基酸,需要经过氨基转换作用。
[思维激活2] 切除胰脏的狗排出的尿液常常引来许多蚂蚁, 其原因是什么? 提示 切除胰脏的狗,体内缺乏胰岛素,导致血糖浓度过 高,糖随尿排出。 [思维激活3] 治疗糖尿病时,若一次注射的胰岛素过多,会 导致什么后果? 提示 病人若一次注射的胰岛素过多,会使血糖含量过低, 机体供能不足,导致头昏、眼花、甚至休克。
解析 糖尿病的病因是由于胰岛B细胞受损,导致胰岛素分 泌过少,血糖进入细胞及在细胞内氧化分解发生障碍,而 非糖物质转化成糖仍在进行,从而使血糖浓度升高,部分 糖随尿排出,而尿中的葡萄糖又增加了尿液的渗透压,因 此导致肾小管对水分的重吸收减少,进而导致尿量增多。 答案 B
示例一
【例1】
血糖的平衡与相关激素的作用
第二节 血糖调节
课程标准 1.理解血糖平衡 2.掌握血糖平衡的调节 3.学会糖尿病的检测方法 关键术语 血糖(正常值80~120 mg/dL) 胰岛A细胞与胰高血糖素 胰岛B细胞与胰岛素 下丘脑(交感、副交感神经) 糖尿病(病因、症状、检测)
血糖的平衡与调节
血糖平衡 1. 葡萄糖,正常值为________ 80~120 mg/dL。 (1)血糖:指血液中的______ (2)血糖的来源与去向

中图版高中生物必修3血糖调节 同步练习

中图版高中生物必修3血糖调节 同步练习

血糖调节同步练习1.人体血糖调节的主要激素是()A.生长激素和肾上腺素B.甲状腺激素和生长激素C.胰岛素和胰高血糖素D.甲状腺激素和肾上腺素答案:C2.下列不是糖尿病患者的特征的是()A.多尿、口渴、多饮B.血糖含量高于160~180 mg/mLC.饮食增加,体重变轻D.糖、脂肪、蛋白质氧化发生障碍,分解减慢答案:D3.关于胰岛素的叙述中,不正确的是()A.胰岛素是唯一能降低血糖含量的激素B.胰岛素既能减少血糖的来源,又增加了血糖的去路C.胰岛素能促进胰高血糖素的分泌D.糖尿病形成的原因是病人的胰岛B细胞受损,导致胰岛素分泌不足答案:C4.下列对胰岛素功能的叙述中错误的一项是()A.促进血糖转变成脂肪B.促进肝糖元的合成C.促进非糖物质转化为葡萄糖D.抑制肝糖元的分解答案:C5.吃糖1小时后,在胰静脉的血液中,下列物质会明显增多的有()A.胰蛋白酶B.胰淀粉酶C.胰岛素D.胰高血糖素答案:C6.正常情况下,人进食后血液内()A.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加B.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量增加C.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量减少D.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少答案:D7.下列各项中,可以视为物质进入内环境的事例的是()A.精子进入输卵管腔B.牛奶被饮入胃中C.氧进入血液中的红细胞中D.胰岛素被注射到皮下组织中答案:D8.治疗糖尿病的方法之一是()A.口服胰岛素B.注射胰岛素C.口服或注射胰岛素均可D.服用胰高血糖素答案:B9.让一个健康人和一个糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖,服用量按每人每1千克体重1克计算。

随后,每隔一段时间,测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。

图1-2-3(1)两人血糖浓度变化如图1-2-3,其中表示糖尿病患者的曲线是。

(2)下列甲~丁4种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是。

图1-2-4(3)从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往,而血糖浓度。

2021-2022高二生物中图版必修三课后作业:1.2.2 血糖调节 Word版含解析

2021-2022高二生物中图版必修三课后作业:1.2.2 血糖调节 Word版含解析

其次节血糖调整一、非标准1.血糖的平衡对于保持人体健康有重要意义,下列叙述正确的是()A.胰岛素和肾上腺素对血糖含量的调整表现为协同作用B.血糖平衡的调整属于神经调整,其神经中枢位于大脑皮层C.胰高血糖素能促进肝糖元的分解以及其他糖和非糖物质转化为葡萄糖D.糖尿病病人的尿液与班氏试剂水浴煮沸会产生蓝色沉淀解析:胰岛素和肾上腺素作用相反,表现为拮抗作用,A项错。

血糖平衡的调整属于神经—激素调整,神经中枢位于下丘脑,B项错。

胰高血糖素能促进肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖含量上升,C项正确。

糖尿病病人的尿液与班氏试剂水浴煮沸会产生砖红色沉淀,D项错。

答案:C2.下图所示为某患者血糖含量变化曲线,试推断注射的药品最可能的是()A.胰岛素B.胰高血糖素C.性激素D.甲状腺激素解析:从图中可以看出注射药品后血糖浓度上升,所以此激素最可能为上升血糖浓度的胰高血糖素。

答案:B3.下图为某种养分物质在人血液中含量的变化曲线,对该图的相关叙述,不正确的是()A.该曲线反映的是正常人血糖含量变化B.AB段胰岛素分泌量渐渐增加C.血糖的氧化分解等使BC段下降D.CD段渐渐上升是由于肝糖元和肌糖元的分解补充解析:血糖浓度降低,肝糖元分解补充血糖的不足,使血糖保持平衡。

肌糖元不能分解成葡萄糖进入血液。

答案:D4.胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的争辩试验,结果如下图。

下列关于该试验的叙述,错误的是()A.两组家兔的生理状况应完全相同B.激素注射前几小时,需对家兔进行禁食处理C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用解析:为了排解试验中无关变量的影响,试验前需对家兔进行禁食处理,并且保证所选家兔的生理状况相同。

为了不影响家兔的渗透压,激素需要用生理盐水配制。

由试验结果可知,胰岛素具有降低血糖的作用,而肾上腺素具有上升血糖的作用,两者的生理作用相反,表现为拮抗作用。

答案:D5.较大剂量注射一种激素后,小白鼠渐渐反应迟钝,活动削减,以至昏睡,该激素是()A.甲状腺素B.雄性激素C.雌性激素D.胰岛素解析:小白鼠反应迟钝,活动削减,以至昏睡,说明其缺少能量,而大剂量注射能导致缺少能量的激素是胰岛素。

(中图版必修三)同步 第1单元 第2章 第2节 血糖调节精品PPT教学课件

(中图版必修三)同步 第1单元 第2章 第2节 血糖调节精品PPT教学课件

(3)脱落酸 ①分布:植物的__叶__、__芽__、__果__实__、__种__子__和_块__茎__中。 ②生理作用:抑制_细__胞__分__裂___和_种__子__的__萌__发__,促进_花__、__果__实__和_叶__的脱落。 (4)乙烯 ①分布:广泛存在于植物多种组织和器官中,特别是_成__熟__的__果__实__中。 ②生理作用:增强__细__胞__膜__的透性和_酶__的活性,加强果实细胞的呼吸作用, 促进果实_成__熟__。
[合作探讨] 探讨 1:在早春低温时为了让水稻种子早发芽,稻农常将种子置于流动的河 流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与哪种植物激素有关?体现了该激素具有什 么生理作用? 提示:与脱落酸有关。其作用为:抑制种子萌发。 探讨 2:生长素和乙烯在果实生长过程中的作用有何不同? 提示:生长素能促进果实发育。乙烯的作用主要是促进果实成熟。
1.下列关于植物激素的叙述,错误的是 ( ) A.根尖能够产生细胞分裂素 B.脱落酸能抑制马铃薯发芽 C.生长素的化学本质是蛋白质 D.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长 【解析】 生长素的化学本质不是蛋白质,是吲哚乙酸。 【答案】 C
2.幼嫩的种子中合成量较多的激素是( )
A.赤霉素和生长素
B.生长素和脱落酸
2.其他植物激素的种类和作用 (1)细胞分裂素 ①分布:植物幼嫩的根尖、_萌__发__的__种__子_、正在发育的_果__实_等_生__长__旺__盛__的部 位。 ②生理作用:促进_细__胞__分__裂___和组织分化,延缓_衰__老__。 ③实践应用:蔬菜和水果的_保__鲜__。
(2)赤霉素 ①分布:植物的_幼__芽__、_幼__根__、_未__成__熟__的种子等幼嫩组织和器官内。 ②生理作用:促进_茎__的__伸__长__,解除_休__眠__,促进花粉_萌__发__等。 ③实践应用: ⅰ.促进矮生性植物_茎__秆__伸__长__; ⅱ.解除种子_休__眠__,提早用来播种。

高考生物大一轮复习 2.12.2内环境与稳态 血糖调节课时作业 中图版必修3

高考生物大一轮复习 2.12.2内环境与稳态 血糖调节课时作业 中图版必修3

内环境与稳态血糖调节(40分钟100分)一、基础全面练(共8小题,每小题5分,共40分)1.在下列物质或过程中,不会在人体内环境中出现的是( )①血红蛋白②葡萄糖③葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸④二氧化碳⑤食物中蛋白质分解成氨基酸⑥甲状腺激素的运输⑦乙酰胆碱⑧尿素⑨维生素A.②③④⑥B.①③⑤C.①③⑦D.③⑤⑥⑧⑨【解析】选B。

血红蛋白存在于红细胞中,葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸发生在细胞内,食物中的蛋白质分解成氨基酸主要发生在消化道内。

【方法技巧】确认某种成分是否为内环境成分的方法先确认该成分是否存在于血浆、组织液和淋巴中,凡是存在于其中的都属于内环境。

还要记住两个不属于内环境成分的例子:(1)一切只能存在于细胞内的成分——如血红蛋白、细胞膜上的载体、胞内酶(如呼吸氧化酶)等。

(2)一切与外界相通的管腔、囊腔(如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等)及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)。

2.(2015·滨州模拟)一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀,功能受损,可静脉滴注高浓度的生理盐水(质量分数为1.8%的NaCl溶液)对患者进行治疗。

其原理是( )A.升高细胞外液的离子浓度B.促进抗利尿激素的分泌C.降低细胞内液的离子浓度D.减少细胞外液液体总量【解题指南】解答本题的关键是:明确组织水肿不是细胞肿胀。

组织水肿是组织液增多,细胞肿胀是细胞吸水造成的。

【解析】选A。

一次性过量饮水使细胞外液的离子浓度降低,导致细胞肿胀,功能受损。

治疗时可静脉滴注高浓度的生理盐水,以升高细胞外液的离子浓度,使细胞内液的离子浓度恢复正常。

3.(2015·潍坊模拟)如图为人体体液物质交换示意图。

下列有关叙述不正确的是( )A.尿素可以存在于②中B.①与②④相比含有较多的蛋白质C.①②③依次为淋巴、血浆、组织液D.人体散失水分过多会导致大脑皮层产生渴觉【解析】选C。

只有单向箭头进出的为淋巴,即④为淋巴;淋巴来源于组织液,即②为组织液,回流至血浆,即①为血浆,③与组织液相互渗透为细胞内液。

高中生物 血糖调节 同步练习1 中图版必修3

高中生物 血糖调节 同步练习1 中图版必修3

高中生物血糖调节同步练习1 中图版必修3自我测评]1.在芦苇生长期,若用一定浓度的某种物质处理,其纤维长度增加50%。

这种物质是()A.细胞分裂素B.生长素C.2,4-DD.赤霉素2.促进果实成熟的激素是()①赤霉素②乙烯③脱落酸④细胞分裂素A.①②B.②③C.①③D.②④3.温室栽培的茄果蔬菜,因花粉发育不良,影响传粉受精,如果要保证产量,可采用的补救方法是()A.喷洒N肥B.提高CO2浓度C.喷洒P肥D.喷洒生长素类似物4.将4株长势相似的健壮植株,分别进行下列处理,其中侧芽能迅速发育成侧枝的是()A.去顶芽后,在断口放一琼脂小块B.去顶芽后,在断口放一富含生长素的琼脂小块C.不去顶芽,在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂D.不去顶芽,在侧芽涂以琼脂5.如图所示中曲线Ⅲ表示茎伸长生长与植物生长素浓度的关系。

如果将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽,则能代表它生长状况的曲线是()A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ6.下列各组激素中,与棉花落花、落叶无关的是()A.生长素和赤霉素B.赤霉素和细胞分裂素C.生长素和脱落酸D.赤霉素和乙烯7.如图所示表示燕麦胚芽鞘在单侧光照射下的生长情况,图二表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应,则图三中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线反应分别依次是()A.①和②B.①和③C.②和③D.②和④8.如图所示,如果茎的a侧生长素在曲线B点以上的浓度范围内,下列对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的是()A.在OA段范围内B.在BC段范围内C.在BD段范围内D.在BA段范围内9.下列是用燕麦胚芽鞘进行生长素发现过程的验证性实验的示意图,请仔细观察并回答问题:(1)通过①和②示意图证实了的结论。

(2)通过③示意图证实了的结论。

(3)通过④和⑤示意图证实了的结论。

(4)图⑥的结果有错误,错误在于。

激素种类及浓度关系6-BA 6-BA>IBA 6-BA=IBA 6-BA<IBA实验结果组织块产生愈伤组织愈伤组织分化出芽愈伤组织只有生长愈伤组织有长根的趋势(1)6-BA属于类植物激素,其生理作用是;IBA属于类植物激素,其生理作用是。

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1.2.2 血糖调节同步测试中图版必修三
一、选择题
1.血糖浓度是人体健康状况的重要指标之一,多种激素参与血糖浓度的调节,如图所示,三条曲线分别表示进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化。

下列分析不正确的是()
A.曲线c表示健康人胰高血糖素变化趋势曲线
B.曲线a、b分别表示糖尿病患者、健康人胰岛素变化趋势
C.糖尿病患者由于糖代谢发生障碍,体内脂肪和蛋白质分解加强,将导致机体消瘦
D.血糖含量过低导致惊厥和昏迷时,此时血糖含量低于45 mg/dL,应及时静脉输葡萄糖以缓解症状
解析:B项中,由于糖尿病患者的胰岛素分泌过少,故曲线b表示糖尿病患者胰岛素变化趋势,而a表示健康人胰岛素变化趋势。

答案:B
2.与人体血糖平衡调节无关的是()
A.肾上腺分泌醛固酮进行调节
B.下丘脑对肾上腺和胰岛细胞的调节
C.胰高血糖素与胰岛素的拮抗作用
D.胰高血糖素与肾上腺素的协同作用
解析:胰高血糖素与肾上腺素的协同作用,促使血糖含量升高;胰高血糖素与胰岛素的拮抗作用维持血糖含量的动态平衡。

而肾上腺分泌醛固酮的作用是“保钠排钾”以维持血钾和血钠含量的平衡,与人体血糖平衡调节无关。

答案:A
3.正常情况下,人的血糖含量维持在90 mg/dL左右。

下列叙述正确的是()
A.运动初期,血糖浓度下降,是由于血糖进入细胞,通过呼吸产生乳酸、ATP 造成的
B.在1.8~4.5 min内,血糖浓度上升,这种变化满足了运动时机体对能量的需求
C.在4.5~5 min内,引起血糖变化是胰岛素和胰高血糖素协同作用的结果D.9 min后血糖逐渐恢复到运动前水平,这是体液调节的结果
解析:由题所示图象可以看出,运动初期,血糖浓度下降,是由于血糖直接进入细胞,通过有氧呼吸产生CO2、H2O、ATP造成的;在1.8~4.5 min内,血糖浓度上升,满足了机体对能量的需求;在4.5~5 min内,引起血糖变化是胰岛素和胰高血糖素拮抗作用的结果;9 min后血糖逐渐恢复到运动前水平,是体液调节和神经调节共同作用的结果。

答案:B
4.当人们参加强体力劳动大量出汗时,为了维持内环境的相对稳定,机体必须进行多项调节,其中包括()
①胰岛A细胞的分泌活动增强②胰岛B细胞的分泌活动增强③抗利尿激素分泌增加④抗利尿激素分泌减少
A.①③B.①④C.②③D.②④
答案:A
5.肥胖老鼠服用阿斯匹林三周后喂食葡萄糖,180分钟内血液中胰岛素浓度的变化如图所示,则下列叙述正确的是(对照组老鼠未服用阿斯匹林)()
①肥胖老鼠的胰脏对葡萄糖刺激不起反应,无法制造胰岛素
②喂食葡萄糖可在15分钟内刺激胰脏分泌胰岛素③服用阿斯匹林后,老鼠血液中胰岛素浓度显著低于对照组④服用阿斯匹林后,使老鼠胰脏对葡萄糖刺激不起反应,无法制造胰岛素
A.①③B.②③C.①④D.②④
答案:B
6.如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系,当血糖浓度降低时,激素①分泌量增加,据图分析下列叙述不正确的是()
A.饭后半小时,图中的激素②分泌增加,该激素是由图中的A细胞分泌的B.结扎胰导管后导致腺泡组织变性,但胰岛不变化,结扎动物也不产生糖尿病症状
C.激素①和激素②都作用于肝脏,其作用区别在于激素②促进糖原合成,激素①促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖
D.激素①的分泌也可以作用于胰岛细胞引起激素②的分泌
解析:首先明白①是胰高血糖素,②是胰岛素。

饭后半小时,血糖开始上升,此时血液中的胰岛素的分泌增加,该激素是由图中的B细胞分泌的;结扎胰导管后导致腺泡组织(外分泌部)变性,但不会影响到胰岛细胞(内分泌部)的变化,因此不会影响到胰岛素的合成和运输,那么结扎动物也不产生糖尿病症状;胰岛素和胰高血糖素都可以作用于肝脏,二者共同作用调节血糖的平衡,其作用区别在于胰岛素促进血糖合成糖原,起到降血糖的作用,而胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖升高。

胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌,而胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌。

答案:A
二、简答题
7.下图表示人体血糖以反馈调节方式保持平衡模式图(虚线表示神经调节)。

请据图回答:
(1)写出A~E器官名称:A________;B________;C________;D________;E________。

(2)①是糖皮质激素,则②是________,③是________,④是________。

(3)当血糖浓度上升时,试据图说明通过反馈调节使血糖浓度降低的主要途径。

____________________________________________________________
_______________________________________________________________
解析:该题主要考查了血糖平衡的神经调节。

血糖平衡的调节中枢主要在下丘脑,当血糖浓度下降时,下丘脑通过有关神经作用于胰岛A细胞、肾上腺,促进它们分别分泌胰高血糖素、肾上腺素,使血糖浓度上升。

当血糖浓度升高时,下丘脑通过另外的有关神经作用于胰岛B细胞,促进其分泌胰岛素,使血糖浓度下降。

另外下丘脑还通过分泌促肾上腺皮质激素释放激素作用于脑垂体,促进脑垂体分泌促肾上腺皮质激素,作用于肾上腺皮质,促进其分泌糖皮质激素。

能被胰高血糖素、胰岛素共同作用的细胞是肝细胞。

答案:(1)下丘脑脑垂体肾上腺胰腺(脏)肝脏
(2)肾上腺素胰高血糖素胰岛素
(3)通过神经调节使胰岛B细胞分泌胰岛素,促进血糖合成糖原,促进血糖进入组织细胞氧化分解
规律总结:解答该题常犯的错误有:
(1)由于审题不清,不能根据箭头的指向理清各字母之间的关系,常出现器官、激素名称的判断失误。

(2)由于对器官概念把握不准,常把D表示的胰脏(腺)错答成胰岛。

(3)由于忽视题干提供的信息,易出现答非所问现象。

如第(3)小问中忽视“据图说明”这一关键信息,则错答成激素的直接调节。

知识链接:(1)参与血糖调节的激素有:胰岛素(作用于肝脏、肌肉等组织器官)可降低血糖浓度;胰高血糖素(作用于肝脏)和肾上腺素(作用于肝脏)可升高血糖浓度。

(2)参与血糖调节的组织器官有:下丘脑、肝脏、胰脏、肾上腺、肾脏等。

8.为研究长跑中运动员体内的物质代谢及其调节,科学家选择年龄、体重相同、身体健康的8名男性运动员,利用等热量的A、B两类食物做了两次实验。

血糖和胰岛素浓度变化
请据图分析回答问题:
(1)图中显示,吃B食物后,________浓度升高,引起________浓度升高。

(2)图中显示,长跑中,A、B两组胰岛素浓度差异逐渐________,而血糖浓度差异却逐渐________,A组血糖浓度相对较高,分析可能是肾上腺素和________也参与了对血糖的调节,且作用相对明显,这两种激素之间具有________作用。

答案:(1)血糖胰岛素
(2)减小增大胰高血糖素协同
综合创新
为探究血糖调节的影响因素,设计如下实验流程。

实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。

据图回答:
(1)实验中起对照作用的是________号家兔。

(2)二次注射后,与⑤号家兔相比,若④号家兔产生尿素的量增加,原因是________________________________________________________________。

(3)二次注射后,低血糖症状最先得到缓解的是________号家兔;若②号家兔出现糖尿,则该兔的尿量将会________________,原因是_________________________。

解析:该实验分先后两次进行,第一次实验的对象是空腹家兔,对其进行的处理是注射生理盐水和胰岛素,在这组实验中,注射生理盐水的①号组是对照组;第二次的实验对象是低血糖症的家兔,对其进行的处理依次是注射葡萄糖溶液、肾上腺素、胰高血糖素和生理盐水,起对照作用的是⑤号。

二次注射后,与对照组相比,若④号家兔产生尿素的量增加,原因是胰高血糖素可促进非糖物质转化成糖,此时蛋白质分解为氨基酸,氨基酸脱氨基形成的含氮部分进而转变成尿素的量增加。

葡萄糖含量低导致低血糖症状,故注射葡萄糖,低血糖症状最先得到缓解,如果注射葡萄糖过多导致糖尿,就会带走大量的水分,导致多尿。

答案:(1)①和⑤
(2)更多氨基酸分解,含氮部分转变成尿素的量增加
(3)②增加血糖含量过高,在排出糖的同时,带走更多的水,导致多尿
方法技巧:动物分组的基本要求:选择多只两种性别的年龄、体重、生理状况相似的平均分组,不能每组一只;植物分组应选择长势基本相同的同种植物。

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