岳麓版历史选修3《战云密布的欧洲》word学案
高中历史岳麓版选修三1【教学设计】《 战云密布的欧洲》
《战云密布的欧洲》探讨第一次世界大战时，须要联系第二次工业革命的深远影响，在整体的时代背景下去分析。
应充分利用地图册和图片资料，了解一些必要的军事知识和军事理论，从而理解交战双方的战略计划，掌握三条战线方位和战争的三个阶段。
【知识与能力目标】了解第一次世界大战爆发的历史背景；掌握欧洲列强间的主要矛盾和两大军事集团的形成；分析人类历史为什么发展到20世纪才会出现战争。
【过程与方法目标】通过欧洲列强间的主要矛盾和两大军事集团的形成，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。
通过课堂小组讨论的方法，分析人类历史为什么发展到20世纪才会出现战争，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。
【情感态度价值观目标】科学技术是第一生产力，鼓励同学们努力学习，培养创新意识。
理解科技与战争的关系，帝国主义之间的战争是违背人类基本人权和道德的；科学不能被私欲所利用成为破坏人类和平的工具。
【教学重点】列强对世界的争夺、两大军事集团的形成。
【教学难点】分析人类历史为什么发展到20世纪才会出现战争。
本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
导入新课在人类历史长河中,战争始终蔓延不断,从地球上出现文明以来的5000多年中,人类先后发生了15000多次战争,有几十亿人在战争中丧生,在这5000多年中,人类只有300年是生活在和平环境中……提问:20世纪人类社会历史上爆发了哪些大规模的战争?新课讲授一、列强对世界市场的争夺1．背景(1)19世纪下半期，资本主义进入垄断阶段。
(2)列强为寻求海外市场和原料产地加紧对外侵略。
(3)19世纪下半期，资本主义发展不平衡，引发了重新瓜分殖民地的战争。
2．形式：掠夺、瓜分殖民地。
3．影响(1)到19世纪末，整个世界基本上被西方列强瓜分完毕。
(2)列强对殖民地的争夺日益白热化，尤其是德国和英国。
历史选修三战争及和平岳麓版第1课_战云密布的欧洲
第一次世界大战
（1914.7—1918.11.11）
单元结构
第 1课 第 2课 一战 第 3课 第 4课 大战的结果 （结果） 极端民族主义与战争 （探究） 战云密布的欧洲 惨烈的四年战事 （原因） （经过）
第1课 战云密布的欧洲
课标要求：简述第一次世界大战爆发的历史背景，理 解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
根本原因：资本主义国家间经济政治发展不平 衡。
阅读材料并思考：
材料一：19世纪末20世纪初，西方列强经济实力及 其占有殖民地情况 项 目 1870年工业产量所占位次 1870－1913年工业增速（倍数） 英 1 1.3 德 3 4.6 法 2 1.9 美 4 8.1
1913年工业产量所占位次 2
1 5
依据材料一说明，20世纪初西方列强的经济实力和殖民地占 有情况之间存在什么现象？这一现象会产生什么影响？
倒挂现象 帝国主义国家之间的矛盾激化， 重新分割殖民地
材料二：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家 不同程度地走上了政治民主化的道路，但毕竟政治民 主化的发展程度不一致，有两种不同的类型：第一类 是以英法美为代表的，资产阶级民主制度较为健全； 第二类是以俄德日为代表的，专制主义和军国主义的 色彩较为浓厚。 据材料一和材料二分析，这一现象出现的根 本原因是什么？ 资本主义（政治、经济）发展的不平衡
图1
图2
各国疯狂扩军备战的表现 一 战 时 期 的 征 兵 招 贴 画
1880-1914年各国陆海军总人数(单位:万人)
沙俄 法国 德国 英国 奥匈 意大利 日本 1880 79 53 42 36 24 21 7.1 1890 67 54 50 42 34 28 8.4 1900 116 71 52 62 38 25 23 1910 128 76 69 57 42 32 27 1914 135 91 89 53 44 34 30
2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第1课战云密布的欧洲教学教案岳麓版选修3
（二）存在主要问题
1.教学管理：学生在课堂上参与度不高，需要加强课堂管理和纪律。
2.教学组织：课堂活动组织不够流畅，需要合理安排教学内容和活动时间。
3.教学方法：需要更多的实践操作和案例分析，以提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）改进措施
1.加强课堂管理和纪律：通过制定明确的课堂规则和奖惩制度，提高学生的参与度和专注度。
2.第一次世界大战的战争形式和战场：让学生掌握阵地战和运动战等战争形式，并了解战争对欧洲带来的巨大损失。
解决办法：
1.通过多媒体展示历史图片和地图，直观呈现欧洲列强之间的矛盾第一次世界大战的爆发过程，让学生更清晰地掌握萨拉热窝事件的影响。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入多媒体资源：通过多媒体展示历史图片和地图，直观呈现欧洲列强之间的矛盾和冲突，帮助学生理解矛盾冲突的背景和原因。
2.开展小组讨论：设置分组讨论区，鼓励学生进行小组讨论和合作，促进学生的互动和交流。
3.引入历史见证人访谈视频：通过观看访谈视频，让学生了解历史事件的亲身经历和见证人的观点。
本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战的第1课“战云密布的欧洲”，岳麓版选修3。课程内容包括：
1.欧洲列强之间的矛盾和冲突：本部分主要讲述19世纪末20世纪初，欧洲列强之间为了争夺殖民地、市场和势力范围而产生的矛盾和冲突。
2021-2022学年高二历史岳麓版选修3学案：1.1 战云密布的欧洲
学案1战云密布的欧洲[课标要求]简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么进展到20世纪才会毁灭世界大战。
一、列强对世界市场的争夺1．背景：随着工业革命的深化，资本主义进入垄断阶段，经济飞速进展。
2．缘由(1)经济的大进展造成严峻的生产过剩趋势，促使列强加紧寻求海外市场和原料产地。
(2)资本主义进展不平衡，美、德、日三国跳动式进展，但在殖民地争夺中所得份额有限。
3．结果(1)整个世界基本上被西方列强瓜分完毕，同时世界最终连成一个整体。
(2)列强之间对殖民地的争夺日益白热化，其中德国与英国的冲突最为尖锐。
[关键点拨]经济进展的不平衡是资本主义国家冲突产生的根源。
19世纪末20世纪初，垄断的毁灭为生产力的进一步进展制造了有利条件，同时也加剧了资本主义国家之间经济进展的不平衡。
随着实力的变化，列强之间围绕瓜分世界问题的冲突日趋尖锐，冲突愈演愈烈。
[重点精讲]19世纪末20世纪初，帝国主义国家之间冲突的根源和实质。
(1)根源：帝国主义国家之间经济政治进展不平衡。
①其次次工业革命后，美、德经济实力居世界前列，但殖民地较少。
②而英、法经济实力相对落后，所占殖民地较多。
③帝国主义国家间实力对比与所占殖民地毁灭不相称的状况。
(2)实质：争夺殖民地和世界霸权。
[深化探究]材料英德殖民地状况变化表时间国家殖民地面积(万平方英里)殖民地人口(百万人)1880年英国770267.9德国－－1899年英国930309德国10014.7思考(1)图表反映了什么现象？(2)针对上述状况，德国会怎么做？产生了什么影响？(3)各国之间为何对殖民地情有独钟？请结合当时的时代背景分析。
答案(1)19世纪末德国的殖民地无论是面积还是人口都远远落后于英国。
(2)德国加紧殖民扩张。
德国与老牌殖民国家英、法等冲突尖锐，对殖民地的争夺日益白热化。
(3)19世纪末期，主要资本主义国家相继完成工业革命，向帝国主义阶段过渡，需要更多的商品市场和原料产地。
高中历史第一单元第一次世界大战第1课战云密布的欧洲学案岳麓版选修3
第1课战云密布的欧洲问题导学一、德国对外政策的变化活动与探究材料一德意志帝国首相俾斯麦说：“我们位于欧洲中部，我们至少有三条会遭到进攻的路线，而法国却只有一条东部的国界，俄国只有在西部的边界上有遭到进攻的可能。
”“我们所需要的是法国让我们安宁，要防止法国——假如它不愿和我们保持和平的话——找到盟友。
只要法国还没有盟友，法国对我们就没有什么危险。
除了法国以外，各国都需要德国，德国应尽力利用它们的彼此关系，不让它们联合起来反对自己。
”——迪特尔·拉夫《德意志史》（1）根据材料一，俾斯麦对外政策的主要着眼地域在哪里？对外政策的核心是什么？材料二威廉二世的外交国务大臣毕洛夫说：“当其他国家分割世界时……我们不会消极地躲在一旁。
……如果英国人谈大不列颠，法国人谈新法兰西，俄国人侵占亚洲，那么我们也要求建立大德意志。
”——《世界近代史教学参考资料选辑》（2）根据材料二判断德国的对外政策有了什么变化。
为什么会有这种变化？材料三1888年继位的新皇帝威廉二世与首相不和，他迫使俾斯麦于1890年辞职。
他曾说：“我认识到我身上负有严峻的任务，来拯救王位摆脱首相的巨大阴影。
……我把他打翻在地。
”——迪特尔·拉夫《德意志史》（3）结合材料一和材料二，应怎样理解材料三的内容？二、人类战争在20世纪初演化为世界大战的原因活动与探究材料一各国突然开始了一场名副其实的赛跑，大家竞相奔向荒芜的地区。
人们不仅需要它们，为了在那里出售自己的商品；人们需要它们，也是因为那里往往有许多在自己国内没有的东西……殖民地越多，它建造的工厂就越多；工厂越多，它生产的产品也就越多，它就又需要越来越多的殖民地。
可是世界的土地是有限的，为了夺取新的殖民地或者哪怕是为了不让原有的殖民地被更强大的邻国夺取，人们就必须进行战争或者至少必须威胁要进行战争。
——[英]贡布里希《写给大家的简明世界史》（1）结合材料一分析资本主义国家争夺殖民地的原因。
第1课-----战云密布的欧洲-学案
漠河县高级中学 高二历史选修——战争史导学案 编号：1 使用时间： 班级： 小组： 姓名： 教师评价：第1页 共4页 第2页 共4页欧洲列强之间的矛盾和两大军事集团形成的图示意德奥法英俄同盟国协约国第一单元 第一次世界大战第1课 战云密布的欧洲【学法指导】1、利用学科自习，25分钟之内，阅读教材和导学案上所有的内容，明确课标及考纲要求，结合教材，梳理基础知识，初步构建本课的知识体系，并背诵。
2、20分钟完成检测，注意答要点，不会的地方用红笔划出。
【学习目标】 1.知识与能力：简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
通过阅读有关材料，提高阅读材料、利用材料和分析问题的能力。
2.过程与方法：1、阅读材料和读图，从材料中提取有效信息，分析问题和解决问题；2、探讨帝国主义国家之间产生矛盾的原因和两大军事集团形成的原因和经过；3、探究人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战、第一次世界大战是否可以避免； 3.情感态度和价值观1、认识科技对经济发展的作用，与战争的关系；2、认识极端民族主义在当时的欺骗性和对一战爆发的作用。
【教学重点】列强对世界的争夺、两大军事集团的形成。
【教学难点】①世界性的战争为什么到了20世纪才第一次出现。
②极端民族主义的影响。
【基础知识梳理】二、两大军事集团的形成（军事因素）1、三大矛盾：英德矛盾；法德矛盾；俄奥矛盾。
主要矛盾一：英德矛盾（争夺殖民地和世界霸权）主要矛盾二：法德矛盾（矛盾的缘起：普法战争法国战败，法国失去了阿尔萨斯和洛林，并赔款50亿法郎，丧失在西欧和中欧霸主地位。
德国则唯恐法国东山再起，为防范法国，极力扩充军备；法国则为复仇做准备。
）主要矛盾三：俄奥矛盾（争夺巴尔干半岛）2、三国同盟； 原因防范法国构建以德国为核心的同盟体系过程 1879德奥结盟1882《三国同盟条约》3、三国协约； 原因 三国同盟威胁法俄， 德国咄咄逼人，英国力不从心， 放弃孤立， 寻求盟友。
《战云密布的欧洲》教案(岳麓版选修3)
《xx的xx》教案（xx版选修3）xx课程标准实验教科书历史选修三20世纪的战争与和平示范教案第一单元第一次世界大战第一课时山雨欲来风满楼--第一次世界大战的背景一、考纲要求：简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
二、教学目标：知识目标：通过对列强对世界的瓜分、两大军事集团的形成、新交通手段和新通讯工具的出现、军国主义和民族主义的泛滥、萨拉热窝刺杀事件等有关知识的学习，使学生认识到只有进入了20世纪，世界大战才会发生的历史必然性、可能性。
能力目标：通过学习第一次世界大战爆发的根本原因、重要原因和直接原因，培养学生由此及彼抽丝剥茧发现问题分析问题解决问题的能力。
情感目标：通过对第一次世界大战爆发前夕，世界各种政治力量为了一己私利而不惜把人类推入战争火海等知识的学习，使学生认识到这场战争的荒谬和不义，从而明了什么是真正的爱国行为，为了和平自己应担当的社会责任和历史使命。
三、教学重点：xx同盟和xx协约两大军事集团的形成四、教学难点：军国主义和民族主义的泛滥五、教学方法：讲授法、演示法和互动法六、教学手段：粉笔、黑板和多媒体七、教学过程第一步：导入新课出示利用暴风影音从南斯拉夫电影《瓦尔特保卫萨拉热窝》截取的几张图片，介绍《瓦尔特保卫萨拉热窝》的故事情节，引出在第一次世界大战前发生在萨拉热窝的刺杀事件，由此导入新课。
第二步：自主学习：设计问题，给学生自学搭建一个具有可操作性的平台。
1、第一次世界大战是世界各种政治力量为了一己私利而进行的一场几乎没有正义可言的大厮杀。
他们为什么非得要进行这场战争呢？这是我们不得不面对的第一个问题。
而要想回答这个问题，就需要我们阅读教材第一课第一、二目，并思考--（1）列强彼此你争我夺的到底是什么？（2）在争夺的过程中积累了哪些矛盾？（3）这些矛盾导致了什么历史现象的出现？2、上述问题决定第一次世界大战必然要发生，接下来我们就要看看其为什么能发生？请阅读教材第一课第3、4目，思考--（1）世界性的战争只有到20世纪初才会出现的根本原因是什么？（2）科学技术的发展使得战争在哪些方面呈现了与以往迥然不同的景观？（3）科学技术成果军事化意味着什么？（4）科学技术的发展只是为第一次世界大战提供了充分的物质条件，然而离开了人，这一切都只是废铁一堆，而人又为何甘当战争机器上的齿轮和螺丝钉，沦为不折不扣的炮灰？3、通过以上知识的学习，我们洞悉了第一次世界大战发生的历史必然性和可能性，那么一战究竟是如何发生的？请阅读教材第二课第1目，看看战争是怎样一触即发的？第三步：反馈展示：分别由同学上黑板演示，其余同学背诵上述问题。
第1课 战云密布的欧洲-岳麓书社版选修三教案
第1课战云密布的欧洲-岳麓书社版选修三教案一、教学目标1.了解第一次世界大战爆发前欧洲处于何种状态。
2.理解列强之间的竞争和危机导致了战争爆发。
3.了解第一次世界大战影响及其对欧洲的影响。
二、教学重点1.欧洲列强之间的竞争和危机。
2.战争爆发前欧洲的政治、经济、文化、社会状态。
三、教学难点1.欧洲战争爆发的具体原因。
2.第一次世界大战的影响及其对欧洲的影响。
四、教学方法与学时安排方法：讲授、讨论学时安排：2学时五、教学内容及安排1. 课前导入引导学生了解第一次世界大战爆发的时代背景，让他们感受到这个时代的战争气息。
2. 欧洲战争爆发前列强之间的关系讲解各国利益的纷争，介绍军备竞赛以及各国之间的同盟和对抗。
着重讲解英、德、法、俄等国之间的政治、经济、文化、社会情况和矛盾斗争。
3. 第一次世界大战爆发详细介绍战争爆发的经过和原因。
让学生了解初战的胜负和交战地域，引导学生了解战争对国家和人民造成的影响。
4. 第一次世界大战的影响通过对战争后世界的变化，让学生理解战争对各国的影响，了解战争对国际关系和世界格局的影响。
同时，介绍签署《凡尔赛条约》的主要内容，在政治上、经济上、社会上对这个国家造成的影响。
5. 总结对本节课内容进行总结并对学生提出问题，引导他们反思所学的知识，并在课堂上互动探讨。
六、教学反思本节课引导学生了解了第一次世界大战爆发前欧洲各列强之间的政治、经济、文化、社会状态以及战争爆发的原因和影响。
通过历史事件的分析，让学生了解到战争的恐怖和破坏力，懂得维护和平的宝贵。
同时，通过探究历史事件的原因和影响，帮助学生理解国际关系和世界格局的演变过程，从而更好地认识世界。
高二历史岳麓版选修三 第一单元 第1课：战云密布的欧洲学案(无答案)-教育文档
课题：战云密布的欧洲备课时间：2019.1 授课时间：2019.3.设计教师：张广民备课组长：张广民【学习目标】：通过本课的学习，引导学生运用历史唯物主义的观点评价列强之间的矛盾，分析第一次世界大战爆发的原因。
通过本课的学习，使学生了解资本主义发展的不平衡性是导致列强矛盾激化的根本原因。
【教学重难点】：重点：一战爆发的根本原因难点：两大军事集团的形成。
【知识链接】：英国的“光荣孤立”政策（1）内涵英国的“光荣孤立”政策，是指英国不，其他它国家订立长期盟约，即在争霸斗争中奉行既不参加军事集团，也不用固定的军事义务来束缚自己的政策。
（2）实质维护欧洲列强之间相互牵制的局面，使其势均力敌，便于英国随时按照自己需要来变换对外关系，弹性地调整和维持均势，放手向海外扩张。
【学法指导】：自主合作探究、【学习过程】：一、列强对世界市场的争夺：【基础知识】1、原因：2、表现二、两大军事集团的形成：讨论：一战前，欧洲两大军事集团是怎样形成的？其间体现出的矛盾关系有哪些？三、科技进步成果运用于军事领域：1、条件：2、表现：四、军国主义和极端民族主义泛滥：讨论：德国军国主义和极端民族主义尤为严重的原因是什么？【探索创新】：【创新背景】阅读下列材料：材料一：我们在当前每一时刻都有保持行动的自由，我们这样做并不是因为我们没有选择，而是因为我们有选择。
……我们没有永的盟友和永久的敌人，只有永久的利益，我们应当以这种利益为指针。
材料二：1879年英国杂志《星期六评论》中说：俾斯麦老早就承认，在欧洲存在着不可调和的、彼此敌对的两大势力……英国和德国；德国的商贩和英国的行商，在地球上每个角落里彼此斗争。
【探究问题】（1）材料一反映了当时英国的什么对外政策？它采取这种政策的背景和实质是什么？（2）从材料二看，当时国际关系中的主要矛盾是什么？为什么？（3）结合史实，指出20世纪初英国对外政策的变化。
【教学反思】：。
岳麓版选修3《战云密布的欧洲》word学案
第一单元第一次世界大战第1课战云密布的欧洲【使用说明1.课前依据导学案的引领，认真读书，完成知识补全；并在书上勾划重点知识，标出疑难问题，从细微处牢牢把握本节课的基础知识。
2.通过知识探究题突破重难点知识，提升活学活用的能力。
3、完成综合探究的题目，以备课上小组内合作探究交流。
【学习目标】（一）知识与能力：简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
通过阅读有关材料，提高阅读材料、利用材料和分析问题的能力。
（二）过程与方法：1、阅读材料和读图，从材料中提取有效信息，分析问题和解决问题；2、探讨帝国主义国家之间产生矛盾的原因和两大军事集团形成的原因和经过；3、探究人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战、第一次世界大战是否可以避免；（三）情感态度和价值观1、认识科技对经济发展的作用，与战争的关系；2、认识极端民族主义在当时的欺骗性和对一战爆发的作用。
【教学重点】列强对世界的争夺、两大军事集团的形成。
【教学难点】①世界性的战争为什么到了20世纪才第一次出现。
②极端民族主义的影响。
【知识结构与基础落实】一、列强对世界市场的争夺：（经济因素）1、资本主义进入垄断阶段的背景及影响（1）19世纪下半期，随着的深入，资本主义进入垄断阶段，经济飞速发展。
（2）经济的大发展造成严重的趋势，资本主义列强加紧寻求和- ，掀起掠夺瓜分殖民地新浪潮。
2、资本主义发展的不平衡的表现及影响:19世纪下半期，资本主义发展的不平衡，三国跳跃式发展，引发重新瓜分殖民地的战争，其中和的矛盾最为尖锐。
二、两大军事集团的形成（军事因素）1、三大矛盾：英德矛盾；法德矛盾；俄奥矛盾。
主要矛盾一：英德矛盾（争夺殖民地和世界霸权）主要矛盾二：法德矛盾（矛盾的缘起：普法战争法国战败，法国失去了阿尔萨斯和洛林，并赔款50亿法郎，丧失在西欧和中欧霸主地位。
德国则唯恐法国东山再起，为防范法国，极力扩充军备；法国则为复仇做准备。
高中历史 第1课 战云密布的欧洲课前预习学案 岳麓版选修3(2021年整理)
高中历史第1课战云密布的欧洲课前预习学案岳麓版选修3
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中历史第1课战云密布的欧洲课前预习学案岳麓版选修3的全部内容。
第1课战云密布的欧洲
课前预习
情境导入
第一次世界大战时,英国研制的坦克首次
应用于索姆河战役,使德军一时惊慌失措
（1）科学技术的发展与第一次世界大战有着怎样的关系?
（2)一战爆发的根本原因是什么？
答案提示：（1)科技成果被运用于军事领域，使战争能够在更大范围内进行，预示着未来战争将更加惨烈，对人类的危害性更大，对世界的破坏性更强。
但它不是科学家创造发明的初衷,战争是违背人类发展愿望的。
（2）资本主义政治、经济发展的不平衡。
知识预览
答案：一、殖民地垄断阶段生产过剩美、德、日法国奥匈帝国意奥法俄法俄法俄英法协约英俄战争的阴云之下更加残酷
二、进行战争战争德国民族优越论本民族利益高于一切民族主义。
高中历史 第一单元 第一次世界大战 1 战云密布的欧洲课后作业 岳麓版选修3-岳麓版高二选修3历史试
第1课战云密布的欧洲基础夯实1.英国历史学家霍布斯鲍姆说:“(19世纪末)世界的每一个角落现在几乎均已为人所知,也都或详细或简略地被绘制成地图,除了无关紧要的例外情形以外,探险不再是‘发现’,而是一种运动挑战……”上述材料反映出的本质问题是() (导学号52650023)A.主要资本主义国家向帝国主义过渡B.帝国主义掀起瓜分世界的狂潮C.资本主义世界市场初步形成D.资本主义各国经济政治发展不平衡加剧解析:材料反映了西方列强在绘制世界各地的地图,这显然是为瓜分世界做准备。
答案:B2.美国耶鲁大学教授保罗·肯尼迪在《大国崛起》中说道:“第一强国对其他国家说:‘这不仅是我们的利益,也是你们的利益。
不摇晃梯子,不掀翻桌子,只要维持现状就好。
’”你认为在19世纪末20世纪初最有可能说这番话的国家是()A.英国B.法国C.德国D.美国解析:本题材料所表述的内涵为维持现状,亦即维持欧洲大陆均势政策,维持强国对峙局面。
所以最有可能说这番话的应是处于世界霸主地位的英国。
答案:A3.右图漫画《均势》是英国詹姆斯·吉尔雷的作品,它形象地反映了英国近代外交政策的特色。
历史上英国长期推行这一外交政策的目的是()A.帮助欧洲大陆的弱小国家B.打破欧洲的均势格局C.维持欧洲大陆均衡D.同欧洲列强结成联盟,英国长期推行欧洲大陆均势的政策,漫画反映的是一种均衡的策略。
4.19世纪90年代,威廉二世宣布:“德意志帝国要成为世界帝国。
在地球遥远的地方,到处居住着我们的同胞。
德国的货物,德国的知识,德国的勤奋要漂洋过海。
”这番话的实质是()A.加强与世界各地的经济文化联系B.与英国在全球进行经济竞争C.发展工业,使德国成为“世界工厂”D.推行殖民扩X,控制全世界,德国要把德国的商品和技术推广到全世界,体现了其称霸世界的意图,故只有D项符合题意。
5.“假使德国明天从地面上被消灭掉,那末,后天在世界上就找不到一个不因此而更富的英国人。
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第一单元第一次世界大战
第1课战云密布的欧洲
设计人何凯时间 2011.2.22
【课标要求】
简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世
纪才会出现世界大战。
【重点难点】
重要概念：①三国同盟②三国协约③“光荣孤立”政策④军国主义⑤极
端民族主义
【自主学习】
一、列强对世界市场的争夺（经济因素）
1．19世纪下半期，资本主义进入阶段，掀起瓜分殖民地的新浪潮，19世纪末，世界最终连成一个整体。
2．19世纪下半期，资本主义发展不平衡，三国飞速发展，要求重新瓜分世界，列强之间矛盾激化，其中，矛盾最尖锐的是矛
盾。
思考：
（1）、列强为什么要疯狂的争夺殖民地？
（2）、比较：垄断阶段的殖民扩张的目的与哥伦布发现新大陆后西班牙、葡萄牙的殖民扩张的目的有何不同，为何会有这种不同？（资本主义处于不同阶段上思考）
二、两大军事集团的形成（军事因素）
阅读下面图表
德英
法
俄意
奥18791882
18821892
19041907代表同盟国集团
代表协约国集团
请回答：
1．分析图表可知，欧洲当时有哪三对基本的矛盾？其中最主要的矛盾是？二者矛
盾的焦点是？
2．围绕这三对基本矛盾，帝国主义形成了哪两大军事集团？简述其形成过程。
三、科技进步成果被应用于军事领域（科技条件）
阅读下列材料：
老子说：“祸兮、神福兮、祸之所伏”。
科技的发展一方面造福人类，另一方
面也给人类的生存与发展带来了祸害，它是一把双刃剑。
19世纪下半期，科学技术的突破，带来了社会生产力的极大发展和人们物质
生活水平的提高。
与此同时，科学技术的成果和巨大生产力也被应用于军事领域。
请回答：
1．科技成果使军事领域出现了哪些新变化？
2．带来怎样的危害？又该怎么样客观评价科技进步的作用？
四、军国主义和极端民族主义的泛滥（思想因素）
阅读下列材料：
德皇威廉二世说：“火药是干的，剑是磨过的，目标明确，力量集中，悲
观者已经被赶走，我为我武装的人民干一杯。
”“当（会议桌上）发生争论时，德国总是在开口前把一支左轮手枪摆在桌面上”。
请回答：
1．材料体现了德国怎样的思想？
2．除此之外，在当时的欧洲，促使战争爆发的思潮还有哪些？
【点拨探究】
探究一：
有人将本课基本知识点总结为“一次大战、两大集团、三对基本矛盾、四大新式武器、五点原因”你认为你有道理吗？又各指什么？
探究二：依据上面的第一次世界大战爆发的历史背景，简单谈一下人类历史为
什么发展到20世纪才会出现世界大战。
【重难阐释】
1、比较英德美法的实力和占有的殖民地位次，分析引发列强重新瓜分殖民
地的的矛盾和战争的主要原因是什么？其根本原因是什么？
原因：①主要原因：后起国家的经济实力与占有的殖民地份额形成倒挂状况。
后起的资本主义国家，经济发展迅速，实力强大，但占有的殖民地份额有限，由此引发了重新瓜分殖民地的矛盾和战争。
②根本原因：资本主义经济政治发展的不平衡，改变了帝国主义国家之间的力量对比，造成了列强之间重新瓜分殖民地的矛盾。
2、“光荣孤立”政策
（1）什么是“光荣孤立”政策？
是指英国不同其它国家订立长期盟约，无需履行固定的军事义务来束缚自己。
英国外交上的“光荣孤立”政策的核心是欧洲大陆的“均势”。
（2）英国为什么实行这一外交政策？
①经济实力雄厚，军事尤其是海军实力强大，是海上霸主；
②英国为岛国，为了免受战争威胁，保证自己安全；
③英国与欧洲大陆的大国法俄德等国都有矛盾。
不愿加入任何一方。
（3）英国放弃“光荣孤立”（势力均衡）政策？要同法、俄结盟的？其本质怎
样？
①根本原因－国家利益决定对外政策。
②本质相同－维护自己的霸主地位和切身利益。
【当堂检测】
1．“一战”前，资产阶级竭力向民众灌输这样一种意识：“资本家的事业就是全民族的事业”，这里的“资本家的事业”是指
A．维护资产阶级统治秩序 B．捍卫全人类的利益
C．对外扩张，开拓海外市场 D．维护民族的独立
2．英德矛盾是19世纪末20世纪初帝国主义国家之间最主要的矛盾，其焦点是 A．争夺欧洲霸权 B．争夺巴尔干半岛C．争夺殖民地 D．争夺海上霸权3．下列不符合19世纪晚期世界历史发展特点的是
A．资本主义经济飞速发展,世界最终连成一个整体
B．帝国主义国家重新瓜分殖民地的斗争激烈
C．欧洲开始形成两大军事集团对峙的格局
D．英国调整同法国和俄国的关系，正式结成三国协约
4．19世纪末20世纪初，欧洲列强的三对主要矛盾是①法德矛盾②法意矛盾③
英德矛盾④俄奥矛盾
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5．科技进步推动军事技术发展。
第一次世界大战中美军使用了新式武器，这种新
式武器采用的当时最新科技成果包括：
①内燃机的发明与制造②石油的广泛运用③煤炭的广泛运用④炼铁技术的进
步
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
6．大量科技进步成果应用于军事带来的后果是：
①提高了武器的性能，大大增强了武器的杀伤力
②战争突破了以往以陆地为主的限制，扩展到海底和空中
③战争突破地域条件的限制，能够在世界范围内有效地指挥战争
④战争更加残酷，充满更大的危险性
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
7．“当（会议桌上）发生争论时，德国总是在开口前把一支左轮手枪摆在桌面
上。
”这反映了德国当时怎样的社会状况
A．极端民族主义盛行 B．军国主义盛行 C．崇尚和平 D．强权政治8．20世纪初，列强纷纷宣扬“民族优越论”，鼓吹本民族利益高于一切，其目的
是：
A．维护民族利益，发展民族经济 B．引导民众支持对外战争
C．抵御外来侵略 D．打击劣等民族
【学后反思】
通过本节的学习，你从中可得到以下启示：
（1）、.要通过正当的经济手段促成自身的发展；
（2）、.通过和平手段解决国际争端，各国不承担战争义务；（3）、.要正确应用科技成果为人类造福；
（4）、.要警惕军国主义和极端民族主义思潮的泛滥。