我的课堂我做主演讲稿

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我的课堂我做主

东莞市桥头华立学校依法治校工作会议记录
时间：2016年9月12日
地点：行政会议室
主持人：胡顺华
主题：回顾前期工作，展望本期工作
参加人：依法治校领导小组成员
会议过程
回顾前期工作：
1.学生文明礼仪习惯明显好转，德育处和少先队大队部工作扎实、到位；
2.各班教学秩序井然，学生学习习惯进一步好转；
3.教师学习法律知识热情较高，严格依法从教。

后期工作：
1.强化值日工作，校园安全不留死角、不留盲区；
2.加强校务公开，依法推进法治建设，加快学校发展；
3.学科教育要加强习惯与方法的渗透，大力推进法治教育。

我的课堂我做主演讲稿

我的课堂我做主演讲稿“动”手活动是培养学生思维创新的重要手段。

是锻炼学生的设计、分析、思考、创新多方面能力的好机会。

在教学过程中，放手让学生多动手操作，课堂我做主。

以下是小编给大家带来的几篇我的课堂我做主演讲稿，供大家参考借鉴。

我的课堂我做主演讲稿1“教学过程”是在教师与学生的交往活动中形成的双边活动过程。

教师的义务就是给学生营造民主和谐的氛围，让学生在开放的、激烈的、和谐的课堂中“动”起来，使课堂教学充满生机和智慧，充满创新和拼搏，新课程改革倡导主动的、多样化的学习风格、学习方式，强调把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重点的素质教育主阵地。

鉴于此，根据我自己的教学，谈一谈教学体会。

一、激发学生“手”动“动”手活动是培养学生思维创新的重要手段。

是锻炼学生的设计、分析、思考、创新多方面能力的好机会。

在教学过程中，放手让学生多动手操作，(如剪贴、绘画、拼摆、制作、分一分)等，丰富多彩的实践活动有利于培养学生的创新精神和实践能力。

例如：在五年级数学平行四边形的面积这一节课中，有的学生很快做好了高并沿着高将平行四边形剪成两个图形，拼成长方形，有的学生则手忙脚乱不会用剪刀，五年级的学生了，动手能力实在太差。

所以动手能力培养的非常需要。

在三年级的美术教学中，说实话我实在不会画，没办法，我就将学习任务交给学生，其中有一节课的内容是面塑，我认真钻研了教材后，将面塑的制作过程讲解给学生，由于制作过程复杂，由学生在课外去做，等到下一节美术课学生将面塑展示时，着实让我吃惊不小，苹果，香蕉，桔子等颜色涂得恰到好处，与祭祀用的献食没什么两样。

这样的活动培养了学生的想象力和创新能力，学生尝到了成功的甜头，下课后常问我有没有美术作业。

我们的教育一直注重学生基础知识与基本能力的培养，但实际教学中关注学生动手能力、实践能力明显不足的问题依然存在。

教育家陶行知曾说过：“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑”。

这正切中教育长期以来忽视实践体验的弊端。

“我”是课堂小主人

“我”是课堂小主人
大家好，我是班级的小主人，“我”是所有人的代称。

在这个角色中，我有着特殊的
使命和责任，需要充当一个引领者的角色，带领全班同学一起学习和成长。

作为课堂小主人，我需要有良好的学习习惯和学术能力。

我要确保自己每天都认真完
成作业，充分理解老师讲解的知识点，并且能够灵活运用到实际的问题中去。

我还要主动
积极地参与到课堂讨论中，提出自己的见解和疑问，与同学们一起分享学习的乐趣。

我还要具备良好的人际交往能力。

作为课堂小主人，我要设法帮助班级中需要帮助的
同学，与他们建立良好的关系。

如果有同学不懂某个知识点，我会主动去解答他们的问题，或者组织小组学习，帮助他们弥补不足。

我要保持与同学之间的友善和关爱，充当大家的
朋友和倾诉对象。

我还要负责班级的秩序和纪律。

作为课堂小主人，我要确保每个同学都能够遵守纪律，按时完成任务，不影响到其他同学的学习。

如果有同学违反纪律，我会及时提醒他们，并
帮助他们认识到错误，改正错误。

作为课堂小主人，我也需要不断提升自己的领导能力。

我会积极参加学校组织的各种
培训和活动，学习更多的领导技巧和团队合作能力。

我还会主动参与班级事务的决策和执行，带领小组同学一起完成各项任务和活动。

作为课堂小主人，我要以身作则，展示出良好的学风和品质，成为全班同学的榜样。

我要积极引领同学们克服学习上的困难和问题，与大家一起共同进步。

我相信，在我和全
班同学的共同努力下，我们一定能够取得更大的进步和成就！。

《我的课堂我做主》word版

我的课堂我做主我从事教学近三十个春秋,在这近三十个春秋里，我扮演过科任老师和班主任老师的角色,回首过去的点点滴滴,我觉得作为一名教师,只要我们踏进课堂，,就应该对你的课堂负责,我的课堂就应该我做主!有人认为，课堂管理完全在于班主任，班主任应该具有宏观调控能力，我不否认后者，可是我却不认同前者。

班主任的确负责学生的教育工作，及时掌控学生的思想动态，了解学生的学习情况以及在科任课上学生的表现。

但是，班主任不能代替科任老师，他只能起到一种协助作用。

一个班集体的健康成长，只靠一个班主任是望尘莫及的，如果只是凭借班主任对课堂的管理，好现象持续不了多久。

因为学生们的自制力是有限的，班主任的监督解决不了实际问题，毕竟这些措施都是外在的控制约束，并没有内化为学生的自控行为。

科任老师也应该具备驾驭课堂的能力，如果科任老师能在班主任的协助下，走进学生的内心，了解学生的思想，用自己的人格魅力点燃学生的学习热情，使学生能在学习中逐渐规范起来，这样，课堂管理就会卓有成效。

我在实践中感受到，要想让学生在你的课堂遵守纪律，好好学习，教师一定要全心全意为学生，要从学生的学习需要出发，作学生的引路人，为学生开辟学习道路，把自己看成是学生的朋友，全身心地溶入到课堂教学的话动中去，而不是武断地依自己的准则去进行课堂管理，把自己看的比学生高出一等；在课堂中要采用切实可行的方式充分调动所有学生的积极性、主动性，让他们参与到课堂的学习活动中去；要依学生的心理特点和认知状况，因材施教，而不是一味地用简单、粗暴的行为对待不按课堂要求去做的学生。

多年的教学实践告诉我们，在实施“以生为本”的课堂管理时，首先，要研究学生、研究不同班级的“班情”，在摸清不同学生的心理特征和性格差异的基础上，以尊重和期待的态度，因势诱导，以学生的“闪光点”为引线，激发学生课堂中的自觉意识，促使他们在课堂中自己管理好自己，将时间都用在学习上，消除课堂中的违纪现象。

此外，在课堂上，不管这堂课是什么课，只要任课老师在上课，其他任何人不得随便叫学生。

我的课堂我做主演讲稿

我的课堂我做主演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的主角，我的演讲题目是《我的课堂我做主》。

课堂是我们学习知识的地方，也是我们成长的舞台。

作为主角，我们应该勇敢地承担起自己的角色，积极参与课堂，使其成为我们展示才华、实现梦想的舞台。

首先，我们要敢于表达自己的观点和想法。

每个人都是独一无二的个体，我们拥有自己独特的思考方式和见解。

在课堂上，我们要敢于提问、发言，不要害怕被他人嘲笑或质疑。

只有勇于表达，我们才能获得更深的学习和成长。

其次，我们要积极参与课堂活动。

课堂是一个丰富多彩的舞台，我们可以利用各种机会展示自己的才艺。

比如，在语文课上，我们可以大胆朗读文章，展示自己的声音和表演技巧；在数学课上，我们可以主动回答问题，展示自己的逻辑思维和解题能力。

只有积极参与，我们才能真正感受到学习的乐趣。

此外，我们还要发挥团队精神，与同学们共同合作，共同进步。

课堂上的合作是我们发展社交能力和团队意识的重要机会。

我们可以组队完成课堂任务，互相合作、互相支持，共同解决问题。

通过团队合作，我们不仅可以获得更好的学习成果，还可以培养和发展我们的领导能力和协作能力。

最后，我们要对课堂有所期待，保持积极的心态。

课堂是我们学习的地方，不仅是获取知识的场所，更是培养我们的思维能力和创新精神的舞台。

我们要时刻保持好奇心，主动探索，不断学习和进步。

只有对课堂充满期待，并乐于接受新知识和挑战，我们才能不断提高自己，追逐梦想。

亲爱的同学们，课堂就像一场精彩的戏剧，而我们每个人都是主角。

相信自己，发挥潜力，勇敢地站在舞台上展示自己的才能。

让我们一起努力，让我们的课堂变得更加精彩！谢谢大家！。

我们的课堂我们来做主

我们的课堂我们来做主作为学生，我们在学校里度过了很多宝贵的时光。

在这个过程中，我们接受了老师的指导，也结识了许多好朋友。

而在这一切背后，教室更是我们学习和成长的重要场所。

我们的课堂，应该是我们的地盘。

我们有权利和义务参与到课堂管理和课程设计中来。

只有让我们来主宰我们的课堂，我们才能更好地适应学校生活，发展自己的潜能。

我们要明确课堂不仅仅是老师的工作场所，更是我们学习的场所。

在这个场所中，我们应该站在平等的位置上和老师一起参与到课堂的管理和决策中来。

每个学生都有自己的特长和思想，都应该有机会在课堂上展示自己，发挥自己的优势。

我们的课堂不应该是老师一言堂，而是一个群体共同管理的地方。

我们应该积极参与到课堂管理和课程设计中来。

我们应该了解自己的权利和责任，对课堂的纪律和秩序做出自己的贡献。

在日常的学习和生活中，我们要尊重老师，也要尊重身边的同学。

在遇到问题和困难时，我们要勇敢地发表自己的意见，积极寻求解决方案。

我们还要善于总结和归纳课堂上学到的知识，积极参与到课程设计中来。

只有这样，我们才能真正成为课堂的主人，实现自我管理和自我教育。

我们要善于利用各种资源和平台，培养自己的学习能力和创新能力。

在当今社会，我们所面对的知识和信息是如此之多，我们不能把所有的一切都依赖于老师和课本。

我们要通过阅读、实验、上网等各种途径，不断扩大自己的知识面，提高自己的学习能力。

我们要积极参加各种课外活动，结交更多的朋友，学会更多的技能。

只有这样，我们才能更好地适应社会的发展和变化，发挥自己的潜能。

我们要建立健康和积极的课堂氛围，促进自己和他人的成长。

在课堂上，我们要尊重老师和同学，充分发扬团结友爱、互帮互助的精神。

我们要善于自觉地保持秩序和纪律，保持良好的学习状态。

在遇到问题和挑战时，我们要善于团结一致，共同战胜困难。

只有这样，我们才能真正做到“我们的课堂我们来做主”，建立一个和谐、积极的课堂氛围。

我的课堂我做主演讲稿

我的课堂我做主演讲稿课堂是我们学习的地方，那么，关于课堂你有什么想说的吗?下下面店铺整理了我的课堂我做主演讲稿，希望对你有所帮助!我的课堂我做主演讲稿篇一尊敬的各位评委老师(大家好)：今天，我演讲的题目是《我的课堂我做主》。

以前，我是一个不敢大声说话的腼腆的女孩，有时甚至别人说话的声音打了，我都会莫名其妙地紧张起来。

课堂上，哪怕老师提出来的问题再简单，我也从不举手，无论是在校园里，还是在路上，只要远远地看见老师，我的心就会砰砰地跳个不停，这个时候的我要么低着头假装没看见，妖媚绕道走。

我也经常埋怨自己：为什么不能开朗一些、大胆一些，做一个敢说、敢做、敢为的女孩。

为此，我也曾经努力地锻炼过自己，上课的时候我也强迫自己举手、命令自己争着回答问题。

可是，我的手举的总是比别人慢;看见老师了，我鼓励自己大大方方地说：“老师好!”。

可是我的声音小得连自己都听不见。

很长时间我都在怀疑自己是否真的一点出息都没有?就连我自己都差点对自己失去了信心。

这个学期，我们学校在原来县全由课堂的基础上，有进行了深入的提高和优化。

在新的课堂模式下，发言已经不是几个所谓优秀学生的专利了。

按照我们学校“七星少年”评比细则的要求。

我们每个人都应该积极展示自我、主宰自我、推介自我，把自己最优秀的一面展示给同学和老师。

按照学案上面学习目标的要求，自主的完成和展示自己的学习成果。

课堂真的成了我们的天下。

在课堂上，看着同学们那么急切的展示自己的学习成果，辩论着自己的见解，我这个自认为没有出息的人也按捺不住自己，竟然情不自禁的参与到了他们的讨论与展示当中去了。

一段时间后，老师说我变了，同学们说我开朗了，爸爸妈妈说我有了自己的主见。

他们都说我变得爱说、爱笑、爱思考、爱发表自己的意见了。

听他们这么一说，我也惊讶于自己所发生的这些改变，感谢新课堂，让我发生了翻天覆地的变化，感谢新学法，让我成了课堂的主人，感谢新理念，让我发现了自己的优点。

在这里，我要大声地说：“我的课堂我做主，我的进步您肯定。

我的课堂我做主演讲稿

我的课堂我做主演讲稿
尊敬的老师和同学们：
大家好！我是今天的主讲人，我想和大家分享一个话题：我的课堂，我做主。

课堂是学习的地方，也是我们展现自己才华的舞台。

在课堂上，我们扮演了不同的角色，有时是学生，有时是演讲者，有时是问题解答者。

但无论我们扮演什么角色，我们都应该主动参与课堂，发挥我们的主导作用。

首先，作为学生，我们应该积极参与课堂讨论。

课堂不仅仅是老师传授知识的场所，更是一个能够培养我们思考和表达能力的地方。

我们可以通过提问、回答问题、分享自己的观点等方式，与老师和同学们展开交流。

通过参与讨论，我们可以深入理解知识，同时也能够展示自己的见解和才华。

其次，在课堂上，我们还可以主动发言进行演讲。

演讲是培养沟通能力和自信心的有效方法。

我们可以选择一个自己感兴趣的话题，准备演讲稿，并在课堂上进行演讲。

在演讲中，我们可以充分展示我们的思维方式，用自己的语言表达观点和想法。

通过演讲，我们不仅可以提升自己的演讲能力，还能够让同学们了解我们的见解和观点。

最后，我们还可以利用课堂时间主动发起和参与活动。

我们可以组织辩论赛、小组讨论、课堂竞赛等，让课堂充满活力和互动。

通过这些活动，我们可以锻炼自己的团队合作能力和领导才能，同时也能够分享自己的知识和经验，为课堂增添色彩。

课堂是我们成长的舞台，我们应该积极参与，发挥我们的主导作用。

通过积极参与课堂讨论、进行演讲和参与活动，我们可以锻炼自己的能力，展现自己的才华。

让我们一起努力，使每一堂课都成为我们展现自己的舞台！
谢谢大家！。

我的课堂我做主

我的课堂我做主人的一生，最重要的是找到属于自己的精神世界。

作为教师的我，课堂成了我事业的主阵地。

在此我体味着，幸福着，快乐着。

我虽改变不了世界，但我可以改变我的课堂：让她鲜活，让她充满生机，让她魅力四射，让她激情澎湃。

我在努力，我在思索。

我的课堂我要主宰，让她尽显人性的魅力。

儿时我伴着母亲的故事和歌谣长大，朴实浅显的故事也教会了我很多做人的道理。

潜移默化中我从小养成了一种爱说话，善表现的性格。

希望别人听自己讲，希望周围的主角是自己。

渐渐长大，也明谙了很多事理。

学童时，看讲台上老师滔滔不绝的话语，旁征博引的词句，满腹经纶的神情，就梦想长大后就成为你，但真正长大了才发现收获的虽是幸福，但洒下的却是汗滴。

累过，痛过，哭过，后悔过，若干复杂的情绪一并涌入后，发现辛酸的过程中也发生了很多感人的故事。

丰富充盈的生活中让我坚定教育的事业我会一如既往的坚持下去。

走上教育这条路，可以说是自己的主动选择。

毫不犹豫的报考师范后，我毅然踏上了这条不归路。

我不断求索着寻找着属于我的道路，也一直努力着想耕耘好自己的那份圣洁的自留地。

别人可能会很羡慕教师的职业，认为一天两节课轻松自如的便能拿下，孰不知每两节课都是自己多么精心呵护的产物。

为了努力展现自己的风采，为了更好的实现自己的价值，为了充分得到学生的认同和认可，我一定要站好三尺讲台，彰显课堂的魅力。

回忆学生时代，给我留下深刻印象的大都是一些有性情，有激情的老师。

他们或才华横溢，知识阅历丰富；或幽默风趣，性格开朗；或激情四射，魅力无穷。

参加工作以后，我常常以他们的标准来要求自己，努力向他们学习。

当然也参加过各种培训活动。

有时讲台上的教授语气平淡，精神懒散；我们昏昏欲睡，百无聊赖；有些专家很“专”，但表现力欠缺，情感准备不足，所以尽管表达流畅，理论性强，层次清晰，但总感觉“味同嚼蜡”。

为不重蹈其覆辙，我努力使自己的课堂丰盈充实，既有内容，又有形式。

摸索滚爬中我发现高效的课堂应具备如下资质：①有一个“富有激情”的教师一个优秀的教师是应该充满激情的，为人真挚坦诚，表情生动丰富，课堂精彩而富有生命力，生活多彩而有情趣……。

2023年我的课堂我做主演讲稿

2023年我的课堂我做主演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享我对于2023年我的课堂的想法和展望。

在未来的课堂中，我希望成为主角，与老师和同学们共同探索知识，共同成长。

首先，未来的课堂应该是一个开放包容的学习空间。

传统的课堂模式强调知识的传授和铺陈，老师是单向传递者，而学生则是随之接受者。

而我希望未来的课堂能够打破这种模式，老师和学生能够相互沟通、交流，形成一种平等互动的学习环境。

每个人都有独特的见解和思考方式，通过开放的讨论和交流，我们可以相互借鉴、促进思考、激发创造力。

其次，未来的课堂应该是一个多元化的学习平台。

随着社会的发展，各行各业都发生了翻天覆地的变化，未来的世界将需要更加全面和综合的人才。

所以，课堂应该提供更多元化的学科和课程，让学生能够更全面地发展自己的能力和专长。

此外，我们也应该注重培养学生的实践能力和创新意识，在实际操作中学习，培养解决问题的能力和创新思维。

再次，未来的课堂应该是一个关注个性发展的学习环境。

每个人都有自己独特的兴趣爱好和才能，我们应该充分尊重和发挥每个人的个体差异。

未来的课堂应该注重个性化教育，关注每个学生的特长和潜力，并提供个性化的学习方案。

通过这种方式，每个人都能够找到自己的定位和价值，实现自己的梦想和目标。

最后，未来的课堂应该是一个积极向上的学习氛围。

学习是一种乐趣，是一种积极向上的态度。

我希望未来的课堂能够充满活力，充满激情，激发学生的学习动力和兴趣。

老师和同学们可以共同努力，营造一个积极向上的学习氛围，相互鼓励和支持，共同成长。

亲爱的老师和同学们，未来的课堂充满了无限的可能性和挑战，我们应该勇敢地面对和迎接。

我相信，在未来的课堂中，我将成为主角，与老师和同学们一同学习、一同进步，共同创造美好的未来！谢谢大家！。

我的课堂我做主演讲稿

我的课堂我做主演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢老师给我这个机会来演讲，也感谢同学们的支持和鼓励。

今天，我想和大家分享的主题是“我的课堂，我做主”。

课堂是我们学习的地方，也是我们成长的地方。

课堂上的每一个环节，都离不开老师和同学的共同努力。

但是，对于课堂的重要性，有时我们却会忽视了。

我们可能觉得，课堂只是个形式，只是一个过程，对于我们来说并不重要。

然而，我认为，课堂对于我们来说是非常重要的，它决定了我们的学习效果，也影响着我们的未来。

首先，课堂是学习的场所。

在课堂上，我们可以接触到各种各样的知识，了解到最新的信息和发展动态。

老师会通过讲解、演示和实践等形式，将知识传授给我们。

而我们，作为学生，需要认真聆听，积极思考，主动提问。

只有通过课堂，我们才能有机会获取知识，提高自己的学习能力。

其次，课堂是交流的平台。

在课堂上，我们可以和老师和同学进行互动，共同探讨问题，分享经验和思考。

通过交流，我们可以相互启发，相互学习，共同进步。

而在交流的过程中，我们也能够培养自己的表达能力和沟通技巧，提高自己的人际关系。

然而，要让课堂发挥最大的作用，我们不能仅仅依赖老师，更应该做到“我的课堂，我做主”。

那么，我们应该怎么做呢？首先，我们需要主动参与课堂。

我们要积极思考问题，提前预习，做好准备。

在课堂上，要认真聆听，做好笔记。

不仅要听懂老师的讲解，还要积极回答问题，提出疑问。

只有主动参与，才能更好地理解和吸收知识。

其次，我们要有责任心和积极性。

我们要对自己的学习负责，不仅要完成老师布置的任务，还要主动拓展自己的知识面。

要养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划，合理安排时间。

只有这样，我们才能更好地掌握知识，提高自己的学习能力。

最后，我们需要培养团队合作精神。

课堂上的学习是一个合作的过程，大家互相帮助、互相支持。

我们要建立良好的学习氛围，尊重他人，理解他人，与他人进行合作和沟通。

通过团队合作，我们能够更好地解决问题，提升学习效果。

我的课堂我做主演讲稿

我的课堂我做主演讲稿在我的课堂，我做主演讲稿。

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家分享我对于“我的课堂，我做主”的一些想法和看法。

在我看来，课堂不仅仅是老师的舞台，更是我们每个学生自我展现的舞台。

每个学生都应该成为课堂的主角，而不仅仅是观众。

首先，我认为“我的课堂我做主”意味着学生在课堂上应该积极参与，发表自己的观点和看法。

课堂不应该是老师独自讲述知识，而应该是一个学生和老师共同交流、共同学习的空间。

学生们应该有权利表达自己的想法，提出问题，参与讨论，而不是被动地接受知识的灌输。

其次，“我的课堂我做主”也意味着学生应该对自己的学习负责。

每个人都有自己的学习方式和节奏，应该根据自己的情况来选择适合自己的学习方法和学习节奏。

老师的作用是引导和帮助学生找到适合自己的学习方式，而不是一刀切地要求所有学生都按照同样的方式学习。

此外，“我的课堂我做主”也意味着学生应该有权利参与课堂的决策和规划。

学生们应该能够参与制定课堂的学习目标、内容和方式，让课堂更加贴近学生的需求和兴趣。

这样才能真正激发学生的学习热情和动力，让他们在学习中感到快乐和满足。

最后，“我的课堂我做主”也意味着学生应该在课堂上展现自己的才华和特长。

每个学生都有自己独特的优势和特点，应该有机会在课堂上展现出来，让自己成为课堂的主角。

老师应该给予学生更多的自由空间和展示机会，让每个学生都能在课堂上闪耀光芒。

总之，“我的课堂我做主”不是要求学生取代老师成为课堂的主角，而是要求学生在课堂上扮演更加积极、自主的角色，让课堂成为学生和老师共同成长的舞台。

希望我们每个人都能在“我的课堂”中做主，展现出自己的风采和魅力，共同创造一个充满活力和创意的学习空间。

谢谢大家！。

“我”是课堂小主人

“我”是课堂小主人我是课堂小主人，我是一个热爱学习的孩子。

在课堂上，我积极参与，努力学习，争做课堂小主人。

作为课堂小主人，我的责任是帮助老师管理课堂秩序。

我会协助老师分发纸张、收回作业，保持课桌整洁。

我会与同学们一起合作，共同维护良好的学习氛围。

我还要帮助老师解答同学们的问题。

我认真听讲，将老师讲解的内容牢牢记住。

如果有同学不明白的地方，我会主动向他们解释，并用简单的语言帮助他们理解。

我相信，帮助他人也是帮助自己，因为通过帮助别人，我可以更加深入地理解和巩固自己的知识。

我还会鼓励同学们勇于发言，展现自己的才华。

课堂上，老师常常会提出问题，我会鼓励同学们积极思考，大胆回答。

每个人都有自己独特的见解和思考方式，我相信每一个发言都是学习的催化剂，可以激发出更多的灵感和想法。

我会积极参与课堂活动，为课堂增添活力。

我会主动组织同学们参加小组讨论、集体合作等活动。

我相信，通过团队合作，我们可以将自己的想法和观点更好地传达给老师和同学们。

作为课堂小主人，我还要维护课堂纪律。

我会让同学们遵守课堂规则，不做打扰课堂秩序的事情。

如果有同学犯错，我会友善地提醒他们，让他们明白自己的错误，并及时改正。

我相信，只有保持良好的课堂纪律，我们才能更好地学习和进步。

作为课堂小主人，我会不断学习和成长。

我会在每一次课堂中不断提高自己的学习能力和表达能力。

我会积极参加各种各样的活动，丰富自己的知识和才能。

我相信，只有不断学习和努力进步，我才能成为一名优秀的课堂小主人。

作为课堂小主人，我的责任是帮助老师管理课堂秩序，帮助同学解答问题，鼓励同学发言，参与课堂活动，维护课堂纪律，并不断学习和成长。

我相信只要我坚持做到这些，我就能成为一名优秀的课堂小主人。

我的课堂我做主

尊敬的各位领导老师：大家早上好！今天我要演讲的题目是：我的课堂我们做主。

语文课堂是我的，语文课堂是学生的，语文课堂更是我们的。

课堂是我们的精彩舞台。

导演是我，演员是学生，每节课都是一出最富有生气的戏剧。

最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己角色的演员——我的学生们！为此，我愿做一名热情的报幕员！我想，我还应该是一名合格的导演。

作为导演我将要精心设计出生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给所有的演员。

我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量为主角服务，效劳。

不仅如此，我还要做一名最虔诚的观众，为演员们精彩的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。

在学习《廉蔺列传》这篇课文时，我让孩子们编演了课本剧，组织了较强大的演出阵容。

在这里有编剧，有监制，根据孩子们的个性特点挑选了演员，虽然孩子们的表演还不太成熟，但我们收获了演出过程中的点点滴滴……课堂是我们的成长天地。

学习《荆轲刺秦王》时，2年19班第四组的张帅正按老师的要求，在黑板上展示荆轲的形象分析，第六组的孙振亮已迫不及待的质疑了，他大声的说：“我不同意张帅的看法，我认为荆轲不是英雄，而是一心为主子报仇的奴才”。

第四组的同学也不甘示弱，一场关于“荆轲是否是英雄”的辩论会在课堂上展开了，在这个赛场上，学生的写作能力、表达能力都得到了提升。

下课了，学生们还意犹未尽的说：“这样的课堂才是我喜欢的课堂，这样的课堂才是点燃我们智慧火花的课堂”。

课堂是我们的精神家园。

生活的目的，不在于显耀和享受，我在于精神上的充实和工作上的成功，学生在于品质的养成和学业的有成。

不想成为将军的士兵永远不是好的士兵。

我们既然选择了脚下的路，就要坚定不移、风雨兼程地走下去。

为了太阳底下最光辉的事业，我会不彷徨，不退缩，勇往直前。

我的课堂我做主演讲稿PPT

同学分享案例
我的一个同学曾经在课堂上使用了互动白板，让学生们可以通过白板进行互动答题，效果非常好，学生们都很喜欢这种新颖的方式。
经验总结
通过引入新颖的教学方法和工具，可以大大提高学生们的参与度和学习效果，让课堂变得更加生动有趣。
讨论改进策略和建议
改进策略
我们可以尝试更多的课堂互动方式，比如组织学生进行小组讨论、角色扮演、演讲等，让他们更加积极地参与到课堂中来。
我的课堂我做主演讲稿
contents
目录
• 引言 • 课堂现状与挑战 • 我的课堂理念与实践 • 互动环节：分享你的课堂故事 • 课堂变革中的机遇与挑战 • 未来展望与期待
01 引言
主题介绍
“我的课堂我做主”
强调学生在课堂中的主体地位和主动权。
演讲的核心议题
如何发挥学生在课堂中的主体作用，提高学习效果。
创新精神
鼓励学生在课堂上提出新观点、新思路，培养创新意识和实践能力。
批判性思维
引导学生对所学知识进行质疑、分析和评价，培养批判性思维和判断能力。
跨学科融合与综合素质提升
1 2
跨学科融合
加强不同学科之间的联系和整合，形成综合性的课程体系，培养学生全面发展的能力。
综合素质提升
关注学生的人文素养、科学素养、艺术素养等多方面发展，提高综合素质水平。
创设问题情境
设置具有挑战性和趣味性的问题情境，激发学生的求知欲和探索精神。
强化学习反馈
及时给予学生学习反馈，让他们了解自己的进步和不足，从而调整学习策略。
培养自主学习能力
引导学生养成自主学习的习惯，让他们能够在课外时间继续深入学习。
04 互动环节：分享你的课堂故事

我的课堂我做主我的人生我主宰演讲稿

我的课堂我做主我的人生我主宰演讲稿今日我演讲的题目是《我的课堂我做主，我的人生我主宰》。

20xx年，新课改走进了我们的'校内，迈入了我们的课堂，回首走过几年的课改之路，我感受颇深。

感谢新课改让我把课堂还给了同学，让同学学会了小组合作，让同学学会了展现。

我们建立了学习小组，既有合作又有竞争，打造了小组团队精神,不同层次的同学在课堂中都有获到胜利的机会。

原来的英语课堂，我讲，同学记，我教，同学听，感觉自己在唱独角戏。

对于英语单词和句子的学习，也是单一的我领读，同学跟读，甚至有些孩子怕发音不正确，羞于开口。

而如今的英语课堂上同学们不再羞怯，看到的是他们布满自信的笑容，听到的是他们琅琅的英语读书声。

小组长起到了很好的带头作用，安排任务，角色，布置作业。

同学们各显其能，乐在其中。

小组展现形式也多种多样，有歌谣，嬉戏，角色扮演，仿照秀，自编英语小话剧等等，看着他们自创的这些展现形式，心里不免有些感动。

新课改让同学们都能主动地参加到学习中来，真正的由原来的“要我学”变成了“我要学”。

感谢新课改让我把课堂还给了同学，转变了我的角色，我们学会了敬重、赏识、鼓舞同学。

课堂是同学表现的地方，不是我们老师表演的舞台。

在课堂上同学是自己的仆人，他们或站或立的听，说，玩，演，构建了和谐、愉悦的鲜活课堂。

我们真正成为了导师，成为同学构建学问的引路人，让同学真正感受到我的课堂我做主、我的人生我主宰!当每一个同学回答完自己的问题时，其他全部同学都必需为回答下列问题同学鼓掌，老师也要赐予准时评价，建立他们的自信念。

最终，让我们再次感谢新课改，让我的课堂变枯燥为好玩，变呆板为敏捷，让同学真正体会到“我的课堂我做主”“我的人生我主宰”。

我们的课堂我们来做主

我们的课堂我们来做主作为学生，我们在学习的每一天都会参与到课堂中。

对于很多学生来说，课堂只是老师教学的场所，他们在这里听课，做作业，然后下课离开。

但我想说的是，我们的课堂不应该只是老师的舞台，而是学生和老师共同合作的空间。

我们应该能够在课堂上自由表达意见，参与讨论，提出问题，进行合作学习，让我们的课堂成为一个我们来做主的地方。

我们要有权利表达自己的看法和意见。

在课堂上，我们应该能够对讨论的话题发表自己的观点，而不仅仅是老师的观点。

我们每个人都有独特的思维和见解，通过和同学分享，我们可以获得更多的灵感和启发。

而且，学生们能够积极参与讨论，会更有助于加深对知识的理解和记忆。

我们应该鼓励学生们在课堂上主动发言，展示自己的观点。

我们要有权利提出问题和质疑。

课堂上，老师讲解的内容可能会有些我们不理解的地方，这时我们应该能够毫无顾虑地向老师提出问题或者质疑。

有时候，可能是我们对知识点不太明白，有时候可能是我们对某些观点持不同意见。

但不管怎样，我们都应该有权利提出自己的疑问，并且得到老师和同学们的认真解答和讨论。

我们要有权利参与课堂教学。

在过去的教学模式中，老师往往是唯一的主角，而学生则是被动接受知识的对象。

但现在，我们要打破这种模式，让学生们成为课堂教学的参与者和共同创造者。

我们可以通过小组讨论、展示作业、组织课外活动等方式来积极参与到课堂教学中，而不仅仅是被动地听课和做题。

通过这种参与，我们能够更好地理解和掌握知识，而且也会培养我们合作和团队精神。

我们要有权利参与课堂管理和建设。

课堂管理不仅仅是老师的责任，我们学生也应该参与其中。

我们可以自觉遵守课堂秩序，保持安静听讲，积极配合老师的教学工作。

而在课堂建设方面，我们可以和老师一起共同设计有趣的学习活动，创造轻松愉快的学习氛围。

我们的课堂不仅仅是一个学习的地方，也是我们共同创造的学习场所。