初中作文 让人物动起来——动作描写指导ppt精品课件
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初中作文用描写让人物动起来PPT (共20张PPT)
用描写让人物动起来
教学目标：
学习通过细节描写来刻画人
物的方法。
复习旧知识：
常用的人物描写的方法有：
（肖像描写）、（ 动作描写） （语言描写）、 （心理描写 ）
（神态描写）
成 龙
小 沈 阳
小沈阳
赵 本 山
猜猜这是谁
他身材不高也不矮，满头的黑发梳 得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着 一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有有 一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的 运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一 双旅游鞋， ——他就是我的同桌。 （学生习作）
• 1.放学了，一个急性子的同 学跑出教室 • 2.足球场上，一位同学中场 拿球，带球绕过对方球员， 直奔禁区，起脚射门… …
这一精彩射门动作可分解为四个小动作：①接 到传球；②绕过对方防守； ③避开守门员；④踢 球入网。
•
他在中场挺身收腹，接住同伴传来的 一记高球，用小腿轻轻地一颠，球魔术般 地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上， 以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方 2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避 开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’ 的一声，球应声入网。
•再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
教学目标：
学习通过细节描写来刻画人
物的方法。
复习旧知识：
常用的人物描写的方法有：
（肖像描写）、（ 动作描写） （语言描写）、 （心理描写 ）
（神态描写）
成 龙
小 沈 阳
小沈阳
赵 本 山
猜猜这是谁
他身材不高也不矮，满头的黑发梳 得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着 一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有有 一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的 运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一 双旅游鞋， ——他就是我的同桌。 （学生习作）
• 1.放学了，一个急性子的同 学跑出教室 • 2.足球场上，一位同学中场 拿球，带球绕过对方球员， 直奔禁区，起脚射门… …
这一精彩射门动作可分解为四个小动作：①接 到传球；②绕过对方防守； ③避开守门员；④踢 球入网。
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他在中场挺身收腹，接住同伴传来的 一记高球，用小腿轻轻地一颠，球魔术般 地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上， 以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方 2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避 开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’ 的一声，球应声入网。
•再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
初中作文人物描写指导系列之动作描写PPT (共19张PPT)
广东肇庆中学
中国人民大学附属中学初中语文组张璇 陈丽香
——人物描写指导系列之
动作描写
•文段一
我慢慢地把身体移过去。
这似乎能办得到。我小心翼
翼地伸出左脚去探那块岩石，
而且踩到了它。我顿时有了
信心。
（《走一步，再走一步》）
•文段二
胡屠户把银子攥在手里紧紧 的，把拳头舒过来，道：“这个， 你且收着。我原是贺你的，怎好又 拿了回去?”范进道：“眼见得我这 里还有这几两银子，若用完了，再 来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳 头缩了回去，往腰里揣…… （《范进中举》）
•课堂小结
•我来说......
•作业
1、课后认真修改课堂上的文段 写作练习，相互交流习作。 2、自选本班一位同学，抓其一 个特点，通过一段动作描写加 以展示，字数一颗懂得感受的真心。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
大街上抓歹徒，勇 敢的、正义感强的人会 _____；胆小怕事的人会 _____；正义感强但身体 不好的人会_____。
二、符合生活实际
雨湿路滑，路上一个 老公公不小心摔倒了，只见 他一跃而起，消失在雨幕 一跃而起 中……
•牛刀小试
妈妈仰着头，把脚 ______（A.踩 B B.踮）在 爸爸的硬木太师椅上，近 视眼 ______（A. A 贴 B.对） 着书橱，在爸爸的大书里 一部一部翻找着。
•注意的问题
1、能展现人物的性格品质， 为文章中心服务。
2、所用动词尽量不重复。
•学以致用 “离放学时间还有2分钟…… 下 课铃响了……” 请根据实际，选择本班一位同 学，描写他在这段时间里的一系列 动作。字数80左右。
中国人民大学附属中学初中语文组张璇 陈丽香
——人物描写指导系列之
动作描写
•文段一
我慢慢地把身体移过去。
这似乎能办得到。我小心翼
翼地伸出左脚去探那块岩石，
而且踩到了它。我顿时有了
信心。
（《走一步，再走一步》）
•文段二
胡屠户把银子攥在手里紧紧 的，把拳头舒过来，道：“这个， 你且收着。我原是贺你的，怎好又 拿了回去?”范进道：“眼见得我这 里还有这几两银子，若用完了，再 来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳 头缩了回去，往腰里揣…… （《范进中举》）
•课堂小结
•我来说......
•作业
1、课后认真修改课堂上的文段 写作练习，相互交流习作。 2、自选本班一位同学，抓其一 个特点，通过一段动作描写加 以展示，字数一颗懂得感受的真心。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
大街上抓歹徒，勇 敢的、正义感强的人会 _____；胆小怕事的人会 _____；正义感强但身体 不好的人会_____。
二、符合生活实际
雨湿路滑，路上一个 老公公不小心摔倒了，只见 他一跃而起，消失在雨幕 一跃而起 中……
•牛刀小试
妈妈仰着头，把脚 ______（A.踩 B B.踮）在 爸爸的硬木太师椅上，近 视眼 ______（A. A 贴 B.对） 着书橱，在爸爸的大书里 一部一部翻找着。
•注意的问题
1、能展现人物的性格品质， 为文章中心服务。
2、所用动词尽量不重复。
•学以致用 “离放学时间还有2分钟…… 下 课铃响了……” 请根据实际，选择本班一位同 学，描写他在这段时间里的一系列 动作。字数80左右。
让笔下人物动起来——动作描写40页PPT
让笔下人物动起来——动作描写
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
初中作文之人物描写ppt(让动作描写“动”起来等3个课件)1
人物的外貌描写
外貌描写
也称肖像描写。即是对 人物的外貌特征,包括人物的 容貌（面容长相，五官等） 、 体型（高、矮、胖、瘦） 、 姿态衣着（穿着打扮） 、神 情（喜、怒、哀、乐）等等进 行描写，以揭示人物的思想性 格，表达作者的爱憎，加深读 者对人物的印象。
活动一
猜一猜
他身穿金光闪闪的战袍, 头戴金冠,手持从东海龙 宫掠来的金箍棒,显出一 副威武霸气的样子。一 对火眼金睛炯炯有神,透 露出铲除一切妖魔的决 心。浑身透露出一种天 不怕、地不怕的精神。
活动三Leabharlann 范文展示：父亲是一个胖子，走过去自 然要费事些。我本来要去的， 他不肯，只好让他去。我看 见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。（《背影》 中父亲的形象）
范文展示：
他的脸上呈现出悲剧，一张 含蓄了许多愁苦和力量的脸； 火一样蓬勃的头发，盖在他 的头上，好像有生以来从未 梳过；深邃的眼睛略带灰色， 有一种凝重不可逼视的光； 长而笨重的鼻子下一张紧闭 的嘴，衬着略带方形的下颏， 整个描绘出坚忍无比的生的 意志。（《音乐巨人贝多芬》 中贝多芬的形象）
只见他黑脸短毛，长嘴 大耳，圆身肥肚，穿一 件青不青、蓝不蓝的梭 布衣服，系一条花布手 巾，提一柄九齿钉耙。
他有三头六臂，脖子上 套着乾坤圈，脚踏风火 轮，威风八面。
提示：外貌描写要抓住人物的外 貌特点。
请你诊断
1、走到镜子前面看一看: 诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。 浓密的眉毛下有一双炯炯有神 的大眼睛,高高的鼻梁,还有一 建议：进行有特点的外貌描写 张红红的小嘴巴能说会道,这 就构成了一个可爱的我。 2、我呀，短头发圆脸像妈 妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净 的脸上有许多褐色的雀斑。由于 读书写字的姿势不正确，我成了 点评：抓住相貌特征，较具体形象。 近视眼，这不，最近我的鼻梁上 又多了一副眼镜。别看我不漂亮， 我可从来没为我的容貌烦恼过。
外貌描写
也称肖像描写。即是对 人物的外貌特征,包括人物的 容貌（面容长相，五官等） 、 体型（高、矮、胖、瘦） 、 姿态衣着（穿着打扮） 、神 情（喜、怒、哀、乐）等等进 行描写，以揭示人物的思想性 格，表达作者的爱憎，加深读 者对人物的印象。
活动一
猜一猜
他身穿金光闪闪的战袍, 头戴金冠,手持从东海龙 宫掠来的金箍棒,显出一 副威武霸气的样子。一 对火眼金睛炯炯有神,透 露出铲除一切妖魔的决 心。浑身透露出一种天 不怕、地不怕的精神。
活动三Leabharlann 范文展示：父亲是一个胖子，走过去自 然要费事些。我本来要去的， 他不肯，只好让他去。我看 见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。（《背影》 中父亲的形象）
范文展示：
他的脸上呈现出悲剧，一张 含蓄了许多愁苦和力量的脸； 火一样蓬勃的头发，盖在他 的头上，好像有生以来从未 梳过；深邃的眼睛略带灰色， 有一种凝重不可逼视的光； 长而笨重的鼻子下一张紧闭 的嘴，衬着略带方形的下颏， 整个描绘出坚忍无比的生的 意志。（《音乐巨人贝多芬》 中贝多芬的形象）
只见他黑脸短毛，长嘴 大耳，圆身肥肚，穿一 件青不青、蓝不蓝的梭 布衣服，系一条花布手 巾，提一柄九齿钉耙。
他有三头六臂，脖子上 套着乾坤圈，脚踏风火 轮，威风八面。
提示：外貌描写要抓住人物的外 貌特点。
请你诊断
1、走到镜子前面看一看: 诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。 浓密的眉毛下有一双炯炯有神 的大眼睛,高高的鼻梁,还有一 建议：进行有特点的外貌描写 张红红的小嘴巴能说会道,这 就构成了一个可爱的我。 2、我呀，短头发圆脸像妈 妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净 的脸上有许多褐色的雀斑。由于 读书写字的姿势不正确，我成了 点评：抓住相貌特征，较具体形象。 近视眼，这不，最近我的鼻梁上 又多了一副眼镜。别看我不漂亮， 我可从来没为我的容貌烦恼过。
初中作文之人物描写ppt(让动作描写“动”起来等3个课件)2
后站立着一个鲜活的人物形象
你的收获？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
你的收获？
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
初中作文动作描写PPT (共21张PPT)
•动作描写
什么是动作描写？
动作描写：指对人物的行为、动作的描写。
•
动作描写能使作品中的人物活 起来的，描写人物的行动，是为了 刻画人物的性格。
• 动作描写的诀窍： • 1 把动作分解成几个小动作，加上 几个生动的词语，源自样就能显得动 作的描写很周到和详细。
• 文段一：我看见他低身下去，穿过铁道，
• 原文： 面对着得理不饶人的邻居， 母亲很伤心，走过去，“啪” 的一下打了儿子一巴掌。
• 修改后： • 面对着得理不饶人的邻居，母 亲迈开颤抖的腿，艰难地挪到儿 子面前，然后高高地举起右手， 犹豫了半刻，终于布满老茧的手 还是迎着儿子无辜的目光狠狠地 落在了他的小脸上。 随着“啪” 的一声，母亲的泪水从红红的双 眼滑落。
3 写出身份和年纪来
• 人的动作是随着人物的身份和 年纪而有所不同
• 比如 上楼梯
• 小孩：放学了，小明一蹦一跳地走 到他家门前的楼梯前，只见他左脚 一蹬，右脚嗖地已经串到的第三个 楼梯，发出“啪”的一声。接着只 见他左登右踹，身子像猴子一样灵 活地游动在楼梯上，随着一阵“啪 啪”的声音，他很快就消失在楼梯 的尽头。 •
• 比如 上楼梯
• 老人：李奶奶住着拐杖，蹒跚地来 到楼梯前。她先抬起右脚踏上一个 阶梯，然后在左手紧紧抓住左边的 扶手的同时，右手用力地握住拐杖， 接着她咬咬牙，手脚并用，终于左 脚也踏上了一个阶梯。
• 搬煤气的师傅：李师傅肩上稳稳地 扛着一个煤气罐，来到楼梯前，他 先用右手把煤气罐调整到了一个更 稳当的位置，然后右脚使劲一蹬， 左脚就“咚”地踏上了前面的一个 阶梯。接着“咚咚”几声声，楼梯 发出了系列的惨叫，惨叫过后，李 师傅已经人在楼上了，只留下了几 个黑黑的脚印· · · · · · · · ·
什么是动作描写？
动作描写：指对人物的行为、动作的描写。
•
动作描写能使作品中的人物活 起来的，描写人物的行动，是为了 刻画人物的性格。
• 动作描写的诀窍： • 1 把动作分解成几个小动作，加上 几个生动的词语，源自样就能显得动 作的描写很周到和详细。
• 文段一：我看见他低身下去，穿过铁道，
• 原文： 面对着得理不饶人的邻居， 母亲很伤心，走过去，“啪” 的一下打了儿子一巴掌。
• 修改后： • 面对着得理不饶人的邻居，母 亲迈开颤抖的腿，艰难地挪到儿 子面前，然后高高地举起右手， 犹豫了半刻，终于布满老茧的手 还是迎着儿子无辜的目光狠狠地 落在了他的小脸上。 随着“啪” 的一声，母亲的泪水从红红的双 眼滑落。
3 写出身份和年纪来
• 人的动作是随着人物的身份和 年纪而有所不同
• 比如 上楼梯
• 小孩：放学了，小明一蹦一跳地走 到他家门前的楼梯前，只见他左脚 一蹬，右脚嗖地已经串到的第三个 楼梯，发出“啪”的一声。接着只 见他左登右踹，身子像猴子一样灵 活地游动在楼梯上，随着一阵“啪 啪”的声音，他很快就消失在楼梯 的尽头。 •
• 比如 上楼梯
• 老人：李奶奶住着拐杖，蹒跚地来 到楼梯前。她先抬起右脚踏上一个 阶梯，然后在左手紧紧抓住左边的 扶手的同时，右手用力地握住拐杖， 接着她咬咬牙，手脚并用，终于左 脚也踏上了一个阶梯。
• 搬煤气的师傅：李师傅肩上稳稳地 扛着一个煤气罐，来到楼梯前，他 先用右手把煤气罐调整到了一个更 稳当的位置，然后右脚使劲一蹬， 左脚就“咚”地踏上了前面的一个 阶梯。接着“咚咚”几声声，楼梯 发出了系列的惨叫，惨叫过后，李 师傅已经人在楼上了，只留下了几 个黑黑的脚印· · · · · · · · ·
初中作文之人物描写PPT(让动作描写“动”起来等3个课件)1 (共13张PPT)
提示：由远到近，由整体到局部，由下到上
写作指导
1、人物描写要抓特征。 2、人物外貌描写要善用修辞手法。 3、人物描写要有序。
活动四：诊断病文，再次展示
要求：1、抓特征 2、用修辞 3、按顺序
结语：
“外形是理解人物的钥匙”——俄国 果戈
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提示：什么是特征？
自己独有的不同于别人的特点：天生长 相 ；经历留下的印记；习惯性的衣着打 扮；个性化的表情、神色。
活动二
例文展示： 1、他从来不笑，因为一笑起来脸上的肉似乎都要把那层薄薄的 脸皮撑破似的。于是他向来低着头，可看见那重重叠叠的下巴 似连绵起伏的山脉，他心里就更郁闷了。再看他的穿着就更不 简单了，衣裳向来都是订做的加大号的，在他身上随便找件衣 （胖） （夸张、比喻） 服，就可以给5个普通人当被子。 2、那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站 在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说 。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都 在微笑!（《王几何》中的老师形象） (比喻、夸张) 提示：适当使用修辞手法，使人物外貌特征突出， 可以让人物更加生动
活动三
范文展示：
父亲是一个胖子，走过去自 然要费事些。我本来要去的， 他不肯，只好让他去。我看 见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。（《背影》 中父亲的形象）
范文展示：
他的脸上呈现出悲剧，一张 含蓄了许多愁苦和力量的脸； 火一样蓬勃的头发，盖在他 的头上，好像有生以来从未 梳过；深邃的眼睛略带灰色， 有一种凝重不可逼视的光； 长而笨重的鼻子下一张紧闭 的嘴，衬着略带方形的下颏， 整个描绘出坚忍无比的生的 意志。（《音乐巨人贝多芬》 中贝多芬的形象）
作文-初中作文指导：用描写让人物动起来ppt优秀PPT
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
毛病在哪？
比较漫画和作文片段，给你什么启示？
肖像描写不求面面俱 到。但要抓住特征，写 出其与众不同之处。
成功案例
却见一个凸颧骨，薄嘴唇， 五十岁上下的女人站在我面前,两 手搭在髀间,没有系裙,张开两脚, 正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。
成功案例
他身材很高大，青白脸色， 皱纹间时常夹些伤痕，一 部乱蓬蓬的花白胡子。穿 的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。
教学目标：
学习通过细节描写来刻画人 物的方法。
复习旧知识：
常用的人物描写的方法有：
（肖像描写）、（ 动作描写） （语言描写）、 （心理描写 ） （神态描写）
成 龙
小 沈 阳
赵
让人物动起来——动作描写指导ppt
如何进行动作描写呢？
• 动作点——动作描写的内容
• 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作描写的内容 （材料）。
让人物动起来—动作点选择
以写投实心球为例
有的人这样写—— 我拿起实心球，用力往外扔， 实心球落在了7米外的地上。
从使用的动作 “点”来 看
手
•
“低调，才是最彪悍的炫耀！”我 暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最 成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样， 双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡 住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿 弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一 蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发 功，肌肉绷紧，收拢，舒张！ • 球从眼前飞出，双手的余力挥散在 空气中，如同一根鞭子。球飞起，划出 一道美丽的弧线，落在远处。
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
《让人物活起来—动作描写》(共27张PPT)
在横线上填出准确的动词和修饰语。
•同学们：看看刘翔跨 栏的片段描写，用了 什么方法？
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
一声枪响，炸裂长空。刘 翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能 及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上 方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动， 手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充 满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的 每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的 “杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他 舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧 线。
五 、习作交流 展示评价。
要结合本节课学到的动作描写 妙招进行评价。
1、分解动作 用准动词 2、巧用修饰 凸显特点
3、根据场景 妙用修辞
六、课堂小结
从本节课中你学 到了什么?
作文：
•精彩的校运会
教师寄语：
希望每一位同学都能 拥有一双慧眼，细心观 察，去发现生活的点点 滴滴，用你的生花妙笔 去书写生活的真善美。
• 一、猜一猜 • 同学们，课前 我们先做一个小 游戏，请同学们 看老师的动作， 猜一猜：用哪个 动词来表述？
让人物活起来 之动作描写
二、什么是动作描写？
动作描写，就是对人物行为、 动作的描写。通过描写人物做什么 和怎样做来表现人物的性格特点和 精神面貌，凸现人物的个性特征。 从而使人物“活” 起来，更好地刻 画人物形象。 （头颈、眼耳、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作都可以作 为笔下的描写材料。）
段中的动作描写，让我们看到了一个 什么样的父亲？ 怎样让动作描写活起来 ？
• 从上面几段精彩 的动作描写中，你学 到了动作描写的哪个 妙招？
妙招一：
分解动作，用准动词
动作描写范例
•同学们：看看刘翔跨 栏的片段描写，用了 什么方法？
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
一声枪响，炸裂长空。刘 翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能 及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上 方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动， 手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充 满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的 每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的 “杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他 舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧 线。
五 、习作交流 展示评价。
要结合本节课学到的动作描写 妙招进行评价。
1、分解动作 用准动词 2、巧用修饰 凸显特点
3、根据场景 妙用修辞
六、课堂小结
从本节课中你学 到了什么?
作文：
•精彩的校运会
教师寄语：
希望每一位同学都能 拥有一双慧眼，细心观 察，去发现生活的点点 滴滴，用你的生花妙笔 去书写生活的真善美。
• 一、猜一猜 • 同学们，课前 我们先做一个小 游戏，请同学们 看老师的动作， 猜一猜：用哪个 动词来表述？
让人物活起来 之动作描写
二、什么是动作描写？
动作描写，就是对人物行为、 动作的描写。通过描写人物做什么 和怎样做来表现人物的性格特点和 精神面貌，凸现人物的个性特征。 从而使人物“活” 起来，更好地刻 画人物形象。 （头颈、眼耳、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作都可以作 为笔下的描写材料。）
段中的动作描写，让我们看到了一个 什么样的父亲？ 怎样让动作描写活起来 ？
• 从上面几段精彩 的动作描写中，你学 到了动作描写的哪个 妙招？
妙招一：
分解动作，用准动词
动作描写范例
初中作文指导：《让人物“动”起来》PPT
A顶 B弯 C站 D插 E倾 F蹲
五、练习：动作描写片段
1.再现你起床前后的动作
2.描写打篮球投篮的一组镜头 要求用上4-6个动词
六.示例1
床头的小闹钟“铃铃铃”的响了，我睁 开眼睛，赶紧掀开身上的被子，一骨碌 从床上爬起来，坐在床沿把双脚往拖鞋 里插，咦，怎么不大对劲？我低头一看， 原来拖鞋搁反了，我连忙把它调过来穿 上，就冲进了洗手间刷牙洗脸了。
中表现出来，不一定单独分开运用。
四、名文共享—《吃瓜子》 丰子恺
•
•
常见闲散的少爷们，一只手指间夹着一支香烟，一只手
握着一把瓜子，且吸且咬，且咬且吃，且吃且谈，且谈且笑。
从容自由，真是“交关写意!”他们不须拣选瓜子，也不须用
手指去剥。一粒瓜子塞进了口里，只消“格”地一咬，“呸”
地一吐，早已把所有的壳吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。
二、朗读下面文字: 你喜欢哪一段？
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔 起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏 杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终 点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭， 随着“砰”的一声枪响。刘翔这支离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂，抬腿越过一 个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手 甩在身后，闪电般的冲过了终点，为中国夺得了 第一枚跨栏金牌。
六.示例2
①他弯着腰，篮球在他的手下（前后左 右不停地）拍着，两眼（溜溜地）转动， 寻找“突围”的机会。突然他加快了步 伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层 防线，来到篮下，（一个虎）跳，转身 投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线 后，不偏不倚地落在筐内。
五、练习：动作描写片段
1.再现你起床前后的动作
2.描写打篮球投篮的一组镜头 要求用上4-6个动词
六.示例1
床头的小闹钟“铃铃铃”的响了，我睁 开眼睛，赶紧掀开身上的被子，一骨碌 从床上爬起来，坐在床沿把双脚往拖鞋 里插，咦，怎么不大对劲？我低头一看， 原来拖鞋搁反了，我连忙把它调过来穿 上，就冲进了洗手间刷牙洗脸了。
中表现出来，不一定单独分开运用。
四、名文共享—《吃瓜子》 丰子恺
•
•
常见闲散的少爷们，一只手指间夹着一支香烟，一只手
握着一把瓜子，且吸且咬，且咬且吃，且吃且谈，且谈且笑。
从容自由，真是“交关写意!”他们不须拣选瓜子，也不须用
手指去剥。一粒瓜子塞进了口里，只消“格”地一咬，“呸”
地一吐，早已把所有的壳吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。
二、朗读下面文字: 你喜欢哪一段？
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔 起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏 杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终 点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭， 随着“砰”的一声枪响。刘翔这支离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂，抬腿越过一 个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手 甩在身后，闪电般的冲过了终点，为中国夺得了 第一枚跨栏金牌。
六.示例2
①他弯着腰，篮球在他的手下（前后左 右不停地）拍着，两眼（溜溜地）转动， 寻找“突围”的机会。突然他加快了步 伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层 防线，来到篮下，（一个虎）跳，转身 投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线 后，不偏不倚地落在筐内。
让人动起来动作描写指导共40页PPT
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
40
让人动起来动作描写指导
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
初中作文 让人物动起来——动作描写指导PPT优秀课件(25张)
• 这里的“准确”，包括两 层含义：
• 二是结合具体情境。
不同的境
自然拥有不同的动作 晚饭后散步
走
上学要迟到
不同的心情 自然拥有不同的动作 心情舒畅
走
心情郁闷
•
“低调，才是最彪悍的炫耀！”我 暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最 成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样， 双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡 住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿 弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一 蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发 功，肌肉绷紧，收拢，舒张！ • 球从眼前飞出，双手的余力挥散在 空气中，如同一根鞭子。球飞起，划出 一道美丽的弧线，落在远处。
有人这样写——
15个动作
八年五班 张文瑄
•拆分动作
给读者历历在目的感觉
• 这里的“准确”，包括两 层含义：
• 一是体现人物特点。
体现 动作 身份
• 例如：一个家境富裕的孩 子，他是把一块钱拿在手里。 而一个贫穷的孩子，他会把一 块钱攥在手里。
体现 动作 性格
• 例如：一个腼腆的人，笑 的时候是“抿着嘴，嘴角微 微翘起”的微笑，而一个爽 朗的人笑得时候是“咧开嘴 巴，露出牙齿”的开怀大笑。
八年五班 张文瑄
有人这样写——
从使用的动作 “点”来 看
手 双腿 身子 肌肉
•选好动作点
使动作特征更明显
有的人这样写—— 我拿起实心球，用力往外扔， 实心球落在了7米外的地上。
3个动作
•
“低调，才是最彪悍的炫耀！”我 暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最 成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样， 双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡 住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿 弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一 蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发 功，肌肉绷紧，收拢，舒张！ • 球从眼前飞出，双手的余力挥散在 空气中，如同一根鞭子。球飞起，划出 一道美丽的弧线，落在远处。
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• 动作点——动、 腰身、脚腿等动作描写的内容 （材料）。
有的人这样写—— 我拿起实心球，用力往外扔， 实心球落在了7米外的地上。
从使用的动作 “点”来 看
手
•
“低调，才是最彪悍的炫耀！”我 暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最 成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样， 双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡 住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿 弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一 蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发 功，肌肉绷紧，收拢，舒张！ • 球从眼前飞出，双手的余力挥散在 空气中，如同一根鞭子。球飞起，划出 一道美丽的弧线，落在远处。
• 这里的“准确”，包括两 层含义：
• 二是结合具体情境。
不同的情境
自然拥有不同的动作 晚饭后散步
走
上学要迟到
不同的心情 自然拥有不同的动作 心情舒畅
走
心情郁闷
•
“低调，才是最彪悍的炫耀！”我 暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最 成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样， 双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡 住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿 弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一 蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发 功，肌肉绷紧，收拢，舒张！ • 球从眼前飞出，双手的余力挥散在 空气中，如同一根鞭子。球飞起，划出 一道美丽的弧线，落在远处。
有人这样写——
15个动作
八年五班 张文瑄
•拆分动作
给读者历历在目的感觉
• 这里的“准确”，包括两 层含义：
• 一是体现人物特点。
体现 动作 身份
• 例如：一个家境富裕的孩 子，他是把一块钱拿在手里。 而一个贫穷的孩子，他会把一 块钱攥在手里。
体现 动作 性格
• 例如：一个腼腆的人，笑 的时候是“抿着嘴，嘴角微 微翘起”的微笑，而一个爽 朗的人笑得时候是“咧开嘴 巴，露出牙齿”的开怀大笑。
• 动作太笼统，仅仅停留在常规性 词语的运用。如：我走过来。我 看了他一眼。 • 描绘不生动，人物动作僵硬。 • 人物特点不突出。 • 人物动作被“孤立”，没有场景 的配合。 •. •. •.
让人物
起来
——动作描写指导
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸显人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
八年五班 张文瑄
有人这样写——
从使用的动作 “点”来 看
手 双腿 身子 肌肉
•选好动作点
使动作特征更明显
有的人这样写—— 我拿起实心球，用力往外扔， 实心球落在了7米外的地上。
3个动作
•
“低调，才是最彪悍的炫耀！”我 暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最 成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样， 双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡 住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿 弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一 蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发 功，肌肉绷紧，收拢，舒张！ • 球从眼前飞出，双手的余力挥散在 空气中，如同一根鞭子。球飞起，划出 一道美丽的弧线，落在远处。
有人这样写——
八年五班 张文瑄
•准确用词
将特征、心理、环境等融入 动作中
使人物形象栩栩如生
• 妙招一：选好动作点 • 妙招二：拆分动作 • 妙招三：准确用词
• 修改自己刚上课时所写的动作描写
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