第一单元植物
第一单元《植物的生长变化》复习要点
第一单元《植物的生长变化》复习要点一、《植物新生命的开始》1.植物在它们的新生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。
2.有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发、长成一棵植物。
3.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
二、《种植我们的植物》4.播种方法：选种—放土—下种—浇水。
选种要挑选饱满的、没有受过损伤的种子。
5.种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好管理、观察和记录等多项工作。
除在种子萌发的过程中，每天记录一次根的长度之外，从芽出土开始，每周还应测量一次凤仙花植株的高度，观察叶的形状和数量，并记录在观察记录表上。
6.怎么才能看到种子的变化过程呢？答：1.在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。
3.往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
7.种植了凤仙花以后，我们可以用文字、图画和照片等方式写观察日记。
三、《我们先看到了根》8.通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶。
植物的根总是向下生长的，根的生长速度很快。
根的生长方向与种子放置的方向没有关系。
9.我们给凤仙花浇水时，一般可以往凤仙花周围的土壤上浇水。
10.植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。
11.为什么不容易将萌发的植物幼苗移到花盆中?答:植物的根因其根毛插入土壤中,所以往外移植时不是很容易。
12.实验：研究植物根的作用实验材料：有水的试管、带根的植物、植物油实验步骤：1.选择一棵带根的植物装入有水的试管中；2.将植物的根浸泡在试管里的水中；3.在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记；4.观察试管中的水量有什么变化。
实验现象：试管中的水位下降了，水变少了。
教科版(2017)小学一年级科学上册第一单元《植物》课件(附目录)
观察不同植物的叶（2）
lìshù yè
栎树叶
观察不同植物的叶（3）
táo shù yè
桃树叶
观察不同植物的叶（4）
bā jiāo yè
芭蕉叶
观察不同植物的叶（5）
xuě sōng yè
雪松叶
观察不同植物的叶（6）
qìshù yè
槭树叶
发现： 叶子的大小、颜色、形状不同
1. 观察不同植物的叶 2. 观察同一植物的叶
教科版（2017）小学一年级科 学上册第一单元课件
植物 1. 我们知道的植物 2. 观察一棵植物
3. 观察叶 4. 这是谁的叶 5. 植物是“活”的吗 6. 校园里的植物
wǒ men zhī dào de zhí wù
1.我们知道的植物
读一读
zhíwù
植物
说一说
wǒ men zhī dào de zhí wù
落叶跟紧靠叶柄基部的特殊结构——离层有关。 在叶片衰老过程中，离层及其临近细胞中的果 胶酶和纤维素酶活性增加，结果使整个细胞溶 解，形成了一个自然的断裂面。但叶柄中的维 管束细胞不溶解，因此衰老死亡的叶子还附着 在枝条上。不过这些维管束非常纤细，秋风一 吹，它便抵挡不住，断了筋骨，整个叶片便摇 摇晃晃地坠向地面。此外，进一步研究表明， 植物落叶是由于植物产生的脱落酸造成的。
拓展活动
1.材料 2.欣赏 3.制作 4.展示
美丽的树叶画
本课所用实验器材
1.植物叶标本
4、这是谁的叶？
cāi yī cāi
猜一猜
猜一猜
冬青卫矛叶
梧桐叶
月季叶
牵牛叶 松树叶
说一说
找一找
注意安全
zhǎo yī zhǎo
第一单元-植物
第一单元植物1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。
2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。
3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。
4、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。
5、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。
6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。
7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。
8、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。
它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。
9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。
10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。
11、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。
12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。
叶片上有（叶脉）。
13、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。
14、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。
15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。
16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。
17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。
18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。
19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。
20、向日葵一生的典型生长阶段是：（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）。
三年级上册科学第一单元《植物》知识点 (自动保存的) (自动保存的)
三年级上册科学第一单元《植物》知识点班级__________ 姓名__________1.观察大树时用到的方法有用眼睛（看）、耳朵（听）、手（摸）、鼻子（闻），还可以借助（放大镜）、（尺子）等工具观察。
2.当我们想要了解得更多、知道得更多，（带着目的）去看大树时，观察活动就开始了。
3.树的整体形态一般由（树冠）、（树干）、（树根）组成。
4.拓印树皮的方法：把白纸（紧压）在树干上，先用手指在纸上反复按压，再（平捏蜡笔）在纸上涂擦，使（凸起）的部分染上颜色。
5.树的器官一般包括六个部分：（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）。
6.树的相同之处：①它们都长在泥土里；②都需要阳光、水、空气、阳光；③都有树干、树冠、树根……7.树的不同之处：①树冠有大小；②树干有粗细；③有的树皮光滑，有的粗糙。
④结的果实不一样；⑤叶片不一样……8.常见的小草：狗尾草、蒲公英、黄花酢（zuo）浆草、车前草……狗尾草是（一年生）杂草，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
9.樟树叶片有（特殊香味）。
10.像樟树茎一样的茎叫（木质茎）。
有木质茎的植物叫（木本植物）。
11.像狗尾草一样的茎叫（草质茎）。
有草质茎的植物叫（草本植物）。
12.比较大树和小草（维恩图）13.狗尾草、三叶草、银杏树、樟树、桂花树这些植物都生活在陆地上，称(陆生植物)。
14.水葫芦、金鱼藻、浮萍、水花生、王莲等植物喜欢生活在水中，称(水生植物)。
15.水葫芦能浮在水面上，是因为（叶柄膨大有气囊）。
16.水葫芦和金鱼藻的比较17.一张完整的叶一般由（叶柄）和（叶片）组成。
叶片上有（叶脉）,叶脉是植物运输营养和水分的通道。
18.新鲜叶与落叶的比较19、比较叶片的大小可以量叶片的（长度）和（宽度）。
20.可以通过观察（叶片形状是否相似）、（叶柄形状是否相同）、（叶脉结构是否相似）来判断是否为同一种植物的叶，（颜色）和（大小）不能作为判断同一种叶的标准。
21.叶也是有（生命）的，有（生长）、（衰老）和（死亡）的完整过程。
第一单元《植物的生长变化》知识点总结
第⼀单元《植物的⽣长变化》知识点总结四年级科学下册知识点总结第⼀单元《植物的⽣长变化》1.1种⼦⾥孕育着新⽣命1.植物是⽣命的主要形态之⼀。
2.绿⾊开花植物⼏乎都是从种⼦开始新⽣命的。
3.各种种⼦的外形特点植物的种⼦名称外形特点番茄的种⼦⽔滴形，黄⾊，表⾯粗糙。
黄⽠的种⼦橄榄形，乳⽩⾊，表⾯平整。
蚕⾖的种⼦类似⼈脚的扁平状，表⾯平整，前端有眉状⿊⾊种脐。
苹果的种⼦扁⽔滴形，前端尖细，⿊褐⾊，表⾯平整。
红松的种⼦⼀头⼤⼀头⼩，种⽪坚硬。
冬⽠的种⼦卵形，⽩⾊或淡黄⾊，扁平。
枣⼦的种⼦两头尖，中间⼤，黄⾊，种⽪坚硬，凹凸起伏⼤。
4.浸泡过的种⼦与没有浸泡过的种⼦之间的区别：浸泡后的种⼦变⼤、变软，种⽪颜⾊变浅……5.观察种⼦的外部特征时需要综合运⽤多种感官，并⽤⽐较的⽅法才能观察到种⼦更多的特征。
①看：⽤⾁眼观察种⼦的颜⾊、形状和⼤⼩及其他显著特征，然后⽤显微镜观察颗粒较⼩的种⼦的特征。
②摸：⽤⼿摸摸种⼦的软硬、光滑程度。
③闻：⽤⿐⼦闻⼀闻种⼦的⽓味。
④测量：了解种⼦的重量、体积等。
⑤观察记录：观察不同植物的种⼦，可以发现它们的形状、⼤⼩、颜⾊等特征各不相同。
将观察到的结果记录下来。
6.作为⼀粒种⼦，基本上都包括种⽪、胚、胚芽、胚根、⼦叶等⼏个部分。
7.种⼦是由种⽪和胚构成，胚是构成种⼦最重要的部分，是新植物的幼体，它是由胚芽、胚根、胚轴和⼦叶四部分所组成。
种⼦萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的茎和叶。
8.不同植物的种⼦形状、⼤⼩、颜⾊、光滑程度、软硬程度、⽓味等外部特征各不相同。
9.虽然不同植物的种⼦，外部形态存在很⼤的差异，不过种⼦的内部结构⼜有相同之处，⼀般来讲植物的种⼦都包括种⽪、胚、胚根、胚芽、⼦叶⼏个部分。
10.种⼦的结构及各部分的作⽤：种⽪具有保护作⽤，胚是种⼦的重要部分，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，⼦叶具有储存或转运营养物质的作⽤。
由此看出种⼦中的胚将来发育成新的植物体，所以胚是植物幼⼩的⽣命体。
教科版一上科学第一单元《植物》知识要点+重点实验+典型练习
（3）最好在自然状态下观察叶，不要伤害植物，要爱护它们，因为它们是有生命的。
第5课《植物是“活”的吗》
（1）植物是“活”的，即有生命的。
小学科学一年级上册第一单元《植物》重点实验
小学科学一年级上册第一单元《植物》典型练习
一、选一选：将正确的答案选项填在括号里。
1.下面不属于植物特点的是（）。
2.下列（）是植物的茎。
3.下面哪一项不是植物（）。
①香樟树②青菜③塑料花
二、判一判：观察植物时用到哪些方法？请画“√”
①用鼻子闻（）②用舌头尝（）
③用眼睛看（）④用手摸（）
三、说一说：请说出3条植物是“活”的理由。
四、画一画：你认为下面这株植物完整吗？它缺少了哪一部分？请补画完整。
参考答案
一、选一选：
1. ②
2. ②
3. ③
二、判一判：
①③④打钩。
三、说一说：植物是“活”的理由。
1.植物会生长变化。
2.在不同的季节，植物的样子有些不同。
3.植物会死亡。
4.植物需要浇水。
5.植物能开花结果。
6.植物会长叶。
7.植物需要阳光。
……
四、画一画：这株植物不完整，缺少根（画上根即可）。
小学科学教科版一年级上册第一单元《植物》优秀教案
小学科学教科版一年级上册第一单元《植物》优秀教案一. 教材分析《小学科学教科版一年级上册第一单元》是针对一年级学生设计的，主要让学生了解和认识植物的基本特征和生长过程。
本单元内容包括：植物的名称、植物的种子、植物的生长、植物的叶子和植物的根。
通过本单元的学习，使学生能够掌握植物的基本知识，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析一年级的学生处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，求知欲旺盛，对身边的事物充满好奇。
但是他们的认知能力有限，需要通过观察、操作、实践等方式来获取知识。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的年龄特点和认知水平，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够认识常见的植物，了解植物的基本特征和生长过程。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：使学生能够认识常见的植物，了解植物的基本特征和生长过程。
2.难点：引导学生掌握观察和探究的方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察法：引导学生观察植物的特征和生长过程，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：植物标本、图片、PPT等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物标本和图片，引导学生关注植物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现植物的基本特征和生长过程，让学生初步了解植物。
3.操练（10分钟）教师学生观察植物标本，让学生描述植物的特征，培养学生的观察和表达能力。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，巩固所学知识。
教科版科学一年级上册第一单元《植物》测试卷含答案
教科版科学一年级上册第一单元《植物》测试卷一.选择题(共5题, 共10分)1.下列属于植物的是（）。
A. B. C.2.下面不属于植物特点的是（）。
A.会开花B.会运动C.会长叶子3.下面的叶子是柳树叶子的是（）。
A. B. C.4.叶长在（）上。
A.根B.茎C.叶5.在观察植物时, 不会用到的工具是（）。
A.记录夹B.笔C.望远镜二.填空题(共5题, 共26分)1.食盐和沙混合在一起, 我们利用（）, 通过（）和（）的方法能将食盐与沙分离。
2.我们学校里的植物有（）、（）、（）。
（任意写三种植物）3.在括号中写出植物对应的名称。
4.植物是由（）、（）、（）等构成。
5.车厘子是一种营养丰富的水果, 是由（）和种子两部分组成的果实。
三.判断题(共5题, 共10分)1.植物能释放氧气, 净化环境。
（）2.这片叶子的形状像扇子。
（）3.植物都生活在土里。
（）4.植物是有生命的, 它的生长需要水和阳光。
（）5.在观察植物时, 我们的眼、耳、鼻、手都能用到。
（）四.连线题(共2题, 共14分)1.将叶子和对应的植物名用直线连起来。
2.请你将下面的植物与相应名称用线连接起来。
五.简答题(共3题, 共14分)1.画图表示水、水蒸气、冰的互相转化关系。
2.观察下图, 回答问题。
（1）图中的男孩使用了（）的观察方法。
A.用眼睛看B.用手摸C.用鼻子闻（2）图中的小女孩使用了（）的观察方法。
A.用眼睛看B.用嘴巴尝C.用鼻子闻3.塑料花是植物吗？为什么？六.综合题(共3题, 共24分)1.在我们的校园里有许多美丽的植物, 让我们一起去观察一下吧！照样子把观察到的内容记录到下表中。
2.下面是慧慧的观察记录单, 但是她没有填完整, 你能帮她填完整吗？（1）请根据表格内容选择相应的观察方法。
（填序号）①手②眼③鼻（2）观察表格, 每一列描述的是牵牛花的什么部位？将名称填入对应的表格中。
（填字母）A.茎B.叶C.花D.根牵牛花的观察记录单3.下面这片叶子找不到家了, 你能帮它找到自己的家吗？我的家是（）。
植物单元一知识点上传
第一单元植物生产与环境概述植物是一类不能自由移动，但能够利用光将无机物转化为有机物，供自身生长发育需要的自养型生物。
现已知植物的总数达30余万种。
我国有高等植物4万余种，可供栽培的植物6000-7000种。
生长：是指由于细胞分裂和伸长引起的植物体积和质量上的不可逆增加，如根、茎、叶的增大、增重。
发育：是指植物在生长过程中，一些细胞发生变化，分别生成能执行各种不同生理功能的组织与器官的过程，也称形态建成，如花芽分化、幼穗分化等。
营养生长和生殖生长界限：一般以花芽分化（穗分化）为界限。
营养生长：是指根、茎、叶等营养器官的生长。
它是指以分化、形成营养器官为主的生长。
生长和发育的关系：区别：生长是植物生命过程的量变过程；而发育是植物生命过程的质变过程。
联系：在植物生活周期中，生长和发育是交织在一起进行的，两者互相依存不可分割，具有密切的“互为基础”关系植物生长的周期性：是指植株或器官生长速率随昼夜或季节变化发生有规律变化的现象。
植物生长的周期性类型：生长大周期、昼夜周期、季节周期。
植物的生长大周期：植物在生长过程中，形成“慢—快—慢”的规律。
生长曲线呈“S”形。
植物的生长速度随昼夜温度变化而发生有规律变化的现象称为植物生长的昼夜周期性或温周期性。
一般来说，在夏季，植物生长白天慢夜间快；冬季，白天快夜间慢。
季节周期：是指在一年四季中，植物生长随季节的变化而呈现一定的周期性规律。
温带树木生长的季节性：春季、初夏快，盛夏慢甚至停止生长，秋季加快，冬季停止生长或进入休眠植物各部分之间相互联系、相互制约、协调发展的现象称为植物生长的相关性。
植物生长的相关性有地上部与地下部的相关性、主茎与侧枝生长的相关性、营养生长与生殖生长的相关性等。
地上部与地下部的相关性：相互依赖（进行着物质、能量和信息相互交流），相互竞争（对水分和营养的竞争）。
根冠比是指地下部分根系的总重与地上部分茎叶等总重的比值。
水分缺乏，氮素缺乏，低温，光照增强会使根冠比增加顶端优势是指由于植物的顶端生长占优势而抑制侧枝或侧根生长的现象。
《我们知道的植物》PPT课件
xué shēnɡ huó dònɡ shǒu cè
学生活动手册
dì zhōu
第1周
dì zhōu
第4周
dì zhōu
第2周
dì zhōu
第5周
dì zhōu
第3周
dì zhōu
第6周
rànɡ wǒ mén qī dài
让我们期待
xià yì jié kè zài jiàn
下一节课再见！
树
5476997e379c75f0a16b7120597ca9b7
草
shuō shuō wǒ mén zhī dào de zhí wù
说说我们知道的植物
tí shì
提示
zhè kē zhí wù huì bú huì kāi huā
这棵植物会不会开花？
yè zǐ shì shén me yànɡ zǐ de
叶子是什么样子的？
shēnɡ zhǎnɡ zài nǎ lǐ
生长在哪里？
zhǎo zhǎo dà tú zhōnɡ nǎ xiē shì zhí wù
找找大图中哪些是植物
zhè xiē zhí wù yǒu shén me ɡònɡ tónɡ diǎn
这些植物有什么共同点？
• 有叶 • 长在地上 • 能结果 • 需要阳光
种一棵植物
hú luó bo
胡萝卜
xiǎo cōnɡ
小葱
lǜ luó zhī tiáo
绿萝枝条
dà suàn
大蒜
duō ròu zhí wù de yè piàn
多肉植物的叶片
kuí huā zǐ
葵花籽
liǎnɡ zhǒnɡ zhònɡ zhí fānɡ shì
教科版科学一年级上册教学进度+第一单元《植物》教案
教科版科学一年级上册教学进度+第一单元《植物》教案一. 教材分析《植物》这一单元主要让学生了解和认识常见的植物，培养学生对植物的兴趣和保护意识。
内容包括植物的分类、植物的生长、植物的用途等。
通过本单元的学习，学生可以初步认识植物的特点，了解植物的生长过程及其对人类生活的作用。
二. 学情分析一年级的学生生活经验有限，对植物的认识较为模糊。
但他们对新鲜事物充满好奇，善于观察。
在教学过程中，教师需要引导学生观察植物的特点，激发他们的学习兴趣，并通过生动有趣的故事和实例，让学生了解植物的生长过程及其用途。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的分类，认识常见的植物；知道植物的生长过程，了解植物对人类生活的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生对植物的探究能力；学会与同伴合作，共同解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识，关爱大自然。
四. 教学重难点1.植物的分类及生长过程。
2.植物对人类生活的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生了解植物的生长过程及其用途。
2.观察法：学生观察植物，培养学生对植物的观察能力。
3.实验法：让学生参与植物生长的实验，培养学生的实践能力。
4.小组合作学习：引导学生与同伴共同探究问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含植物的图片、动画等资料。
2.实物植物：准备一些植物标本或实物，方便学生观察。
3.实验材料：如种子、土壤等，用于植物生长实验。
4.作业纸：用于学生完成课堂作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种植物的图片，引导学生观察并说出植物的名称。
然后提问：“你们知道植物是怎么生长的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过一个生动有趣的故事，讲述植物的生长过程，让学生了解植物从种子到成熟的过程。
同时，展示植物的生长动画，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一些植物种子和土壤，让学生自己动手种植植物。
一年级上册科学课件 -第一单元6校园里的植物 教科版(共11张PPT)
蒲公英 狗尾草 三叶草 车前草
根底达标
3.排序。 向日葵的一生经历了种子、发芽、幼苗、开
花、结果这五个过程。请将下面的五幅图进行排 序。
〔 5 〕 〔 1 〕 〔2 〕 〔 4 〕 〔 3〕
综合探究
下面是小红的观察记录单，但是她没有填写完整， 你能帮她填写完整吗？
1.请根据表格内容选择相应的观察方法。
第1单元 植物
xiào yuán lǐ de zhí wù
6 校园里的植物
课题引入
我们美丽的校园中
有很多植物，去观 察一下吧！
探究新知
探究新知
探究新知
观察活动要求
1.以小组为单位，观察植物，认真记录。 2.不拔起，不采摘，不伤害植物。 3.在老师指定的区域内观察植物。 4.选定一棵植物，并把它画在科学活动手册的 记录单里；观察完一种植物再观察另一种植物。 5.观察时间为20分钟，听到老师的哨声立刻整 理材料，返回教室。
〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕 〔〕 我们美丽的校园中有很多植物，去观察一下吧！ 第1单元 植物 观察完一种植物再观察另一种植物。
第不1拔单起元，2不植采.观物摘，不察伤害表植物格。 ，每一列描述的是牵牛花的什么部位？ 将名称填入对应的表格中。 第1单元 植物
向日葵的一生经历了种子、发芽、幼苗、开花、结果这五个过程。 6 校园里的植物 向日葵的一生经历了种子、发芽、幼苗、开花、结果这五个过程。
花
茎
叶
根
综合探究
观察内容
根
茎
叶
花
观察方法
用眼睛看
细细的， 很多
又细又长，会 往上爬
心形，绿 色
蓝紫色， 像喇叭
用鼻子闻 土味 用手摸 全是土
教科版三年级科学下册第一单元(第一单元 植物的生长变化)
观察植物的种子
凤仙花种子
黄豆种子
花生种子
蚕豆种子
填空题
1.我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从 种子 开始它们的新 生命的。的 形状 、 大小 、 颜色 等各不相同。 4.种子都是由 种皮 和 胚 组成的。 5.胚是由 胚芽 、胚轴、胚根和子叶等这些部分组成。
长
的 条
3、适当的水份
件 4、流通的空气
茎的构造和作用
茎的构造
内侧部分有筛管，属于输导组织
木质部有很强的支持力，里面有起输 导作用的导管和木质纤维，属于输导 组织。
茎的作用
我们的实验：证明水是如何运输的
• 取一段新鲜的芹菜和装有红色水 的烧杯。
• 将芹菜放入烧杯中。 • 观察芹菜的变化。 • 将芹菜横向切开，观察它的横切
播种、生根、发芽、花蕾、开花、结果、成熟 以上时间要准确记录，最好配有照片或图画； ④最好要有自己独特的发现。
结束
我们种的蚕豆 （一）
我们种的蚕豆 （二）
这是什么？
半 个 月 以 后 的 蚕 豆
100毫升
蚕豆苗：第一天
95毫升
蚕豆苗：第五天
100毫升
香樟：第一天
95毫升
香樟：第五天
100毫升
种子变成了幼苗
植物的生活史
凤仙花的观察日记
观察要求：
项目 凤仙花苗是在哪一天出土的？
观察到的现象
刚出土的凤仙花茎的颜色？
第一对叶是什么样子的？
第一对叶同以后长出的叶有什么不同？
凤仙花叶子在茎上是怎么排列的？
播种
发芽
凤仙花的第一对叶 子——子叶。
子叶淡绿色、无明 显叶脉。
在凤仙花种子萌发 的过程中，子叶的 作用是提供营养。
新教科版2021秋一年级科学上册第一单元《植物》教案
新教科版2021秋一年级科学上册第一单元《植物》教案一. 教材分析《植物》这一单元主要让学生了解和认识常见的植物，包括植物的种类、特点和生长环境。
通过学习，学生能够对植物有更深入的了解，培养他们对自然的热爱和保护意识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触科学课程，他们对周围的世界充满好奇。
他们已经通过生活经验对植物有了初步的认识，但缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，引导学生进一步探索和认识植物。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的种类、特点和生长环境，能够识别常见的植物。
2.过程与方法：通过观察、调查、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的种类、特点和生长环境。
2.教学难点：植物的生长过程和生态关系。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和互动教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探索植物的奥秘。
六. 教学准备1.教具：植物标本、图片、视频等。
2.学具：观察日记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种植物，引导学生关注植物的多样性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍植物的种类、特点和生长环境，让学生对植物有初步的认识。
3.操练（10分钟）学生分组观察植物标本，记录植物的特点，培养他们的观察能力和合作意识。
4.巩固（5分钟）学生分享观察到的植物特点，教师点评并总结，加深学生对植物知识的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考植物的生长过程和生态关系，通过实验或讨论，培养学生的科学探究能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物的特点和生长环境，激发学生对下一节课的期待。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后观察身边的植物，记录其生长过程，培养他们的实践能力。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，方便学生回顾和记忆。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
人教版--三年级下科学第一单元1[1].1植物新生命的开始
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逸夫小学 杜承权
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植物的一生经历了哪些变化？
种子—发芽—幼苗—开花—结果—枯死
植物的生长变化
• 像向日葵一样，从种子开始，一直经历了 发芽、生长、成熟、繁殖（开花结果）、 枯萎和死亡这些过程，就是植物的一生。
• 那么，是不是所有的植物都是由种子发芽 后慢慢生长的呢？
植物的生长
• 我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从 种子开始它的新生命的。 • 但是，也有一些植物的种子
观察植物的种子
观察种子的方法
• • • • • 摸：了解种子的光滑程度 闻：了解种子的气味 看：了解种子的形状、大小和颜色等 测量：了解种子的重量、体积等 还可以用放大镜将植物种子观察得更 仔细
• 不同的种子，它们的形状、大小和颜 色等都是各不相同的。
种子的内部构造
• 猜一猜：种子的里面有什么？ • 如何才能看见种子的里面呢？
• 方法：将种子浸泡在水中一会，剥去 外皮，然后用手掰开来看。
• 种子内部：胚芽、胚根和子叶。
种植凤仙花
• 做好播种前准备工作： • 准备一些凤仙花种子 • 查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花 的栽培方法。 • 准备播种所需要的材料和工具。
下节课准备
• • • • 凤仙花的种子 查阅凤仙花的有关资料 了解凤仙花的栽培方法 准备播种所需要的材料和工具
教科版科学一年级上册第一单元《植物》测试卷及免费答案
教科版科学一年级上册第一单元《植物》测试卷一.选择题(共5题，共10分)1.（）不是证明植物是“活的”的证据。
A. B. C.2.（）是秋天的菊花。
A. B. C.3.叶长在（）上。
A.根B.茎C.叶4.下面选项中哪一项不是植物（）。
A.柳树B.蒲公英C.蚂蚁5.下面不是同一类叶子的是（）。
A. B. C.二.填空题(共5题，共28分)1.观察叶子时，要观察它的（）、（）、（）。
2.叶子由叶（）、叶（）组成。
3.植物是由（）、（）、（）等构成。
4.在括号中写出植物对应的名称。
5.植物是活的的证据有（）、（）、（）。
（任写三个）三.判断题(共5题，共10分)1.观察植物不需要了解它的名称。
（）2.种植绿豆种子，需要保持湿润。
（）3.我们要注意平时可不能随意践踏草地！（）4.我们吃的粮食是植物给的。
（）5.这位同学用放大镜观察植物的叶子。
（）四.连线题(共2题，共9分)1.手牵手，找朋友。
根叶茎2.请你将下面的植物与相应名称用线连接起来。
五.简答题(共3题，共15分)1.画图表示水、水蒸气、冰的互相转化关系。
2.观察下图，回答问题。
（1）图中的男孩使用了（）的观察方法。
A.用眼睛看B.用手摸C.用鼻子闻（2）图中的小女孩使用了（）的观察方法。
A.用眼睛看B.用嘴巴尝C.用鼻子闻3.想一想，你在种养植物时，都为植物做了那些事情？写一写。
六.综合题(共3题，共18分)1.请你帮下面的这棵树找到它的树叶。
这是一棵（）。
A.杨树B.松树C.梧桐树通过观察，我发现这棵树的叶子是（）的。
A.针形B.扇形C.椭圆形由此我推断（）是这棵树的叶子。
A. B. C.2.画一株植物。
（提示：植物是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。
）3.下面这片叶子找不到家了，你能帮它找到自己的家吗？我的家是（）。
参考答案一.选择题1.B2.A3.B4.C5.C二.填空题1.形状；颜色；大小2.片；柄3.根；茎；叶4.叶；茎；根5.会生长；会凋谢；生长需要阳光、水分三.判断题1.×2.√3.√4.√5.√四.连线题1.如下：2.如下：五.简答题1.2.B；C3.准备土壤，浇水，晒太阳……六.综合题1.B；；C2.如下：3.柳树。
新教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》知识点
新教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》知识点一、概览欢迎来到四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》的学习之旅！在这个单元里，我们将一起见证植物的神奇生长过程，感受大自然赋予的生命力。
我们将通过观察、记录和实验，深入了解植物从种子到成长的每一个阶段，共同揭开植物生长的奥秘。
首先我们要明白，植物的成长是一个充满奇妙和变化的过程。
就像我们人类一样，植物也有自己的生命周期，它们会经历出生、成长、繁殖和衰老。
在这个过程中，植物会展现出各种各样的生长变化，比如种子的萌发、根的生长、茎的伸长和叶子的展开等等。
这些都是植物生长过程中的重要环节，也是我们这个单元要重点学习的内容。
接下来我们将一起探索植物生长的各个阶段，通过观察不同植物的种子，我们会了解到种子是如何破土而出的，以及它们是如何吸收养分和水分来滋养自己的成长。
我们还会学习植物的根、茎、叶等各个部分的作用，了解它们是如何协同工作，帮助植物茁壮成长的。
此外我们还会探讨阳光、水分和土壤等环境因素对植物生长的影响，了解植物是如何适应不同的生长环境的。
在这个单元的学习中，我们将通过实践活动来加深对植物生长变化的理解。
我们将亲手种植一株植物，观察并记录它的生长过程，了解它在不同生长阶段的特点和变化。
同时我们还会进行简单的实验，探究不同环境因素对植物生长的影响，培养我们的观察能力和实验能力。
这个单元将带领我们走进植物的世界，感受它们的生长变化，探索它们的生命奥秘。
让我们一起踏上这个充满乐趣和知识的旅程吧！1. 简述本单元的学习目的和意义，即了解植物的生长变化过程第一单元《植物的生长变化》，我们主要就是要了解植物从种子到生长的过程。
听起来好像很日常，但其实里面隐藏着许多我们平时可能没注意到的小秘密和神奇的变化。
学习这个单元，对我们小朋友来说，真的很有意义哦！想象一下每一颗植物的种子，都像一个小小的梦想，等待着我们用爱心和时间去灌溉。
通过了解植物的生长变化过程，我们可以更加深入地理解生命的奇妙之处。
教科版一年级科学上册第一单元植物校园里的植物课件
发芽期：种子萌发，长 出嫩芽
生长期：枝叶生长，植 株壮大
开花期：花朵开放，吸 引昆虫授粉
结果期：果实成熟，种 子形成
休眠期：植物停止生长， 进入休眠状态
更新期：植物更新换代， 为新的生长周期做准备
06
提供氧气： 植物通过 光合作用 产生氧气， 为人类提 供呼吸所 需的氧气。
净化空气： 植物能够 吸收空气 中的有害 物质，如 二氧化碳、 二氧化硫 等，净化 空气。
添加项标题
温度过高或过低都会对植物生长产生不利影响
添加项标题
植物对温度的适应性不同，有些植物可以在较宽的温度范围内生 长，而有些植物则需要特定的温度条件才能生长良好
05
呼吸作用：种子进行呼吸作 用，产生能量
胚根和胚芽发育：种子内部 的胚根和胚芽开始发育
破土而出：胚根和胚芽突破防止物种
灭绝
保护植物的措 施包括：植树 造林，保护自 然植被，减少 污染，合理利
用资源等
美化环境：植物可以美化校园环境，提高校园美观度。 净化空气：植物可以吸收空气中的有害物质，净化空气。 调节气候：植物可以调节校园气候，降低温度，提高湿度。 保护生物多样性：植物可以提供栖息地，保护生物多样性。 缓解压力：绿色植物可以缓解人们的压力，提高人们的身心健康。
吸水膨胀：种子吸收水分， 体积增大
生长壮大：种子继续吸收水 分和养分，逐渐长大
发芽期：种子萌发，长出嫩芽 生长期：枝叶生长，植株壮大 开花期：花朵开放，吸引昆虫授粉
结果期：果实成熟，种子形成
休眠期：植物停止生长，进入休眠 状态
更新期：植物更新换代，重新生长
开花：植物花朵的形成和开放过程 传粉：花粉从雄蕊传到雌蕊的过程 受精：精子和卵子结合形成受精卵的过程 结果：果实和种子的形成过程
第一单元-植物与植物栽培初步
第一单元植物与植物栽培初步第一课认识植物教学目标：1、了解什么是植物；2、了解植物与生活的关系；3、知道植物与环境的关系教学重难点：植物与环境的关系教学过程：一、什么是植物植物,也称为绿色植物(Viridiplantae在拉丁语中),是活的有机体的王国包括植物界的多细胞组织开花植物,松柏类、蕨类和苔藓,以及,根据定义,绿色的海藻,但不是红色或棕色海藻像海藻,也没有真菌或细菌。
二、植物与生活花草树木一直是中国人生活中必不可少的一部分，不说自己住的地方会养点花草，房子四周，花园无处不存在。
生活与植物总是联系一起的。
古人更不必说，那时候的环境非是现在可以比的。
而在人们聚居的村落，更是环绕了一大丛青翠的竹林。
让我想起自己小时候住的地方，也是在一大片大片的绿色中。
在满目的绿色中生活和现在身边就几抹绿色的日子比较，还是环境好给我的感觉好啊。
只是城市的好和乡村的绿色在一起的时候太遥远了，还可能只在梦中。
在城市里，绿化早就是城市规划里重要的一环，不会存在完全是钢筋混凝土做出的牢笼。
不论是行道树，花园都是城市的重要组成部分。
完全不可想象，在没有植物的地方生活将是什么样子的，或许将来会有那么一天……三、植物与环境自古以来，植物一直在默默地改善和美化着人类的生活环境。
在植物王国里约有7000多种植物可供人类食用，有不少植物具有神奇的治病效果。
民间草药约有5000～6000多种，现代药物中有40%来自大自然。
科学家还从美登木、红豆杉等植物中提取抗癌物质，其疗效十分明显。
绿色植物是生态平衡的支柱，因为植物能净化污水，能消除和减弱噪声，能耐旱固沙，能耐盐碱、耐涝，能监测二氧化硫、氟、氯、氨等的污染。
利用光能，制造氧气。
固定CO2，合成有机物。
风固沙，加速降尘。
调节气候，增加降水。
吸收毒物，杀灭病菌。
指示植物，监测环境。
五颜六色，美化生活。
布置作业：1、活动：看图并回答问题2、小组活动：制作一个植物标本。
第二课植物生长与环境教学目标：1、了植物生长与外部环境之间的关系；2、知道环境中的温度、水份、光照、土壤等对植物的作用。
教科版一年级科学上册第一单元《植物校园里的植物》
修剪：定期修剪 植物的枝叶，保 持其美观和健康
病虫害防治：及 时发现并处理植 物的病虫害，确 保其健康生长
管理植物的方法
浇水：根据植物的需要和土壤的湿度进行适当的浇水 施肥：提供植物所需的营养物质，促进植物生长 修剪：去除多余的枝叶，保持植物的形态美观 病虫害防治：及时发现并处理病虫害，保护植物健康生长
植物对人类的作用
添加标题
提供食物：植物是人类的粮食来源，包括谷 物、蔬菜、水果等。
添加标题
净化空气：植物能够吸收空气中的有害物质， 如二氧化碳、甲醛等，有助于改善空气质量。
添加标题
药用价值：许多植物具有药用价值，能够用 于治疗疾病，为人类健康做出贡献。Fra bibliotek添加标题
提供氧气：植物通过光合作用吸收二氧化碳， 释放氧气，为人类提供呼吸所需的氧气。
分析观察结果的方法
整理观察记录：将观察到的植物特征、生长环境等信息整理成表格或笔记，方便 后续分析。
比较和分类：将不同植物的特征进行比较，找出相似点和不同点，并进行分类， 有助于深入了解植物的多样性。
归纳和总结：对观察到的特征进行归纳和总结，得出一般性的结论，如某种植物 的生长习性、对环境的适应性等。
净化空气：植物 能够吸收二氧化 碳、释放氧气， 改善空气质量
调节温度：植物 能够遮挡阳光， 减少热量辐射， 降低温度
减噪降尘：植物 能够减少噪音、 吸附尘埃，改善 校园环境
观赏价值：植物 能够美化校园， 提升校园环境品 质
04
植物的观察和记录
观察植物的方法
观察植物的生长环境 观察植物的形态特征 观察植物的生长变化 记录观察结果
添加标题
美化环境：植物能够绿化城市、美化家园， 为人类提供宜居的环境。
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么？我们怎样才能观察到更多的内容？
四、观察真正的大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计
划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）
程
2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多
的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安
全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。） 3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的
教学内容
第二课 校园的树木
设计理念
科学概念： 1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、
花、果实、种子六个部分。
课时
2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
教学 目标
过程与方法： 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
录纸。
教
一、引言
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对
校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发
现有关这株梧桐树的哪些特点？ （你能发现几点？） 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并
记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记
录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老
师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。） 4.总结：
观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了
一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观
察不同的树。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
能尝试通过对树有序的观察描述和
教学重点
教学难点
比较后指向树木作为生命体的特征。
比较讨论树木的相同之处。
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张 教学资源
观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
教
一、观察树木的方法
大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）
学 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不
多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，
有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组
内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺
序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部） 3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、
测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记
录下来，回到教室后整理成观察笔记。） 学
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）
2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的
树皮拓片。
第一单元 植物
教学内容
第一课 我看到了什么
设计理念
科学概念：
是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
课时 教学 目标
过程与方法： 1.初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的
进行。 2.用各种感官观察大树。 3.借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 4.用简单的词语记录观察的结果。
板书设计： 树的相同之处： 它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有树干、树皮
都有树叶、 果实树的不同之处：
树冠有大小 树干有粗细 有的树皮光滑，有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样
……
教 第三课 大树和小草
学
内 容 设 计 理 念 课
科学概念：
时 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 教
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空
气。
学 过程与方法： 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
目 情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
标
教
学 找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命 重 体的特征。
树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看
到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其仔仔细细看大树的时候，我们的观察
活动就开始了。 6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什
情感、态度、价值观：
懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
解观察的目标和方法，认识到观
对大树的观察要指向生命体
教学重点
教学难点
察的重要性。
这个核心概念。
分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记 教学资源
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按
压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。） 3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地
过 点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。 三、整理我们的观察记录
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园 里的哪一棵树吗？ 3.比较我们的观察记录，思考、交流： 我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？ 不同的树有什么相同和不同？ 4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不 程 同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？ 把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。