【优质】最新语文冀教版小学三年级下册《植物的“感情”》公开课教案(1)

第8课植物的“感情”

【教学目标】

1、正确认读本课十七个生字，掌握十二个生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思,掌握“曲”和“给”多音字的用法。

2、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

3、通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。

【教学重难点】让学生们了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。

【教学素材】学生搜集有关资料，了解植物生长方面的有关知识及植物之间相互影响的事例

【教学课时】1课时

一、初读课文，自学生字。

1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如：“含羞草”、“丁香花”、“货轮”、“棉花”可以借助图片帮助理解；

“迅速”、“较浅”、“讨厌”、“竞赛”可以通过学生的生活经验自己理解；

如：“恰恰”一词可以让学生找出有关的句子，进行换近义词的方法帮助理解；

如：“促使”、“供给”可以结合文中的具体语境来理解。

（另外学生有可能提出文中不理解的词语，如：“萎靡不振”、“和睦相处”、“势不两立”、“新陈代谢”、“干瘪”、“霉烂”“窒息”等放在文本中理解。

4、检查读文情况：

教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。

二、师生对话，品悟课文。

1、教师引导学生再读课文，边读边想，你读懂了什么？边读边画出自己感兴趣的语句。

2、引导学生交流读后的看法。

3、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品味与理解。（引导学生可以用自己的语言交流，也可读书中的句子）

A：我明白了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的。（请学生找出有关的句子反复读，体会植物奇妙的感情）

B：我明白了有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡不振。农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。

师问：“你怎么知道的？找出相关的句子！”

（引导学生读4——6自然段）

4、在理解课文的同时理解刚才那些不明白的词语。

学生讨论后交流。

7、整体回顾全文。

8、师：今天我们学习了课文，你有什么想对这些植物说的吗？

（引导学生说出它们的感情很神奇、可爱、有趣、奇特等）

三、识记字形，指导书写。

1、注意读准“较”（jiào）、“供”（gōng）、“曲”(qǔ)的读音。

2、指导书写时，注意“迅”字的比画书写顺序。“勿”不要写成“匆”，“柿”右半部分是“市”。

四、拓展延伸，积累实践。

把学生知道的其它植物的感情说一说。

【教学反思】

《植物的“感情”》是一篇科学小品文，作者通过讲述生动、有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。表达了作者热爱大自然的思想感情。文章从表达上，运用了列举数字、举例和比较的说明方法，介绍了植物神奇有趣的“感情”，表达了作者对大自然的喜爱之情。在这一课的学习中除了引领孩子们理解、朗读课文，我还有意识地鼓励孩子们注意文章清晰的写作脉络和严谨的表达方式。孩子们对这样的文章很感兴趣，上课积极性很高。