2019-2020年七年级地理上册第4章第3节降水的变化与差异教案 (新版)商务星球版

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七年级地理上册4.3降水的变化与差异教案(新版)商务星球版

降水的变化与差异【课型】新授课【课程标准】掌握世界降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。

【教学目标】：知识与技能：1、了解降水的主要形式，.举例说出降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。

2、了解等降水量的含义，掌握阅读“降水量分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律，不同地区降水季节变化的差异。

3、根据降水的资料，绘制出降水量柱状图。

4、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。

过程与方法：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。

加强读图能训练。

情感态度与价值观：体会降水的意义、降水与生活的关系教学重点：学会阅读降水量分布图。

深刻理解降水形成的两个基本条件。

掌握降水的基本类型。

能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图。

教学难点：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律【教学模式】自主探究，当堂评价。

【教学方法】小组讨论，合作探究，展示交流。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】1.下面关于降水的说法，正确的是A．降水就是指降雨 B．降水包括雨、雪、冰雹等多种形式 C．有云就有雨 D．降水与人们生活关系不大2.青岛的主要降水类型为：A．地形雨 B．台风雨 C．对流雨 D．锋面雨3.下列关于世界降水分布规律的描述，错误的是：A．赤道地区降水多 B．两极地区降水少C．沿海地区降水少 D．沿海迎海风地区降水多4、降水的最主要形式是（）A. 雪B. 雨C. 冰雹D. 雾5、测量降水的工具是（）A.百叶箱B.温度计C.雨量器D.量杯6、下列有关降水的叙述不正确的是（）A.降水柱状图反映降水的季节变化B.雨量器就是测量降水量用的仪器C.我们这里常年不下雨D.降水对人民生活.生产带来的影响很大教学反思本节课从总体上看达到了很好的效果，学生学会了绘制降水量柱状图，同学之间互找不足。

降低了学习难度，注重知识点的落实，加强教学效果。

2019-2020年七年级地理上册4.3降水的变化与差异教案(新版)商务星球版

2019-2020年七年级地理上册4.3降水的变化与差异教案（新版）商务星球版提问：导致这两种景观差异的主要原因是什么？追问：什么是降水?过度:请同学们打开课本68页，今天我们一填写表格：气象部门根据降水量的多少把降雨分为四个等级。

指导学生填写表格。

过度：降雨的多少对人类的生产、生活有深刻的影响。

2011年北京城郊暴雪 xx年7月北京城特大暴雨干旱的土地暴雨导致崩塌年青岛市各月降水量柱状图、不同地区降水量季节变化也不同北京罗马新加坡这说明世界不同地区降水的季节变化不同，多少也不同，如何能全面的了解世界降水量的分布呢，世界降水量的分布有没有一定的规律呢，请同学们先回顾这两种地图。

板书三：降水的空间分布投影展示：等温线图提问:什么叫等降水量线？投影展示:指导学生阅读课文，分析迎风坡降水多的原因。

A.百叶箱B.温度计C.雨量器D.量杯3、风调雨顺，五谷丰登反映了（）A.降水与生活的关系B.降水与农业的关系C.降水与工业的关系D.降水与交通的关系4、下列关于降水分布的叙述，错误的是（）A．赤道附近，终年气温高多雨B．南北回归线两侧，大陆东、西两岸常年降水少C．温带大陆中部，距海洋远，降水较少D．极地地区终年寒冷，降水少5、赤道附近的全年降水量一般在（）A．1000毫米左右 B．xx毫米左右C．500毫米左右 D．3000毫米左右6、关于降水的时空分布的叙述，正确的是（）A．降水一定夏季多，冬季少 B．沿海地区降水一定丰富C．面向海洋的山坡都是多雨区 D．赤道地区终年高温多雨7、北京的年降水量是664毫米，是指北京（）A.当年的年降水量是664毫米B.某一年的年降水量是664毫米C.各年的年降水量都是664毫米D.多年的平均降水量是664毫米8．根据下面几个地方的全年各月降水量分布图，回答以下问题：（1）降水的季节分配比较均匀的是_____图。

（2）降水的季节变化差异大的是_______图。

（3）B图反映的降水特点是________季多雨；C图反映的降水特点是________季多雨。

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第三节降水的变化与差异教学整体设计
教学过程设计
由此总结出降水的定义：
从大气中降落到地面的雨、雪、雹
等，统称为降水。

师进一步说明：一般每天（不管是
否降水）8时、20时各观测一次，
并把两次观测到的降水量相加，得
到的是该地的日降水量；把某月每
生观察思考。

1.降水量柱状图
师让学生根据自己的体验，说说XX 市一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？
据生回答，师说明一个地方一年内生根据个人生活经验说出XX市的降水情况：
3.降水量柱状图的阅读方法
师据学生分析，总结归纳降水柱状图的阅读方法：
首先看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量。

其次分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地降水全年多或
师出示“济南市多年月平均降水量
生画图、读图，完成读图。

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2019-2020年七年级地理上册第4章第3节降水的变化与差异教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】●阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

●运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

【教学目标】1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。

2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。

（重点、难点）【教学模式】多媒体辅助教学【教学方法】自主探究、合作交流与教师讲解相结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】（讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的绘制方法。

(相信自己行)读图可知，A、B、C、D四点的降水量分别为: 。

2019-2020年七年级地理上册第5章发展与合作章末复习同步练习(新版)新人教版一、选择题读东、西半球海陆分布示意图，回答第1-2题。

1．发达国家数目最多的大洲的代号是( ) A ．aB ．eC ．fD ．g2．发达国家与发展中国家的划分依据是( )①领土面积的大小②人口的多少③政治体制的不同④经济发展水平的高低 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 读世界主要滑雪场分布图，回答3～4题。

3．世界滑雪场主要分布于( )A．发达国家 B．发展中国家 C．南半球 D．大陆内部4．图中四地，人口稀疏的是( )A．①地 B．②地 C．③地 D．④地5．符合“北半球、发达国家、人种以白色人种为主”三个条件的一组国家是( ) A．德国、法国 B．澳大利亚、英国C．中国、巴西 D．美国、新西兰6．发展中国家大多分布于( )A．亚洲、非洲、南美洲 B．北美洲、亚洲、大洋洲C．南美洲、欧洲、大洋洲 D．亚洲、欧洲、北美洲7．下列有关发达国家和发展中国家的叙述，正确的是( )A．发达国家经济发展水平较高 B．发展中国家农业生产技术水平较高C．发达国家人口多于发展中国家 D．发展中国家国内生产总值高于发达国家8．右图是世界上人口超过1亿的国家示意图，其中亚洲人口最多的两个国家是( )A．中国印度尼西亚 B．中国日本C．中国印度 D．中国巴西9．下列都属于发展中国家，且经济发展较快的是( )A．澳大利亚和新西兰 B．巴西和加拿大C．中国和巴西 D．印度和法国10．下表中亚洲国家之间经济发展不平衡，下列国家中属于发达国家的是( )11．和平与发展是当今世界两大主题，加强国际合作显得尤为重要，这是因为( ) A．发达国家要从发展中国家购买全部原料，并出售全部产品B．发展中国家要从发达国家引进全部资金、设备、技术及管理经验C．如果离开了某一大国，其他国家就无法生存D．任何国家都不是孤立存在的，总与其他国家发生不同程度的联系读不同类型国家人均GDP与从事制造业的人口比例关系图，回答第12题。

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-影响因素：纬度、海陆位置、地形等。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了降水的变化与差异。首先，我们了解了降水的基本概念和类型，包括雨、雪、冰雹、雾淞等。其次，我们探讨了降水的形成原因和过程，包括蒸发、凝结、云滴生长和降水等阶段。最后，我们分析了降水分布的规律和影响因素，如纬度、海陆位置和地形等。通过这些学习，我们深入了解了降水的奥秘，并认识到降水对地球上的生态系统和人类活动的重要性。
2.小组合作与个人思考的融合：通过小组讨论和案例分析，鼓励学生积极参与，培养团队合作能力的同时，也强调个人思考和问题解决能力的培养。
3.信息技术与传统教学的结合：利用多媒体资源和在线平台，增加课堂的互动性和趣味性，同时也保留传统教学的严谨性和系统性。
（生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。
5.讨论作业：
请学生与家长或朋友一起讨论降水对日常生活的影响。学生可以探讨降水对出行、农业、水资源等方面的影响，并思考如何应对降水变化带来的挑战。学生需要在课堂上分享自己的讨论成果。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践操作与理论知识的结合：通过实验操作和实践活动，使学生能够将抽象的降水概念具体化，加深对降水形成过程的理解。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《降水的变化与差异》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过降雨量多的地区和降雨量少的地区的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索降水的奥秘。
当堂检测：
1.选择题：
a.下列哪种天气现象不属于降水？
A.雨B.雪C.风D.雾

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降水的变化与差异【课标要求】1、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点2、运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点【教学目标】1、阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点2、运用降水资料，绘制降水量柱状图3、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布一般规律【教学模式】五环节教学模式【教学方法】自主探究、合作交流、演示观察【教学媒体】课件，导学案【教学过程】教学环节预习展示教师活动教师展示预习内容，要求学生回答，并提出对本节内容还有哪些疑问。

1、降水的形式是有哪些？2、测量降水的仪器是一一。

3、气象部门把24小时内的降雨划分为——、——、——、——等不同等级。

4、什么是等降水量线？5、世界年降水量分布的基本规律是什么？6、世界的雨极和干极分别是哪里？学生活动学生自主学习后回答预习内容，并提出自己没理解的问题。

设计意图培养学生自主学习的能力。

过渡教师展示天气符号，让学生回顾原来的知识，以天气符号中的雨、雪、冰雹的符号来引出本节的学习内容。

矍弊易唸▲冰香中舌大雪雨夹雪冰需通过刚才的复习，我们巩固了天气的一些符号，但是，大家看一下这些符号，你们知道这是表示什么的形式吗？学生齐声说出图中天气符号表示的是小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、冰雹。

学生在回顾中感受到降水的一些形式。

同学齐声回答：降水复习巩固天气的知识，为降水的变化与差异打下铺垫。

讲授新课一、降水1、降水的概念水汽在适宜的条件下就会凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。

（提问）1、同学们你知道降水的形式有哪些吗？2、哪一种是降水的主要形式呢？思考老师的提问1、雨、雪、冰雹要求学生关注生活中的地理2、降雨展示图片，说说下列图片哪些是降水,哪些不是降水，并说明原因？学生观看后讨论回答，前三个图是降水，最后一个是雾，不是降水培养学生合作探究的能力合作探究一同学回答后教师终结：降水是从空中降落的水汽凝结物，单纯的霜、雾、露不能作为降水教师展示降水的一起，要求学生回答下列问题3、降水的测量讲授新课降水量的测量工具______________ ,单位是我国气象部门规定，日降水量以10、25、50为界定位小雨、中雨、大雨学生独立完成问题：降水量的测量工具雨量器，单位是毫米。

七年级地理上册4.3节降水的变化与差异教学案(新版)商务星球版

第四章第三节降水的变化和差异以人地关系为主线人地关系是地理的核心，从第一部分的降水对生活生产的影响，到最后出谋划策，解决降水时间季节不均的问题，都体现了这个思路；过程与方法既是一个目标，又是一种教学思路。

精心地为学生呈现知识的形成过程，发现原理，进行推测，然后验证等一系列认知过程，使学生既形成了正确的思维，又掌握一选择题（每题10分，共50分）1．（2015山东济南）关于世界降水分布规律的叙述，正确的是（）A．赤道附近降水少，两级地区降水多B．回归线附近大陆东岸降水少，西岸降水多C．山地迎风坡降水多，背风坡降水少D．中纬度沿海地区降水少，内陆地区降水多2．（2015•泰安）下列条件中，容易形成降水的是（）①从低纬度流向高纬度的气流②从高纬度流向低纬度的气流③从高空中下沉到地面的气流④从地面上升到高空中的气流．A．①②B．②③C．③④D．①④3．（2015•东营）读图，回答如图所示四地中，降水最多的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁读"降水量柱状图",完成4-5题4.读上图,分析该降水季节变化特点是( )A.夏季多雨B.全年少雨C.全年多雨D.冬季多雨5.下列城市中,符合这种降水类型的是( )A.罗马B.伦敦C.北京D.新加坡二、综合题（每空5分，共50分）读世界年平均降水量分布图，回答下列问题：（2）C、D、E三地相比，降水最多的是______（填字母），降水最少的是______（填字母）。

这说明亚欧大陆中纬度地带，沿海地区降水，内陆地区降水。

（3）M、N相比，降水较多的是_______（填字母），降水较少的是________（填字母）。

（1）从A到B年降水量逐渐________，导致这种变化的原因是受_________（纬度、海陆、地形）影响。

这说明在南北回归线附近地区，大陆_______岸降水较多，大陆________岸降水较少。

七年级地理上册第四章第3节降水的变化与差异教案 (

降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

●运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

【教学目标】1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。

2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。

（重点、难点）【教学模式】问题导学【教学方法】自主探究、合作交流与精讲精练相结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图诱思导学（一）导入新课1、预设话题：最近降水怎样？2、播放《播放校园天气预报》了解降雨情况。

3、点题：降水和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。

（多媒体）展示老百姓对“风调雨顺”期盼图片。

（讲解）然而现实生活中并非每年都能风调雨顺，接下来用多媒体展示降水过少和降水过多带来的自然灾害图片，从而引入降水的变化与差异。

（二）出示目标，明确学习任务。

观看图片，知道降水和气温一样，也存在变化与差异。

在老师创设的情境中引入新课。

1766633209夏季多雨1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12（月）季多雨夏季少雨夏(mm)较大全年全年全年少雨多雨湿润(mm)较小巧手绘图谈变化讲述】降水量的多少要用降水量柱状图来表示，2.【媒体播放】播放绘制降水量柱状图.swf展示降水量柱状图的绘制过程，教师边鼠标点击，边说明：首先绘出横坐标，依次标注12个月份。

（提示学生把横坐标12等份，在每等份的中央标注月份）其次绘出纵坐标，依次标注降水量刻度，单位是毫米（提示学生降水量的刻度，要根据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定）。

再次提示学生根据资料中各月降水量的多少在坐标图上标出相应的高度，依次画出12根柱形，注意提示学生每根柱要画在横坐标每等份的中央，即12根柱形之间的距离要相等，不要太粗或太细）。

最后在适当的位置写上图名。

七年级地理上册第4章第3节降水的变化与差异教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年级

降水的变化与差异【课标要求】“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。

2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

【教学目标】1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。

2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。

3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。

4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。

【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件【教学过程】自主学习一、降水和降水量的测定阅读课本，通过小组合作，完成以下问题。

1.什么降水，降水的形式有哪些，主要的降水形式是什么？2.降雨有哪些等级，是怎么划分的？3.降水量如何测量的，用到了哪些仪器？学生通过阅读课本，找出答案，并在课本上做好标记。

举手回答问题。

1.雨、雪、冰雹。

主要形式是降水。

2.小雨、中雨、大雨、暴雨。

24小时内的降雨量：小于10毫米为小雨；大于等于10毫米小于25毫米为大雨；大于等于50毫米为暴雨。

3．雨量器、量筒等。

培养学生自学能力。

深层探究探究：下图的两组图片，说明什么问题？这是我们的家乡，迥然不同的景观。

观察图片，讨论：为什么我的家乡景观的差异这么大？图一：因为降水的季节变化比较大，因此，我们的家乡在夏季会出现洪涝现象；在冬季干旱，土地龟裂。

培养学生兴趣，激发学习的热情。

培养读图归纳能力。

一位旅行家眼中，不同的世界。

图二：因为降水的空间分布差异很大，因此，在降水多的地区，植被繁茂；降水极少的地区形成了沙漠。

衔接过渡我们先来探讨，降水的季节变化情况。

自主学习启发思维二、降水的季节变化观察某某市各月降水量柱状图（2009年）思考下列问题：1．该地的年降水量约为多少毫米？2．降水较多的月份是哪些？属于什么季节？3．降水较少的月份是哪些？属于什么季节4．该地降水的季节变化有什么特征？追问一：某某的降水主要集中于夏季，那么不同地方而言，降水量的季节变化是不是都这样的呢？请根据给出的不同地区各分析某某市各月降水量柱状图，总结：1．年降水量约为600-700毫米。

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2019-2020年七年级地理上册第4章第3节降水的变化与差异
教案（新版）商务星球版
【课标要求】
1.阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。

2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

【教学目标】
1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。

2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。

3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。

4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。

【教学模式】问题导学
【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
这是我们的家乡，迥然不同的景观。

一位旅行家眼中，不同的世界。

我们先来探讨，降水的季节变化情况。

二、降水的季节变化
观察青岛市各月降水量柱状图（
考下列问题：
该地的年降水量约为多少毫米？
降水较多的月份是哪些？属于什么季
降水较少的月份是哪些？属于什么季节．该地降水的季节变化有什么特征？
追问二：结合个人的生活经历，说说你的家乡一年中那几个月降水较多，那几个月
观察我们绘制的济南市降水量柱状图，体会：
1．济南哪几个月降水比较多，最大月降水量是多少毫米？
2．济南市哪几个月降水量比较少，最小月降水量是多少毫米？
世界年降水量分布图
讨论：
1．A、B、C三地降水量大约是多少毫米？
E两地降水量大约是多少毫米？
2．M地降水量在多少毫米以下？N 地降水量在多少毫米以上？
3．P、Q、R三地，降水量有什么差别？
在世界年降水量分布图上，找出世界的极”和“干极”。

并分析，为什么“雨极”降水多？
【当堂达标】
1.下面关于降水的说法，正确的是 ( )
A.降水就是指降雨
B.降水包括雨、雪、冰雹等多种形式
C.有雨必定有云，有云就会降雨
D.降水与人们生活关系不大
2.降水量的计算单位是( )
A.毫米
B.厘米
C.分米
D.米
3.按降水的季节分配，北京属于( )
A.全年多雨区
B.全年少雨区
C.冬季多雨去区
D.夏季多雨区
4.通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化，判断该图时，不能获取的信息是( )
A.日降水量
B.月降水量
C.年降水量
D.降水的季节变化
5.世界上降水量最多的地方是（）
A.乞拉朋齐
B.新加坡
C.火烧寮
D.巴拿马城
6.北京的年降水量是644毫米，是指北京（）
A、当年的年降水量
B、某一年的降水量的总和
C、各年的年降水量
D、多年的年平均降水量
7.读下列四地降水量柱状图，回答问题。

（1）图中属于常年多雨的是，常年少雨的是，
冬季多雨的是，夏季多雨的是。

（2）图中降水季节变化最大的是。

（3）图中年降水量最多的是，年降水量最少的是。

【教学反思】
1、整体上看达到了较好的教学效果，尤其是“绘制降水量柱状图”的教学，学生
自己绘图，相互评价。

2、进行“世界年降水量分布图”分析时，我化繁为简，通过对点的分析，概括世
界降水量分布的规律，降低了学习难度。

并在学生理解的基础上，注重知识点
的落实，加强教学效果。

3、
4、
5、
2019-2020年七年级地理上册第4章第4节世界的气候教案（新
版）商务星球版
【课标要求】
●区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

●运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。

●举例说明气候对生产和生活的影响。

【教学目标】
【教学模式】问题导学、讲授谈话法。

【教学方法】读图分析、比较法和归纳法、小组合作探究法教学。

【教具准备】多媒体课件、世界气候类型分布图
【教学过程】
气候与人的生活息息相关，同样与我们的生产也密切相关。

1.从全球范围看，从低纬到高纬，
依次分布哪几大类气候类型？
【当堂达标】
1．气候主要包括两方面的情况，即（）
A 气温和降水
B 风和雨
C 阴晴和冷热
D 冬季和夏季
2．下列句子中描写天气的是（），描述气候的是（）。

请填数字序号。

①昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒②忽如一夜春风来，千树万树梨花开
③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
⑤我们家乡四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

⑥我们这里近几天气温都在零度以下
3. 读图分析：
A 全年高温多雨
B 全年低温少雨
C 夏季高温多雨，冬季干冷干燥
D 夏季炎热干燥，冬季温和多雨
（2）此图所示的气候类型分布在：（）
A 热带
B 北温带
C 寒带
D 南温
带
（3）当滕州市红荷湿地荷花盛开的时候，该地区可能出
现的现象是（）
A 水灾
B 干旱
C 泥石流
D 梅雨
读某地气温年变化曲线图和各月降水量柱状
图，回答下列问题：
（1）该地最热月平均气温出现在_______月，约是
______摄氏度。

最冷月平均气温出现在_______月，约
是______摄氏度。

（2）该地降水最多的3个月是___、___、__，
是_______季。

降水最少的季节是______季。

（3）该地的气候特征是：夏季__________，冬季
_____________。