8.2陈太丘与友期行_图文.ppt
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《陈太丘与友期行》ppt
内 容探 究
陈元方
“期日中”“日中不至，则是无信”“对子骂父，则是无礼”
—— 作为孩子与成人辩驳，义正辞严，且言简意赅、 有理有据，体现他的勇敢正直和聪明机灵。
“无信”“无礼”
—— 用词讲究分寸，不失身份，也不过火。体现了他 的懂礼识义。
内容 探究
友人
“过中不至”“非人哉” —— 无信无礼，缺乏修养
延
①晚生 ②卑职 ③不谷
伸
④舍弟 ⑤家母 ⑥老朽
拓
⑦令尊、令堂、令郎、令爱
展
⑧足下 ⑨泰山、泰水 10尊堂
学习课文后的补白部分，辨别下列词语哪 些属于敬词，哪些属于谦词。
延
①晚生 ②卑职 ③不谷
伸
拓
④舍弟 ⑤家母 ⑥老朽
展
⑦令尊、令堂、令郎、令爱
⑧足下 ⑨泰山、泰水 10尊堂
积累文言词汇 并背诵文章。
PART
2 借注释 疏通文意（标记疑难点）
陈太丘与友期行：约定
期日中：正午时分
去后乃至：才
元方时年七岁：当年
待君久不至，已去：离开 尊君在不：同“否”
下车引之：拉 门外戏：嬉戏
与人期行，相委而去：舍弃
元方入门不顾：回头看
日中不至，则是无信：则是，就是。信，守信。
太丘舍去：舍，放弃。去，离开。
PART
2
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午 朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后 朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友 问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您 很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“ 真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信 用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下 车拉元方，元方头也不回地走进家门。
8.2 陈太丘与友期行(教学课件)(共25张ppt)
客问元方：“尊君在不 ？”答曰：“待君久不 至，已去。”友人便怒 曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。”
尊君：对别人父亲的尊称 不：同“否” 待：等待 君：对对方的尊称 哉：语气词。表示感叹，相当于“啊
” 相：表示动作偏指一方 委：放弃
译文
➢ 客人问元方:“令尊在不在？”元方回答说:“(我父亲)等您 很久(您)都不到，已经离开了。”友人(听了)便生气地说:“ 真不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。”
合作探究
2.《陈太丘与友期行》一文中，“友人惭，下车引之。元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼？ 并简述理由。
观点一：失礼。元方批评友人无礼，自已更应该做到有礼。友人已经 认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应该以礼相待。
观点二：不失礼。友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须 用“入门不顾”的态度维护自已和父亲的尊严，这是坚持原则的一种 体现，同时也是给友人一个难忘的教训。
通过对话描写表现出元方的落落大方，明理善辩，聪明机智。
合作探究
1.哪些言行表现了陈元方的明白事理和落落大方？
当父母问年仅七岁的元方“尊君在下”，元方不是简单的回答“已去”， 而是详细地回答“待君久不至，已去”。当友人怒斥其父“非人哉，与 人其行，相委而去”时。元方义正严辞地进行驳斥：“君与家君期日中， 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，这些都表现了元方的明 白事理和落落大方。
元方曰：“君与家君期 日中。日中不至，则是 无信；对子骂父，则是 无礼。”友人惭，下车 引之。元方入门不顾。
家君：谦词，对人谦称自己的父亲 则：就，连词 信：守信 惭：羞愧 引：拉，牵拉 顾：回头看
译文
➢ 元方说:“您和我父亲约定的时间是正午。到了正午还 没到，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有 礼节。”友人感到羞愧，下车来拉元方。元方(径直)走 进家门，连头也不回。
第8课《陈太丘与友期行》课件(共17张ppt) 统编版语文七年级上册
8、友人惭，下车引之，元方入门不顾。 朋友听后感到惭愧，便从车上下来向陈元方引咎道歉， 元方进入大门不再理他。
重点积累
课文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？
尊君在不
君与家君
令尊（对别人父亲的尊称）
您（有 礼貌地 称呼对 方）
我的父亲（对 人谦称自己的 父亲）
品读课文
这个故事出自《世说新语》的《方正》篇。 方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪 些地方体现了陈元方的“方正”？
板书设计
陈太丘与友期行
对话 背景
客人无信
对话 结束
对话 内容
客人：非人哉 元方：据理反驳
友人惭，元方入门不顾
与人期行，相委而去 日中不至——无信 对子骂父——无礼
聪慧明理 个性率真
元方入门不顾是否失礼？
A：不失礼（友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方 必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚 持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。）
B：失礼（元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼——友 人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以 礼待之。）
文常探究
辨别下列哪些属于敬词，哪些属于谦词 1、敝人 2、卑职 3、陛下 4、令尊 5、寡人 6、足下 7、令郎 8、老朽 9、麾下
敬词：3、陛下 4、令尊 6、足下 7、令郎 9、麾下 谦词： 1、敝人 2、卑职 5、寡人 8、老朽
叶县自古以来是人杰地灵、钟灵毓秀之地，代表人 物叶公更是春秋战国时期有名的军事家和政治家。 叶公自小天赋异禀，聪慧过人，年纪轻轻便被封为 叶县县尹，为叶县兴修水利，端正民风，后又平定 楚乱，不居战功，并在叶县终老。
自读课文，结合注释，读懂课文，理解重点词句。
《陈太丘与友期行》优质PPT课件
填
人物
行为
性格特征
陈太丘： “待君久不至，已去。”
找
读
议
友人：
“过中不至”、“尊君在不？” “非人哉！”、“友人惭，下 车引之”
找
读
议
元方：
“君与家君期日中， 日中不至，则是无 信；对子骂父，则 是无礼。”“入门不顾”
找
读
议
填
人物 陈太丘
友人 陈元方
行为
久候不至，舍去 骂太丘；拉元方 论理；入门不顾
在不?”答曰：“待君久不至，已去。”
友人便怒：“非人哉!与人期行，相委
而去。”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则
是无礼。”友人惭，下车引之，元方
入门不顾。
疏
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，
约定
中午时分
太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，
不再等候就走了 才
当时 年龄
门外戏。客问元方：“尊君在不?”答
补
结
课堂 小结
陈太丘严格遵守约定，决 不姑息不守时守信的人，是一 种正直；友人面对一个孩子合 理的批评，能放下大人的架子 知错能改，是一种正直；元方 不因对方是大人，有理有据地 指出对方过错，对自己的爱憎 不遮不掩，也是一种正直。
1、完成课后练习题 2 、搜集有关诚信的故事和 名言,交流并积累起来.
• 陈太丘和朋友约定正中午时见面，一同外出。 过了约定的时间，朋友仍然不来，陈太丘便径自走 了。他走后朋友才来。他的儿子陈元方当时才七岁， 正在大门外嬉戏，朋友便问元方：“您父亲在家 吗？”元方回答说：“等您很长时间不见您来，已 经走了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和 朋友约好一同外出，却扔下朋友自己走了。”元方 便说道：“您和家父约定正中午见面，到了时间您 却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这 是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来 拉他，元方进入大门连头都不回。
《陈太丘与友期》ppt课件完美版.ppt
ko
我来谈 主演
1.我心目中的元方 2.元方“入门不顾”是否失礼？
ko
穿越时空：
1. 如果我是 友人
2. 如果我是 元方
ko
诚信 大舞台
ko
我来说
诚信
ko
老师说:诚信是师生真切的情感纽带 工人说:诚信是我们辛勤劳 动下的质高价
优的产品 公仆说：诚信是清正廉洁，奉公执法 商人说：诚信是公平买卖, 童叟无欺 我 说：诚信是
ko
我来说 诚信
学习, 因为诚信而进步； 工作, 因为诚信而 成功 ; 人生, 因为诚信而精彩 ； 社会, 因为诚信而和谐 。
ko
诗歌创作: 《诚信》
老师说: 诚信是师生真切的情感纽带 工人说: 诚信是我们辛勤劳动下的质高
价优的产品 商人说: 诚信是公平买卖，童叟无欺 我 说 : ……
学习，因为诚信而进步 工作，因为诚信而成功 人生，因为诚信而精彩 ko社会，因为诚信而和谐
ko
翻译课文
陈太丘跟朋友约好一同
出行，约好正午碰面，过了
陈太丘与友期行， 期日中，过中不至， 太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外
中午朋友还没有来，太丘不 再等候就走了。太丘走后， 那人才来。太丘的儿子元方 那年七岁，当时正在门口玩 耍。那人便问元方：“你父
戏。客问元方“尊君
亲在吗？”元方答道：“等
ko
也谈称谓：
1.在文中有3个不同的称谓(君，家君，尊君） 它们有什么区别吗？
2.哪些是敬辞，哪些是谦辞？
令堂 ——
令__爱_
敝人 卑职
家父 陛___下_ 舍妹（弟）
令尊 ___
寡人 令__郎__ 老朽
犬子
ko
进入 演播厅
我来谈 主演
1.我心目中的元方 2.元方“入门不顾”是否失礼？
ko
穿越时空：
1. 如果我是 友人
2. 如果我是 元方
ko
诚信 大舞台
ko
我来说
诚信
ko
老师说:诚信是师生真切的情感纽带 工人说:诚信是我们辛勤劳 动下的质高价
优的产品 公仆说：诚信是清正廉洁，奉公执法 商人说：诚信是公平买卖, 童叟无欺 我 说：诚信是
ko
我来说 诚信
学习, 因为诚信而进步； 工作, 因为诚信而 成功 ; 人生, 因为诚信而精彩 ； 社会, 因为诚信而和谐 。
ko
诗歌创作: 《诚信》
老师说: 诚信是师生真切的情感纽带 工人说: 诚信是我们辛勤劳动下的质高
价优的产品 商人说: 诚信是公平买卖，童叟无欺 我 说 : ……
学习，因为诚信而进步 工作，因为诚信而成功 人生，因为诚信而精彩 ko社会，因为诚信而和谐
ko
翻译课文
陈太丘跟朋友约好一同
出行，约好正午碰面，过了
陈太丘与友期行， 期日中，过中不至， 太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外
中午朋友还没有来，太丘不 再等候就走了。太丘走后， 那人才来。太丘的儿子元方 那年七岁，当时正在门口玩 耍。那人便问元方：“你父
戏。客问元方“尊君
亲在吗？”元方答道：“等
ko
也谈称谓：
1.在文中有3个不同的称谓(君，家君，尊君） 它们有什么区别吗？
2.哪些是敬辞，哪些是谦辞？
令堂 ——
令__爱_
敝人 卑职
家父 陛___下_ 舍妹（弟）
令尊 ___
寡人 令__郎__ 老朽
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统编版语文七年级上册第8课《世说新语二则——陈太丘与友期行》课件(共21张PPT)
疏通文意
陈太丘与友期行，期日中。
期行：相约同行 期：约定 日中：正午时分
译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在正午。
疏通文意
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。 去：离开 乃：才
译文：过了正午（朋友）还没到，陈太丘就丢下他离开了，（陈 太丘）离开后朋友才到。
疏通文意
元方时年七岁，门外戏。
B:失礼（元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼——友人已经认错， 又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。）
第 四 章
儿童陈元 方的故事，表现了他小小年纪就明白事理、 落落大方，同时也告诫人们做事要讲诚信， 为人要方正。
大 狮 子
下
《
课
世 说 新 语 》
大 狮 子
陈与 《
太世 说 友新 语
丘期 》
行
目 录
一、新课导入 二、重点积累 三、重点解读 四、本文主旨
第 一 章
新课导入
标题解读
约定
陈太丘与友期行
陈太丘，即陈寔，因 为做过太丘长，所以 人称陈太丘。就好比 大诗人韩愈是昌黎人， 就称韩昌黎，柳宗元 是河东人就称柳河东。 用地名来称呼名人， 是古人的一种习惯。
1.陈太丘与友期 古: 约定
今: 日期
2.太丘舍去 3.下车引之
古: 离开
今: 前去,前往
古: 拉，牵拉 今: 引用
4.元方入门不顾 古: 回头看
今: 照顾或顾客
重点积累
课文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？
尊君在不
君与家君
令尊（对别人父亲的尊称）
您（有礼 貌地称呼 对方）
我的父亲（对 人谦称自己的 父亲）
《陈太丘与友期行》ppt课件
• 如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比 亚
• 人类最不道德处，是不诚实与怯懦。——高尔基
• 言不信者，行不果。 ——墨子
• 虚伪的真诚,比魔鬼更可怕。 泰戈尔
• 精诚所至，金石为开。
王充
• 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 海涅
文言文翻译方法总结
1、留：专有名词，国号，年号，人 名，地名，物名，职称等， 可照录不翻译。
例：文言实词： 元方时年七岁 日中不至，则是无信
那年 信用
元方入门不顾。
友人便生气地说：“（你父亲）真不是人啊 ，和别人 相约同行，却丢下我走了。”元方说；“您和我爸爸约 好正午时分。您正午不到， 就是不讲信用。”对着孩 子骂他的父亲，就是没有礼貌。”那人感到惭愧，便下 车想拉元方，究
古人称谓有谦称和尊称的区别，思考文中的 “君”、“家君”、“尊君”分别是什么意思？
君：对对方的尊称 家君：对人谦称自己的父亲。 尊君：是对别人父亲的尊称。
文言知识
1、通假字 尊君在不？
• 不：通否（fǒu），表否定的含义
2、词类活用 友人惭
• 惭：意动用法，感到惭愧
3、古今异义
去
委
期
顾 引
文言句式（省略句） 待君久不至，已去
• 省略主语，应为“（家君）待君久 不至，已去。”
再读课文、读懂文意
结合注释自读自译课文，圈 画出不能解决的文言字词。
陈太丘与友期 到达
约定
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，
当时
嬉戏
去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：
离开
“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
陈太丘和友人相约同行，约定正午时分（见面），正午 过了（友人）还没有到达，陈太丘就丢下(他）离开了。
第8课《世说新语二则——陈太丘与友期行》课件(共24张PPT
期行 对话过程 友人发怒，元方对答 对话结果 友人惭，下车引之，元方不顾
文章主旨：做人要诚实守信，礼貌待人。 我的这堂课希望能尽量地围绕新课标所倡导的要求来实施，充分发挥学生的主体性，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，珍视学生独特的感受、体验和理解。 使文言文教学扎实有效，使学生更乐于接受传统经典文化。
陈与 太丘件友期
文 教 学 课
七 年 级 语
语 》 二 则
《 世 说 新
行
陈纪（128-199），字元方。以
道德知名于世。兄弟友爱，孝养 父亲，家中和睦亲善，其家风成 为人们学习的榜样。
新课导入
陈太丘与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃 至。元方/时年七岁，门外/戏。客问元方：“尊君/在不?”答 曰：“待君久/不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人/期 行，相委而去。”元方曰：“君与家君/期/日中。日中/不至， 则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。 元方/入门不顾。
君在不？”（ ）元答方曰：“（ ）家待君君久（ ）不至君，（ ）
已去家。君”友人便怒曰：“（
）非人尊哉君！（ ）与人期尊行君，相
委（ ）而去。人”元方曰：“君与家君期日中。（ ）日中不至君，
则是无信；（ ）对子骂父君，则是无礼。”友人惭，（ 之。友元方入门不顾。陈太丘与友期行，期日中。
）下车引
重点积累
A：积累文言词语，疏通文意 B：培养语感，培养阅读浅易文言文的能力。 C：通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要，进一步陶冶性情。培养健全人格。 （三）说教学的重难点
1、通读课文，把握课文内容，积累文言词汇，把握文言小说中的人物形象。 2、引导学生学习如何评价人物，使学生认识到明礼诚信的重要性。 二、说教法： 《陈太丘与友期》是叙事性的。其中有包含着议论的内容。这也正是《世说新语》记事的特点。因此我把本课的教学方式，确立 为“诵读法 讨论点拨法”相结合。 三、说学法 学生是课堂的主人，呵护学生的好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生的团队精神是课堂教学的主题。，根据课程材准要求， 结合文本内容和学生实际情况采用： 1、朗读法。朗读是培养学生语感的基本方法，指导学生朗读，体会文章蕴含的道理。2、勾画圈点法。让学生勤动笔，积极读书。 3、讨论法。引导学生积极参与，合作探究。
文章主旨：做人要诚实守信，礼貌待人。 我的这堂课希望能尽量地围绕新课标所倡导的要求来实施，充分发挥学生的主体性，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，珍视学生独特的感受、体验和理解。 使文言文教学扎实有效，使学生更乐于接受传统经典文化。
陈与 太丘件友期
文 教 学 课
七 年 级 语
语 》 二 则
《 世 说 新
行
陈纪（128-199），字元方。以
道德知名于世。兄弟友爱，孝养 父亲，家中和睦亲善，其家风成 为人们学习的榜样。
新课导入
陈太丘与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃 至。元方/时年七岁，门外/戏。客问元方：“尊君/在不?”答 曰：“待君久/不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人/期 行，相委而去。”元方曰：“君与家君/期/日中。日中/不至， 则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。 元方/入门不顾。
君在不？”（ ）元答方曰：“（ ）家待君君久（ ）不至君，（ ）
已去家。君”友人便怒曰：“（
）非人尊哉君！（ ）与人期尊行君，相
委（ ）而去。人”元方曰：“君与家君期日中。（ ）日中不至君，
则是无信；（ ）对子骂父君，则是无礼。”友人惭，（ 之。友元方入门不顾。陈太丘与友期行，期日中。
）下车引
重点积累
A：积累文言词语，疏通文意 B：培养语感，培养阅读浅易文言文的能力。 C：通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要，进一步陶冶性情。培养健全人格。 （三）说教学的重难点
1、通读课文，把握课文内容，积累文言词汇，把握文言小说中的人物形象。 2、引导学生学习如何评价人物，使学生认识到明礼诚信的重要性。 二、说教法： 《陈太丘与友期》是叙事性的。其中有包含着议论的内容。这也正是《世说新语》记事的特点。因此我把本课的教学方式，确立 为“诵读法 讨论点拨法”相结合。 三、说学法 学生是课堂的主人，呵护学生的好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生的团队精神是课堂教学的主题。，根据课程材准要求， 结合文本内容和学生实际情况采用： 1、朗读法。朗读是培养学生语感的基本方法，指导学生朗读，体会文章蕴含的道理。2、勾画圈点法。让学生勤动笔，积极读书。 3、讨论法。引导学生积极参与，合作探究。
《陈太丘与友期行》ppt课件16张
我的父 亲（对 人谦称 自己的 父亲）
古代常见的敬辞与谦辞
古人称呼上的原则：称人时尊重对方，对外人称呼自 己人时谦逊有礼。
父母
敬辞类
儿女
（别人的） 妻子
尊君、令尊 令堂、令母 令郎 令爱 尊夫人、贤内助
称呼 （亲属）
父母 谦辞类 儿女 （自己的）妻子
家父 家母 犬子 小女 拙荆、内人
学以致用
小组合作探究：
1.结合校园生活实际说说，“守诚信”“懂礼 貌”有什么好处？
2.不“守诚信”不“懂礼貌”会产生什么不良 后果？
中心思想
讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现 了他小小年纪就明白事理、落落大方， 同时也告诫人们做事要讲诚信，为人要 方正，否则会丧失朋友，失去友谊。
知识拓展 找找错误在哪里？怎么改？
主持人说：“不久前，你父亲去世了。首先， 向家父的过世表示哀悼。”
提示：把“家父”改为“令尊”
古代常见的敬辞与谦辞
古人称呼上的原则：称人时尊重对方，对外人称呼自己 人时谦逊有礼。
课文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？
尊君在不
令尊（对 别人父亲 的尊称）
君与
您（有 礼貌地 称呼对 方）
家君
补上句中省略的人物（陈太丘，元方，友）：
陈太丘与友期行，期日中，过中（ ）不至，太 丘舍去，去后（ ）乃至。
元方时年七岁，（ ）门外戏。 客问元方：“尊君在不？”（ ） 答曰：“（ ）待君久（ ）不至，（ ）已去。” 友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（ ）而 去。” 元方曰：“君与家君期日中。（ ）日中不至，则是无 信；（ ）对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
疏通文意
陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正 午（朋友）仍然没到，陈太丘（便）丢下（他）而离开。 （陈太丘）离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当 时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在 不在？”元方回答说：“等您很久没有来，已经离开 了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友相约 同行，（却）丢下我走了。”元方说道：“您和家父约 定正午时分，到了正午您却不来，这是不守信用；对着 孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧， 便从车上下来牵拉陈元方（道歉），元方进入大门不回 头看。
古代常见的敬辞与谦辞
古人称呼上的原则：称人时尊重对方，对外人称呼自 己人时谦逊有礼。
父母
敬辞类
儿女
（别人的） 妻子
尊君、令尊 令堂、令母 令郎 令爱 尊夫人、贤内助
称呼 （亲属）
父母 谦辞类 儿女 （自己的）妻子
家父 家母 犬子 小女 拙荆、内人
学以致用
小组合作探究：
1.结合校园生活实际说说，“守诚信”“懂礼 貌”有什么好处？
2.不“守诚信”不“懂礼貌”会产生什么不良 后果？
中心思想
讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现 了他小小年纪就明白事理、落落大方， 同时也告诫人们做事要讲诚信，为人要 方正，否则会丧失朋友，失去友谊。
知识拓展 找找错误在哪里？怎么改？
主持人说：“不久前，你父亲去世了。首先， 向家父的过世表示哀悼。”
提示：把“家父”改为“令尊”
古代常见的敬辞与谦辞
古人称呼上的原则：称人时尊重对方，对外人称呼自己 人时谦逊有礼。
课文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？
尊君在不
令尊（对 别人父亲 的尊称）
君与
您（有 礼貌地 称呼对 方）
家君
补上句中省略的人物（陈太丘，元方，友）：
陈太丘与友期行，期日中，过中（ ）不至，太 丘舍去，去后（ ）乃至。
元方时年七岁，（ ）门外戏。 客问元方：“尊君在不？”（ ） 答曰：“（ ）待君久（ ）不至，（ ）已去。” 友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（ ）而 去。” 元方曰：“君与家君期日中。（ ）日中不至，则是无 信；（ ）对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
疏通文意
陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正 午（朋友）仍然没到，陈太丘（便）丢下（他）而离开。 （陈太丘）离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当 时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在 不在？”元方回答说：“等您很久没有来，已经离开 了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友相约 同行，（却）丢下我走了。”元方说道：“您和家父约 定正午时分，到了正午您却不来，这是不守信用；对着 孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧， 便从车上下来牵拉陈元方（道歉），元方进入大门不回 头看。
《陈太丘与友期行》世说新语PPT课件 图文
信；
元方说； 用。”
“你跟我爸爸约好正午。你正午不到， 就是不讲信
感到惭愧
拉
对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，
对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。”那人感到惭愧，便下车想 拉元方，
回头看
元方入门不顾。
元方头也不回地走进自己家的大门。
《世说新语》两则
自学指导二（8分钟）
1、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地 方可以看出来？
1、无信 “期日中，日中不至，则是无信” 2、无礼 “对子骂父，则是无礼”
3、作者写此文，意图是什么（主旨）？
1. 借元方责客之语，赞扬元 方的聪敏，懂礼识仪。
2. 更说明“信”和“礼”的 重要性，做人应当诚信、 有礼。
当堂训练（8—10分钟）
1、通假字：尊君在不
通（ 否 ）
2、古今异义： 陈太丘与友期
跟别人约好一块走，却把别人丢下，自己走了。”
（3）元方曰：“君与家君期日中。日中不至， 则是无信；对子骂父，则是无礼。”
元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发您正午 不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲， 就是没有礼貌。”
（4）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
那人感到惭愧，便下车想拉元方，和元方握手， 元方连头也不回地走进了自家的大门。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
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