口语交际之我是小小推销员教学提纲
口语交际《我是小小推销员》教学设计
口语交际《我是小小推销员》教学设计教学目标：1.激发学生学习兴趣，培养他们的口语表达能力。
2.提高学生对推销员职业的了解和认识。
3.挖掘学生的创造力和团队合作精神。
教学重点：1.学习并掌握相关词汇和句型。
2.能够运用所学知识，进行角色扮演，模拟推销员与顾客之间的对话。
3.发展学生口语表达能力和沟通能力。
教学过程：Step 1：导入 (10分钟)在开始教学之前，教师可以先给学生讲述一些关于推销员的故事或者用图片进行相关的导入。
然后通过一些问题引导学生思考与讨论。
1. What is your impression of salespeople?（你对销售人员有什么感觉？）2. Do you think being a salesperson is an easy job? Why or why not?（你认为做销售员是件容易的工作吗？为什么？）3. What qualities do you think a good salesperson should have?（你认为一个好的销售员应该具备哪些品质？）Step 2：词汇学习 (15分钟)1. Present the vocabulary relevant to the topic "salesperson", such as sales skills, product knowledge, customer service, etc.（呈现与销售员主题相关的词汇，比如销售技巧、产品知识、客户服务等）3. Discuss the meaning and usage of the vocabulary, and provide examples to help students understand and remember them.（讨论词汇的含义和用法，并提供例句帮助学生理解和记忆）Step 3：句型学习 (15分钟)1. Present the key sentence patterns related to the role ofa salesperson, such as "Can I help you with anything?" and "What features are you looking for in a product?"（呈现与销售员角色相关的关键句型，比如“我能帮你什么忙吗？”和“你对产品有哪些特征要考虑？”）2. Practice the sentence patterns through various activities, like role-playing and dialogue creation.（通过各种活动练习句型，如角色扮演和对话创作）Step 4：角色扮演 (20分钟)1. Divide the students into pairs or small groups, andassign them roles as salespeople and customers.（将学生分成一对或小组，并分配给他们销售员和顾客的角色）2. Have the students take turns playing the roles andpractice the dialogues they created using the learned vocabularyand sentence patterns.（让学生轮流扮演角色，并用所学的词汇和句型练习他们创作的对话）3. Provide feedback and guidance to the students, focusing on pronunciation, fluency, and naturalness of the dialogues.（对学生进行反馈和指导Step 5：团队合作 (20分钟)1. Divide the students into teams and assign them the task of creating a sales pitch for a product of their choice.（将学生分成团队，并分配给他们一个自己选择的产品，要求他们设计一个销售陈述）2. Each team should discuss and decide on the target audience, product features, and selling points.（每个团队应该讨论并确定目标受众、产品特点和卖点）3. Each team presents their sales pitch to the class, and the class provides feedback and evaluates their performance.（每个团队向全班展示他们的销售陈述，班级提供反馈和评估他们的表现）Step 6：总结与反思 (10分钟)1. Summarize the key points and vocabulary learned during the lesson.（总结本课程中学到的重点和词汇）2. Have a class discussion about the experience of being a salesperson and the challenges they may face.（进行一个关于成为销售员的体验和可能面临的挑战的班级讨论）教学延伸：1. Assign students to watch videos or read articles about successful salespeople, and have them write a reflection or presentation about what they learned.。
口语交际《我是小小推销员》教学设计范文（精选6篇）
口语交际《我是小小推销员》教学设计口语交际《我是小小推销员》教学设计范文（精选6篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的口语交际《我是小小推销员》教学设计，希望能够帮助到大家。
口语交际《我是小小推销员》教学设计篇1【设计思路】依我据新课标的新理念，设置了一个大的语言环境推销手帕。
围绕这个话题，展开一系列的口语练习。
努力在本节课的设计与教学中体现以下几点：１、整节课中，紧紧围绕兴趣、大胆、倾听、表达、应对、文明这几个目标进行设计，进行引导。
２、在与学生的课前互动热身中，力求引发学生的口语交际兴趣，使其能够大胆发言。
并渗透抓住事物主要特征这样的一个目标：能说清自己喜爱的小手绢对、文明这几个目标进行设计，进行引导。
３、利用教师的示范，为学生提供模仿的榜样，也为中年级的孩子的口语表达减缓坡度。
这样做，比较容易引发学生的表达欲望，增强语言表达方面的成就感。
４、注意体现互动式的交际。
【教学过程】一、课前热身１、师生互动。
２、生生互动。
３、小结。
二、揭示课题１、大家知道我们这节课上什么课吗？课题是：小小推销员（板书课题。
）２、你见过推销员吗？他们怎样工作？谁能把你见到的简单说一下？２、那我们来推销什么产品呢？打开桌子上的盒子你就知道了。
三、了解产品１、要推销这些手帕，大家想一想我们都要做好哪些准备呢？（生答。
）２、小结：最主要的就是了解自己的产品，了解我们要推销的手帕有什么特点，才能向顾客进行说明，顾客觉得你的产品好，觉得你这人比较可信，才会从你手中买下。
３、认真观察自己的产品，看看有什么特点？４、师小结。
四、示范推销产品师：通过刚才的推销活动，我们知道了推销时要有礼貌，举止要文明，帛，要大方，对产品的特点呢，要能说清楚、说明白。
还要根据不同的情况，灵活机动地处理。
总之，争取用自己生动的语言、真诚的态度来打动别人，使自己的推销获得成功。
“我是小小推销员”口语交际说课稿与教学设计
《口语交际我是“小小推销员”》说课稿龙镇小学：杜阳萍各位老师，大家好！我今天说课的题目是《口语交际·我是“小小推销员”》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说预期效果六个方面来对本课进行说明。
一、说教材《口语交际·我是“小小推销员”》是小学语文人教版五年级上册第三单元的口语交际。
这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品，设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能了和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
创设商品推销情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现推销角色，在倾听与合作中，在实践活动中，尽可能地了解这种物品，能通过自己的口头语言把“商品”或物品介绍给同学。
让学生在活动中学会推销、学会提问、学会表达、学会欣赏、学会评价，从而促进学生语文综合素养的提升。
结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：知识与技能目标：运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。
过程与方法目标：通过观察、介绍、小组合作和情境表演，学生能把语文与生活相联系，会倾听、会观察、会表达。
在情境表演中有礼貌、讲方法、会评价。
情感态度与价值观目标：学生通过活动陶冶热爱生活的情趣和体验成功的快乐。
由于本课为口语交际课型，重在口语训练，内容与生活联系非常紧密，所以我将本课的教学重点定为：在活动中培养学生合作、应对、表达能力。
结合本单元学习要求，我将本课的教学难点确定为：在介绍物品时，试着用上一些说明方法，能介绍得更清楚、明白。
二、说学情本班学生在口语交际时乐于参与讨论，部分学生敢于发表自己的意见，也能认真听取他人的表达，善于和别人合作，有团队精神。
通过本单元的学习，对说明文的一些说明方法有了一定的了解。
但有的学生平时在课堂上口语表达缺乏自信，缺乏有条理、流畅地表达，因此在上课前要作充分的准备，让学生自备一样“商品”，认真阅读“商品”的说明书，了解“商品”的外观、规格、用途、使用方法等，在家里练习推销。
小小推销员教学设计最新6篇
小小推销员教学设计最新6篇小小推销员教学设计篇一《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计五C 周树杨教学目标：1.指导学生初步学习推销的方法，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
2．在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
3．学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。
教学重难点：用一定的说明方法有条理地介绍“商品”，提高口语表达能力。
教学过程：一、说推销1．情境导入：模拟买菜场面。
2、思考：你知道老板在卖什么吗？他是怎么卖的呢？3．板书“我是小小推销员”。
二、议推销：1、好产品还要有好的销售员。
那么怎样进行推销呢？2、指名读文章《我家的洗衣机》。
3、同学们，刚才我们听了同学读的文章，你对“我家的洗衣机”了解吗？为什么？下面我们从内容、表达、态度几方面总结一下推销的方法吧。
（内容：不同方面、详细介绍）（表达：清楚流畅、生动形象）（态度：亲切自然、热情有礼）4．推销商品时应该注意的问题。
三、学推销（一）分类准备1．思考；你准备重点从哪些方面介绍你的物品特点？2.你准备用那些方法来突出描述物品的特点？3．按物品类型分组交流。
（二）小组试卖１、请同学们按类自由组成商品交易小组，在小组中试着推销你的商品，一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，听完后请同学们针对推销商品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
２、认真聆听同学们的建议，合理采纳，对顾客提出的问题，耐心解答。
３、请每组选出一个较佳推销员，选择一种商品，组内合作给商品设计推销语言，精彩的广告语，设计推销方式，进行班级推销展示。
（三）班级特卖１、每组选出的较佳“推销员”，推销自己的产品。
并记录有意订购该商品的顾客人数。
竞争“金牌推销员”。
２、顾客认真聆听“推销员”的介绍，对商品提出质疑。
３、抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度，耐心、机智地回答“顾客”的问题。
语文人教版五年级上册口语交际三：我是小小推销员
口语交际三：我是小小推销员教学目标：1、通过交际实践，初步学习推销的方法，使学生能成功地把一件商品清楚明白、简洁生动地介绍给他人，并引发他人购买的欲望。
2、认真倾听别人的发言，能与同学进行友好交流，提高抓住要点、大胆提问的能力，养成良好的口语交际习惯。
3、在互动的交际中，提高口头表达能力和人际交往能力，增强合作意识和诚信意识，获得商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重点：口语交际时学生能清楚明白、简介生动地介绍商品。
教学难点：提高抓住要点、大胆提问的能力，养成良好的口语交际习惯。
课前准备：1、教师准备：（1）课件（2）商品推销录像片（3）奖品2、学生准备（1）找一些商品说明书认真读读，或者商店观察，看看说明书或售货员是怎样介绍、推销商品的（2）准备一件自己喜欢的小商品（3）到附近的商店、工厂进行调查、询问、了解有关商品的性能和作用（4）对自己准备的物品写简单的推销词课时安排：一课时教学过程：一、招兵买马，营造气氛1、在班班通上，展示课件中的“枫林推销公司会”的字样，模拟环境2、教师导言：各位好，欢迎来到枫林推销公司的招聘会，首先我来自我介绍一下。
我是枫林推销有限公司的人事部主管，由于业务需要，我们急需招收一批推销员，欢迎大家加入我们的队伍，成为枫林公司的一员。
赶快来我这里报名吧！3、显示“诚招推销员”的字样，拿出事前准备好的招聘合同，激发学生参与欲望二、培训学习、掌握方法1、教师导言：在招聘之前，我们来进行一个短期的培训。
推销商品需要掌握一定的方法，下面我们来看看视频中的小男孩，他是怎么来推销商品的。
在观看的同时，请你们留意以下两个问题：第一，推销员是抓住了铅笔的什么特点进行推销？第二，他在推销中用了哪些具体的方法？2、观看完毕，在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概况出介绍、推销商品的基本方法为：（1）介绍商品的特点、性能、作用以及好处（2）推销商品时，表达清楚流畅、简洁生动态度亲切自然、热情礼貌行为进行演示、品尝或试用优惠价格、联系方式3、课件显示介绍商品的方法，请学生默读了解4、请一两名同学现学现卖，进行推销展示，之后其他同学进行评议，提出修改意见。
口语交际之我是小小推销员
茶地中心小学2015—2016学年第一学学期五年级语文—口语交际“我是小小推销员"公开课教案执教者：龚强花执教时间：2015年10月21日一、教学目的:1.运用口头语进行交际，提高学生表达、应付、倾听、提问等语言能力.2。
创设商品推销的情境，讨论推销的方法，学生组成讨论小组,进行合作制定推销稿,并推荐代表向全班同学做精彩的推销。
3.给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。
激发学生对生活的关注和热爱.二、教学重难点：使学生抓住“商品"的特点，并能确定说明的顺序，能站在讲台上从容地演说和推荐。
表现出“推销员”的气质。
三、教学准备:1。
教师方面：准备三个苹果、课件、教案2.学生方面：准备“商品”、推销稿四、教学流程：环节一：回顾推销“商品"的一般流程师：同学们，上课之前，我们先来回顾下推销“商品”的一般流程。
首先，我们先要向大家介绍自己；接着，向大家说明本次所要介绍的“商品”，并清楚地说明“商品"的特点及值得“顾客"购买的价值所在；最后，使用一些诱惑性的语言来激发“顾客"的好奇，让“顾客”光临“商品"。
板书:介绍自己、说清楚所要介绍的“商品”、用一些诱惑性的语言来激发“顾客”的好奇环节二：以苹果作为固定“商品”，将学生分三组，以组为单位,交流讨论，制定推销稿,并上台推销，竞争最佳“推销小组"。
交流讨论限时8分钟1.提出口语交际要求师：清楚一般流程后，我们就正式进入推销情景吧！在口语交际开展过程中，我希望同学们能做到如下几点：“推销员”方面：能够将“商品”的特点说清楚；在解答“顾客”问题时要耐心;语言生动有趣,吸引人;态度诚恳有礼貌。
“顾客”方面：学会尊重他人,认真倾听；在提问时能够做到问题具有针对性，语言有礼貌。
2。
小组讨论，进行推销。
（1）师:老师为你们带来“商品”（出示苹果,每小组一个）（2)师：现在进入小组交流讨论环节，讨论限时八分钟，八分钟后，每组派一名代表上台为全体“顾客”推销此“商品”。
口语交际——我是“小小推销员”2016.11
口语交际——我是“小小推销员”2016.11口头交流——我是一个“小推销员”的教学计划刘教学目标:1。
指导学生初步学习营销方法。
2、让学生学会使用解释的方法，使他们的销售更加生动。
3、让学生学会与他人合作和交流，给学生初步的商品促销体验，感受成功的快乐。
教学的重点和难点让学生学会如何销售商品，尝试用解释的方法来规范口头表达。
教学过程:(课前热身)五分钟精彩——和尚买梳子表演后的交流:同学们，看完我们表演的故事后，你感觉如何？谁会说？首先，引入类:我是一个“小推销员”什么是“销售”？今天，我们将学习如何成为一名合格的“推销员”。
2.训练和学习开始了。
1.思考。
1.作为最初接触促销的销售人员，你想如何介绍产品？你可以举个例子。
例如，蔬菜可以从颜色、形状、味道、营养价值等方面介绍日常生活必需品:特点、用途、使用方法...文具:特点、功能、使用方法...水果:颜色、形状、大小、味道、营养成分...2、学习评估:学习评估:帮助超市的四个部门完成“产品介绍卡”(学生填写“产品介绍卡”)3。
交流如何介绍商品4.摘要:围绕事物的几个方面逐一介绍可以使表达清晰、有条理。
如果我们用类比、比较等方法进行解释，引言会更加生动。
黑板上写:简介:清晰有条理的讲解方法更生动[实习经历1。
思考2。
一个合格的推销员应该具备哪些素质？引导学生总结沟通、真诚和礼貌仪态大方(随机板书)，顾客应该有什么要求？2.团体交流:(1)展示沟通要求:1.“推销员”围绕商品的外观、规格、用途和用途，系统地介绍“商品”。
他还可以详细强调某一方面的特点，并在交流时注意礼貌。
2.“客户”在听完介绍后，仔细倾听并提出他们想知道的问题。
3.“销售员”应该耐心回答“顾客”提出的问题。
(2)区分他们扮演的角色，小组合作和交流，推销他们带来的物品。
(3)类交换“促进商品”[促销展示]1.给我看看要促销的商品:84消毒液，好背，带袖子的雨披2。
选择: 84消毒剂:在哪里卖？贝贝佳:我应该找谁来卖？袖子雨披:谁更需要它？学生选择分别解释他们的理由。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小小推销员口语交际篇一：“我是小小推销员”口语交际说课稿与教学设计《口语交际我是“小小推销员”》说课稿龙镇小学：杜阳萍各位老师，大家好！我今天说课的题目是《口语交际·我是“小小推销员”》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说预期效果六个方面来对本课进行说明。
一、说教材《口语交际·我是“小小推销员”》是小学语文人教版五年级上册第三单元的口语交际。
这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品，设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能了和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
创设商品推销情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现推销角色，在倾听与合作中，在实践活动中，尽可能地了解这种物品，能通过自己的口头语言把“商品”或物品介绍给同学。
让学生在活动中学会推销、学会提问、学会表达、学会欣赏、学会评价，从而促进学生语文综合素养的提升。
结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：知识与技能目标：运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。
过程与方法目标：通过观察、介绍、小组合作和情境表演，学生能把语文与生活相联系，会倾听、会观察、会表达。
在情境表演中有礼貌、讲方法、会评价。
情感态度与价值观目标：学生通过活动陶冶热爱生活的情趣和体验成功的快乐。
由于本课为口语交际课型，重在口语训练，内容与生活联系非常紧密，所以我将本课的教学重点定为：在活动中培养学生合作、应对、表达能力。
结合本单元学习要求，我将本课的教学难点确定为：在介绍物品时，试着用上一些说明方法，能介绍得更清楚、明白。
二、说学情本班学生在口语交际时乐于参与讨论，部分学生敢于发表自己的意见，也能认真听取他人的表达，善于和别人合作，有团队精神。
口语交际——我是“小小推销员”2016.11
口语交际——我是“小小推销员”教案刘宗慧教学目标：1、指导学生初步学习推销的方法。
2、让学生学会用上说明方法使自己的推销更生动。
3、让学生学会与人合作、与人交流，给学生商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重点和难点让学生学会怎样推销商品，试着用上说明方法，规范口语表达。
教学过程：（课前热身）精彩五分钟——和尚买梳演后交流：同学们，看完了我们表演的这个故事，你们有什么感受吗？谁来说一说。
一、开课导入：出示口语交际内容：我是“小小推销员”什么是“推销”？今天我们就来学习怎样成为一名合格的“推销员”二、培训学习开始【学习培训篇】1、思考1、：作为初步接触推销的推销员们，你们想要怎样介绍产品？可以举例说明。
如：蔬菜类，可以从颜色、形状、味道、营养价值等方面介绍生活日用品：特点、用途、使用方法……文具类：特点、功能、如何使用……水果类：颜色、形状、大小、味道、所含营养成分……2、学习考核：学习考核：帮助超市四个部门中任意部门完成“产品介绍卡”（学生填写手中的“商品介绍卡”）3、交流怎样介绍商品4、总结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达清楚、有条理。
如果再用上打比方、作比较等说明方法，会使介绍更加生动。
板书：介绍：清楚明白有条理说明方法更生动【实习体验篇】1、思考2、：作为合格的推销员，应该具备哪些素质？引导学生总结沟通交流，真诚礼貌仪态仪表，落落大方（随机板书）对于顾客，该有什么要求呢？2、小组交流：（1）出示交流要求：1、“推销员”围绕商品的外观、规格、用途、使用方法等方面,有条理地介绍“商品”，还可以重点强调某一方面的特点进行详细介绍，交流时注意礼貌。
2、“顾客”认真倾听，听完介绍后，提出想要了解的问题。
3、对“顾客”提出的问题，“推销员”要耐心解答。
（2）分清自己所扮演的角色，小组合作交流，将自己所带的物品进行推销。
（3）班级交流“推介商品”【推销展示篇】1、出示将要推销的商品：84消毒液、背背佳、带袖的雨披2、选择：84消毒液：到哪里去推销？背背佳：该找谁去推销？带袖的雨披：谁应该更需要？学生选择，分别说一说自己的理由。
小学五年级上三单元口语交际我是小小推销员
我是“小小推销员”——五年级上册第三单元口语交际教学设计主备教师：牟永翠复备教师：教学目标1．在具体的情境中用一定的说明方法有条理地介绍商品，并能努力用语言打动别人，做到态度大方，有礼貌。
2．在互动的交际过程中，培养表达、倾听、大胆提问的能力。
3．渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。
课前准备：学生准备：（1）每小组准备一件小商品，可以吃的、玩的、用的。
并尽可能多的掌握这种物品的有关资料。
（2）准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣师：老师今天读了一个故事，遇到了这样三个推销员，让我感受很深。
今天老师也把这个故事分享给大家，大家认真听，看看你喜欢哪位推销员，为什么？故事说的是，有3个卖梳子的人，他们都向和尚推销梳子，结果说法不同，卖出的梳子多少也不同。
第一个卖梳的人，找到和尚说：“大师啊，你买把梳子吧!”和尚一听，说：“我没头发要梳子干什么?”他说：“你虽然没头发，但可以用它来刮刮头皮，挠挠痒，既舒服又疏通经络，经常梳也是种锻炼，脑子清醒，背经文记性好啊。
”和尚一听，心想：买把梳子有这么多好处，反正不贵就买一把吧。
第二个卖梳的人，找到和尚说：“大师啊，买把梳子吧!”和尚说：“我没头发要梳子干什么?”他说：“梳子不仅可以锻炼身体，清醒头脑，而且你在拜佛的时候，梳梳头表示修整仪容，表示你对佛的尊重，如果让你的弟子在每天朝拜佛祖的时候刮刮头皮，表示众弟子对佛的虔诚，更表示你大师对佛的一片深情厚谊。
”和尚一想，对呀!于是就给他的10个弟子每人买了一把。
第三个卖梳的人，找到和尚说：“大师啊，你买把梳子吧!”和尚说：“我没头发要梳子干什么?”他说：“你虽然没有头发，但到你庙里烧香拜佛的信徒很多，假如你买把梳子送给他们，让他们清醒清醒头脑，看破世间的一切利益得失、恩恩怨怨，向佛的境界靠拢，这样做表示了佛祖你大慈大悲的心肠，普渡众生的心愿，那真是功得无量呀!由此，你庙里的香火也会越来越旺。
人教版语文五年级上期口语交际我是小小推销员赖红梅
人教版语文五年级上期口语交际《我是“小小推销员”》《我是“小小推销员”》教案设计鲲鹏小语暑期研修六组赖洪梅【教材版本】人教版语文五年级上期第三单元口语交际*习作三【教学目标】一、在班级跳蚤市场实战预演中学习利用必然的说明方式有层次地成功推销一样商品，并能按照不同对象尽力用语言感动他人。
2、认真倾听、能抓住要点斗胆提问。
3、互动进程中，做到态度大方，有礼貌，推销商品实事求是。
【教学准备】学生准备自己六一节跳蚤市场准备“以物换物”的某个物品、产品说明书。
（该物品必需通过家长同意可以互换的）①熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、利用方式和价钱等方面，做到心中有数。
②找出产品最能感动人的地方，准备做出色的描述。
③面对“顾客”，你用如何的表情、如何的语气、如何的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
④思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。
【教学进程】一、设境揭题六一节，咱们五年级的孩子将组织跳蚤市场以物换物活动，今天咱们就来预演一番，学习如何推销你的物品。
1．情境导入播放一段幽默小品《鸭力超级推销员》推销商品的片段，引发学生交际的兴趣。
结合自己的生活体验说说营业员是如何介绍和推销商品的。
2．归纳总结推销员不仅要清楚而有层次地介绍商品，而且要用生动形象，富有感染力的语言感动顾客。
同时还应当彬彬有礼，热情周到，这样才能取得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。
二、示范引路：1、请一个孩子现场向大家推销一件物品，同窗们按照他的推销表现现场点评。
2、在学生自由发表意见的基础上，师生一路归纳、归纳出介绍、推销商品的大体方式，和注意事项。
3、再请这名学生从头推销，以后进行评议、补充，提出修改意见。
三、实践互动1、小组试买①在四人小组中试着推销你的商品，让同窗们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
②认真聆听同学们的建议，合理采用。
2、班级跳蚤市场特卖场①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
(五年级语文教案)《口语交际·我是“小小推销员”》说课稿
《口语交际·我是“小小推销员”》说课稿五年级语文教案●一、教学内容1、教材出处本次教学内容选自小学语文人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元的口语交际。
2、教材（课本内容）简介这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品，设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
3、教学内容创设商品推销情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现推销角色，在倾听与合作中，在实践活动中，尽可能地了解这种物品，能通过自己的口头语言把“商品”或物品介绍给同学。
让学生在活动中学会推销、学会提问、学会表达、学会欣赏、学会评价，从而促进学生语文综合素养的提升。
●二、教学目标1、课标要求①与人交流能尊重、理解对方。
③听他人说话认真耐心，能抓住重点，并能简要转述。
④表达要有条理，语气、语调适当。
⑤能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
⑥在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
2、学生学习实际3、本节课的三维目标知识与技能：运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。
过程与方法：通过观察、了解、介绍和情境表演，学生能把语文与生活相联系，会倾听、会观察、会表达。
在情境表演中有礼貌、讲方法、会评价。
情感态度与价值观：学生通过活动陶冶热爱生活的情趣和体验成功的快乐。
三、教学重点、难点重点：在活动中培养学生协调、应对、表达能力。
难点：在介绍物品时，试着用上一些说明方法。
●四、教法、学法及其理由老师主要采用创设情境、提问的方法、了解的方法和鼓励的方法。
老师是这次推销活动的组织者和参与者，主要起引导的作用。
由于学生推销的是自己所喜欢的物品，所以兴趣高涨，对用途等各方面比较熟悉，只要稍加润色就可以通顺、连贯、按一定顺序将物品介绍清楚。
学生之间互相讨论、交流，然后展示给大家。
●五、教学进程及其依据第一步：创设情景、激发兴趣开门见山直接让学生展示自己的物品，激发他们想表达的欲望，从而激发学生的兴趣。
我是小小推销员说课稿
我是小小推销员说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂关于推销的教学课程，旨在通过角色扮演和游戏活动，帮助学生了解推销的概念和技巧，培养他们的沟通能力和销售技巧，促进他们的自信心和创造力的发展。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
推销的概念和意义
推销的技巧和方法
角色扮演和游戏活动
培养沟通能力和销售技巧
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解推销的概念和意义，认识到推销的重要性
学习推销的技巧和方法，提升沟通能力和销售技巧
通过角色扮演和游戏活动，培养自信心和创造力
通过参与活动，学会表达和推销自己的产品或想法
四、教学过程
1. 推销的概念和意义
通过讲解和示范，介绍推销的概念和意义，让学生了解推销的重要性和影响。
2. 推销的技巧和方法
通过讲解和演示，教授推销的技巧和方法，如引起兴趣、了解需求、提供解决方案等，提升学生的沟通能力和销售技巧。
3. 角色扮演和游戏活动
组织学生进行角色扮演和游戏活动，让他们扮演小小推销员，推销自己的产品或想法，培养他们的自信心和创造力。
4. 培养沟通能力和销售技巧
通过讨论和分享，引导学生总结和分享自己在推销活动中的经验和感悟，提升他们的沟通能力和销售技巧。
五、教学评价
通过本次课程，学生了解了推销的概念和意义，学习了推销的技巧和方法，通过角色扮演和游戏活动，培养了自信心和创造力，通过参与活动，学会了表达和推销自己的产品或想法。
“我是小小推销员”口语交际说课稿与教学设计
《口语交际我是“小小推销员”》说课稿龙镇小学：杜阳萍各位老师，大家好！我今天说课的题目是《口语交际·我是“小小推销员”》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说预期效果六个方面来对本课进行说明。
一、说教材《口语交际·我是“小小推销员”》是小学语文人教版五年级上册第三单元的口语交际。
这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品，设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能了和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
创设商品推销情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现推销角色，在倾听与合作中，在实践活动中，尽可能地了解这种物品，能通过自己的口头语言把“商品”或物品介绍给同学。
让学生在活动中学会推销、学会提问、学会表达、学会欣赏、学会评价，从而促进学生语文综合素养的提升。
结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：知识与技能目标：运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。
过程与方法目标：通过观察、介绍、小组合作和情境表演，学生能把语文与生活相联系，会倾听、会观察、会表达。
在情境表演中有礼貌、讲方法、会评价。
情感态度与价值观目标：学生通过活动陶冶热爱生活的情趣和体验成功的快乐。
由于本课为口语交际课型，重在口语训练，内容与生活联系非常紧密，所以我将本课的教学重点定为：在活动中培养学生合作、应对、表达能力。
结合本单元学习要求，我将本课的教学难点确定为：在介绍物品时，试着用上一些说明方法，能介绍得更清楚、明白。
二、说学情本班学生在口语交际时乐于参与讨论，部分学生敢于发表自己的意见，也能认真听取他人的表达，善于和别人合作，有团队精神。
通过本单元的学习，对说明文的一些说明方法有了一定的了解。
但有的学生平时在课堂上口语表达缺乏自信，缺乏有条理、流畅地表达，因此在上课前要作充分的准备，让学生自备一样“商品”，认真阅读“商品”的说明书，了解“商品”的外观、规格、用途、使用方法等，在家里练习推销。
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茶地中心小学2015—2016学年第一学学期
五年级语文—口语交际“我是小小推销员”公开课教案
执教者：龚强花执教时间：2015年10月21日
一、教学目的：
1.运用口头语进行交际，提高学生表达、应付、倾听、提问等语言能力。
2.创设商品推销的情境，讨论推销的方法，学生组成讨论小组，进行合作制定推销稿，并推荐代表向全班同学做精彩的推销。
3.给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
激发学生对生活的关注和热爱。
二、教学重难点：
使学生抓住“商品”的特点，并能确定说明的顺序，能站在讲台上从容地演说和推荐。
表现出“推销员”的气质。
三、教学准备：
1.教师方面：准备三个苹果、课件、教案
2.学生方面：准备“商品”、推销稿
四、教学流程：
环节一：回顾推销“商品”的一般流程
师：同学们，上课之前，我们先来回顾下推销“商品”的一般流程。
首先，我们先要向大家介绍自己；接着，向大家说明本次所要介绍的“商品”，并清楚地说明“商品”的特点及值得“顾客”购买的价值所在；最后，使用一些诱惑性的语言来激发“顾客”的好奇，让“顾客”光临“商品”。
板书：介绍自己、说清楚所要介绍的“商品”、用一些诱惑性的语言来激发“顾客”的好奇
环节二：以苹果作为固定“商品”，将学生分三组，以组为单位，交流讨论，制定推销稿，并上台推销，竞争最佳“推销小组”。
交流讨论限时8分钟
1.提出口语交际要求
师：清楚一般流程后，我们就正式进入推销情景吧！在口语交际开展过程中，我希望同学们能做到如下几点：
“推销员”方面：能够将“商品”的特点说清楚；在解答“顾客”问题时要耐心；语言生动有趣，吸引人；态度诚恳有礼貌。
“顾客”方面：学会尊重他人，认真倾听；在提问时能够做到问题具有针对性，语言有礼貌。
2.小组讨论，进行推销。
（1）师：老师为你们带来“商品”（出示苹果，每小组一个）
（2）师：现在进入小组交流讨论环节，讨论限时八分钟，八分钟后，每组派一名代表上台为全体“顾客”推销此“商品”。
（出示讨论任务：讨论时长八分钟；每小组选派一名代表上台推销同一“商品”；“顾客”认真听，对每组代表进行点评，并评选出“最佳推销小组”。
）
（3）小组讨论，是巡视指导，并参与其中一组中。
（4）每小组代表上台推销。
（5）师生结合评价，评出“最佳推销小组”
环节三：组内推荐一名代表上台为大家推荐课前准备好的“商品”，来一场“商品”大推销，顾客可以对“商品”提出一些针对性的问题。
共分三个小环节，每个环节限时4分钟。
（1）师：同学们，你们的手中一定有很多价值高的“商品”需要介绍给大家吧！现在组内商讨，派一名代表上台把你们组内价值最高的“商品”介绍给大家。
本次推销将评选出“最具齐心协力推销小组”。
（出示要求：没上台的同学积极参与；本次推销“顾客”们可以对此提出相关问题，要求问题要有针对性；每次限时4分钟。
）
（2）小组讨论派代表
（3）每组代表上台推销及“顾客”提问
（4）师生评选“最具齐心协力推销组”
环节四：练写。
同学们，刚才的精彩推销，让老师知道你们的口语表达很流利，语言很丰富、很有趣。
但，在学习生涯中，我们不仅要锻炼口语，还要提高我们的写作水平，接下来就让我们来写写吧！出示：
角度1：你可以站在推销员的角度，写一篇推销稿（“商品”课件出示）运用举例子、列数字、打比方、作比较、做假设等说明方法。
角度2：你也可以站在顾客的角度，假设你已经使用或食用了刚才上台的几位推销员所推销的“商品”，写一篇使用或食用后的体会。
角度3：你还可以站在旁观者的角度，对刚才推荐场景进行记录，并写写自己对推销场景的感想。
环节五：评价写
指名读写好的短文
师生点评
修改
五、板书设计
我是小小“推销员”
介绍自己
↓
说清楚“商品”
↓
用一些诱惑性的语言
吸引“顾客”
六、作业布置
1.课后将自己的“商品”推销给同学
2.继续完成练写
七、教学反思
本课口语交际主要围绕“推销”开展。
主要分了三个环节。
一是通过小组交流讨论老师提供的“商品”苹果，接着派一名代表上台为大家推销，最后评选出“最佳推荐小组”。
二是组织学生上台推销他们课前准备的“商品”，由于时间有限，让学生小组交流讨论，将组内最具价值的“商品”介绍给同学。
三是通过这两个环节推销的开展后，让学生进入角色（推销员、顾客、旁观者）写一篇推销稿、感想、记录。
三个环节时间安排合理，能够在预计的时间内完成教学任务。
学生在课堂上的积极性高，课堂气氛活跃，不少学生能够积极地参与讨论及展示，而且表现很到位，特别是“推销员”这个角色。
但也有不少学生无法进入角色，不能做
到参与讨论。
还有就是第三个环节，给学生的练笔时间不够充分，很多学生无法在规定的时间内写完，这是我在今后教学中应该注意的问题，给学生充分地时间梳理思路。