人教版初中化学九年级上册复习课：碳和碳的氧化物 课件
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人教版初中化学九年级上册复习课：碳和碳的氧化物 课件 _5优秀课件资料
实验室中检验二氧化碳的方法是 ______将__生__成__的__气__体__通__入__澄__清__石__灰__水___________，
反应的方程式是 ____C__a_(O__H_)_2_+__C_O__2_=_=_=__C__a_C_O__3↓_+__H__2O__________
。收集二氧化碳时的验满方法是： ______将__燃__着__的__木__条__放__在__集__气__瓶__口_______。
例3、木炭、一氧化碳在一定条件下都能与CuO反应
，下列叙述不正确的是 （ A ）D
A．反应中碳、一氧化碳都得到氧，是氧化剂 B．反应前后碳和铜元素的化合价都发生了变化
C．反应都必须在加热或高温的条件下才能进行 D．反应导出的气体都有毒，都必须进行处理 以防止空气污染
专题二
例4、现有A～F六种常见物质，其中B是食品包装中 的常用的干燥剂，A、B、C三种白色固体都含有同 种金属元素，E是固体单质，D、E、F都含有同种非 金属元素，它们的转化关系如下图。请写出各物质 对应的化学式。
风，谨防煤气中毒。
专题三
例6、今年来出现的温室效应与大气中二氧化碳含 量的增多有关，请回答下列问题： 空气中二氧化碳的主要来源是 _______大__量__使__用__煤__等__化__石__燃__料__的__燃__烧____________ 。 自然界中能消耗二氧化碳的自然现象是__光__合___作 用，写出水相+应二的氧文化字碳表达叶式光绿照素 淀粉 +氧气 ____________________________________________ （ __3_氢）__气为__减__缓，此为现了象减，缓你温认室为效最应理，想我的们燃每料个是人都可 以 用从和自 减己 缓身 温边 室做 效起 应，之如间纸的张关双系面是节使：约用纸。张纸，张就双可面以使 节约造纸所消耗的能源，从而减少二氧化碳的排放
反应的方程式是 ____C__a_(O__H_)_2_+__C_O__2_=_=_=__C__a_C_O__3↓_+__H__2O__________
。收集二氧化碳时的验满方法是： ______将__燃__着__的__木__条__放__在__集__气__瓶__口_______。
例3、木炭、一氧化碳在一定条件下都能与CuO反应
，下列叙述不正确的是 （ A ）D
A．反应中碳、一氧化碳都得到氧，是氧化剂 B．反应前后碳和铜元素的化合价都发生了变化
C．反应都必须在加热或高温的条件下才能进行 D．反应导出的气体都有毒，都必须进行处理 以防止空气污染
专题二
例4、现有A～F六种常见物质，其中B是食品包装中 的常用的干燥剂，A、B、C三种白色固体都含有同 种金属元素，E是固体单质，D、E、F都含有同种非 金属元素，它们的转化关系如下图。请写出各物质 对应的化学式。
风，谨防煤气中毒。
专题三
例6、今年来出现的温室效应与大气中二氧化碳含 量的增多有关，请回答下列问题： 空气中二氧化碳的主要来源是 _______大__量__使__用__煤__等__化__石__燃__料__的__燃__烧____________ 。 自然界中能消耗二氧化碳的自然现象是__光__合___作 用，写出水相+应二的氧文化字碳表达叶式光绿照素 淀粉 +氧气 ____________________________________________ （ __3_氢）__气为__减__缓，此为现了象减，缓你温认室为效最应理，想我的们燃每料个是人都可 以 用从和自 减己 缓身 温边 室做 效起 应，之如间纸的张关双系面是节使：约用纸。张纸，张就双可面以使 节约造纸所消耗的能源，从而减少二氧化碳的排放
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物复习(共31张PPT)
考点4. 二氧化碳与一氧化碳的性质 考点整合
物质
一氧化碳
二氧化碳
物 色态味
理 性
密度
质
水溶性
无色无味气体 比空气小 难溶于水
无色无味气体 比空气大
能溶于水
可燃性
化
还原性
学
氧化性
性
与水相互转化
点燃
2CO+O2 2CO2
△
CO+CuO ====Cu+CO2 无
无
在一般情况下，既不能 燃烧也不能支持燃烧
写出此反应的化学方程式C_a_C__O_3_+_2_H_C__l _=_=_C_a_C_l_2 _+_C_O_2__+_H_2。O
考点5.二氧化碳的制法
你一定知道
1、如果用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应制取CO2行不行？
不行，因为浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气体中 含有较多的HCl气体，导致CO2不纯。 2、实验室为何不用碳酸钙粉末或碳酸钠跟稀盐酸反应制取CO2？
无
高温
CO2+ C ==== 2CO CO2+H2O====H2CO3
无
CO2+Ca(OH)==CaCO3 + H2O
剧毒
无
燃料 冶炼金属
灭火 制汽水 温室肥料 化工 原料、光合作用等
点燃
2CO+O2 === CO2
高温
CO2+ C ==== 2CO
碳及其化合物间的相互转化
C
O2 点燃
H2CO3 CO2
二氧化碳： 高温煅烧石灰石
实验室制取气体的装置如图所示，根据所学的知识回答下列问 题。
(1)图中标有①、②的仪器名称：① 长颈漏斗 ；② 集气瓶 。
人教版初中化学九年级上册复习课：碳和碳的氧化物 课件
素的纯净物
C、 CO 、 CO2 H2CO3 CaCO3 、 Na2CO3 、 NaHCO3 CH4 、C2H5OH 、 C6H12O6
一、认识物质的多样性
二、碳及其化合物之间的转化
1、说一说： 上述哪些物质可转化为CO2 ？
CO2又可以转化为上述哪些物质？
2、以CO2为中心，将上述物质的转化关系 构建成网络图
归纳与总结：
愿同学们快乐成长
谢谢大家
61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
C、 CO 、 CO2 H2CO3 CaCO3 、 Na2CO3 、 NaHCO3 CH4 、C2H5OH 、 C6H12O6
一、认识物质的多样性
二、碳及其化合物之间的转化
1、说一说： 上述哪些物质可转化为CO2 ？
CO2又可以转化为上述哪些物质？
2、以CO2为中心，将上述物质的转化关系 构建成网络图
归纳与总结：
愿同学们快乐成长
谢谢大家
61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
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六
布
置
作 业
真题P3-----8-14
侦碳之旅------学以致用
1984年~2001年，30多支截取仙
鹤（丹顶鹤）尺骨（翅骨）制成的
七
骨笛，相继在河南舞阳贾湖遗址破
拓
土而出。通过从骨笛中所含碳-14的
展
含量测定，这些骨笛距今大约有
学
8000年。 资料：我们的大气中的二
习
氧化碳中含有放射性的碳-14.（即
结论：结构决定性质
练习1.中考真题P3—1
三 活动1：
复 习
复习碳的几种单质和一氧化碳、二氧化
性 碳的性质和用途，独立快速完成导学案
质 用
内容。
途 绘
活动2：
制 小组内互相交流导学案内容。
知
识
网
问题5：性质和用途有什么关系？
物质 金刚石 石墨 活性炭
性质
深灰色、质软 有滑腻感
硬度大 导电性优良 有吸附性
四
碳
元
C
化
素
学
在
方
含
程
碳
物
质 间
上一组
C + O2 =点燃 CO2
式 尽 量 不 能
转 化
下一组 CO2 + H2O = H2CO3
重 复
四 碳 元 素 在 含 碳 物 质 间 转 化
2021/3/15
练习3.中考真题P5—10
五
课 堂
•碳单质、CO、CO2的性质和用途
小 结
•C、CO、CO2及其他含碳物质间转化归纳。 •了解碳在自然界的循环。
14CO2）。
思考题：根据你所知的碳循环知识，试着解释空
人教版初中化学九上复习课：碳和碳的氧化物 课件
碳原子的排列方式不同
决定
决定
物质的结构
物质的性质
物质的用途
考点2 碳单质的化学性质
化学性质
用途
常
温
化学性质不活泼
制墨
可 C + O2 点燃 CO2 （O2充足）
单 质 碳
高 温
燃
作燃料
性 2C + O2点燃 2CO （O2不充足）
时
还 原
高温
C + 2 CuO
2 Cu + CO2
高温
性 2Fe2O3 + 3C
。
（7）既有可燃性又有还原性的气体化合物
是 CO
。
（8）只能用向上排空气法收集的
是 CO2
。
O2和CO2实验室制法的比较
物质
反应原理 实验装置 检验方 验满方法 法
排水法
氧
气
排空气法
二氧化碳
将反应原理方程式写在当堂检测本上
O2和CO2实验室制法的比较
物
反应原理
质
实验装 置
MnO2
2 H2O2 == 2 H2O + O2 ↑
注意事项：
1、固体药品应事先直接加入锥 形瓶中；
2、长颈漏斗的作用是加入液体 药品；
3、长颈漏斗的下端管口应伸入 反应液面以下；
4、锥形瓶中的导气管，应刚露 出橡皮塞为宜；
5、伸入集气瓶中的导气管口应 位于集气瓶底部。
归类示例
► 类型一 碳单质的性质和用途 B
(2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支
持 他 的 理 由 ： _ __一__氧__化__碳__能__在__空__气__中__燃__烧__，__而__二__氧__化__碳__既___ _不__能__燃__烧__也__不__能__支__持__燃__烧______________________________
决定
决定
物质的结构
物质的性质
物质的用途
考点2 碳单质的化学性质
化学性质
用途
常
温
化学性质不活泼
制墨
可 C + O2 点燃 CO2 （O2充足）
单 质 碳
高 温
燃
作燃料
性 2C + O2点燃 2CO （O2不充足）
时
还 原
高温
C + 2 CuO
2 Cu + CO2
高温
性 2Fe2O3 + 3C
。
（7）既有可燃性又有还原性的气体化合物
是 CO
。
（8）只能用向上排空气法收集的
是 CO2
。
O2和CO2实验室制法的比较
物质
反应原理 实验装置 检验方 验满方法 法
排水法
氧
气
排空气法
二氧化碳
将反应原理方程式写在当堂检测本上
O2和CO2实验室制法的比较
物
反应原理
质
实验装 置
MnO2
2 H2O2 == 2 H2O + O2 ↑
注意事项：
1、固体药品应事先直接加入锥 形瓶中；
2、长颈漏斗的作用是加入液体 药品；
3、长颈漏斗的下端管口应伸入 反应液面以下；
4、锥形瓶中的导气管，应刚露 出橡皮塞为宜；
5、伸入集气瓶中的导气管口应 位于集气瓶底部。
归类示例
► 类型一 碳单质的性质和用途 B
(2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支
持 他 的 理 由 ： _ __一__氧__化__碳__能__在__空__气__中__燃__烧__，__而__二__氧__化__碳__既___ _不__能__燃__烧__也__不__能__支__持__燃__烧______________________________
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只有碳是固态 。 请回到学案1 小组讨论三、
6
学案1
三、
化学方程式
实验室中能否用此法制CO2、 理由
①
点燃
C + O2
CO2
不能用，收集气体不纯
②
不能用。反应速率太快，
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 不易控制，难以收集。
③
能用。反应速率适中，持续
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 时间长，可以收集到纯CO2
不利于集气瓶的 空气排出， 收集到的气体不纯
应伸入到 集气瓶底
④
反应物用 稀H2SO4
放出气体少， 持续时间短， 无法收集到CO2
应改用稀盐酸
写完的请转到学案2 独立做巩固练习二、3
9
学案1 五、2
（1）图中A处的实验现象是黑色固体逐渐变为红色。
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊。 （2）如果把氧化铜（CuO）改为氧化铁（Fe2O3），
完成学案内容
2
二、碳单质的化学性质
碳的单质在常温下化学性质_稳__定__，在点燃或
高温下碳能与多种物质发生反应。
1. 可燃性 （O2充足） C + O2 点燃 CO2 （O2不充足）2 C + O2 点燃 2CO
2. 还原性（还原某些氧化物） （1） C + 2CuO 高温 2Cu + CO2↑ （2） 3C + 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑ （3） C + CO2 高温 2CO
图中A处的实验现象是红色固体逐渐变为黑色。
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊。 （3）该装置存在的主要问题是：从导管中排出的
6
学案1
三、
化学方程式
实验室中能否用此法制CO2、 理由
①
点燃
C + O2
CO2
不能用，收集气体不纯
②
不能用。反应速率太快，
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 不易控制，难以收集。
③
能用。反应速率适中，持续
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 时间长，可以收集到纯CO2
不利于集气瓶的 空气排出， 收集到的气体不纯
应伸入到 集气瓶底
④
反应物用 稀H2SO4
放出气体少， 持续时间短， 无法收集到CO2
应改用稀盐酸
写完的请转到学案2 独立做巩固练习二、3
9
学案1 五、2
（1）图中A处的实验现象是黑色固体逐渐变为红色。
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊。 （2）如果把氧化铜（CuO）改为氧化铁（Fe2O3），
完成学案内容
2
二、碳单质的化学性质
碳的单质在常温下化学性质_稳__定__，在点燃或
高温下碳能与多种物质发生反应。
1. 可燃性 （O2充足） C + O2 点燃 CO2 （O2不充足）2 C + O2 点燃 2CO
2. 还原性（还原某些氧化物） （1） C + 2CuO 高温 2Cu + CO2↑ （2） 3C + 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑ （3） C + CO2 高温 2CO
图中A处的实验现象是红色固体逐渐变为黑色。
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊。 （3）该装置存在的主要问题是：从导管中排出的
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【交流讨论】
你能用多少种方法鉴别CO和CO2？
①分别点燃，能燃烧的是CO，不能燃烧的
②分是方别C法通O2入导。澄引清：石灰根水据，物变质浑浊的的不是同C性O2 ， 无质现，象通的是过C某O种。方法或试剂产生
③分的别不通入同紫现色象的石加蕊以试鉴液别，变。红的是 CO2，
无现象的是 CO。 ④分别通过灼热的氧化铜，黑色固体变为红色
CO具有还原性
用来生产汽水等碳酸饮料
【课堂练习】
2.下列方法不能区分CO和CO2的是 A．分别通入到澄清的石灰水中 B．闻气味 C．分别通过灼热的氧化铜 D．分别通入到紫色的石蕊试液中
（ B）
3.除去CO中混有的少量CO2的正确方法是 （ D ）
A．把混合气体点燃 B．把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器中 C．把混合气体通过灼热的氧化铜 D．把混合气体通过足量的澄清石灰水
子
【课堂练习】
2.继发现C60后C70也已经制得, 下列有关
C70的说法正确的是( C)
A.它是一种混合物 B.它是一种化合物 C.它是一种单质，并且它是由C70分子 构成的 D.它的相对分子质量是12
知识梳理二
碳的氧化物
CO
颜色 物 状态
无色无味气体
理 密度 比空气略小（28） 性
质 溶解 性
【课堂练习】
1.某同学设计了实验室 制取CO2装置（如图所示）， 装置中出现了一个错误，你的 纠正方法是_用_向__上_排_空__气_法__收_集__ 。 锥形瓶中发生反应的化学方程 式为_C_a_C_O_3+_2_H_C_l=_C_a_Cl_2+_H_2_O_+C。O2 ↑ 铜丝上下抽动起到的作用是使__反_应_随__时_停_止__和_发_生_。
人教版初中化学九年级上册复习课：碳和碳的氧化物 课件 _
D．石墨很软，不能用于制石墨电极
3 常用仪器的使用、常见气体的制取是初中化学 实验的基础内容。请根据下列实验装置回答问题。
(1) 使用A装置制取气体，对反应物状态的要求是 固体 。 (2) 用C装置可以收集O2、CH4、NH3、中的 CH4、NH。3 (3) 实验室制取二氧化碳气体，组装好实验装置后，应进行的必要
O2
KMnO4等; 双氧水与MnO2
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2↑ 2H2O2M=n=O=2 2H2O+O2↑
装置
收集 检验
向上排空气法 澄清石灰水
向上排空气法或排水法 带火星的木条置于瓶中
验满 燃着的木条置于瓶口处 带火星的木条置于瓶口处
第六单元 碳和碳的氧化物 （复习课）
一 碳单质的物理性质及用途
碳原子 排列 不同
金刚石
无色透明正八面体 坚硬
做装饰品、钻 头、玻璃刀
物理 性质
石墨
C60
深灰色，很软 具有导电性
铅 笔、电极、 电刷、润滑剂
几种无定形碳的比较
用途 木炭 吸附性 、 作燃料、冶炼金属 活性炭 吸附性、防毒面具、净水机 脱色剂 焦炭 炭黑 制油墨、颜料等
化学 性质
可燃性 还原性
与碱溶液反 应
与水反应 毒性
一氧化碳
点燃
2CO+O2 2CO2
△
CO+CuO==Cu+CO2
二氧化碳
不燃烧也不支持燃烧
无
无
CO2+Ca(OH)==CaCO3 + H2O
无 剧毒
CO2+H2O == H2CO3
3 常用仪器的使用、常见气体的制取是初中化学 实验的基础内容。请根据下列实验装置回答问题。
(1) 使用A装置制取气体，对反应物状态的要求是 固体 。 (2) 用C装置可以收集O2、CH4、NH3、中的 CH4、NH。3 (3) 实验室制取二氧化碳气体，组装好实验装置后，应进行的必要
O2
KMnO4等; 双氧水与MnO2
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2↑ 2H2O2M=n=O=2 2H2O+O2↑
装置
收集 检验
向上排空气法 澄清石灰水
向上排空气法或排水法 带火星的木条置于瓶中
验满 燃着的木条置于瓶口处 带火星的木条置于瓶口处
第六单元 碳和碳的氧化物 （复习课）
一 碳单质的物理性质及用途
碳原子 排列 不同
金刚石
无色透明正八面体 坚硬
做装饰品、钻 头、玻璃刀
物理 性质
石墨
C60
深灰色，很软 具有导电性
铅 笔、电极、 电刷、润滑剂
几种无定形碳的比较
用途 木炭 吸附性 、 作燃料、冶炼金属 活性炭 吸附性、防毒面具、净水机 脱色剂 焦炭 炭黑 制油墨、颜料等
化学 性质
可燃性 还原性
与碱溶液反 应
与水反应 毒性
一氧化碳
点燃
2CO+O2 2CO2
△
CO+CuO==Cu+CO2
二氧化碳
不燃烧也不支持燃烧
无
无
CO2+Ca(OH)==CaCO3 + H2O
无 剧毒
CO2+H2O == H2CO3
人教版初中化学九年级上册复习课：碳和碳的氧化物 课件 优秀课件资料
2、以CO2为中心，将上述物质的转化关系 构建成网络图
归纳总结：
愿同学们快乐成长
谢谢大家
8、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 4.人生不易，生活很难，家家都有难念的经，人人都有辛酸的泪，没人知道，痛苦会在哪个时段出现，也没人清楚，烦恼会在哪个地方出现。 我们能做的，就是做好自己，珍惜拥有。
碳及其化合物
碳及其化合物
图片中含碳元素的纯净物
C、 CO 、 CO2 H2CO3 CaCO3 、 Na2CO3 、 NaHCO3 CH4 、C2H5OH 、 C6H12O6
一、认识物质的多样性
二、碳及其化合物之间的转化
1、说一说： 上述哪些物质可转化为CO2 ？
CO2又可以转化为上述哪些物质？
六、不忘初心，能得始终，永远不要放弃属于自己的梦想，但也不能纠结着坚持着错误的，失去淡然。
4.努力 ，不是为了成为多强的人，而是既可以安心的不求别人，又可以精彩的自力更生 ！ 9、我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。 23、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。 13、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
9. 昨天是一张作废的支票，明天是一张期票，而今天则是你惟一拥有的现金——所以应当聪明地把握。 1、只有相信自已，才能让别人肯定的相信你。 9、不问收获，但问耕耘!自有天道酬勤。 大学励志语录大全
12. 不经风雨，怎见彩虹？ 1、快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。 11、一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。 14、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 11. 我自信，故我成功、我行，我一定能行。 8.不是井里没水，是挖的不够深。不是成功来的慢，而是放弃的太快。所以成功不是靠奇迹，而是靠轨迹。失败的人习惯了放弃，而成功的人 永远选择了坚持！
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2. 能与水发生化合反应生成碳酸。 3. 能与石灰水反应生成碳酸钙沉淀。
4. 具有氧化性。
三、比较 CO和H2、C 的性质 （一）物理性质
性质 气体
色、态、味
密 度 溶解性
CO 无色无味的气体 比空气略小 难溶于水
H2 无色无味的气体 比空气小 难溶于水
C 不同颜色固体呈现 比空气大 难溶于水
不相同
不相同 相同
（二）比较CO和H2、C的化学 性质
1、可燃性——操作：
⑴点燃纯净的CO。 ⑵在火焰上方罩一内壁涂有石 灰水的烧杯。
现象：⑴CO燃烧，产生蓝色火焰，放出热量。 ⑵澄清石灰水变浑浊。
结论：⑴CO具有燃性。 2CO + O2 点 燃 2CO2 ⑵CO燃烧的产物是CO2。
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3↓+ H2O
在点燃CO之前是否也要通过验纯？为什么？
碳跟氧气的反应—可燃性
O2充足 :
C + O2
点燃
===
CO2
点燃
O2不足: 2C + O2 == 2CO
小结：碳在不同条件下燃烧，产物不同
3:8 < m(c):m(o2) < 3:4
2、比较CO和H2、C的还原性
仔细观察CO和H2、C在还原氧化铜 Cu时，装置有何不同？为什么要这样 设计装置？
根据以上提供的信息，你认为实验室
讨论
制取几种气体时，应该怎样选择发生装置和收集装 置？
气体发生装置
设计原则： 根据反应物的状态和反应条件
基本类型: 1）固体反应物（加热）--固固加热
2）固液反应物（不加热）--固液不加热（常温）
气体收集装置
一般有两种： 1、排空气法（1）向上排空气法：密度大于空气
第六单元复习课
实验室制取三大气体的装置
1、氧气
2、氢气
3、二氧化碳
药品：高锰酸钾 药品：锌粒和稀 硫酸（或盐酸）
药品：大理石 （或石灰石） 和稀盐酸
氧气和二氧化碳、氢气的比较
O2
CO2
H2
反应物状态 固体 固体和液体
反应条件
加热
不加热
气体的密度 略大于空气 大于空气
固体和液体 不加热 小于空气
能否溶于水 不易溶于水 能溶于水 难溶于水
架台、玻璃导管、胶管、 管、胶管、橡皮塞、铁架 胶管、玻璃导管、集气瓶
橡 皮 塞 、 集 气 瓶 、 木 块 、 台 、（ 水 槽 ）
（水槽）
原理
反 应 加热 条件 收 集 1、 排 水 法 方 法 2、 向 上 排 空 气 法
不加热
1、 排 水 法 2、 向 下 排 空 气 法
不加热 向上排空气法
2、下列制取二氧化碳的装置有哪些错误？ A.长颈漏斗下端管口没有插到液面以下 B.导气管插到液面以下。 C.用向下排气法收集。 D.导管没有插到接近集气瓶底部。
信息给予题:
硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒气
体。它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水能
溶解2.6体积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。
碳和氧化铜的反应装置
1、甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固 态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产生 甲烷气体。甲烷是一种无色、无味，比空气轻，极难溶 于水的气体。 （1）本实验中反应物的状态为——反应条件为——— （2）请你画出本实验的气体发生装置。此实验的气体发 生装置与什么气体的发生装置相同 （3）甲烷气体是否难溶于水，密度是否比空气大。利用 此性质应用什么方法来收集甲烷
实验室制氧气的装置：
第1种方法：
第2种方法：
2 H2O2 M==nO=2 2 H2O +O2↑
2KMnO4 === K2MnO4+MnO2+O2 ↑
实验室制取二氧化碳的实验步骤
放置方 法
验满方 法
检验方
澄清石灰水 变浑浊
盖上 玻璃 片。 正放
组装简单
便于添加液体
便于控制产生气体的快慢
氧气和二氧化碳、氢气的比较
CO2 无色无味的气体 比空气大 可溶于水
相同
不相同 不相同
分子构成不同，它们的物理性质有差异， 收集气体的方法不同。
（二）、O2和CO2 的组成元素不同， 它们 的化学性质是相似还是完全不同呢？
（1）、氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常 用的氧化剂。
（2）、二氧化碳的化学性质 1. 既不可燃烧，也不支持燃烧。
O2
CO2
H2
验满（验纯）带火星的木 条复燃
检验
带火星的木 条复燃
燃着的木条熄 点燃，轻微
灭
的爆鸣声
使澄清的石 利用氢气的 灰水变浑浊 可燃性检验
讨论 为什么各气体有不同的验满、验纯和检验方法？
二、比较 O2和 CO2 的性质 （一）物理性质
性质 气体
色、态、味
密 度 溶解性
O2 无色无味的气体 比空气略大 不易溶于水
（2）向下排空气法：密度小于空气 2、排水法：不（不易）溶于水
一、比较氧气、氢气、二氧化碳实验室制法
制氧
制氢Байду номын сангаас
制二氧化碳
原料 氯酸钾（二氧化锰）
或高锰酸钾
锌粒、稀硫酸
、 石 灰 石 （ 或 大 理 石 ）、 盐 酸
仪 器 硬 质 大 试 管 、 酒 精 灯 、 铁 大 试 管 、 小 试 管 、 玻 璃 导 锥 形 瓶 、长 颈 漏 斗 、橡 皮 塞 、
硫化氢是一种可燃性气体， 2H2S+3O2=点=燃=2H2O+2SO2
实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀
硫（酸1）反实应验来室制制取取。硫化氢的发生装同置氢可用气（二氧化碳
（2）收集应用 向上排空气法
（3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其
通入
水
中。
11. 只向最顶端的人学习，只和最棒的人交往，只做最棒的人做的事。 8. “我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 1. 睡觉是为了踏实工作，工作是为了踏实睡觉。 12. 无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年! 2、不是境况造就人，而是人造就境况。 7. 没有哪种教育能及得上逆境。 11. 预测未来的最好办法是自己亲手创造未来。 9. 决定可以克服不可能的事情。 8. 穷不一定思变，应该是思富思变。 8. 没有退路时潜能就发挥出来了。 1. 我需要牵着你的手，才能告诉你什么是永远。 14. 什么是人生最好的相逢?那是漫漫人生，我们遇到另一个人，我们互相的影响，一起去成长。我流泪、饮泣，然后我微笑。虽然不能终老 ，但我们曾经拥有最甜美的时光，他里面有我，我里面也有他，永远相思。
4. 具有氧化性。
三、比较 CO和H2、C 的性质 （一）物理性质
性质 气体
色、态、味
密 度 溶解性
CO 无色无味的气体 比空气略小 难溶于水
H2 无色无味的气体 比空气小 难溶于水
C 不同颜色固体呈现 比空气大 难溶于水
不相同
不相同 相同
（二）比较CO和H2、C的化学 性质
1、可燃性——操作：
⑴点燃纯净的CO。 ⑵在火焰上方罩一内壁涂有石 灰水的烧杯。
现象：⑴CO燃烧，产生蓝色火焰，放出热量。 ⑵澄清石灰水变浑浊。
结论：⑴CO具有燃性。 2CO + O2 点 燃 2CO2 ⑵CO燃烧的产物是CO2。
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3↓+ H2O
在点燃CO之前是否也要通过验纯？为什么？
碳跟氧气的反应—可燃性
O2充足 :
C + O2
点燃
===
CO2
点燃
O2不足: 2C + O2 == 2CO
小结：碳在不同条件下燃烧，产物不同
3:8 < m(c):m(o2) < 3:4
2、比较CO和H2、C的还原性
仔细观察CO和H2、C在还原氧化铜 Cu时，装置有何不同？为什么要这样 设计装置？
根据以上提供的信息，你认为实验室
讨论
制取几种气体时，应该怎样选择发生装置和收集装 置？
气体发生装置
设计原则： 根据反应物的状态和反应条件
基本类型: 1）固体反应物（加热）--固固加热
2）固液反应物（不加热）--固液不加热（常温）
气体收集装置
一般有两种： 1、排空气法（1）向上排空气法：密度大于空气
第六单元复习课
实验室制取三大气体的装置
1、氧气
2、氢气
3、二氧化碳
药品：高锰酸钾 药品：锌粒和稀 硫酸（或盐酸）
药品：大理石 （或石灰石） 和稀盐酸
氧气和二氧化碳、氢气的比较
O2
CO2
H2
反应物状态 固体 固体和液体
反应条件
加热
不加热
气体的密度 略大于空气 大于空气
固体和液体 不加热 小于空气
能否溶于水 不易溶于水 能溶于水 难溶于水
架台、玻璃导管、胶管、 管、胶管、橡皮塞、铁架 胶管、玻璃导管、集气瓶
橡 皮 塞 、 集 气 瓶 、 木 块 、 台 、（ 水 槽 ）
（水槽）
原理
反 应 加热 条件 收 集 1、 排 水 法 方 法 2、 向 上 排 空 气 法
不加热
1、 排 水 法 2、 向 下 排 空 气 法
不加热 向上排空气法
2、下列制取二氧化碳的装置有哪些错误？ A.长颈漏斗下端管口没有插到液面以下 B.导气管插到液面以下。 C.用向下排气法收集。 D.导管没有插到接近集气瓶底部。
信息给予题:
硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒气
体。它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水能
溶解2.6体积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。
碳和氧化铜的反应装置
1、甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固 态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产生 甲烷气体。甲烷是一种无色、无味，比空气轻，极难溶 于水的气体。 （1）本实验中反应物的状态为——反应条件为——— （2）请你画出本实验的气体发生装置。此实验的气体发 生装置与什么气体的发生装置相同 （3）甲烷气体是否难溶于水，密度是否比空气大。利用 此性质应用什么方法来收集甲烷
实验室制氧气的装置：
第1种方法：
第2种方法：
2 H2O2 M==nO=2 2 H2O +O2↑
2KMnO4 === K2MnO4+MnO2+O2 ↑
实验室制取二氧化碳的实验步骤
放置方 法
验满方 法
检验方
澄清石灰水 变浑浊
盖上 玻璃 片。 正放
组装简单
便于添加液体
便于控制产生气体的快慢
氧气和二氧化碳、氢气的比较
CO2 无色无味的气体 比空气大 可溶于水
相同
不相同 不相同
分子构成不同，它们的物理性质有差异， 收集气体的方法不同。
（二）、O2和CO2 的组成元素不同， 它们 的化学性质是相似还是完全不同呢？
（1）、氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常 用的氧化剂。
（2）、二氧化碳的化学性质 1. 既不可燃烧，也不支持燃烧。
O2
CO2
H2
验满（验纯）带火星的木 条复燃
检验
带火星的木 条复燃
燃着的木条熄 点燃，轻微
灭
的爆鸣声
使澄清的石 利用氢气的 灰水变浑浊 可燃性检验
讨论 为什么各气体有不同的验满、验纯和检验方法？
二、比较 O2和 CO2 的性质 （一）物理性质
性质 气体
色、态、味
密 度 溶解性
O2 无色无味的气体 比空气略大 不易溶于水
（2）向下排空气法：密度小于空气 2、排水法：不（不易）溶于水
一、比较氧气、氢气、二氧化碳实验室制法
制氧
制氢Байду номын сангаас
制二氧化碳
原料 氯酸钾（二氧化锰）
或高锰酸钾
锌粒、稀硫酸
、 石 灰 石 （ 或 大 理 石 ）、 盐 酸
仪 器 硬 质 大 试 管 、 酒 精 灯 、 铁 大 试 管 、 小 试 管 、 玻 璃 导 锥 形 瓶 、长 颈 漏 斗 、橡 皮 塞 、
硫化氢是一种可燃性气体， 2H2S+3O2=点=燃=2H2O+2SO2
实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀
硫（酸1）反实应验来室制制取取。硫化氢的发生装同置氢可用气（二氧化碳
（2）收集应用 向上排空气法
（3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其
通入
水
中。
11. 只向最顶端的人学习，只和最棒的人交往，只做最棒的人做的事。 8. “我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 1. 睡觉是为了踏实工作，工作是为了踏实睡觉。 12. 无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年! 2、不是境况造就人，而是人造就境况。 7. 没有哪种教育能及得上逆境。 11. 预测未来的最好办法是自己亲手创造未来。 9. 决定可以克服不可能的事情。 8. 穷不一定思变，应该是思富思变。 8. 没有退路时潜能就发挥出来了。 1. 我需要牵着你的手，才能告诉你什么是永远。 14. 什么是人生最好的相逢?那是漫漫人生，我们遇到另一个人，我们互相的影响，一起去成长。我流泪、饮泣，然后我微笑。虽然不能终老 ，但我们曾经拥有最甜美的时光，他里面有我，我里面也有他，永远相思。