八年级语文与朱元思书1
八年级上册语文第12课《与朱元思书》+知识点+学案
八年级上册语文第12课《与朱元思书》+知识点+学案一二原文知识点第12课《与朱元思书》一、作者简介吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。
南朝梁文学家。
好学，有俊才。
诗文风格清拔而有古气，称为“吴均体”。
梁武帝天监初年，为郡主簿。
后又被任命为奉朝请。
他曾私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。
后奉诏撰写《通史》，未及成书即去世。
二、故事背景南北朝时，政治黑暗，社会动乱。
一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。
吴均一生的仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。
他曾在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。
因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。
三、课文翻译1.原文：风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西，自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
俱：全，都。
共色：同样的颜色。
共，相同，一样。
从流飘荡：（船）随着水流飘浮移动。
从，顺、随。
东西：名词作动词，向东向西，指随心所欲地任船所至观赏景物。
许：表示大约的数量。
独绝：独一无二。
译文：风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。
我乘着船随水流飘浮移动，随心所欲，任船所至观赏景物。
从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景。
2.原文：水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
漂碧：青绿色。
直视无碍:一直看下去毫无障碍，形容水清澈透明。
甚箭：甚于箭，比箭还快。
甚，胜过。
奔：动词用作名词，奔马。
译文：富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。
游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。
夹岸湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
3.原文：夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
《与朱元思书》说课稿15篇
《与朱元思书》说课稿15篇《与朱元思书》说课稿1一、说教材《与朱元思书》是八年级语文下册第五单元的第一篇课文。
本单元共选了九篇古代诗文，题材多样，内容丰富。
或写景、或状物、或咏史、或抒写人生志趣、或表现亲朋情意，无不渗透着对自然、社会、人生的深刻感情和深入思考，表达了对奇特生活和抱负人格的追求。
作为本单元第一篇选文，可见其在本单元及本册的地位。
《与朱元思书》是写给友人的一封信，它以鲜亮生动的笔触描述了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。
文章从行船游江的实见实感动身，着重写了“奇山”和“异水”两个方面，抒发了寄情山水，厌恶世俗官场的清高思想。
文章骈散相间，清爽隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培育学生阅读古文的力气，品尝文章的秀丽意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的宠爱。
依据语文新课程标准的要求：“学习文言文，要能够借助解释和工具书理解课文的根本内容，背诵确定数量的名篇。
”“诵读古代诗词，有意识地积存、感悟和运用中，提高自己的欣赏品尝和审美情趣”等要求，依据单元学习要求和课后练习安排。
我确定本课的教学目标为：1、看解释后积存课下文言词语，重点把握以下词语的含义和用法：缥、湍、轩、邈、柯、泠、嘤、鸢、窥。
2、借助工具书和课文解释，初步感知文章大意，反复诵读，到达熟读成诵。
3、诵读课文后，谈谈文章的构造美，意境美，志趣美，语言美。
养成宠爱大自然，宠爱祖国语言文字和文学的情感，养成安康的审美情趣。
4、探究本文对景物作生动逼真描绘的特点后，做口语复述练习。
教学重点是：积存文言词语，读懂读熟文言文。
教学难点是：把握课文的主旨。
谈谈文中流露出的对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣及追求自由的情怀。
二、说学情我任教的对象是乡镇中学的学生，学生厌学，缺少学习热忱，尤其是对语文科，而对于难读难理解的文言文更是提不起兴趣。
同时，班级人数多，且学生语文素养参差不齐，只有极少一局部学生在课堂上乐于表达自己的.阅读体会，大局部学生则习惯在课堂上保持沉默，甚至思维“休眠”，因此不断激发学习兴趣，获得成就感尤为重要。
初二语文文言课文翻译《与朱元思书》
初二语文文言课文翻译《与朱元思书》与朱元思书作者：吴均原文Original Text译文Translated Text风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
（那空间的）烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。
（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。
从富阳县到桐庐县（相距）一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
江水清白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。
游鱼和细石可以看到清清楚楚，毫无障碍。
（那飞腾的）急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，（高山）凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展；（它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。
泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音。
（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声一声不住地啼。
那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
【注释】[1]选自《艺文类聚》（中华书局1982年版）卷七。
吴均（469—520）字叔庠，吴兴故鄣（现在浙江安吉）人。
南朝梁文学家。
[2]风烟俱净：烟雾都消散尽净。
风烟，指烟雾。
俱，都。
……[3]共色：一样的颜色。
[4]从流飘荡：（乘船）随着江流飘浮荡漾。
从，顺、随。
[5]自富阳桐庐：富阳与桐庐都在富春江沿岸。
部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案（优秀10篇）八年级上册语文书所有的课文都有哪些呢，大家不妨来看看了解一下吧，希望对大家有帮助！下面是本店铺整理的部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案（优秀10篇）如果有助于您的写作，还请您介绍本店铺给您的同学。
2023年人教版初中语文八年级上册第12课与朱元思书教案(一)打印版
2023年人教版初中语文八年级上册第12课与朱元思书教案（一）一、内容解读全文以写景为主，兼有抒情。
共分三段，第1段为总起，后两段分写水、山。
第1段，总说自富阳到桐庐间的山水之美，点出其特征——“奇山异水，天下独绝”。
文章一开头，先勾画整体风貌——“风烟俱净，天山共色”，没有一丝风，烟气也已消散殆尽，晴空万里，天与山同色。
天与山自然不是一个颜色，这里写的是空气明净给人带来的清澈透明、浑然一体的感觉。
此时乘船“从流飘荡，任意东西”，是多么舒畅、惬意的事情啊！环境美好，怡情悦目，人的心情也是轻松闲适的。
开头四句，寥寥几笔，就点出环境氛围、人物心情、观景位置(水上行舟)等要点。
最后，以作者对这一百多里山水的总体印象收束——“奇山异水，天下独绝”。
第2段，写“异水”，即富春江水之美。
由于是行舟观景，作者便先从近处的水写起，在他的笔下，不仅空气是明净的，江水也是明净的：“水皆缥碧”，而且“千丈见底”。
缥碧，即浅青色；“千丈见底”极写水的清澈透明。
水质清澈透明，所以千丈之深仍能见底。
不仅如此，“游鱼细石，直视无碍”，连倏忽往来的游鱼、细小的石块，都能看得清清楚楚，这就是进一步证明江水的清澈。
以上是俯视，接下来是平视，写水的动态。
“急湍甚箭，猛浪若奔”，湍急的江水超过离弦之箭，汹涌的浪又如飞驰的骏马，把江水急速奔涌的状态表现了出来。
这段文字，有静态描写，又有动态描写，而静中有动(游鱼)；水之清，水之深，水之变换，都描写得很有特色，突出了一个“异”字。
第3段，写“奇山”，包括富春江两岸的高山、泉水、草木、鸟兽，以及人在此景中的感受。
作者立足点当仍在江中船上，这段景物当是仰视远观所见，山景显得高而奇。
首先写山本身。
两岸的高山“皆生寒树”，山高林密，令人见而心生寒凉之意。
而山也很奇特，“负势竞上，互相轩邈，争高直指”，一座座山凭借高峻的地势，争着往上走，往高处远处伸展，仿佛要脱离人间，直上天空，结果“千百成峰”，呈现出千姿百态的奇景。
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠(líng)作响;好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。
蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。
鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心;经纶(lún)世务者，窥(kuī)谷忘反。
横柯(kē)上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。
(我的小船)随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。
从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。
江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。
游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树;山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。
(山间的)泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。
极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)高峰，(就会)平息热衷于功名利禄的心;治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就会)流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映，有时还可以(从枝叶的空隙中)见到阳光。
意境美文章开篇以简洁的笔触，给人们勾画了富春江山水的背景:阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象：“奇山异水，天下独绝”。
第二段写“异水”。
先抓住其“缥碧”的特点，写出了其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。
然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美：这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。
八年级语文下册《与朱元思书》课文原文及赏析
八年级语文下册《与朱元思书》课文原文及赏析《与朱元思书》课文原文风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
译文：风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。
（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。
从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。
游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。
像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。
那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
赏析：《与朱元思书》保持了骈文的特点，文章基本遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量运用对偶句，这就取得了骈文形式上的特点。
但文章又有别于当时一般的骈文，它在一定程度上打破了骈文形式上的束缚，体现了可贵的突破与创新。
文章先以“风烟俱净，天山共色”写景，展现出一幅清新宁静的大自然画卷。
接着以“从流飘荡，任意东西”表达了自己随波逐流、任意东西的心境，同时也展现了江流的壮阔景象。
在描写水时，作者用“水皆缥碧，千丈见底。
部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案及原文
部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案及原文《与朱元思书》课文原文风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
《与朱元思书》语文教案【学习目标】1、能正确朗读、译讲、背诵课文。
2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。
【学习重点】1、背诵课文;2、引导学生感受作品的志趣美、语言美。
【学习难点】理解“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
”的含意。
【学习过程】一、导入我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为之歌唱。
这里是富春江的几张图片(看课件2)，让我们聚焦富春江。
唐代许多大诗人都慕名来到这里，并挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。
为什么那么多诗人会聚首这里，这恐怕得益于吴均的《与朱元思书》，今天，就让我们一起来学习这篇文章。
请看学习目标(看课件3)1、能正确朗读、译讲、背诵课文。
2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。
任务比较艰巨，但我相信同学们一定能紧张地自主学习，顺利地达到目标。
二、检查预习1、前大家已经预习了课文，下面先检查预习情况，知道本文作者的举手(预习时注意了课下注释，很好!)2、道本文体裁及这种文体特点的举手(学生回答后明确：本文是一篇骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律。
)3、那么课文题目的意思是什么呢(吴均写给朱元思的一封书信。
全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
)三、一读课文，扫除生字(请同学们根据老师的指导自学)1、出示自学指导(一)(出示课件4)请自由朗读课文，如有不认识的字，就向同学请教，或举手问老师。
初中八年级语文文言文之《与朱元思书》
初中八年级语文文言文之《与朱元思书》
《与朱元思书》
1.文学常识
吴均，南朝梁文学家。
吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为吴均体。
2.文章思想内容
本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
3.重点字词
字音】
缥碧（piǎo）急湍（tuān）
轩邈（xuān miǎo）泠泠（lng）
嘤嘤（yīng）鸢飞（yuān）
戾天（l）经纶（ln）窥谷（kuī）
通假字】
（1）蝉则千转不穷（通啭，鸟鸣,文中指蝉鸣）（2）窥谷忘反（通返，返回）
古今异义】
（1）一百许里
古义：附在整数词之后，表示约数。
今义：应允，或者，可能。
（2）鸢飞戾天者
古义：至，到达。
今义：罪过，乖张。
（3）经纶世务者
古义：筹划，治理。
今义：比喻规划、管理政治的才能。
一词多义】
（1）绝
猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）天下独绝（形容词，绝妙）
（2）上
负势竞上（动词，向上生长）
横柯上蔽（名词做状语，在上面）
（3）直
直视无碍（形容词，一直）
争高直指（形容词，笔直）
（4）百
一百许里（数词，指十个十）
猿则百叫无绝（数词，极言其多。
这里指不停地，相当于副词。
）
（5）无
直视无碍（副词，没有）
猿则百叫无绝（副词，不）。
第12课《与朱元思书》课件部编版语文八年级上册
历来优秀文章都讲究情景相生，可从作者寥寥几句写观感的语句 中，领略到作者的志趣和情怀。请找出这样的语句并作点评。
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”
翻译此句。“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人? 此句表达了作者怎样的思想感情?
1、文中哪一句话最能概括景色特征？此句在文中有何作用？
“奇山异水，天下独绝” ★结构上统领全篇，内容上表达对富春江两岸山“奇”水“异” 的赞叹之情。
2、描写江上自由泛舟的语句是哪一句?点评写得好在哪里? 从流飘荡，任意东西。 ★描写出江流宛转,随山形而变,江上小舟,顺流而下,随流飘荡的 情形, 表现作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情，自由洒脱 的情态。
自主学习
对照注释，疏通文意。 从字、词、句入手理解课文（先个人译， 有疑难小组解决，小组不能解决的再提出 来全班理解）
风烟俱 全，都
净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
消散尽净 顺，随
方向，在此作动词，向 东向西。
江风烟雾都消散尽净，天空与群山是一样的颜色。（我乘船） 随着江流飘荡，任凭船儿时而向东时而向西。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 1.作者描绘异水，抓住怎样特点？什么写法？分别点评。 (1)清澈---见底、无碍。 “水皆缥碧，千丈见底”★正面描写水之色，水之清。 “游鱼细石，直视无碍”★侧面表现水之清澈见底的静态美。 (2)湍急---甚箭、若奔。
“急湍甚箭，猛浪若奔”★比喻、夸张，突出水流湍急的动态美。 2. 《三峡》中与 “急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙,突 出水流湍急的语句是哪一句?
互相掩映
遮蔽。
好像。
横斜的树枝在江流上面遮蔽，即使在白天也像黄昏那样阴暗；稀 疏的枝条互相掩映，有时可以（从枝叶空隙间）见到阳光。
第12课 与朱元思书-八年级语文上册课文全解读
第12课与朱元思书吴均学习目标1.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2.品味赏析文章的语言美、意境美、志趣美，培养学生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
3.再现写景画面，感受富春江独特的自然美景。
文题解读“与”,给予;“朱元思”是吴均的好友,点明人物;“书”,书信,点明体裁。
标题点明本文是吴均写给好友朱元思的一封信。
作者简介吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。
南朝梁文学家。
好学，有俊才。
诗文风格清拔而有古气，称为“吴均体”。
梁武帝天监初年，为郡主簿。
后又被任命为奉朝请。
他曾私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。
后奉诏撰写《通史》，未及成书即去世。
写作背景南北朝时，政治黑暗，社会动乱。
一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。
吴均一生的仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。
他曾在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。
因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。
课文主题本文抓住富春江富阳至桐庐段山水的特点，描绘了一幅秀丽迷人的山水画卷。
表达了作者对大自然的热爱之情，同时也含蓄地流露出避世退隐的高洁志趣。
读读写写读准字音缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuān miǎo）泠泠（línɡ）嘤嘤（yīnɡ）鸢飞（yuān）戾天（lì）经纶（lún）窥谷（kuī）通假字蝉则千转不穷（通“啭”，鸟叫声）窥谷忘反（通“返”，返回）一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数今义：应允，或者，可能）鸢飞戾天者（古义：至、到达今义：罪过，乖张）经纶世务者（古义：筹划、治理今义：比喻规划、管理政治的才能）词类活用负势竞上（名词做动词，向上生长）互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）任意东西（名词做动词，向东或向西）风烟俱净（形容词做动词，消净，散净）横柯上蔽（名词做状语，在上面）猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马）与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。
初中语文八年级上册 《与朱元思书》1
5、调。在翻译时，有些句子的语序需要调整。
分段释义
同样的颜色 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
完全 消散
表约数，“左右”
任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，
奇山异水，天下独独绝一。无二，绝，到极点。
风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相 同的颜色。（我乘着船）随水流漂浮移动，随心所欲 ，任船所致观赏景物。从富阳到桐庐大约（相距）一 百里左右，奇异的山水，是天下绝无仅有的。
负势竞上 互相轩
息心忘反 蔑视功名
邈
争泠高泠直的指泉声千百成
2、听觉 峰嘤嘤成韵的鸟 劝友
声
归隐
千转不绝的蝉
声
合作探究
说说作者如何描写奇 山异水？
提示：从描写角度、词语运
用、 表现手法、修辞方法、 表达作用等角度，任选一点 ，揣摩妙处，体会写法。
示例：游鱼细石，一动 一静，相映成趣。鱼群 穿梭，不仅衬托水之清 秀，且逗人游兴，给山 水增添无限生趣。主要 运用了衬托的手法。
学习金钥匙
一、古文今译原则：
1、字字落实，句句 对应。
2、重点实词、虚词译准。
3、句式、语气（标点符号）不变。4、直译不通则意译。
二、古文今译的方法：
1、留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器
具等，可照录不译。
2、补。在翻译文言文时应补出省略的成分。
3、删。删去不译的词。
4、换。在翻译时应把古词换成现代词。
反
回
千转不 “转”通“啭”，鸟
2、词类活用穷：
叫声
风烟俱净（消净、消散，形作
动）
任意东西（向东向西漂流，名 作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意， 形作动）
文言积累
八年级上册语文与朱元思书知识点
八年级上册语文与朱元思书知识点
《语文》八年级上册包含了多个单元，其中包括了与朱元思相关的内容。
知识点一：朱元思的生平
- 朱元思是唐代初期的一位著名诗人，被誉为“诗中有画，画中有诗”。
- 他出生于浙江绍兴，后担任过祁门县尉、太和县尉等职务。
- 他的诗歌表现出对自然景物的热爱和描绘，以及对人生哲理的思考。
知识点二：朱元思的代表作《春日》
- 《春日》是朱元思最有代表性的一首诗，被广泛传颂。
- 这首诗以春天的景色为背景，描绘了大自然焕发生机的景象。
- 诗中包含了对春天花草、鸟雀等自然事物的描写，同时也融入了诗人对人生的思考和感悟。
知识点三：朱元思与“山水田园诗派”
- 朱元思被视为唐代“山水田园诗派”的代表之一。
- “山水田园诗派”是唐代诗歌的一种流派，以描写大自然山水和农村生活为主题。
- 朱元思的诗歌也以描绘山水景色和农村生活为主要内容，展现了深厚的田园情怀。
以上是《语文》八年级上册与朱元思相关的知识点，希望对你有帮助！。
部编版八年级语文《与朱元思书》文章赏析
部编版八年级语文《与朱元思书》文章赏析
1、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
表达了作者怎样的思想感情？
流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄的传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。
课内拓展：《与施从事书》
故鄣zhānɡ县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。
归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。
秋露为霜，春罗被径。
“风雨如晦，鸡鸣不已。
”信足荡累颐yí物，悟衷散赏。
翻译：
故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。
归来的鸟，比翼竞飞；喝水的猿猴，手臂相接，探头水面。
秋露变为霜，春草覆盖着小路。
“风雨突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断。
”我深信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情，使人心胸开阔，得到慰藉。
注释
[施从事]：不详。
从事，宋以前对幕僚的称呼。
[故鄣]：古县名，在今浙江安吉县西北。
[干天]：直插云霄。
[汉]：指银河。
[企水]：口渴思饮。
[罗]：一种地衣类植物。
“风雨”二句：出自《诗·郑风·风雨》。
指山中风雨交加，天色昏暗，鸡鸣不止。
[荡累]：消除忧虑。
[颐物]：留连物态以怡养性情。
[悟衷]：开扩心胸。
[散赏]：散心，欣赏。
第12课《与朱元思书》课件(共22张PPT)语文八年级上册
江水清苍碧绿，（清澈得）千丈深也能见 到水底。游鱼和细石可以看到清清楚楚，毫 无障碍。（那飞腾的）急流比箭还快，汹涌 的波浪猛似奔马。
两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木， 使人看了有寒凉之意，（高山）凭依着 （高峻的）地势，奋力直向上耸，仿佛竞 相向高处和远处伸展；（它们）争相比高， 笔直地指向（天空），形成了成千成百的 山峰。泉水冲激着石头，发出冷冷的清响； 好鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音。 （树上的）蝉儿
4、 翻译重点语句：
1.风烟俱净，天山共色。
风停雾散，晴空一片明净，天空和群山 是同样的颜色。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像 飞奔的马。
3.夹岸高山，皆生寒树。
江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透 出一派寒意。
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。
（轻快）
（舒缓）
自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
（惊叹）
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。 （慨叹、平缓、轻慢）
横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
（惊叹）
（轻松、欢快）
（那空间的）烟雾都消散净尽，天 空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着 船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西 漂泊。从富阳县到桐庐县（相距）一百 里左右，奇特的山异丽的水，是天下绝 无仅有的。
长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时 刻不住地啼叫。那些像鸢鸟一样怀着对名 利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的 山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那 些整天忙忙碌碌，办理政务的人，看到 （这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横 斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也 象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映， 有时可以见到阳光。
第12课《与朱元思书》课件(共33张PPT) 统编版语文八年级上册
负
高势
直 指
竟 上
，，
千互
百相
成轩
峰邈
，，
夹 岸 高 山 ， 皆 生 寒 树
，
长久不断地叫。千：表示多；转：同“啭”
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸳飞戾天：鸢飞到天上。这 里比喻极力追求名利的人。戾，至。
鸢飞戾天者，望峰息指 ；平息名利之心
筹划，治理 经纶世务 窥谷忘反回
“顺势”欣赏它的美感和它在文中的作用 “建议”将它删去，以使文章的层次更加规范
描写
读得清雅
议论
横柯上蔽，在昼尤昏；疏条交映，有时见日。
1、本文的结构是怎样的? 1、总领全文的语句是
3、作者抒发了什么感想?
风烟，指烟雾
“共色”同样的颜色，写山高
风烟俱，堡净都天 山 共色 。 湾磐薄做喜， 奇向
西 自：从
许：表约数
自 富面至 庐 一 百许 里，奇山异水，天下 独绝。
译文：
没有一丝儿风，烟雾也 完全消失，天空和群山 是同样的颜色。(我的 小船)随着江流漂漂荡 荡，我任由它时而偏东， 时而偏西。从富阳到桐
庐一百来里(的水路 上),奇山异水，天下
独一无二。
奇 自 从风
山 异
富 阳
流烟
水 至 飘俱
。 桐 荡净
天 下 独
庐 一 百
任天 意山
绝 许 东共
。 里 西色
漂碧：浅青色 水皆缥碧，千丈见底。 直视无碍：形容江水清澈见底
游鱼细石，直视无碍。 甚箭：甚于箭，比箭还快
急湍甚箭，奔猛浪君奔的马”
译文：
水都是浅青色，千丈之 深的地方也能看到底， 水底的游鱼和细小的石 子也能看得清清楚楚。 湍急的江流比箭还要快， 那惊涛骇浪势若奔马。
《与朱元思书》1-八年级语文上册教案
-文言文词句的准确理解和翻译，特别是古今异义词、一词多义等情况的处理；
-课文结构分析，如何从整体上把握文章的脉络，理解作者的写作意图；
-主题思想的深入探讨，如何从课文中提炼出作者的情感态度和价值观念；
-学生在合作交流中如何有效表达自己的观点，倾听他人意见，形成有深度的讨论。
举例：难点之一是文言文词句的准确理解和翻译。如在“奔骇”一词中，“奔”字的古义与今义有所不同，教师需要通过例句解释，帮助学生掌握古文词义。另外，对于一词多义的情况，如“窥”字，在课文中表示“偷看”，而在其他语境中可能有不同的意思，教师需指导学生结合上下文来判断词义。
4.增强学生的问题分析能力，能够独立思考并阐述课文主题思想；
5.提高学生的合作交流能力，学会在小组讨论中分享观点，互相学习。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文《与朱元思书》的生字词，如“奔骇、巅、窥”等，并理解其在文中的意义；
-翻译并背诵文中的名句，如“风烟俱净，天山共色”，体会古文的韵律美；
小组讨论的环节，学生们表现得比较积极，但我感觉有些小组在讨论时主题不够聚焦，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确。在未来的教学中，我需要更精确地设定讨论题目，并提供更具体的讨论框架，以帮助学生更有效地进行交流。
实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和实验操作中表现出较高的热情，但成果展示时却显得有些羞涩。我意识到，可能需要在课堂上创造更多展示和表达的机会，鼓励学生们大胆地说出自己的想法和成果。
四、教学流程
（一）导入ห้องสมุดไป่ตู้课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《与朱元思书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅行或游玩时，有没有被自然风光深深吸引的经历？”这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者是如何描绘自然美景的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
21．与朱元思书
-------深圳市龙华中英文实验学校：孙家祥
知识与能力：
1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
过程与方法：
通过指导朗读、启发想象等方式引导学生自读，初步培养学生的审美能力。
情感、态度与价值观：
领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
教学重点、难点：
1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。
教学时间：二课时
教学过程
一、导入新课
师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。
同学们，你们知道哪些著名的景观?
(学生讨论回答。
)
师：同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。
下面就请大家一起欣赏。
要求看完后说出自己的感受。
(学生讨论回答。
)
师：富春江的景色用一个字来说就是“美”。
南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。
这节课就让我们一起来学习这篇文章。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
先请同学们听读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。
二、教学第一自然段
1．教师范读后讲解：①风烟：指烟雾。
②共色：同样的颜色。
③俱：都。
④许’：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。
⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。
⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。
这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。
2．小结：以上是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
3．朗读第一自然段。
三、教学第二自然段
1．学生齐读后讲解。
①缥碧：青白色；缥，音．piao3。
②急湍：急流的水；湍，音tu6n。
③直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。
2．小结：以上是文章的第二部分。
这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。
水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。
3．齐读第二自然段。
四、教学第三自然段
1．教师领读后讲解。
①寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。
②负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。
这一句说的是“高山”，不是“寒树”。
③轩邈：轩，高；邈，远。
这两个字在这
里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
④泠泠：形容水声的清越。
⑤相鸣：互相和鸣。
⑥戾天：到天上；戾，至。
⑦息心：平息热衷于功名利禄的心。
⑧经伦：筹划、治理。
⑨忘反：流连忘返；“反”同“返”。
⑩横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。
上，在上，名词作状语。
⑨犹：好像，如同。
@交映：互相掩映。
⑩见：同“现”，显现，显露。
2．小结：以上为文章的第三部分。
这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。
在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
3．齐读第三自然段。
五、探究讨论
1．作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?
(学生讨论，发表意见。
)
老师归纳：
学生只要能抓住重点，说出水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指，千百成峰”)，也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。
2．写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。
(学生讨论，发表意见。
)
教师归纳：
全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。
下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来；第三自然段写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
六、全班集体朗读全文
七、布置作业
1．背诵课文。
2．把课文改写成现代文，介绍富春江的景色，作为本课所放录像的解说词。
附：板书设计
21与朱元思书
一段：总说---富春江奇特秀丽的景色
富春江景色之美（奇山异水）二段：分说---写水之异天下独绝
三段：分说---写山之奇
教学后记：
学生通过借助注释和工具书，基本能理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇；通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣；通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。