最新 苏教版小学科学五年级上册：《测量呼吸和心跳》学案
苏教版科学五上测量呼吸和心跳教学设计
《测量呼吸和心跳》教学设计一、教学内容：国标本苏教版五上第四单元第一课《测量呼吸和心跳》二、目标预设：（一）进程与方式：一、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
二、能依照测量数据进行分析，并作出自己的判定。
（二）科学知识：3、明白心跳、呼吸和运动是有联系的。
运动能够使心跳加速，休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。
4、了解自己正常情形下1分钟呼吸、心跳的次数。
（三）情感态度与价值观：1、通过研究运动对躯体的阻碍，意识到事物和现象之间是彼此联系的。
2、了解自己正常情形下1分钟呼吸、心跳的次数。
教学进程：一、导入1、交流谈话：同窗们喜爱体育运动吗？说一说你平常常常做哪些体育运动。
那么咱们运动后和运动前相较，躯体会有哪些转变呢？当学生提到呼吸加速、心跳加速的时候，追问学生：你明白什么缘故运动后咱们的呼吸和心跳会加速吗？2、看来人的呼吸和心跳的次数在运动前后的转变是最明显的。
那你有无亲自测量过你在运动前后呼吸和心跳的次数呢？这节课就让咱们一路测量咱们运动前后的呼吸和心跳的次数，找出它们和运动的关系。
（板书课题）二、测量三种状态下每分钟呼吸和心跳次数1、交流谈话：既然说到测量，那么测量的数据的准确性是最重要的。
才能准确的测量出咱们一分钟的呼吸和心跳的次数呢？请大伙儿以小组为单位，用3分钟的时刻一路来研究研究。
（学生讨论，教师指导）2、有结果了吗？每组先选一点最想告知大伙儿的来汇报，其他组听有无不同意见。
（学生汇报，要求边讲解、边示范。
强调：一呼一吸是一次呼吸——最后统一测量心跳的方式：用手摸心跳或脉搏）3、有了测量的方式和标准了，接下来咱们就要实际测量了。
第一咱们来测心跳，你们能够采纳你们感觉最清楚的那种方式。
你先估量一下咱们一分钟的心跳会是多少下？（随机问一下即可）如此，为了测量结果加倍准确，我来计时，你自己数心跳的次数，听到停后，将你的心跳次数记录在自己的记录单上。
（1分钟实测）4、用一样的方式测呼吸。
（提示学生注意：不要刻意改变呼吸的频率）5、交流谈话：记录好了吗？和你开始预测的心跳、呼吸次数的数据一样吗？请大伙儿以小组为单位，把你测量的心跳、呼吸的次数与他人比一比，看看你有什么发觉。
文库小学五年级上册科学《测量呼吸、心跳和脉搏》教案
小学五年级上册科学《测量呼吸、心跳和脉搏》教案[1]教学目标：过程与方法1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2、会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。
知识与技能1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
情感、态度与价值观1、体会到运动会对身体带来影响；2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学准备教师准备：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐学生准备：手表、自制听诊器教学过程设计一、谈话导入1、谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？2、提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3、讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。
二、测量呼吸、心跳和脉搏1、测量活动指导。
（1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。
怎么样可以测量到呼吸？（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐体会。
教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。
分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。
有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。
（3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。
怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。
这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。
学生自我尝试。
（4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。
所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。
2、预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。
3、布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。
苏教版小学五年级上册科学《测量呼吸和心跳》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《测量呼吸和心跳》教案课件PPT优秀教学设计一、教学目标1.知道呼吸和心跳的基本知识。
2.掌握正确的呼吸和心跳的测量方法。
3.能够合理分析测量结果。
4.知道保护心脏和呼吸系统的一些常识。
二、教学重点和难点教学重点：1.掌握正确的呼吸和心跳的测量方法。
2.能够合理分析测量结果。
教学难点：1.如何正确分析测量结果。
2.如何保护心脏和呼吸系统。
三、教学过程1、激发学生思考引导学生回忆起参加体检时医生检查呼吸和心跳的情景，让学生谈论如何做好呼吸和心跳的测量。
2、学习呼吸和心跳的基本知识讲解呼吸和心跳的基本知识，由教师示范，让学生模仿跟读。
3、呼吸和心跳的测量方法首先，在课堂上对这两个指标进行简单的走动测量，让学生感受身体的变化。
然后，详细讲解呼吸和心跳的测量方法，口鼻呼吸方法和手指探测法。
同时，要告诉学生测量时要保持安静状态，避免影响测量结果。
4、小组实验测量和分析将学生分成小组，进行实验测量，并让学生填写实验表格。
同时，教师要引导学生进行结果分析，并向学生展示正常值的标准。
5、保护心脏和呼吸系统的常识讲解如何保护心脏和呼吸系统的常识，教师可以用课件PPT展示恶习对身体的危害和健康保健知识。
6、复习概括编写简单的测量呼吸和心跳的步骤，并请学生进行口头复述，确保学生掌握知识并能够应用。
四、课后练习1.小组实验报告。
2.呼吸和心跳的测量体验报告。
五、教学评估1.学生的小组实验报告质量。
2.学生掌握测量呼吸和心跳的方法和分析结果的能力。
3.学生学习保护心脏和呼吸系统的常识的掌握程度。
六、教学资源1.苏教版小学五年级上册科学教材。
2.课件PPT。
3.实验器材：手表、计步器。
七、教学反思这堂课的学习重点是呼吸和心跳的测量方法和结果分析，这让学生更加认识到这两个指标的重要性和测量的正确方法。
同时，教师积极引导学生学习保护心脏和呼吸系统的相关常识，这有助于学生更好地理解身体健康的重要性。
在教学过程中，为了让学生更好的理解，我还加入了一些生动的课堂活动，比如小组实验和课件PPT展示。
苏教版小学五年级上册科学《测量呼吸和心跳》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《测量呼吸和心跳》教案课件PPT优秀教学设计本课是小学五年级科学课，主要内容是测量呼吸和心跳。
教学目标：1. 知道人类呼吸和心跳的基本功能。
2. 掌握正确的呼吸和心跳测量方法。
3. 了解运动对呼吸和心跳的影响。
教学重难点：1. 呼吸和心跳的测量方法。
2. 运动对呼吸和心跳的影响。
教学准备：教师准备的工具设备：计时器、温度计、计数器、PPT课件等。
学生准备的工具设备：齐全的体育服装、尺子、计数器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示图片：肺、心脏、氧气等，让学生说出图片的名称。
2. 回顾前面学过的生物的呼吸和循环系统。
回忆呼吸和心跳的主要功能。
二、引入新知（10分钟）1. 教师出示示范图片，让学生看测量呼吸的正确方法。
2. 学生自己按照正确的方法进行测量呼吸，记录在表格中。
3. 教师介绍心跳的测量方法，结合动态图像和示范，让学生掌握正确的测量方法。
4. 学生自己按照正确的方法进行测量心跳，记录在表格中。
三、体验活动（20分钟）1. 学生分组进行有氧运动活动，如快走、跑步等。
运动时间为5分钟。
2. 运动可能对呼吸和心跳产生影响，让学生再次测量呼吸和心跳。
3. 学生根据运动前后的数据，发现运动对呼吸和心跳的影响。
四、总结（5分钟）1. 教师请几位学生汇报自己的呼吸和心跳测量结果，提醒学生呼吸和心跳的正常值范围。
2. 根据本课掌握的知识和体验活动，总结呼吸和心跳的测量方法，以及运动对呼吸和心跳的影响。
3. 点评本课学生的表现，鼓励学生积极参与。
五、课后作业（10分钟）1. 教师布置课后作业：模仿教师的方法，自己测量家人的呼吸和心跳。
2. 提醒学生注意呼吸和心跳测量的时间、位置、姿势等因素对测量结果的影响。
教学反思：本次课程充分结合了实践体验，增强学生的兴趣性和实践能力。
同时，课堂上引入了各种形式的互动，让学生自己动手实践，从而更好地掌握了呼吸和心跳的测量方法，以及运动对呼吸和心跳的影响。
1小学科学五年级第9册第4单元《测量呼吸和心跳》教案+实录+反思
《测量呼吸和心跳》教学案教学过程：《测量呼吸和心跳》课堂实录课题：苏教版小学科学五年级第9册第4单元《测量呼吸和心跳》教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天的科学课老师首先请大家欣赏一张照片，猜猜他是谁？生：我们这儿的击剑冠军仲满。
师：你一定知道要想有仲满那样健康的身体，就要经常参加体育活动。
你们都喜欢参加哪些体育活动？运动后你有什么感觉？生：嫌热、流汗。
生：呼吸和心跳都快乐，小腿还很累。
生：心跳加快，脸红……师：对，运动会给我们的身体带来很多变化，这节课我们就从呼吸和心跳这两方面来研究运动对身体健康的影响。
（板书：呼吸和心跳）师：运动后我们的呼吸和心跳与运动前相比会发生什么变化，你能预测一下吗？生：呼吸剧烈，心跳明显加速。
师：这些只是我们的假设，它到底对不对呢？怎样才能知道？（板书：测量）二、搜集数据，验证假设。
师：今天我们要搜集数据，然后进行分析，所以同学们一定要认真测量，以获得准确数据。
（出示P78表格）这是一张记录呼吸和心跳次数的记录表，（介绍表格填写方法。
）师：我们先预测一下自己每分钟的呼吸和心跳次数分别是多少次？生：我预测自己每分钟的呼吸是60多次，心跳是100多次。
生：我想我每分钟心跳是200多吧，呼吸起码是80吧。
师：我们安静时，每分钟呼吸和心跳的次数究竟是多少呢？这需要我们实际测量。
我们先来测量在安静状态下（板书：安静状态下）1分钟内呼吸的次数。
师：怎样的呼吸才算一次？生：我想应该是吸一次，呼一次才算一次呼吸。
师：（指挥大家体验一次呼吸。
）师：测量时应该注意哪些问题？生：不要紧张。
生：要保持均匀、平稳的呼吸。
生：还有不要故意深呼吸。
师：对，同学们在测量的过程中要保持自然的呼吸状态，不要刻意夸张的呼吸。
测量时可以闭起眼睛，集中注意力，因为我们是在进行科学研究，所以请同学们一定要坚持住，认真搜集数据。
还要注意一吸一呼算是一次呼吸。
我们可以将手放到鼻子下边，就会感觉到呼气时的热气，数热气，也可以帮助我们感觉呼吸的频率。
苏教小学科学5年级上册《4.1.测量呼吸和心跳》教学设计(2)
（苏教版）5年级科学上册教学设计第4单元呼吸和血液循环1.测量呼吸、心跳和脉搏教学目标:过程与方式1.能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2.会通过对数据的比较,发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。
知识与技能1.知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2.知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
情感、态度与价值观1.体会到运动会对身体带来影响；2.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方式。
教学准备老师准备:手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐孩子准备:手表、自制听诊器教学过程设计一、谈话导入1.谈话:在以前的生活中,你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？2.提问:刚刚参加过一些运动,你感觉自己的身体发生了哪些变化？3.讲述:今天这节课咱们就一起来测量咱们的呼吸、心跳和脉搏。
二测量呼吸、心跳和脉搏1.测量活动指导。
（1）提问:怎么样算呼吸一次？点名让孩子讲解并演示。
怎么样可以测量到呼吸？（2）提问:你有没有听到过自己心跳的声音？孩子静坐体会。
老师讲述:利用合适的工具咱们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。
分发课前制作好的简易听筒,分组听一听自己和同桌的心跳声音。
有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。
（3）谈话:除了心脏在有力地跳动之外,咱们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。
怎么样来测量脉搏呢？方式指导:伸出自己的左手,掌心朝上,右手的食指、中指、无名指三指并拢,将指肚部位放在左手手腕外侧,大拇指自然地放在手背附近。
这时,中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。
孩子自我尝试。
（4）讲解:在同一个时间内,心跳的次数和脉搏的次数是一样的。
所以在测量时,咱们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。
2.预测:你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。
3.布置任务:每两个人组成一个小组,合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数,并在科学活动记录上作好记录。
《测量呼吸和心跳》优秀教案
知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
难点
学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
课
前
准
备
秒表或者计时器、简易听诊器、记录表。
教学
过程
教师活动
学生活动
活动时间
分配预设
一、谈话导入
二、测量呼吸、心跳和脉搏
1、谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？
学生自我尝试。
布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。
小组活动：分组测量。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ报测量数据。
三分钟热身活动。小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数，并作好记录。
小组内分析收集到的数据。
板书设计：
1、测量呼吸和心跳
1、因为运动时身体需要消耗大量的氧气、养料，所以运动会使（心跳）和（呼吸）迅速加快；休息后心跳呼吸又会慢慢恢复。
2、心跳、呼吸的快慢和（运动的剧烈程度）有关。
3、人在安静状态下，一般每分钟呼吸（2021左右，心跳（80次）左右。
4、呼吸器官包括（鼻）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）、（肺）。
课题
1、测量呼吸和心跳
课型
新授
课时
1课时
教
学
目
标
1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；
2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
3、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；
4、会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。
5、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
苏教版小学科学五年级上册《测量呼吸和心跳》教学设计
《测量呼吸和心跳》一、教材研究《测量呼吸和心跳》是五上第四单元《呼吸和血液循环》的第一课，它们属于“生命世界”部分的内容。
在以前学生已经了解了人类需要的营养及其来源，懂得营养全面合理的重要性，也了解了人是怎样消化的。
在本单元中，他们将开始了解人体的呼吸和血液循环的有关知识，继续认识自己的身体。
一个有生命的人，总是一刻不停地进行着呼吸，心脏也是不停地在跳动着。
呼吸和心跳会伴随着一个人从生到死。
但很少有学生会去关注这两个现象背后所隐藏的科学知识。
通过本单元的学习，一方面是让学生亲自动手，多次、反复地测量自己的呼吸、心跳、脉搏次数，并进行相关的数据分折，了解它们之间的相互关系及变化规律；另一方面，通过认识呼吸器官、血液循环器官及其它们的作用，更加了解自己的身体，关注自己的身体，学会保护自己的身体。
本单元教学内容包括三个方面：（一）测量呼吸和心跳。
在学习本课以前，学生对这种生理现象没有太多的关注。
一个人一分钟内呼吸多少次？人的心跳速度是怎样的？呼吸和心跳有什么规律？它们与人体健康有什么关系？学生的认识是模糊的。
而这些，又恰恰是学生们希望了解的。
这一部分内容就是在引导学生回忆自己参加运动后身体的变化，谈论自己运动后的感受的基础上，亲自动手测量，从而发现：运动后呼吸和血液循环会加快，呼吸和心跳的次数会增加；休息后又可以使心跳和呼吸恢复到原来的状态。
说明呼吸、心跳是与运动紧密联系的。
在活动过程中要特别注意指导学生进行准确的测量，以提高他们的测量与分析能力。
同时，还要激发他们继续研究呼吸和血液循环系统的兴趣，为后续研究做好铺垫。
（二）呼吸与血液循环的意义。
这是本单元教学的重点。
认识呼吸和血液循环首先要认识呼吸器官和血液循环器官。
在本单元的学习中，主要通过图片、模型等来指导学生初步认识人体的呼吸器官和血液循环器官。
认识呼吸的意义是通过指导学生比较我们吸进的气体和呼出的气体的成分来进行的。
通过这样的活动使学生认识到呼吸时我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气，肺是呼吸的主要器官。
最新 苏教版小学科学五年级上册：《测量呼吸和心跳》教案
《测量呼吸和心跳》教案教学目标1．能正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2．能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。
教学重点知道心跳、呼吸和运动是有联系的，运动可以使心跳和呼吸加快，休息后恢复到正常状态。
了解自己正常情况下 1 分钟心跳、呼吸的次数。
教学难点测量呼吸和心跳的次数。
教学方法多媒体授课课堂动手操作课前准备手表、记录表多媒体设备课件课时安排1课时教学过程一、导课师：每当有很多老师来听课时，你的心情怎么样？生：高兴、兴奋、紧张……师：你的这种心情从身体状况的哪方面表现出来的？生：心跳加快，脸红……师：相对于体育课来说，我们现在处于什么状态下？生：安静状态。
师：请两位同学上来（一位男生一位女生），他们现在都处于安静状态下，如果让他们运动起来，你猜测他们会有什么变化？生：呼吸加快、心跳加速、气粗……师：你们体育课上做过原地高抬腿运动吗？怎么做的？生：大腿和身体呈 90 °夹角。
师示范动作师：请男生准备好，随着老师拍手的节奏做原地高抬腿运动，动作要做标准了，女生站立不动。
（计时 1 分钟）现在我们再来观察他们的表情有没有变化？有什么样的变化？生：男生脸上有汗、脸变红了、气喘粗了……师：你自己有什么样的感受？（问男生）师：你有这样的感觉吗？（问女生）师：为什么他们的感觉会不同？（请他们下去）生：男生做了高抬腿运动，而女生没有做运动。
师：为什么运动后我们的呼吸就会变粗呢？生：我们的心跳加快了，同时使呼吸加速。
师：运动后我们的呼吸和心跳次数比安静时的呼吸和心跳次数快多少呢？怎样知道呢？生：进行测量。
师：今天这节课我们就来学习“测量呼吸和心跳”，出示课题。
二、新授（一）测量在安静状态下 1 分钟的呼吸和心跳次数。
师：要想准确测量呼吸和心跳的次数，首先要掌握正确的测量方法。
谁知道怎样计算呼吸的次数？学生讨论并汇报。
师：测量呼吸时要注意，一吸一呼算一次呼吸（示范）。
这儿老师是用夸张的方式让每个人都能看到，但在实际测量的时候就是按照平常的呼吸情况进行。
五年级上册科学教案测量呼吸和心跳苏教版
五年级上册科学教案4教学目标：科学概念：1．了解自己在正常情形下和运动后呼吸和心跳的次数；2．认识到运动会阻碍到我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸和运动是有联系的。
科学探究：1．能用体检宝正确测量自己呼吸和心跳的次数；2．能运用学习过的数学方法对搜集的数据进行分析；3．能通过对数据的分析对要研究的问题进行说明。
情感态度和价值观：1．认识到搜集科学数据的准确性的意义；2．关注躯体健康。
教学重点：1．了解自己在正常情形下和运动后呼吸和心跳的次数；2．认识到运动会阻碍到我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸和运动是有联系的。
教学难点：1．能运用学习过的数学方法对搜集的数据进行分析；2．能通过对数据的分析对要研究的问题进行说明。
教学活动过程设计：一、导入1．交流谈话：俗语说得好，生命在于运动。
老师明白，我们五（1）班专门多同学都热爱运动，有些同学依旧运动员呢！谁来说一说，平常你喜爱做哪些运动？2．在运动过程中，我们的躯体会发生一些变化，是不是？躯体会有哪些变化呢？相机板书：呼吸、心跳3．小结：这些差不多上我们躯体正常的反应！4．你明白我们平常用什么来呼吸吗？5．下面我们来看一下呼吸的过程，我们是用什么来呼吸的？（鼻）6．小结：鼻是我们要紧的呼吸器官，嘴巴起到辅助呼吸的作用。
7．如何样算一次呼吸？（吸一口气、再呼出去算一次呼吸）我们把手放在鼻子下面，感受一下。
猜一下，1分钟你呼吸多少次？8．下面，让我们再来看看我们的心跳，心跳确实是心脏的跳动。
猜一下，心脏每分钟跳动多少次？9．同学们都感受到运动后呼吸和心跳加快了，如何明白加快了多少呢？（测量）10．如何测量？（先测什么？后测什么？）11．好，今天，我们一起来测量呼吸和心跳。
板书：测量呼吸和心跳二、测量安静状态下的呼吸和心跳1．平常我们用哪些方法测呼吸和心跳？小结：测呼吸有一样有两种方法：（1）把手放在鼻孔下，通过呼气和吸气测量。
（2）把手放在肚皮上，通过肚子鼓和瘪测量。
《测量呼吸和心跳导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《测量呼吸和心跳》导学案
一、导学目标
1. 了解呼吸和心跳的基本观点和作用。
2. 学会正确的测量呼吸和心跳的方法。
3. 掌握常见的呼吸和心跳异常情况及应对方法。
二、导学内容
1. 呼吸和心跳的定义和作用
2. 测量呼吸的方法
3. 测量心跳的方法
4. 常见的呼吸和心跳异常情况及处理方法
三、导学过程
1. 呼吸和心跳的定义和作用
呼吸是人体获取氧气和排出二氧化碳的过程，是维持生命的重要功能之一。
心跳是心脏收缩和舒张的过程，将氧气和营养输送到全身各个部位。
2. 测量呼吸的方法
a. 让被测者坐下或躺下，放松身体。
b. 观察被测者胸部或腹部的升沉，计算每分钟的呼吸次数。
c. 记录测量结果，并观察呼吸是否有异常情况。
3. 测量心跳的方法
a. 让被测者坐下或躺下，放松身体。
b. 应用手指轻轻按压被测者的脉搏点，计算每分钟的心跳次数。
c. 记录测量结果，并观察心跳是否有异常情况。
4. 常见的呼吸和心跳异常情况及处理方法
a. 呼吸异常：如呼吸急促、气喘等，应及时就医并保持呼吸通畅。
b. 心跳异常：如心悸、心律不齐等，应及时就医并避免激烈运动。
四、导学小结
通过本次导学，我们了解了呼吸和心跳的基本观点和作用，学会了正确的测量方法，并掌握了常见的异常情况及处理方法。
希望大家能够时刻关注自己的健康状况，及时发现并处理异常情况，保持身体健康。
《测量呼吸和心跳作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《测量呼吸和心跳》作业设计方案一、设计目标：本次作业旨在帮助学生了解和掌握如何正确测量呼吸和心跳，培养学生的观察和实验技能，提高他们对身体健康的认识和重视水平。
二、设计内容：1. 理论知识讲解：起首，老师将向学生介绍呼吸和心跳的基本观点和意义，让他们了解呼吸和心跳是身体正常运作的重要指标。
2. 实验器械准备：老师将准备好测量呼吸和心跳所需的仪器，如体温计、心率表、秒表等，并向学生展示如何正确应用这些器械。
3. 实验操作步骤：学生将分组进行实验操作，每组学生轮流测量彼此的呼吸和心跳次数，记录在实验报告上，并计算平均值。
4. 数据分析与讨论：学生将根据实验结果进行数据分析，讨论不同情况下呼吸和心跳次数的变化，以及可能的影响因素。
5. 实验报告撰写：学生将根据实验结果和讨论内容，撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论等部分。
三、评判方式：1. 实验操作表现：评判学生在实验操作中的仪器应用和数据记录是否准确、操作是否规范。
2. 数据分析能力：评判学生对实验结果的分析和讨论是否合理、是否能够提出合理的结论。
3. 实验报告撰写：评判学生撰写实验报告的逻辑性、条理性和表达能力。
四、作业要求：1. 按时完成实验操作，并正确记录数据。
2. 按时撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论等内容。
3. 鼓励学生在实验报告中提出自己的见解和思考，展示对课程内容的理解和思考能力。
五、参考资料：1. 《实验室生物学实验指导书》2. 《生理学实验指导与技术操作》六、总结：通过本次作业设计，学生将能够掌握正确测量呼吸和心跳的方法，培养实验操作能力和数据分析能力，提高对身体健康的认识和重视水平，为今后的进修和生活打下良好基础。
希望学生能够认真完成作业，积极参与实验操作，提高自身实验能力和科学素养。
【推荐】新苏教版小学科学五年级上册《4.1.测量呼吸和心跳》教案(1).doc
（苏教版）五年级科学上册教学实录测量呼吸、心跳和脉搏一、创设情境，导入新课请同学们闭上眼睛，听一听这是什么声音？呼吸声心跳声（板书：呼吸和心跳）再听一种呼吸声和心跳声。
呼吸声（快）心跳声（快）问：这一次和刚才听的有什么区别？问：人们往往用一分钟内呼吸和心跳的次数来表示他们的速度。
想不想知道你们现在自己的呼吸和心跳的速度？那今天就来测量一下在安静状态下你们的呼吸和心跳的速度。
（板书：测量）二、设计实验：呼吸速度心跳速度测量所需时间：测量方法：记录方法：（次/分钟）测量一次不一定准确，我们要测量三次。
为了节约时间，根据测量15秒钟呼吸和心跳的次数。
估计出自己一分钟的次数。
请你算出你自己平均每分钟呼吸和心跳的次数。
你一分钟的呼吸和心跳次数是不是一直都这样呢？那怎样的情况下，他会变化呢？实验二、在运动结束时，你一分钟的呼吸和心跳次数是多少呢？设计实验：测量所需时间、测量方法、记录方法（次/分钟）请科学小组派一个实验员跟着音乐跳兔子舞一分钟。
老师计时；小组其他人观察，做好测量准备。
结束后，请迅速记录数据。
问：和安静状态下比较，你发现了什么？教师指导，小结。
问：休息三分钟后，呼吸和心跳还会这么快吗？你们自己通过测量，来验证你们的答案吧！听一段优美的音乐，再回来。
实验三、休息三分钟后，你一分钟的呼吸次数和心跳次数是多少呢？和运动结束时相比，你发现了什么？教师指导，小结。
三、拓展活动。
通过这节课的研究，你知道了什么？你已经知道了自己的呼吸和心跳的速度。
你还想知道哪些人的呼吸和心跳的速度呢？你准备怎么去测量？。
小学科学五年级上《4.1.测量呼吸和心跳》word教案(1)
（苏教版）五年级科学上册教学实录测量呼吸、心跳和脉搏一、创设情境，导入新课请同学们闭上眼睛，听一听这是什么声音？呼吸声心跳声（板书：呼吸和心跳）再听一种呼吸声和心跳声。
呼吸声（快）心跳声（快）问：这一次和刚才听的有什么区别？问：人们往往用一分钟内呼吸和心跳的次数来表示他们的速度。
想不想知道你们现在自己的呼吸和心跳的速度？那今天就来测量一下在安静状态下你们的呼吸和心跳的速度。
（板书：测量）二、设计实验：呼吸速度心跳速度测量所需时间：测量方法：记录方法：（次/分钟）测量一次不一定准确，我们要测量三次。
为了节约时间，根据测量15秒钟呼吸和心跳的次数。
估计出自己一分钟的次数。
请你算出你自己平均每分钟呼吸和心跳的次数。
你一分钟的呼吸和心跳次数是不是一直都这样呢？那怎样的情况下，他会变化呢？实验二、在运动结束时，你一分钟的呼吸和心跳次数是多少呢？设计实验：测量所需时间、测量方法、记录方法（次/分钟）请科学小组派一个实验员跟着音乐跳兔子舞一分钟。
老师计时；小组其他人观察，做好测量准备。
结束后，请迅速记录数据。
问：和安静状态下比较，你发现了什么？教师指导，小结。
问：休息三分钟后，呼吸和心跳还会这么快吗？你们自己通过测量，来验证你们的答案吧！听一段优美的音乐，再回来。
实验三、休息三分钟后，你一分钟的呼吸次数和心跳次数是多少呢？和运动结束时相比，你发现了什么？教师指导，小结。
三、拓展活动。
通过这节课的研究，你知道了什么？你已经知道了自己的呼吸和心跳的速度。
你还想知道哪些人的呼吸和心跳的速度呢？你准备怎么去测量？。
苏教版科学五年级上册《测量呼吸、心跳》表格式教案
1、测量呼吸、心跳
课程标准：
知道为什么使用工具比感官更有效。
能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。
能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。
科学知识：
知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。
了解心脏和血管的作用及保健。
情感、态度与价值观：
珍爱生命。
意识到个人对自身健康负有责任。
能积极参加锻炼，注重个人保健。
乐于用学到的科学知识改善生活。
教学目标
过程与方法
●能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳；
●会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。
知识与技能
●知道呼吸和心脏跳动之间的关系；
●知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
情感、态度和价值观
●意识到运动对身体带来的影响；
●意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法
教学重难点
●能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳、和脉搏
的次数；
●会通过对数据的比较，发现呼吸和脉搏跳动的规律。
●知道呼吸和心脏跳动之间的关系。
学习成果：预计学生能够
●知道呼吸和心脏跳动之间的关系；
●知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
●通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。
教学准备秒表、听诊器、记录卡；跳绳、球等运动器材。
课时安排1课时。
苏教小学科学5年级上册《4.1.测量呼吸和心跳》教学设计(1)
（苏教版）5年级科学上册教学实录测量呼吸、心跳和脉搏一、创设情境,导入新课请同学们闭上眼睛,听一听这是什么声音？呼吸声心跳声（板书:呼吸和心跳）再听一种呼吸声和心跳声。
呼吸声（快）心跳声（快）问:这一次和刚才听的有什么区别？问:人们往往用一分钟内呼吸和心跳的次数来表示他们的速度。
想不想知道你们现在自己的呼吸和心跳的速度？那今天就来测量一下在安静状态下你们的呼吸和心跳的速度。
（板书:测量）二设计实验:呼吸速度心跳速度测量所需时间:测量方式:记录方式:（次/分钟）测量一次不一定准确,咱们要测量三次。
为了节约时间,根据测量15秒钟呼吸和心跳的次数。
估计出自己一分钟的次数。
请你算出你自己平均每分钟呼吸和心跳的次数。
你一分钟的呼吸和心跳次数是不是一直都这样呢？那怎样的情况下,他会变化呢？实验二在运动结束时,你一分钟的呼吸和心跳次数是多少呢？设计实验:测量所需时间、测量方式、记录方式（次/分钟）请科学小组派一个实验员跟着音乐跳兔子舞一分钟。
老师计时；小组其他人观察,做好测量准备。
结束后,请迅速记录数据。
问:和安静状态下比较,你发现了什么？老师指导,小结。
问:休息三分钟后,呼吸和心跳还会这么快吗？你们自己通过测量,来验证你们的答案吧！听一段优美的音乐,再回来。
实验三休息三分钟后,你一分钟的呼吸次数和心跳次数是多少呢？和运动结束时相比,你发现了什么？老师指导,小结。
三拓展活动。
通过这节课的研究,你知道了什么？你已经知道了自己的呼吸和心跳的速度。
你还想知道哪些人的呼吸和心跳的速度呢？你准备怎么去测量？2019年6月27日。
五年级上册科学教案-4.1 测量呼吸和心跳｜苏教版 (3)
《测量呼吸和心跳》教学设计教学内容：苏教版科学五年级上册教材分析：《测量呼吸和心跳》是苏教版科学五年级上册的一篇教材，学生通过对本课题的学习，不仅能了解自己正常情况下和运动后呼吸、心跳的变化，而且能认识到呼吸、心跳与运动三者之间的密切联系，还可以让他们随时了解到身体的健康状况。
另外，教材中的实际测量以及数据统计图也尤为重要，它教会学生在搜寻科学数据时要力求准确、严谨。
设计思路：根据新课程对知识、技能、情感三大目标的定位，已打破原有的分块陈述模式，因此课堂的一开始，师生之间先进行亲切、和谐的交流。
加上轻松活泼的热身运动，能使学生提高学习兴趣，从而快速的融入到课堂中来。
所以我教学本课时，是通过如下几个活动进行的：首先，通过教师与学生彼此间亲切的问候来拉开本课题的序幕，在教师的指导下学生轻松愉快的做热身运动，并引导他们注意呼吸、心跳的变化。
其次，教师引导学生使用正确的测量方法并及时记录自己在平静状态下和剧烈运动后以及休息3分钟后三种状态下的呼吸和心跳的次数。
最后，教师和学生一起将所测量的数据转换成数据统计图，这样可以更直观、形象地使学生了解呼吸、心跳与运动三者之间的变化关系。
教学目标：1.指导学生学会测量心跳和呼吸的次数；2.学会对搜索的数据进行分析归纳与总结；3.了解自己在正常情况下和运动后呼吸和心跳的次数；4. 认识到运动之后会影响到我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸与运动是有联系的。
5.认识到搜集科学数据的准确性的意义，更加关注身体健康。
教学重难点：重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常状态；难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳的次数。
教学准备：秒表或者计时钟、记录表教学活动过程设计：一、游戏导入1.游戏活动：同学们喜欢玩游戏么？下面来跟老师一起来做个游戏，好不好？----高矮人2注意：感觉自己运动后的呼吸和心跳有什么变化？（设计意图：让学生通过热身运动后身体的变化，谈论自己运动后的感受，引出心跳与呼吸在运动前后是有变化的，同时也激发起学生对运动对呼吸和心跳的影响的关注，激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《测量呼吸和心跳》学案
一、学习目标
1．知道呼吸和心脏跳动之间的关系；
2．道运动对呼吸和心脏跳动的影响，意识到运动对身体带来的影响；
3．意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法
二、学习过程
1．想一想怎样测量才能比较出运动前后呼吸、心跳的变化呢?
2．每个小组都有一张测量卡，分别测量静坐时、运动结束时、休息3分钟后的1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数。
3．请大家仔细分析你们记录的数据，有什么发现吗？
4．人在安静状态下，一般每分钟呼吸（）左右，心跳（）左右
5．呼吸频率是指（）；
6．心率是指（）；
7．年龄越小，呼吸和心跳越（）；
8．说一说自己在运动前和运动后心跳速度有什么变化？为什么发生这种变化？。