可贵沉默
【三年级下册语文第17课可贵的沉默教案】三年级语文下册教案
【三年级下册语文第17课可贵的沉默教案】三年级语文下册教案三年级语文老师在设计《可贵的沉默》教案时要引导孩子从自己做起，从平时做起，学会关心长辈。
小编在此整理了三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案1教学目标：1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文条理。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教法学法：启发、质疑;自学、朗读、讨论。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
【教学流程】一、创设情景，导入课文。
我知道大家听歌!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗? (生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首生日快乐,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默).下面请同学们来听一听这个故事吧!二、学生自学，解决疑惑。
1.请同学们自己来学习这篇课文,老师给大家自学提示：第一点:认真自读课文,边读边想：课文写了一件什么事?第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相提出自己不理解的词语,请同学帮助解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧!2.检查自学情况。
⑴出示生词:迅速蕴藏霎时寂静恰好犯错稚拙烦恼⑵指名认读，纠音。
(3)课文写了一件什么事?(学生自由说，教师小结)三、朗读感悟，唤发爱意。
(一)学习课文(1~9自然段)。
1、当我们读到老师问，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗?他们是怎么向你祝贺的?这个时候课堂上出现了怎样的场面?(指名回答，师板书：热闹)。
优品课件之人教版三年级语文下册课文《可贵的沉默》词语解释
人教版三年级语文下册课文《可贵的沉默》词语解释人教版三年级语文下册课文《可贵的沉默》词语解释异口同声：形容很多人说同样的话。
肯定： 1、承认事物的存在或事物的真实性（跟“否定”相对）。
2、一定；无疑问。
3、确定；明确。
课文中取第1种意思，指孩子们都纷纷承认父母在自己生那天向自己表示祝贺。
神气十足：自以为优越而表现出非常得意或傲慢的样子。
课文指孩子们因自豪而特别得意的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪： 1、人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。
2、指不愉快的情感。
课文中取第1种意思。
传染： 1、病原体入侵生物体，使生物体产生病理反应。
2、比喻因接触而使情绪、感情、风气等受到影响，发生类似的变化。
课文中取第2种意思，指“我”的情绪影响了孩子们，使他们兴奋。
索性：表示直截了当；干脆。
阻止：使不能前进；使停止行动。
祝福：祝人平安和幸福。
感受： 1、受到（影响）；接受。
2、接触外界事物得到的影响。
课文中取第1种意思。
蕴藏：蓄积而没有显露或没有发掘。
意识：觉察。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
霎时：极短的时间。
依然：依旧，照旧。
沉静： 1、寂静。
2、（性格、心情、神色）安静；平静。
课文中取第2种意思。
寂然无声：形容寂静的样子。
瞥：很快地看一下。
恰恰：正好。
缓和： 1、（局势、气氛等）变平和。
2、使平和。
课文中取第1种意思。
赦免：依照法律规定的程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
课文中指宽恕、原谅。
躲闪：迅速地避开。
四面八方：各个方向。
继而：表示紧接着某一情况或动作之后。
七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。
建议： 1、向别人、集体、领导等提出自己的主张。
2、向别人、集体、领导等提出的主张。
课文中取第2种意思。
察觉：发觉；看出来。
方式：说话或做事采取的方法和形式。
表达：表示（思想、感情）。
稚拙：幼稚而笨拙。
课文指充满孩子气，不巧妙，不精美。
烦恼：烦闷苦恼。
体贴：细心揣摩别人的心情或处境，给予关切、照顾。
享受：在物质上或精神上得到满足。
《可贵的沉默》教学设计
《可贵的沉默》教学设计•相关推荐《可贵的沉默》教学设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《可贵的沉默》教学设计，希望对大家有所帮助。
《可贵的沉默》教学设计篇1教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
课前准备：1、课文插图及歌曲《感恩的心》。
2、简单的教学课件。
教学流程：一、激趣导入，感受爱，引发爱。
引导学生观察图片，激发学生的兴趣。
二、初读课文，体会爱。
三、研读课文，感受爱。
1、结合插图学习课文1—9自然段。
（1）出示课文第一幅插图。
课文的哪几个自然段是写这一幅插图的？（2）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？让我们一起读读课文的1—9自然段吧。
（3）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。
过渡：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。
（4）师生分角色朗读。
（5）联系学生实际，引起共鸣。
2、学习课文10—13自然段（1）出示课文第二幅插图。
课文的哪几个自然段是写这一幅插图的？（2）默读10—13自然段。
思考同学们为什么变得沉默了?（3）此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。
（4）重点体会句子：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
人教版小学语文《可贵的沉默》课文原文及赏析
人教版小学语文课《可贵的沉默》课文原文及赏析《可贵的沉默》课文原文：上课铃声响了，我拿着一叠厚厚的作业本走进教室。
学生们都安静地坐在座位上，等待着我开始上课。
“同学们，今天我要问你们一个问题。
”我说道，“你们知道昨天是什么日子吗？”学生们面面相觑，没有人回答。
我又问：“昨天是母亲节，你们中有谁知道这个节日，并且向自己的母亲表达了感谢和祝福呢？”有几个学生举起了手，但大多数人都低下了头，脸上带着羞愧的表情。
我看着他们，心里有些难过。
我知道，这些孩子们都很爱他们的母亲，但他们却忽视了对母亲表达感激的重要性。
“那么，让我们来做一个实验吧。
”我提议道，“现在，请你们每个人都闭上眼睛，默默地想一想，你为母亲做过什么让她感到快乐的事情。
”教室里静悄悄的，只能听到轻轻的呼吸声。
过了一会儿，我让他们睁开眼睛，问：“有谁愿意分享一下你的想法吗？”这次，许多学生都举起了手。
他们讲述了自己为母亲做的小事，比如帮忙做家务、给母亲画一幅画、写一封感谢信等。
我微笑着听着，心中充满了感动。
这些看似微不足道的事情，其实都是孩子们对母亲深深的爱的表现。
“同学们，这就是今天的主题——可贵的沉默。
”我说道，“有时候，我们不一定要用言语来表达对母亲的爱，我们的行动和关心就已经足够了。
但是，我们也应该学会在适当的时候，向母亲表达我们的感激和爱意。
因为，这不仅能让母亲感到快乐，也能让我们自己感到满足和幸福。
”《可贵的沉默》赏析：这篇课文通过讲述教师在课堂上引导学生反思对母亲表达感谢的情况，揭示了“可贵的沉默”的深层含义。
文章以教师的提问和学生的反应为线索，生动描绘了孩子们从最初的沉默、羞愧到后来的反思、分享的过程。
课文强调了行动和关心对于表达爱的重要性，同时也提醒孩子们要懂得适时用言语表达对母亲的感激之情。
这种情感教育的方式既贴近生活，又富有启发性，有助于培养孩子们的感恩之心和亲情观念。
此外，课文的语言简洁明快，情节紧凑有趣，能够吸引小学生的注意力，引发他们的思考和共鸣。
2023年三年级语文《可贵的沉默》教学反思8篇
2023年三年级语文《可贵的沉默》教学反思8篇2023年三年级语文《可贵的沉默》教学反思8篇1《可贵的沉默》是三年级下册的一篇精读课文。
主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。
强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹旨在引导学生在深入领会课文内容的基础上，懂得关心父母、回报父母的爱。
一、质疑导入、整体感知首先，通过让同学们质疑课题，使同学们从课下的状态回归到课堂上来，引起学生学习课文的兴趣。
然后让同学们大声朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事情，使同学们学会概括总结。
最后老师出示老师概括的课文大概，请同学们齐读，整体了解__的内容。
二、细读课文，探究解疑三年级的学生处在具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，适当运用一些图片、动画等形式有助于他们心理图示的形成。
本课以课文中的两幅插图作为切入点，让学生通过观察图中学生的表情和动作，尝试叙述图画内容，并以此引出课文内容，寻找两幅图画出现的背景及原因。
使学生画出能表现文中孩子“热闹”、“沉默”的语句，并进一步引导他们找出关键词并通过做表情及动作的方式来理解词语，并通过同学们小组的分角色朗读体会文中孩子们的心理，比较两幅图中不同的情景，理解“最珍贵的东西”到底是什么，感悟课文所表现出的情感，实现教学目标即感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
三、总结全文、深化主题让学生思考学习完这篇课文的感受，使他们懂得在接受父母、亲人对自己的爱时也要想着去回报父母、关心他人。
询问同学们以后想为自己的父母做些什么，通过他们的回答，我能感觉到他们已经懂得了该如何去表达自己对父母的爱，他们已经知道了可以做一些小事来回报父母的爱，不让他们为自己担心。
可贵的沉默
《可贵的沉默》教学设计教案背景第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，一个语文园地。
本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
教学课题18、可贵的沉默教材分析《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学方法“读思练”课堂导学模式学习目标1、认识14个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：为什么说沉默是可贵的？教学准备：互联网搜索资料教学过程：一．板书课题，导入新课。
板书《可贵的沉默》今天，我们来一起学习第十七课，齐读课题。
二、初读课文。
1视频播放生日歌[百度搜索]/programs/view/gc8tlaru-cg/你看到了什么？听到什么?想到什么?2.可贵的沉默动画朗读/u71/v_NjY4NDc2NzY.html。
在这一课之中，有一位老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。
快去读读课文，看看老师到底提了哪两次问题？2、学生自由课文3、学生回答，教师用幻灯片展示这两次问题三、精读课文（一）[百度搜索]图片出示第一幅画。
1、你看到了什么？听到什么?想到什么?2、这是课文中哪一部分的场景？（1—9自然段）从1至9自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,从中你体会出了什么?学生说描写他们这时表现的语句，教师随机指导：从这里你体会出了什么？异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。
《可贵的沉默》教案设计
一、教案基本信息《可贵的沉默》优秀教案设计课时安排：1课时（40分钟）年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会文章所传达的情感和价值观。
2. 培养学生热爱祖国、关心社会、尊重他人的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1. 理解课文《可贵的沉默》的内容和主题。
2. 培养学生的情感态度和价值观。
教学难点：1. 引导学生深入理解课文中的沉默所代表的意义。
2. 培养学生将课文内容与实际生活相结合的能力。
二、教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法相结合的方法，引导学生深入理解课文内容，激发学生的情感共鸣，培养学生的价值观。
三、教学步骤1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生回顾课文《可贵的沉默》的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 理解课文学生自读课文，理解课文大意，教师提问检查学生的理解情况。
3. 分析课文教师引导学生分析课文中的沉默所代表的意义，讨论沉默背后的情感和价值观。
4. 情感体验教师组织学生进行情感体验活动，如分组讨论、分享感受等，让学生深入体会课文中的情感。
5. 拓展延伸教师提出问题，引导学生将课文内容与实际生活相结合，思考如何在日常生活中表现出尊重他人、关心社会等品质。
6. 小结课堂教师总结本节课的学习内容，强调课文所传达的价值观，并布置课后作业。
四、课后作业1. 抄写课文《可贵的沉默》并背诵。
2. 写一篇关于本节课学习收获的作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现和情感体验等方面，对学生的学习效果进行评价。
关注学生在理解课文内容、培养价值观等方面的进步，为下一步的教学提供参考。
六、教学准备1. 课文《可贵的沉默》文本及配套插图。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作业本。
4. 作文评分标准。
七、教学过程1. 导入新课：教师通过回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习环节。
2. 理解课文：学生自读课文，教师提问检查学生的理解情况。
《可贵的沉默-作者王圣民的资料课文主要内容
《可贵的沉默>作者王圣民的资料课文主要内容参考王圣民小时候是个活泼漂亮的女孩，学习成绩好，朗诵、报幕、表演样样来赛。
高中毕业后想考艺术院校，时值20世纪60年代，自然给家庭成份卡住了。
不情愿地入了上海师范大学中文系，和同辈一样毕业后去了部队、农场整整两年，然后走进南洋模范中学，从此心甘情愿地在教育岗位上做了39年。
起初她教语文，干得兴致勃勃，前途一片光明时，却动了另起炉灶的心思。
1985年，王圣民捧着厚厚一沓资料走进当时的校长赵宪初办公室，她将资料一份份展示给校长，最后热切地提出请求：我想在高二开设美育课，而且是必修课。
赵校长不愧为极具胆魄的教育家，沉吟片刻：一方面南模的学生应当具有良好的教养，另一方面王圣民完全具备一个美育教师的实力，当即拍板同意。
自那起她成了至今为止上海惟一的一名专职美育教师，1999年她被市教委破例授与美育特级教师称号，即使在今天美育尚未被认可为独立的学科。
我很好奇地问她，1985年的她怎样获得那么丰饶的美育专业知识，那时对学生只提“德智体”，无“美育”一说，相关的课程更无处可觅。
她笑着告诉我，有家庭的熏陶，有自小的积累，还有工作以后的不断学习，把休息的时间都搭进去到社科院旁听心理学、哲学等方面的课程。
热爱是最好的老师，这话一点不错。
放到今天来看，王圣民当初的请求和赵宪初的决定也是相当超前的，充满理想主义色彩。
当初的现实是：高中，正是高考指挥棒敲打得最急促的阶段，将一门尚未纳入高考内容序列的美育课，作为高中学生的必修课，学生有兴趣吗家长能接受吗现实还有：没有教材，没有衡量教学成绩的标准，连评职称都没有这个学科系列，课时费也远远低于语文。
现实，的确不乐观，但王圣民的欣喜憧憬却是不打丝毫折扣的。
她踌躇满志地向豆蔻年华的孩子们讲起了美育，一讲20多年。
若要给王圣民这些年的努力一个客观的评价，举一件小事为例。
那是在今年11月，南洋模范中学校庆105周年的庆典结束后，王圣民被“绑架”了，“绑架”者是1985年第一届接受她美育启蒙的学生，其中许多位现在都是成功人士了，有金融大鳄，有房产大亨。
小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案
【导语】《可贵的沉默》是⼀篇精读课⽂。
课⽂以课堂教学进程为线索，以师⽣对话交流为主要形式，以孩⼦们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，⼜从沉默渐渐回到热闹。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂ 铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的⽣⽇在哪⼀天吗？” “知道！”“知道！”孩⼦们异⼝同声地回答。
“⽣⽇那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？” “当然祝贺了！”⼜是⼀⽚肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举⼿！” 他们骄傲地举起了⼿，有的还神⽓⼗⾜地左顾右盼。
“把⼿举⾼，⽼师要点数了！”我提⾼了声⾳。
“啊，这么多啊！” 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我⼀起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声⾳越来越响，前排的孩⼦都回过头往后看，⼏个男孩⼦索性站了起来，我也不阻⽌他们。
⼏乎所有的孩⼦都在快乐地交谈，谈的内容当然是⽣⽇聚会、⽣⽇礼物、⽗母祝福…… 孩⼦们会感受爱了，但这不够。
我想去寻找蕴藏在他们⼼灵深处的、他们⾃⼰还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的⽣⽇，请举⼿！” 霎时，教室⾥安静下来。
我把问题重复了⼀遍，教室⾥依然很安静。
过了⼀会⼉，⼏位⼥同学沉静地举起了⼿。
“向爸爸妈妈祝贺⽣⽇的，请举⼿！”教室⾥寂静⽆声，没有⼈举⼿，没有⼈说话。
孩⼦们沉默着，我和孩⼦们⼀起沉默着…… 他们感到了我的期待。
刚才追逐我的⽬光，此刻全躲开了。
他们有的低着头，有的望着窗外，所有⼈都沉默不语。
沉默了⾜⾜⼀分钟，我悄悄地瞥了⼀下这些可爱的孩⼦们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神⾊之中。
我的语⽓缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的⽣⽇呢？”像获得赦免⼀样，那⼀双双躲闪的⽬光⼜从四⾯⼋⽅慢慢地回来了。
先是⼀两声，继⽽就是七嘴⼋⾆了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“⾃⼰查爸爸的⾝份证！”教室⾥⼜热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不⼀样了。
《可贵的沉默》教学设计(4篇)
《可贵的沉默》教学设计（4篇）《可贵的沉默》教学设计篇一教材分析：这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。
本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。
设计理念：这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线，因此在教学中我通过情景导入，朗读感悟来拔动学生爱的心弦。
同时文本描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，因此采取以读为主，抓住关键词句，通过读读、议议等方法来学习课文。
教学时结合学生的生活实际，适当展开想象，感受人物的心情，从而领悟沉默的可贵。
教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、享受“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
4、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
教学时数：三课时教学过程：一、读题，提出疑问。
1、板书课题，齐读。
（理解“沉默”）2、学生质疑。
（引出：为什么沉默是可贵的？）二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读文，注意读正确，读通顺。
a、读的时候圈出生字新词，多读几遍。
b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自学情况。
a、生字口头组词，教师强调部分生字的读音。
b、小组内交流各自识记生字的方法。
2021《可贵的沉默》教学设计15篇
2021《可贵的沉默》教学设计15篇《可贵的沉默》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我帮大家整理的《可贵的沉默》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《可贵的沉默》教学设计1一、说教材1、教材简析《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。
3、教学重难点：教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是：检查预习（字词）——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。
检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
可贵的沉默读后感20字
可贵的沉默读后感20字
可贵的沉默读后感。
《可贵的沉默》是一本由村上春树所著的散文集，书中记录了
作者在日常生活中的一些感悟和思考。
这本书给我的感触很深，让
我对沉默有了全新的认识。
在这个喧嚣的社会中，人们往往习惯于张扬自己的声音，却忽
略了沉默的价值。
沉默并不意味着无能或者无趣，相反，它是一种
内在的力量，是一种思考和反思的机会。
在沉默中，我们可以更好
地聆听自己的内心，思考人生的意义，反思自己的行为和态度。
正
如书中所说，“沉默是一种美德，是一种内在的修养。
”。
读完这本书，我深刻地意识到了沉默的重要性。
在日常生活中，我们不妨多给自己一些沉默的时间，静下心来，去感受内心的声音，去思考人生的意义。
同时，我们也应该尊重他人的沉默，不要轻易
打扰别人，给予他们一些宁静的空间。
除此之外，书中还提到了沉默在人际关系中的作用。
有时候，
沉默比言语更能表达出内心的真实感受。
在沉默中，我们可以更好
地理解他人，感受到他们的情感和心情。
因此，当我们与他人交流时，不妨多给予一些沉默的时间，去倾听对方的内心声音。
总的来说，这本书让我对沉默有了更深刻的理解。
沉默并不是一种无趣或者无用的状态，相反，它是一种内在的力量，是一种美德。
在喧嚣的社会中，我们不妨多给自己一些沉默的时间，去感受内心的声音，去思考人生的意义。
同时，我们也应该尊重他人的沉默，给予他们一些宁静的空间。
沉默，是一种可贵的品质。
三年级语文-17《可贵的沉默》
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼什么意思？
★谁沉默了？
★为什么沉默？
★为什么说沉默是可贵的？
自读课文，想一想课文中的小朋友为什么要沉默？这种沉默为什么是可贵的？借助拼音认读生字，互相交流识字方法。
读 读 写 写
迅速 蕴藏 霎时 寂静 恰恰 犯错误 稚 拙 烦恼
想一想，课文主要写了一件什么事？
上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
小组合作建议 围绕课文内容，共同商量，给大家提一个你们最感兴趣，最关心的问题，把问题下下来，由大家共同解答。
几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
几乎所有的孩子都在快乐地交谈， 有的说：“______________”, 有的说：“____________________”, 还有的说：“___________________。”
可贵的沉默PPT(说课稿)
06 总结与展望
总结可贵的沉默的重要性和应用
可贵的沉默是一种有效的沟通技巧，能 够帮助人们在交流中更好地理解和表达
自己的想法和情感。
在职场、家庭、教育等领域，可贵的沉 默都有广泛的应用，能够帮助人们建立 更好的人际关系，提高沟通效率，解决
冲突和矛盾。
可贵的沉默还可以帮助人们更好地自我 反省和思考，提升个人成长和发展。
可贵的沉默PPT大纲
目 录
• 引言 • 沉默的价值和意义 • 可贵的沉默的案例分析 • 如何培养和运用可贵的沉默 • 可贵的沉默的挑战和注意事项 • 总结与展望 • 参考文献
01 引言
主题引入
01
介绍沉默的概念和意义，以及沉 默在不同文化中的地位和作用。
02
提出沉默的价值和可贵之处，引 发听众的思考和兴趣。
03 可贵的沉默的案例分析
生活中的可贵沉默案例
家庭聚会时，避免无意义的闲聊， 给彼此一些安静的时间来享受家
庭氛围。
在朋友之间，避免总是倾诉自己 的事情，学会倾听对方的故事和
感受。
在公共场合，如图书馆、咖啡馆 等，避免大声喧哗，保持安静，
尊重他人的空间。
商业中的可贵沉默案例
在商务会议中，避免冗长的演讲和推销，给其他与会者发言的机会，促进交流和思 考。
在教育管理中，学校领导要避免对教师的工作表现进行过度评价和批评， 给教师一些自我反思的时间。
04 如何培养和运用可贵的沉 默
培养自我觉察和反思能力
意识到自己的情绪和思维过程
通过观察自己的情绪变化和思维过程，可以更好地理解自己的需求和动机，从 而更好地应对沉默。
反思自己的行为和言语
回顾自己的行为和言语，分析它们是否有助于建立良好的人际关系，是否有助 于解决问题，从而调整自己的行为和言语。
《可贵的沉默》课件
17、可 贵 的 沉 默
八达学校
农金艳
小学语文新课标人教版第六册 可贵的沉默 字词练习
贺 迅
顾 犯
hè
贺
拼音
拼音
祝 贺
贺 卡
组词
缓
达 烦
议
稚 享
小学语文新课标人教版第六册 可贵的沉默 字词练习
贺 迅 缓
顾 犯 议
ɡù
照顾
左顾右盼
达
烦
稚
享
顾
拼音
组词
小学语文新课标人教版第六册 可贵的沉默 字词练习
沉默是可贵的？
默是可贵的？
因为沉默使得孩子们悟出最 为可贵的东西，不能只会接受 爱，享受父母的爱，更应该懂 为什么说这个 得关心父母，用实际行动回报 父母对我们的爱，给他们带来 沉默是可贵的？ 快乐。
啊，我真快活！这片
沉默给了我多大的享受 啊！
怎样理解这句话？
说明通过这件事，教师取 得了不错的教育效果：一是 孩子懂事了，会体贴人了， 为什么说这个 二是：家长满意了，孩子稚 拙的生日礼物是父母最珍贵 沉默是可贵的？ 的礼物。抒发了老师为自己 的教育成果而欣慰、高兴的 心情。
是因为他们在觉察到自 己错了之后，毫不掩饰， 坦诚地流露在他们的神色 为什么说这个 之中。
沉默是可贵的？
我想去寻找蕴(yù n)
藏在他们心灵深处的、他 们自己还没有意识到的极
为珍贵的东西。
这“极为珍贵的东西” 是什么呢？
“极为珍贵的东西”在 这里指的是感恩之心和对 父母的爱。 为什么说这个
沉默是可贵的？
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处 的、他们自己还没有意识到的极为 珍贵的东西。
1. 先读一读这句话。
《可贵的沉默》教学反思15篇
《可贵的沉默》教学反思15篇作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？以下是为大家收集的《可贵的沉默》教学反思，希望对大家有所帮助。
《可贵的沉默》教学反思1《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。
本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。
文章贴近儿童生活，富含真情，蕴藏哲理。
教学了本课后，我认真的进行了反思，觉得本节课有以下几点成功之处：一、以读为本、以读代讲在教学中我采用了“以读为本、以读代讲”的方法，在读中训练语言，发展思维，培养情感。
在读中培养语感，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
新大纲指出：要让学生充分的读。
可以看得出，这里充分的读，不止包括各种形式的朗读，还包括在读中思考与想象，因此，我认为在语文阅读教学中，仅有读还是不够的，更重要的是有悟。
本节课在指导学生看图理解后，我马上引导学生读课文中描写的与图画相应的内容，让学生用自己喜欢的方式去读。
让他们在反复的朗读中体味文中孩子们前后不同的情绪以及内心所想。
在学生交流感悟时，我也随机引导学生进行朗读体验。
比如：用欢快、兴奋、得意的语调读孩子们感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落。
帮助学生理解文中重点词句，从而深刻理解课文，激起情感的共鸣。
二、搭建师生文本对话的平台《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”本节课我尽力搭建师生文本三者之间多向对话的平台，让学生在这种交流与碰撞过程中，在释放情感的过程中深化了对课文的理解。
首先我我引导学生把自己的情感投入到故事中，把自己的心与主人公的心贴在一起，去感受人物的感情，去了解他们的喜怒哀乐，从中受到熏陶，得到启迪。
然后创设了宽松的氛围，让学生积极参与交流讨论，在表达的过程中自然而然地生成与文本主人公相同的心灵体验。
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<<可贵的沉默》师：同学们请看（出示课件生日蛋糕的图片）是什么啊？听，这是什么歌。
看到这漂亮的生日蛋糕，听到这好听的音乐，你想到了什么?快乐吗？说出你过生日的情景，让大家分享你的快乐。
生：过生日时，我很高兴。
因为有好吃的蛋糕，还有父母陪着我。
生：有我的好朋友和我一起过生日，我们一起做游戏。
生：过生日时，我对着蜡烛许愿，还吹蜡烛呢？生：父母请我的朋友来参加我的生日Party!……师：关于生日的话题，有许多感人的故事，这节课我们继续学习一篇和生日有关的课文—17课《可贵的沉默》，齐读课题。
生：17 《可贵的沉默》师：上节课同学们提出了一个问题“为什么沉默是可贵的”现在我们带着这个问题来学习这篇课文。
师：现在老师请你们看张图片。
（课件出示同学们高兴举手的图片）师：谁来说一说，你觉得图片上的同学们怎么样？（动作神态。
）生：高兴、兴奋、高高的举起了手。
整个场面非常----热闹，板书热闹师;老师提出了什么问题和什么要求是同学们这样高兴。
能在课文中找出来吗？打开课本72页。
找到了吗?谁来说说生：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”‘知道的’‘祝贺的’请举手师：当听到老师的问题和要求时，孩子们又有怎样的表现呢，同学们认真读课文,并在课文中找出来。
生：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
老师：回答的很肯定而且不假思索。
生;当然祝贺了，祝贺的（孩子们因得到父母爱而感到兴奋。
）师：谁来读一下你找的句子？生:他们骄傲的举起了手，有的还神气十足的左顾右盼。
师：谁还能读的更好？师：你读的这么好，说说你注意了句子中的哪些词？生：我注意到了“骄傲”、“神气十足”“左顾右盼”师：这些词能说明什么？生：这写词能说明孩子们非常兴奋、骄傲。
师：我们来齐读一下这个句子。
师：谁再来读一下你找的句子？生：前排的孩子都回过头往后看……几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是……师：在第几段，出示这一段。
过生日时孩子们心情怎样。
（高兴）过生日时，父母给他们祝贺。
精美的礼物他们能不高兴吗。
你能把这种高兴劲读出来吗一起读。
师：是啊，孩子们多么幸福呀，从孩子们的表现可以看出，父母的爱，孩子们都已经感受到了。
（板书：感受父母的爱）师：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（出示课件他们已经意识到的是：（，还没有意识到的极为珍贵的东西是：（）。
1.小组内说一说，完成填空。
(生读句子，并根据提示小组进行讨论。
)师：哪个小组想和同学们分享你们的想法？生：我们小组认为他们意识到的是父母很爱他们，没有意识到的是父母的生日。
生：我们小组认为他们意识到的是父母很爱他们，没有意识到的是如何给父母过生日。
生：我们小组认为他们意识到的是父母的爱，没有意识到的是他们怎么样去爱父母。
师：同学们说得很好。
同学们，老师再请你们看一幅图（出示同学们沉默的图片）观察一下图上孩子们的表情。
动作（有的低着头，有的皱着眉还有人用手遮朱了自己的脸，还有的用手摸着后脑勺。
孩了板书沉默师；跟第一幅比一比。
高兴劲热闹劲完全没有了。
是谁让这一群快乐的孩子们变得如此默。
生;老师。
师。
对是老师，老师有提出了什么问题。
在课文中能找出来吗？生：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”师这是孩子们沉默了。
同学们在课文中找出写孩子们沉默的句子。
生：“霎时……沉静地举起了手”出示句子师：哪些词能体现孩子们沉默了？生：“安静、依然安静、沉静”能体现孩子们沉默了。
师：请你把这个句子读一读。
师：谁再来交流一下你找的句子？生：“教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……”师：这里面有一个词语“寂然无声”，你知道是什么意思吗？静到什么程度，用自己的话说一下，能读出这种寂然无声吗，怎样读。
用轻轻的语气读出来。
谁来，（你的朗读让我们感受到教师的寂然无声）师：同学们沉默了，没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的。
师：出示；沉默了足足一分钟，在这短暂一分钟里，孩子为什么沉默了，不知道爸爸妈妈的生日。
想些什么？为什么捂着脸，感到羞愧，爸爸妈妈给我们过生日还祝贺生日我们竟然不知道爸爸妈妈的生日，别说祝贺了。
”师：此时此刻，大家设想以下，在这足足一分钟的时间里，孩子们心里在想什么呢？老师为大家提供三个开头，请选择一个续写。
*在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们。
*在这足足一分钟的时间里，有的在想：今后师：在沉默中我们有了这样的感受和思考出示图片。
读屏幕板书回报示。
6、师提问：（1）、老师是怎样打破这种沉默的生找课件出示，一下子教室里有热闹了板书热闹让生找出描写第二次热闹场面的句子，自己读一读，发现了什么？（和第一次的热闹不一样，讨论的内容不一样。
）2.【热闹】是呀，教室里又热闹起来了，不过这时的热闹和沉默前的热闹有什么不一样呢？（原来的热闹是来自父母为自己庆祝生日，这时的热闹时因为孩子已经懂得了用自己的行动来回报父母的爱。
板书---回报爱）师：孩子们懂得了要回报父母的爱。
她们回报了吗？课文中那一段能看出来。
家长会上她们父母的发言中我们知道了同学们不但懂得回报父母的爱了，更重要的是用实际行动回报了父母的爱。
四、总结延伸，感情深化师：同学们此时此刻老师想知道爸爸妈妈知道你的生日的同学亲举手。
知道爸爸妈妈生日的亲举手，同样的一幕发生在我们的教室里，我们应该怎么做呢，请看大屏幕。
出示父母的图片。
1是否记得曾经依偎在妈妈怀抱中的情景。
2是否记得当我们蹒跚学步是是谁牵着我们的小手。
3是否知道我们今天坚实的脚步中凝聚着妈妈多少血汗。
4是否记得和妈妈在一起的快乐。
5是否记得爸爸带给我们的快乐在生活中正是他们精心的呵护，才有了我没们今天的幸福。
此时此刻，你一定想起了他们，我们伟大的父母。
他们在哪里呢。
7或许此时他背着重重的行囊在坚实的人生路上跋涉。
8他们这样做是为了谁。
此时此刻，我有想到一个感人的故事。
请看大屏幕，我们一起轻轻的读这个故事。
可怜天下父母心你们会怎样回报父母对你们的爱呢？怎样孝敬他们。
说一说。
生;我要知道父母的生日，父母过生日时，用自己的零花钱给父母买礼物。
生：回家我要帮父母做家务。
生;我要给父母拿拖鞋，端水，给他们洗脚。
生：努力学习，取得好成绩，让父母高兴。
•出示亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢，我们的爸爸妈妈就满足了。
•此时此刻你一定有许多话要对爸爸妈妈说，写下来好吗•生回答。
•同学们让我们一起感恩我•此时此刻你一定有许多话要对爸爸妈妈说，写下来好吗阅读已结束，如果下载本文需要使用2下载券下载想免费下载本文？立即加入VIP文档免下载券下载特权全站付费文档8折起千本精品电子书免费看分享到：把文档贴到Blog、BBS或个人站等：预览普通尺寸(450*500pix) 较大尺寸(630*500pix)窗体顶端窗体底端你可能喜欢可贵的沉默教学设计晏子使楚课堂实录钢结构课后习题答案... 教学实录可贵的沉默ppt课件可贵的沉默说课稿《可贵的沉默》教学设计07页 1下载券可贵的沉默教学设计4页免费《可贵的沉默》教学设计及说课稿6页 1下载券《可贵的沉默》教学设计王艳红5页免费17可贵的沉默教学设计3页免费更多与“可贵的沉默教学设计”相关的内容>>窦桂梅执教晏子使楚课堂实录(上)22页 5下载券《晏子使楚》课堂实录8页1下载券《晏子使楚》课堂实录暂无评价1页免费只有尊重永存——《晏子使楚》课堂实录与评析暂无评价4页免费窦桂梅执教《晏子使楚》课堂实录(下)5页1下载券更多与“晏子使楚课堂实录”相关的内容>>钢结构(第三版)戴国欣主编__课后习题答案126页 2下载券钢结构(第三版)戴国欣主编__课后习题答案暂无评价26页免费钢结构(第三版)戴国欣主编课后习题答案暂无评价26页免费钢结构(第三版)戴国欣主编__课后习题答案~6EE...19页 2下载券钢结构(第三版)戴国欣主编__课后习题答案9页1下载券更多与“钢结构课后习题答案戴国欣”相关的内容>>圆的教学实录及反思暂无评价4页免费济南的冬天教学实录暂无评价9页 1下载券《雾凇》教学实录暂无评价4页免费《鸟语》教学实录暂无评价6页免费金钱的魔力》名师教学实录8页免费更多与“教学实录”相关的内容>>可贵的沉默》ppt课件21页 5下载券三年级语文《可贵的沉默》ppt课件18页 3下载券第17课《可贵的沉默》课件ppt44页 3下载券三年级语文《可贵的沉默》ppt课件暂无评价17页 3下载券第17课《可贵的沉默》课件ppt44页免费更多与“可贵的沉默ppt课件”相关的内容>>《可贵的沉默》说课稿17页 1下载券可贵的沉默说课稿4页免费可贵的沉默说课稿5页3下载券《可贵的沉默》教学设计及说课稿6页1下载券《可贵的沉默》说课稿暂无评价21页 2下载券更多与“可贵的沉默说课稿”相关的内容>>今日推荐180份文档CET四六级高分通关宝典2014年6月大学英语六级考试真题及答案2014年12月大学四级冲刺试题及答案2014年12月大学英语四级经典参考范文180份文档2014证券从业资格考试2014证券资格证券交易高分突破试卷及答案2014年证券考试《投资基金》考前押题卷证券从业资格考试投资分析考点识记36份文档2015开学季大学高数公式大全大学英语作文模板大学生性生理与性卫生您的评论*感谢支持，给文档评个星吧！240发布评论换一换用户评价评论加载中...暂无评论©2015 Baidu 使用百度前必读 | 文库协议 | 网站地图关闭1个财富值文档上传成功1个财富值文档转化失败评价文档：窗体顶端7全部DOC PPT TXT PDF XLS窗体底端下载2 下载券5分享到：QQ空间新浪微博微信扫二维码，快速分享到微信朋友圈。