基因在染色体上伴性遗传复习学案1

必修二《遗传与进化》§2—2 基因和染色体的关系
§2—2—2 基因在染色体上及伴性遗传
学案编号：X31 编写人：乔忠锴审核人：王忠爱编写时间：2012.12.7
复习目标：2’
1.通过摩尔根的实验掌握假说---演绎法一般步骤并能灵活运用
2.理解并记忆伴性遗传特点以及相关实例
3.记忆性别决定方式以及区分基因组和染色体组
教学重难点：
1.假说演绎法的应用
2 X、Y染色体的特殊遗传
3.基因组和染色体组的区别
知识构建：30’
知识点一基因在染色体上（15’）
（一）、萨顿提出基因位于染色体上的假说采用的科学探究方法是
（二）、摩尔根证明基因位于染色体上采用的科学探究方法是
1.摩尔根选用果蝇做实验材料的优点：
2.摩尔根运用假说-演绎法证明基因位于染色体上的具体过程（见多媒体课件）
典型例题1：孔雀鱼是一种常见的观赏鱼，其性别决定方式属于XY型，是非常好的遗传学实验材料。

几十年前，德国的一位育种者在众多的孔雀鱼幼鱼中发现一条身体后半部为暗色的个体，并以此个体为基础培育出了“礼服”品种。

用“礼服”品种的雌鱼作亲本（P）与其它品种的雄鱼杂交，
所得子代（F
1）个体中，雌雄鱼均表现“礼服”性状；将子代（F
1
）雌雄个体自由交配，所得子代
（F
2
）个体中，雌鱼均表现“礼服”性状，雄鱼表现为1/2“礼服”性状、1/2无“礼服”性状。

请用“假说－演绎法”对“礼服”性状的遗传进行研究。

（1）“假说－演绎法”的一般步骤为：①提出问题→②→③→④实验检验→⑤得出结论。

（2）在研究“礼服”性状遗传的①步骤中，你的具体内容是（3）在研究“礼服”性状遗传的②步骤中，你的具体内容是。

（4）在研究“礼服”性状遗传的③步骤中，你的具体内容是（请用遗传图解表示，基因符号为A、a）
知识点二伴性遗传（10’）
1.伴性遗传的概念：
2.伴X染色体上隐性遗传特点：
①男性患者多于女性患者②交叉遗传③隔代遗传
实例：红绿色盲，果蝇的白眼，血友病
3.伴X显性遗传病的遗传特点：
①女性患者多于男性患者②具有世代遗传现象③男患者的母亲和女儿一定患病
实例：抗维生素D佝偻病
4.伴Y染色体上的遗传病特点：限雄遗传
(二)X、Y染色体上的特殊遗传
典型例题2：假设控制某个相对性状的基因A(a)位于X和Y染色体的Ⅱ片段上，那么这对性状在后代男女个体中表现型是否有差别？试举例。

2
知识点三 性别决定（10’） （一）1.XY 和ZW 型
2.染色体的倍数决定性别
.如蜜蜂的雄蜂由未受精的卵细胞发育而成，为单倍体，性别表现为雄性。

蜂王和工蜂由受精卵发育而成，为二倍体，性别表现为雌性。

★阅读（二）区别基因组与染色体组
人类基因组计划中所测定的是人类基因组的全部DNA 序列，即22条常染色体与X 、Y 染色体上的全部DNA 序列。

我们将22条常染色体＋X ＋Y 称为人类的一个基因组(又称单倍体基因组)。

而人类的一个染色体组是由22条常染色体＋X(或22条常染色体＋Y)组成。

对于XY 型或ZW 型性别决定的生物，其基因组和染色体组的情况与人的一致，即基因组包含常染色体的一半加“一对”性染色体；而染色体组包含常染色体的一半加“一条”性染色体。

如：果蝇基因组为3条常染色体＋X ＋Y ，而果蝇染色体组为3＋X(或3＋Y)。

对于无性染色体的植物，如水稻，其基因组与染色体组一样，均为体细胞染色体数的一半 巩固练习：（5’）
1、家蚕的性别决定类型为ZW 型，体细胞内56条染色体，写出雌蚕体细胞的染色体组成 ，对本物种进行测序的染色体组成
2、摩尔根通过实验提出的假设是
小结：（3’）。