4.1.2耳和听觉(第一课时)19页
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《耳和听觉》PPT【优秀课件】共21页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《耳和听觉》PPT【优秀课件】
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫Leabharlann 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
七年级科学下册 耳和听觉课件
儿童说话(shuō huà)的音调一般比成年人 高，女人的音调一般比男人高。
第五页，共二十页。
一般人发声(fā shēnɡ)频率：85赫至 1100赫左右。
一般人能听到的声音频率(pínlǜ)范围：20赫至 20000赫。
第六页，共二十页。
把高于20000赫的声音(shēngyīn)叫做 超声。
第八页，共二十页。
声音的响度与声源的振动幅度(fúdù)有关，跟 人距离声源的远近有关。
响度是人们主观上感觉到的声音(shēngyīn)强弱。
声源的振动(zhèndòng)幅度越大，声音的响度越大；距离声源 越远，声音越分散，声音的响度就越小。
单位：分贝，符号：dB
第九页，共二十页。
音色：发声体的性质、形状、发声 的方法(fāngfǎ)等都能影响音色。
把低于20赫的声音叫做(jiàozuò)次声。
超声波不能被人耳听到，但能被一些(yīxiē)动 物听到。
第七页，共二十页。
一只密蜂从你耳边飞过，你能听到它翅
思考(sīk膀蝶ǎo)振飞动过的 你发的出耳的旁声时音，你(shēn却gyīn听)。不可见是，一这只是蝴
为什么？ 密蜂振动频率在人的听觉(tīngjué)范范围内， 而蝴蝶振动频率不在人的听觉(tīngjué)范范 围内。
耳和听觉。乐音：各种乐器发出的声音悦耳动听，叫做乐音。伸出不同长度的尺发出的声音有什么 不同。物体振动越快，频率就越大。儿童说话的音调一般(yībān)比成年人高，女人的音调一般(yībān)比男
No 人高。超声波不能被人耳听到，但能被一些动物听到。一只密蜂从你耳边飞过，你能听到它翅膀振动的
发出的声音。声源的振动幅度越大，声音的响度越大。单位：分贝，符号：dB。音色：发声体的性质、 形状、发声的方法等都能影响音色。乐音三要素：音调、响度、音色。返回
第五页，共二十页。
一般人发声(fā shēnɡ)频率：85赫至 1100赫左右。
一般人能听到的声音频率(pínlǜ)范围：20赫至 20000赫。
第六页，共二十页。
把高于20000赫的声音(shēngyīn)叫做 超声。
第八页，共二十页。
声音的响度与声源的振动幅度(fúdù)有关，跟 人距离声源的远近有关。
响度是人们主观上感觉到的声音(shēngyīn)强弱。
声源的振动(zhèndòng)幅度越大，声音的响度越大；距离声源 越远，声音越分散，声音的响度就越小。
单位：分贝，符号：dB
第九页，共二十页。
音色：发声体的性质、形状、发声 的方法(fāngfǎ)等都能影响音色。
把低于20赫的声音叫做(jiàozuò)次声。
超声波不能被人耳听到，但能被一些(yīxiē)动 物听到。
第七页，共二十页。
一只密蜂从你耳边飞过，你能听到它翅
思考(sīk膀蝶ǎo)振飞动过的 你发的出耳的旁声时音，你(shēn却gyīn听)。不可见是，一这只是蝴
为什么？ 密蜂振动频率在人的听觉(tīngjué)范范围内， 而蝴蝶振动频率不在人的听觉(tīngjué)范范 围内。
耳和听觉。乐音：各种乐器发出的声音悦耳动听，叫做乐音。伸出不同长度的尺发出的声音有什么 不同。物体振动越快，频率就越大。儿童说话的音调一般(yībān)比成年人高，女人的音调一般(yībān)比男
No 人高。超声波不能被人耳听到，但能被一些动物听到。一只密蜂从你耳边飞过，你能听到它翅膀振动的
发出的声音。声源的振动幅度越大，声音的响度越大。单位：分贝，符号：dB。音色：发声体的性质、 形状、发声的方法等都能影响音色。乐音三要素：音调、响度、音色。返回
最新[整理版]1.3耳和听觉(第一课时)ppt课件
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环境工程管理
制定装备环境工程工作计划
主要内容包括：
① 规定的环境
适应性要求；
② 所需的组织
机构及其职责；
2021/1/9
30
装备环境适应性技术
③ 工作项目及其内容/范围/进度/ 完成形式/评价方式；
④ 接口协调关系； ⑤ 评审要求； ⑥ 所需资源。 —应纳入型号研制计划。
2021/1/9
B."起音太高上不去"中的"高"指的是音调
D
C.“尖声细嗓”指的是音调
D."细声细语"指的是音调。
装备环境适应性 技术
2017年4月
装备环境适应性技术
基本概念
环境适应性（environmental worthiness）:
装备（产品）在其寿命周期预计可 能遇到的各种环境的作用下能实现其 所有预期功能、性能和（或）不被破 坏的能力。
2021/1/9
35
装备环境适应性技术
确定环境类型 环境类型 对武器装备的环境适应性要求，可
分为两种类型: ⑴ 材料及其涂镀、结构件、连接件
的环境适应性要求
2021/1/9
36
装备环境适应性技术
此类型不具备设备/系统那样的直接可测 试到的运行功能和工作性能，只有一般 的物理/化学/力学/电性能，其对应的 环境更多的是装备在贮存/运输/（和） 不工作状态遇到的各种气候和生物等因 素构成的综合环境，此类环境对其作用 的机理是腐蚀、劣化、老化（降解）等 。
26
装备环境适应性技术
例如：二战期间，德国坦克在
莫斯科城外，因冰雪交加，气
温突降而无法启动，陷于瘫痪；
又如：海弯战争中，伊拉克防
第一节耳和听觉幻灯片
小听巷不里到，汽驶车来鸣的笛汽，车无鸣法起避喇让叭，，易行发人生迅危速险躲。避。 电听话不铃到声电响话了铃，声小，丽无赶法快接跑听去电接话电。话。 课听上不，到同同学学们的正讨在论分，组很讨难论积踊极跃参发与言交。流。 听同不学到们广随播着的音音乐乐节节拍拍做，广很播难操做，到动动作作整整齐齐划划一一。。
第一节耳和听觉幻 灯片
优选第六章第一节耳和听觉
我们刚才的游戏主要是 靠什么器官完成的呢？
耳朵！
小巷里，驶来的汽车鸣起喇叭，行人迅速躲避。 电话铃声响了，小丽赶快跑去接电话。 课上，同学们正在分组讨论踊跃发言。 同学们随着音乐节拍做广播操，动作整齐划一。
讨论：
1、假如人失去听觉，这四个场面 会出现什么情况？
耳廓 外耳 外耳道
鼓膜
耳 中耳 听小骨
鼓室 半规管 内耳 前 庭 耳蜗
接收声波 传导声波 与身体平衡有关 与听觉形成有关1ຫໍສະໝຸດ 1029 34
8
5
6
7
1 半规管 2 听觉神经
10
听小骨
3 前庭 4 耳蜗
咽鼓管由鼓 室通向咽
5
鼓室
鼓膜
6
7
耳郭 9 外耳道 8
大脑 听觉神经
听神经
耳的哪些结构受到损伤，有可能导致耳聋？
讨论：
2、你还能举出几个说明耳和听觉重 要性的实例吗？
半规管 内 耳 前庭
耳蜗
咽鼓管由鼓 室通向咽
听觉神经
鼓室 听小骨 鼓膜 中耳
耳郭 外
外耳道 耳
耳 廓：收集声波 外耳道：传导声波 鼓 膜：声波作用下，能产生振动 听小骨：传导振动 鼓 室：与咽部相通，使鼓膜内外气压平衡 半规管：感受头部位置变动的情况，与维持身 前 庭：体平衡有关 耳 蜗：有听觉感受器,感受刺激产生神经冲动
耳和听觉(第一课时)
教案课题耳和听觉日期2月20日教学目标知识目标了解除耳的结构，知道耳的各部份功能，能说出听觉的形成过程技能目标懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉情感目标通过实验探究让学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣，并懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉重点难点重点耳的结构及各部份功能难点听觉的形成过程课程资源的准备与开发教师准备：图片，幻灯，耳结构模型各图片、棉花学生准备：课前完成探究实验：为什么要用两只耳朵听探究实验教学预设调控对策一、引课：1、回忆声音的产生及声音的传播。
2、设问：声音在空气中以声波的形式传播，最后进入人的耳，那么耳在形成听觉的过程中起了什么作用呢？先来看看耳的结构二、耳的结构1、耳的结构(1)让学生对照课本中的图，让他们在2分钟内记住名称，比一比谁的记性好。
(2)检查记忆(3)学生互查(4)学生进行交流，自己好的记忆方法。
(5)让学生在一定时间内看课本，说说各结构的作用。
讨论1：以小组为单位讨论耳每一个结构有何作用2、听觉的形成播放课件讨论2：根据耳的各部份结构，讨论听觉是怎么形成的？学生回答：让小组同同学代表发言老师总结：声波外耳耳膜振动听小骨放大振动内耳耳蜗位听神经接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋大脑听觉中枢，形成听觉。
请你比较：你、你爸、你爷爷三者相比较你们的听觉功能有什么差异吗？链接：鼓膜最先接受声波的振动，鼓膜内陷会引起听力下降。
矫正方法：常做吞咽动作，因为吞咽时，咽鼓管张开，空气由口腔土进入咽鼓管内侧，从而使鼓恢复原状。
听觉的特点：听觉褪化——随着年龄的增长，人的听觉会变得不敏感。
矫正方法：用助听器。
讨论：根据耳的结构和听觉的形成过程讨论完全失聪的人可能的原因是什么？可能原因：耳膜破裂、听小骨损伤、耳蜗损伤、位听神经损伤、听觉中枢损伤等。
思考：在平时的生活中什么情况下可能引起鼓膜振破？此时你常常怎么保护你的耳朵的？调查：以小组为单位调查有晕车现象的同学耳的位觉功能：耳蜗内有感受头部位置变动的位觉感受器，感受器过于敏感的人，在受到过长可过强的刺激时会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、等现象。
七年级下耳和听觉第一课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.人的听觉产生于（ C ） A、听觉感受器 C、听觉中枢
B、耳蜗 D、鼓膜
3、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ B ） A、耳廓的功能是收集空气中的声波 B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击 鼓室内的听小骨振动 C、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗 D、声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动， 感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部
听觉形成动画
听觉的形成过程
• 声波通过外耳道，引起鼓膜的振动，这种 振动通过听小骨传到内耳，内耳中的耳蜗 上的听觉感受器产生兴奋，并由听神经传 到脑部，形成听觉，我们就听到声音了。
如果你是五官科医生……
• 病人：我的耳朵听声音听不清楚了…… • 医生：可能1、 2、 3、 病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了…… 病人：我游泳的时候，经常耳朵进水…… 病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活 中要注意些什么呢？
耳的结构与听觉的形成
认识耳朵的结构
外耳包括：耳廓、外耳道 中耳包括：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 内耳包括：半规管、前庭、耳蜗
耳朵各个部分的功能
耳廓： 收集声波 外耳道：外界声波传入中耳通道 鼓膜：声波作用下，能产生振动 听小骨： 运动将振动传到内耳（把声音放大） 咽鼓管： 调节鼓室内气压，从而维护正常听力 的作用 有感觉头部位置变动的 • 半规管：旋转感觉 位觉感受器 • 前庭：位置、速度感觉 • 耳蜗： 有听觉感受器 • • • • •
探究：为什么要用两只耳朵听？
• 提出问题： • 建立假设：可能……可 能…………………… • 设计实验方案：1、……2、………… • 实验检验： • 作出解释、交流和评价 • 两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？？？ 结论：根据声音到达两耳的时间差，辨别声源 的位置和方向
2.人的听觉产生于（ C ） A、听觉感受器 C、听觉中枢
B、耳蜗 D、鼓膜
3、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ B ） A、耳廓的功能是收集空气中的声波 B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击 鼓室内的听小骨振动 C、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗 D、声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动， 感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部
听觉形成动画
听觉的形成过程
• 声波通过外耳道，引起鼓膜的振动，这种 振动通过听小骨传到内耳，内耳中的耳蜗 上的听觉感受器产生兴奋，并由听神经传 到脑部，形成听觉，我们就听到声音了。
如果你是五官科医生……
• 病人：我的耳朵听声音听不清楚了…… • 医生：可能1、 2、 3、 病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了…… 病人：我游泳的时候，经常耳朵进水…… 病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活 中要注意些什么呢？
耳的结构与听觉的形成
认识耳朵的结构
外耳包括：耳廓、外耳道 中耳包括：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 内耳包括：半规管、前庭、耳蜗
耳朵各个部分的功能
耳廓： 收集声波 外耳道：外界声波传入中耳通道 鼓膜：声波作用下，能产生振动 听小骨： 运动将振动传到内耳（把声音放大） 咽鼓管： 调节鼓室内气压，从而维护正常听力 的作用 有感觉头部位置变动的 • 半规管：旋转感觉 位觉感受器 • 前庭：位置、速度感觉 • 耳蜗： 有听觉感受器 • • • • •
探究：为什么要用两只耳朵听？
• 提出问题： • 建立假设：可能……可 能…………………… • 设计实验方案：1、……2、………… • 实验检验： • 作出解释、交流和评价 • 两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？？？ 结论：根据声音到达两耳的时间差，辨别声源 的位置和方向
耳和听觉第一课时幻灯片PPT
4.下列关于耳的各个部分功能的说法错误 的是（ B）
A.耳廓的功能是收集空气中的声波 B.鼓膜的振动是为了产生声波，使声波 撞击鼓室内的听小骨振动
鼓膜能接受声波并转化为振动 C.听小骨的振动把声音放大后再传入耳 蜗 D.声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产 生振动,感觉细胞把这种信息沿神经传到 脑部
5.当你打呵欠时，会听不清或听不到别人对 你说的话，其主要原因是打呵欠影响了----
听小骨
砧骨 锤骨
鼓膜
鼓室
镫骨
咽鼓管
鼓膜：在声波的作用下，能产生振动 听小骨：将振动_放__大__并__传__导到耳蜗； 鼓室：内有空气； 咽鼓管：连通咽部和鼓室，张嘴能使咽鼓管
张开，使鼓膜内外空气压力保持 __平__衡，从而使鼓膜能正常振动。 （捂紧双耳， 做吞咽动作。）
内耳包括：耳__蜗__、__前__庭、___半__规_。管
耳朵
外耳：耳廓、外耳道 中耳：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 内耳Fra bibliotek半规管、前庭、耳蜗
外耳包括：_耳__廓___、__外__耳_。道 耳廓：___收__集_声波；
外耳道：__传__导_声波 (外界声波传入中耳的通道)。
将手窝成弧形罩在 耳后，会使听到的 声音比原来更响。
耳廓有收集声波的 功能。
中耳包括：鼓__膜_、_鼓__室、_听__小_、骨____咽__鼓。管
A.听觉感受器 B.耳蜗 C.听觉中枢 D.鼓膜
2、听觉形成过程中，感受刺激，产生兴奋
的部位是----------------------A------
（）
A.耳蜗
B.鼓膜
C.听觉中枢 D.半规管
3、在飞机起飞或降落时，应微微张开
口，其目的是---------------B--（ ）
《耳与听觉》课件1
小明遇到巨大声响时， 迅速捂紧双耳并张嘴， 此动作是否正确？
13
失聪的贝多芬
14
•谢谢
15
（2）外耳道： 声波进入中耳的通道
（3）鼓膜： 接受声波的撞击产生振动。 中
（4）听小骨： 将鼓膜的振动放大后传入耳蜗。 耳
（5）鼓室： 里面充有与外界气压相等的空气， 使鼓膜内外空气压力保持平衡。
遇到巨大声响时，应迅速张嘴，或捂紧双耳，这是
为什么？
这样做的目的是使鼓膜内外气压 保持平衡，避免鼓膜被震破
A.鼓膜或听小骨损伤等受 损(传导性障碍)
B.耳蜗或听神经传导系统受 损(神经性障碍)
人工1耳0 蜗
啊！什么？嗯！
人的听觉也会随着年龄 的增大而变得不灵敏
戴助听器能够听得清楚些
失聪：由于听觉器官的某一部分受到了损伤导致听不到声音， 俗称“耳聋”。
根据听觉的形成过程，谈谈完全“失聪”的原 因可能有哪些？
耳和听觉
耳是听觉器官，为什么熟睡时却听不到周围的声音？
一、耳的构造和功能
外耳包括：耳廓、外耳道 中耳包括：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 内耳包括：半规管、前庭、耳蜗
认识耳朵的结构
1
6
7
2 8
3
9
4
5
外耳包括：耳廓、外耳道
10
中耳包括：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管
内耳包括：半规管、前庭、耳蜗
（1）耳廓： 收集空气中的声波 外 耳
为什么睡觉时听不见声音了？
因为人睡着后大脑处于休息状态，而听 觉是在大脑中产生的！一旦有足够高分贝的 声音刺激了你的听觉神经和中枢，也会苏醒 过来，这就是所谓的“从睡梦中惊醒”。
• 三、听力障碍
9
听觉的损失
13
失聪的贝多芬
14
•谢谢
15
（2）外耳道： 声波进入中耳的通道
（3）鼓膜： 接受声波的撞击产生振动。 中
（4）听小骨： 将鼓膜的振动放大后传入耳蜗。 耳
（5）鼓室： 里面充有与外界气压相等的空气， 使鼓膜内外空气压力保持平衡。
遇到巨大声响时，应迅速张嘴，或捂紧双耳，这是
为什么？
这样做的目的是使鼓膜内外气压 保持平衡，避免鼓膜被震破
A.鼓膜或听小骨损伤等受 损(传导性障碍)
B.耳蜗或听神经传导系统受 损(神经性障碍)
人工1耳0 蜗
啊！什么？嗯！
人的听觉也会随着年龄 的增大而变得不灵敏
戴助听器能够听得清楚些
失聪：由于听觉器官的某一部分受到了损伤导致听不到声音， 俗称“耳聋”。
根据听觉的形成过程，谈谈完全“失聪”的原 因可能有哪些？
耳和听觉
耳是听觉器官，为什么熟睡时却听不到周围的声音？
一、耳的构造和功能
外耳包括：耳廓、外耳道 中耳包括：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 内耳包括：半规管、前庭、耳蜗
认识耳朵的结构
1
6
7
2 8
3
9
4
5
外耳包括：耳廓、外耳道
10
中耳包括：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管
内耳包括：半规管、前庭、耳蜗
（1）耳廓： 收集空气中的声波 外 耳
为什么睡觉时听不见声音了？
因为人睡着后大脑处于休息状态，而听 觉是在大脑中产生的！一旦有足够高分贝的 声音刺激了你的听觉神经和中枢，也会苏醒 过来，这就是所谓的“从睡梦中惊醒”。
• 三、听力障碍
9
听觉的损失
耳和听觉完整版课件
内耳：半规管、前庭、耳蜗
听觉的形成
声
鼓膜
波
振动
内耳 耳蜗
听神 经
大脑听觉中 枢形成听觉
课时小结
乐音三要素：音调、响度、音色。
由发声材料的形状、 大小、方式决定 在声源处控制 在传播过程中控制 在声音接受处控制
探究"为什么要用两只耳朵来听?&这些猜想来设计实验方案 实验一 猜想 :可能跟辨别声源方向有关 实验方案( ) 实验二 猜想 :左耳听左边,右耳听右边 实验方案( ) 实验三 猜想 :两耳收集到的音量大 实验方案( )
长时间处于大于100dB 的环境中对耳的听力会 造成损伤，
70dB 会干扰人们谈话、 影响工作效率，
30dB~40dB 是较为理想 的安静
控制噪声污染的有效措施 有哪些？
1.在噪音声源处控制 2.在噪音传播过程中控制 3.在噪音接受处控制
课内小结
外耳：耳廓外耳道
耳 中耳：鼓膜、鼓室（含听小骨）、咽鼓管
国家规定的城市区域噪声等级标准
地区
白天/dB
夜间/dB
特别需要安静的
45
35
地区
一般居民区、文
50
40
教区
居民、商业混合
55
45
区
市中心商业区、
60
50
街道工厂附近
工业区
65
55
交通干线两侧
70
55
大于120 dB 的声音则会 导致耳疼痛，甚至会造成 永久性听觉障碍而听不到 任何声音。
0dB 是人刚能听到的 最微弱的声音
音调高的声音不一定响度大 响度大的不一定音调高
三、音色 1、音色：由各不相同的频率和振幅的声音组
成.
听觉的形成
声
鼓膜
波
振动
内耳 耳蜗
听神 经
大脑听觉中 枢形成听觉
课时小结
乐音三要素：音调、响度、音色。
由发声材料的形状、 大小、方式决定 在声源处控制 在传播过程中控制 在声音接受处控制
探究"为什么要用两只耳朵来听?&这些猜想来设计实验方案 实验一 猜想 :可能跟辨别声源方向有关 实验方案( ) 实验二 猜想 :左耳听左边,右耳听右边 实验方案( ) 实验三 猜想 :两耳收集到的音量大 实验方案( )
长时间处于大于100dB 的环境中对耳的听力会 造成损伤，
70dB 会干扰人们谈话、 影响工作效率，
30dB~40dB 是较为理想 的安静
控制噪声污染的有效措施 有哪些？
1.在噪音声源处控制 2.在噪音传播过程中控制 3.在噪音接受处控制
课内小结
外耳：耳廓外耳道
耳 中耳：鼓膜、鼓室（含听小骨）、咽鼓管
国家规定的城市区域噪声等级标准
地区
白天/dB
夜间/dB
特别需要安静的
45
35
地区
一般居民区、文
50
40
教区
居民、商业混合
55
45
区
市中心商业区、
60
50
街道工厂附近
工业区
65
55
交通干线两侧
70
55
大于120 dB 的声音则会 导致耳疼痛，甚至会造成 永久性听觉障碍而听不到 任何声音。
0dB 是人刚能听到的 最微弱的声音
音调高的声音不一定响度大 响度大的不一定音调高
三、音色 1、音色：由各不相同的频率和振幅的声音组
成.
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二、耳朵的各部分功能
• • • • • • • • 耳廓： 收集声波 外耳道： (外界声波传入中耳的通道) 鼓膜： 声波作用下，能产生振动 听小骨： 振动,把声音放大 咽鼓管： 使鼓膜内外空气压力保持平衡 半规管： 有感受头部位置变动的 前庭： 位觉感受器 耳蜗： 有听觉感受器
声波 外耳道 • 耳廓收集的_______ 通过____________， 鼓膜 听小骨 引起_____的振动，这种振动能引起_______ 的振动把声音放大后传到内耳，内耳中的 耳蜗 ____上的听觉感受器产生兴奋，并由 听神经 大脑皮层的听觉中枢 ______传到______________________，形 成听觉，我们就听到声音了。
第3节 耳和听觉
耳的结构与听觉的形成
一、耳朵的结构
听小骨 耳廓 半规管 前庭 耳蜗 咽鼓管 外耳道 鼓膜 鼓室
耳的结构
一、耳朵的结构
1 8 5
7
4
9 6 2 耳的结构 3
一、耳朵的结构
听小骨 (三块) 半规管
耳廓
前庭 耳蜗 咽鼓管
外耳道 鼓膜 鼓室
耳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结构
认识耳朵的结构
外耳包括：耳廓、外耳道 中耳包括：鼓膜、鼓室、听小骨(咽鼓管) 内耳包括：半规管、前庭、耳蜗
三、听觉的形成过程
声波 耳蜗内的
听觉感受器
产生兴奋
耳廓
收集声波
外耳道
声波的通道
鼓膜
耳蜗
听神经
声音放大
鼓室内 听小骨
振动传声
大脑
听觉
你、你爸、你爷爷三者相比较你 们的听觉功能有什么差异吗？
听觉通常会随年龄的增大而变得不敏感。 这时也可以用助听器会听的清楚些。
但如果一个人由于听觉器官某一部 分受了损伤，那么即使用助听器也 很难再听到声音了，这就叫失聪。
1、外耳包括＿＿＿和＿＿＿＿，前者有 耳廓 外耳道 收集声波 ＿＿＿＿＿的作用。
耳朵 2、保持身体平衡作用的器官是＿＿＿。
3、耳的结构中，能接受声波并转化为振 动的是（ B ） A.耳廓 B.外耳道、鼓膜 C.听小骨 D.耳道 4、用尖锐器具挖耳朵可能会损伤（ C ） A.听觉中枢 B.听神经 C.鼓膜 D.耳廓 5、咽鼓管是咽部与（ B ）相通的管道。 A.外耳 B.中耳 C.内耳 D.鼻
1、根据听觉的形成过程，谈谈完全 “失聪”的原因可能有哪些？
小资料1
失聪
• 传导性耳聋：
• 鼓膜，听小骨损伤或发生障碍 • 1、急性中耳炎没有及时治疗。 2、巨声或打耳光形成鼓膜内外压力 差引起。 3、潜水过深。
神经性耳聋：
1、听神经受损伤。 2、药物影响等。
如果你是五官科医生……
• 病人：我的耳朵听声音听不清楚了…… • 医生：1、 可能是外耳道堵塞了 2、可能是鼓膜受损了 3、 可能是听觉神经出了问题 病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了…… 病人：我游泳的时候，经常耳朵进水…… 病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活 中要注意些什么呢？
6、声波传送到听中枢的正确顺序是( C ) A.声波→外耳道→鼓膜→听觉感受器→ 听中枢 B.声波→外耳道→听小骨→鼓膜→听觉 感受器→ 听神经→听中枢 C.声波→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉 感受器→ 听神经→听中枢 D.声波→外耳道→听觉感受器→ 听神经 →听中枢
作业
1.作业本B 2.背课堂笔记
小资料3
• 洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。 • 不要大力「擤」鼻涕。 • 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应 尽快求医。 • 避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较 至中度或以下。 • 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 • 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药 物可能会导致耳鸣或失听。 • 当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生 诊治。