二下第七单元eg5-eg8《万以内数的认识》教案
二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案
主题图、计数器、数位顺序表等
教学基本环节
一、复习导入，以旧引新。
（一）复习Байду номын сангаас知：
1.填一填。
（1）（）个十是一百，10个一百是（）。
（2）408是由（）个百、（）个一组成的；480是由（）个（）和（）个（）组成。
2.数一数。
（1）从八百八十起，一十一十地数到一千。
（2）数小正方体个数。下面有多少个小正方体？你是怎么知道的？（1千）
让学生用不同的计数单位数明信片，若有学生说出32个一百、5个十和4个一时，教师也可追问32个百是多少，（3200）也可以怎么说。（3个千、2个百）
2.教材第84页“做一做”第2题。
学生做好后说说在计数器上是怎么拨的及每个数的组成。
（二）游戏活动。
游戏规则：从一千七百六十五开始，先一个一个地数，数到整十数时，开始一十一十地数，数到整百数时，一百一百地数，数到整千数时，一千一千地数，数到一万。
（2）独立制作：数位顺序表（教师巡视引导）。
（3）展示交流：引导学生说说每个数位对应的计数单位。
2.运用数位顺序表。
（1）写数。在数位顺序表下面写数，例如：894、309、480、1000等
（2）读数。利用数位顺序表读数，将上面写出的数对照数位顺序表读一读。
（三）在操作中领悟
1.拨计数器，经历数数过程。（在计数器上边拨珠子边数数。）
（二）揭示课题。
除了一千，生活中我们还会遇到更大的数，例如南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。这节课我们就一起认识10000以内的数。
二、活动展开，探究新知。
（一）在演示中感知。
1.利用正方体数数。
（1）出示：例题中正方体，让学生跟着数：一千、二千、三千……
二年级数学下册教案 第七单元万以内数的认识 新人教版
二年级数学下册教案第七单元万以内数的认识新人教版教学内容本单元主要围绕万以内数的认识进行教学，使学生能够理解万以内数的概念，掌握数的组成和读写方法。
教学内容包括：1. 万以内数的认识：理解万以内数的概念，掌握数的组成和读写方法。
2. 万以内数的比较：学习比较万以内数的大小，掌握比较方法。
3. 万以内数的加减法：学习万以内数的加减法运算，掌握运算方法。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的概念，能够读写万以内数，比较万以内数的大小，进行万以内数的加减法运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，培养学生对数学美的感知。
教学难点1. 万以内数的读写方法：对于部分学生来说，掌握万以内数的读写方法可能存在一定难度。
2. 万以内数的比较：理解万以内数的比较方法，能够准确比较数的大小。
3. 万以内数的加减法运算：掌握万以内数的加减法运算方法，能够准确进行运算。
教具学具准备1. 数字卡片2. 加减法运算卡片3. 教学PPT教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾之前学过的数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：通过故事、生活实例等方式引入万以内数的概念，激发学生的学习兴趣。
3. 概念讲解：详细讲解万以内数的概念，使学生理解数的组成和读写方法。
4. 演示与操作：通过演示和操作，使学生直观地感受万以内数的读写方法。
5. 练习与讨论：设计练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论，培养学生的合作能力。
6. 总结与归纳：总结本节课所学内容，强调重点，帮助学生巩固知识。
板书设计1. 万以内数的概念2. 万以内数的读写方法3. 万以内数的比较4. 万以内数的加减法运算作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的万以内数，进行读写练习3. 准备下一节课的小组讨论内容课后反思本节课通过故事、生活实例等方式引入万以内数的概念，激发了学生的学习兴趣。
人教版二年级下册第7单元《万以内数的认识》教学计划
第7单元《万以内数的认识》教学计划一、单元教材分析：本单元的主要内容是有：1000以内数的认识；10000以内数的认识；整百、整千数加减法，口算整百、整千数的加减法；用口算解决问题。
学习本单元之前，学生已经对100以内的数有了初步认识，并会进行两位数的加减法计算了。
本单元在此基础上教学1000以内数的认识，这部分内容既是认识100以内数的延伸和扩展，又是今后学习大数计算的基础，并且在日常生活中有着广泛的应用。
因此这部分知识具有承上启下的作用，必须扎扎实实地学好，为学生切实打好基础。
教材根据学生已有的经验，按照从易到难、螺旋上升的编排原则对教学内容进行分段编排。
先教学1000以内数的认识，在此基础上教学10000以内数的认识并整理出数位表，使学生加深了对万以内数的认识和理解。
最后教材安排了整百、整千数加减法的口算和用估算解决问题，一方面巩固了对数的认识，另一方面也为进一步学习万以内数的加减法作准备。
二、单元教学目标：（一）使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
（二）使学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。
（三）使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流。
同时，会在算盘上表示出万以内的数。
（四）结合现实素材使学生认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。
（五）使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算，体会估算在生活中的作用，积累解决问题的基本经验。
（六）使学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进制思想，感受数学的简洁。
同时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。
三、单元课时安排：（一）1000以内数的认识(1) 1课时（二）1000以内数的认识(2) 1课时（三）1000以内数的认识(3) 1课时（四）10000以内数的认识1课时（五）10000以内数的读法1课时（六）10000以内数的写法1课时（七）练习课1课时（八）10000以内数的大小比较1课时（九）认识近似数1课时（十）练习课1课时(十一)整百、整千数加减法1课时(十二)用估算的策略解决问题1课时四、单元教学策略：本单元的教学中通过数一数，拨一拨、圈一圈、猜一猜、写一写，比一比、说一说等方法，以调动学生多种感官的协调活动，为学生积累基本的活动经验。
第七单元万以内数的认识(教案)人教版二年级下册数学
第七单元万以内数的认识（教案）一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学第七单元——万以内数的认识。
通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的读写方法，理解数位的意义，能够正确进行万以内数的比较和排序。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数，理解数位的意义，掌握万以内数的比较和排序方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、自主探索的精神，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点1. 万以内数的读写方法。
2. 数位的意义及各数位之间的关系。
3. 万以内数的比较和排序方法。
四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性板、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课- 利用磁性板展示一些日常生活中的万以内数，引导学生观察并说出这些数的读法和写法。
- 学生分享观察到的万以内数，教师点评并纠正错误。
2. 探究新知- 分组讨论：学生分成小组，每组用计数器探究万以内数的读写方法。
- 小组汇报：每组派代表分享本组的探究成果，教师点评并总结。
- 演示讲解：教师利用磁性板演示万以内数的读写方法，强调数位的意义及各数位之间的关系。
- 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 应用拓展- 游戏：教师设计一些关于万以内数的游戏，如“猜数游戏”、“数位接力”等，让学生在游戏中运用所学知识。
- 实践活动：学生分组进行实践活动，如调查家里的物品数量、记录班级同学的生日等，将所学知识应用于实际生活中。
4. 总结评价- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 第七单元万以内数的认识2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于万以内数的读写、比较和排序的题目。
二年级下册数学教案-第七单元万以内数的认识第1课时∣人教新课标
二年级下册数学教案第七单元万以内数的认识第1课时∣人教新课标一、教学内容1. 认识万以内的数，能够正确读写。
2. 理解万以内数的组成和意义。
3. 掌握万以内数的大小比较方法。
4. 培养学生的数感和数学思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确读写万以内的数，理解其组成和意义，能够比较万以内数的大小。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点1. 万以内数的组成和意义的理解。
2. 万以内数的大小比较方法的掌握。
四、教具学具准备1. 教具：计数器、数字卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习千以内数的知识，导入万以内数的认识。
2. 新课讲解：讲解万以内数的组成、读写方法、大小比较方法等。
3. 课堂练习：进行万以内数的读写、组成、大小比较等练习。
4. 小组讨论：分组讨论万以内数的实际应用，培养学生的数学思维能力。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 万以内数的组成和意义。
2. 万以内数的读写方法。
3. 万以内数的大小比较方法。
七、作业设计1. 填空题：填写万以内数的组成和意义。
2. 判断题：判断万以内数的大小关系。
3. 应用题：解决实际问题，运用万以内数的知识。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了万以内数的读写、组成、大小比较等知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重课后作业的布置和批改，及时反馈学生的学习成果，为下一节课的教学做好准备。
一、导入新课在导入环节，可以通过复习千以内数的知识，如数的组成、读写方法等，来唤起学生对已有知识的记忆，为学习万以内数奠定基础。
可以使用计数器、数字卡片等教具，让学生直观地看到千以内数和万以内数的关系，激发学生的学习兴趣。
第七单元_第04课时_万以内数的认识(教学设计)-【上好课】二年级数学下册人教版
第七单元_第04课时_万以内数的认识（教学设计）-【上好课】二年级数学下册人教版教学内容：本节课为二年级数学下册人教版第七单元第04课时，主题为“万以内数的认识”。
教学内容主要包括：1. 认识万以内的数，包括数位的认识、数位的意义和读写方法；2. 掌握万以内数的排列顺序和大小比较；3. 学习万以内数的加减法运算。
教学目标：1. 让学生能够认识万以内的数，并能够读写；2. 使学生掌握万以内数的排列顺序和大小比较方法；3. 培养学生进行简单的万以内数的加减法运算能力；4. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学难点：1. 万以内数的读写方法；2. 万以内数的大小比较；3. 万以内数的加减法运算。
教具学具准备：1. 数字卡片；2. 加减法运算卡片；3. 计数器；4. 小黑板。
教学过程：1. 引入新课- 利用数字卡片，引导学生复习千以内数的读写方法；- 通过提问方式，检查学生对千以内数的掌握情况。
2. 认识万以内的数- 利用数字卡片，引导学生认识万以内的数；- 讲解数位的意义，让学生了解万以内数的构成；- 通过实例，让学生学会万以内数的读写方法。
3. 万以内数的大小比较- 利用数字卡片，让学生进行万以内数的大小比较；- 讲解比较方法，让学生掌握万以内数的排列顺序；- 设计游戏，巩固所学知识。
4. 万以内数的加减法运算- 利用加减法运算卡片，引导学生学习万以内数的加减法运算；- 讲解运算方法，让学生掌握万以内数的加减法运算；- 设计实例，让学生动手操作，巩固所学知识。
5. 小结与作业布置- 对本节课所学内容进行小结；- 布置作业，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 万以内数的读写方法；2. 万以内数的大小比较；3. 万以内数的加减法运算。
作业设计：1. 完成课后练习题；2. 设计一道万以内数的加减法运算题，并解答；3. 收集生活中的万以内数，并读写出来。
课后反思：本节课通过数字卡片、加减法运算卡片等教具，引导学生认识万以内的数，并学会读写、大小比较和加减法运算。
人教版二年级下册第七单元《万以内数的认识》教学设计
教材分析
本节课的教学内容是人教版二年级下册第七单元《万以内数的认识》中《1000以内数的认识》例1、例2。
例1教材是在学生掌握了计数单位“一”“十”“百”及其关系的基础上编排的，重在进一步认识计数单位“百”，认识新的计数单位：“千”，体会相邻两个计数单位间的十进关系。
同时教材还加入了数小立方体的活动，使学生充分体会“十进”思想，感知更大的数的组成。
紧接着的“做一做”，分别让学生利用计数单位“一”一个一个的数、“十”十个十个的数，加深学生的理解。
例2教材的编排是从数数的基础上，教学1000以内数的组成，进而教学读数和写数，此外还突出了数感的培养。
从圆点图到计数器，从问题出发，从直观到抽象，既体现了读写数的必要性，又理顺了知识间的关系，最后抽象出读写数的方法。
综上分析，教师在教学时把握住用计数单位数数的重要活动，让学生充分经历数数的过程，并变换多种形式的数数，切实解决：数数过程中，接近整百、整千时拐弯的数如何数；体会多位数中数位的意义以及相邻数位之间的十进制关系的教学重难点。
对于写数和读数，应抓住知识的基础，比如数的组成、数位，进行突破，并使学生明白数字所在位置不同，表示的意义不同，“位置”体现出了不同的“计数单位”。
教师还要注意“数形结合”，用“形”感知、理解和表达数，从多个角度多种方式认识数，培养学生的数感。
新二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案
新二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案一、教学目标今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索二年级数学下册第七单元——万以内数的认识。
这个单元我们的主要目标是让孩子们能够轻松掌握万以内数的概念，理解数的顺序和大小比较，以及掌握基本的加减法运算。
首先我们要让孩子们认识万以内的数，了解数的组成和顺序。
我们希望孩子们能够形象地理解这些数，知道它们是如何排列的，这对于他们以后的学习非常重要。
其次我们要让孩子们学会如何比较数的大小，通过比较孩子们可以更加深入地理解数的概念，也能培养他们的逻辑思维能力和判断能力。
我们希望孩子们能够在实际操作中学会如何比较数的大小，而不仅仅是记住规则。
1. 理解万以内数的概念，掌握数的读写方法孩子们在我们的生活中，经常会遇到各种各样的数字，今天我们要一起开启一个新的旅程，认识万以内的数。
准备好了吗？让我们开始吧！孩子们你们已经认识了很多数，今天我们要认识一个更大的家族——万以内的数。
你们知道“万”有多大吗？其实它就像是由很多你们已经认识的数组成的一个大家庭，我们先来一起理解一下万以内数的概念。
我们可以从个、百、千开始，一步一步地走进这个数的世界。
比如你们知道一千是多少吗？一千是由一百个十组成的，而一百又是由十个十组成的。
那么当我们说到万以内数时，我们其实是在谈论一个由千、百、十和个组成的数的集合。
在这个过程中，我们会遇到各种各样的数字朋友，它们会帮助我们更好地理解数的结构和大小。
让我们一起继续这个数的认识之旅吧！接下来的每一步都充满了新的挑战和乐趣，相信你们一定能够在这次旅程中收获满满的知识和快乐！2. 培养学生的数感和数学思维能力二年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，对于万以内数的认识，是他们建立数感和数学思维的重要时期。
在这个单元的教学中，我们要让学生在掌握数的基本知识的同时，也要让他们感受到数学的美好和魅力。
我们先从数感的培养开始，在教学过程中，可以通过直观的实物展示，如珠子、小棒等，让学生感受到数的存在。
万以内数的认识教案（通用13篇）
万以内数的认识教案时间：2023-04-18 14:29:12 艳盈万以内数的认识教案（通用13篇）作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的万以内数的认识教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
万以内数的认识教案 1课题：拨一拨-读、写万以内的数，处理课本30页的内容。
教学目标：1、通过拨一拨、数一数及数学游戏等活动，激发读数、写数的兴趣。
2、通过在计数器上拨珠的活动，了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
教学重点：读、写万以内的数教学难点：读、写中间末尾有0的数。
教具准备：计数器学具准备：计数器教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、五个学生分别戴着头盔（头盔上写着计数单位）入场，一个小朋友说，我们五个是亲兄弟，谁能帮助我们排排队？让学生到上面排一排并说一说自己排列的理由。
（指导学生按数位顺序表排列）2、个位上出现数字8、十位上出现数字9、百位上出现数字1，并按照数位顺序排成一行，一生说：我们三人站在一起，就是一个大数，聪明的小朋友你能读出这个数吗？学生试着读一读。
3、老师：你能接着读出五个数吗？学生试着读一读。
（重点让学生说读到199时，自己是怎么想的。
）4、揭示课题：刚才我们学会了读大数，这些大数应该怎样写出来呢？这节课我们就一起来学习读写大数。
板书课题：读写万以内的数二、自主学习新知。
（一）一个一个数数。
1、老师读数：二百九十八，学生在计数器上拨出来，并借助计数器读一读。
2、一个一个地数，数到三百零二，并把它写出来。
学生先借助计数器独立完成，再把自己的想法在小组内进行交流。
3、班内汇报交流。
一个小组汇报，可以在计数器上边拨数，边读数，并说出自己写出的数，其余小组进行质疑。
重点让学生说自己是怎样读数、写数的，对于数的'中间、末尾有0的数又是怎样读写的。
4、老师小结：读数时，数的中间有一个0，要读出来，数的末尾的0不读。
万以内的数的认识教案
万以内的数的认识教案教案标题：万以内的数的认识教学目标：1. 让学生理解万以内的数的概念，并能正确读写、比较和排序这些数。
2. 培养学生对万以内数的敏感度，提高他们的数感和数学思维能力。
3. 帮助学生掌握使用不同方法和工具解决万以内数的问题。
教学重点：1. 学生能够正确读写、比较和排序万以内的数。
2. 学生能够使用不同方法和工具解决万以内数的问题。
教学准备：1. 教师准备白板、黑板或投影仪等教学工具。
2. 准备相关的教学素材，如数字卡片、数轴等。
3. 准备练习题和评价工具。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一个四位数的数字卡片，让学生观察并猜测这个数字。
2. 学生猜测后，教师将数字卡片翻过来，展示正确的数字。
引导学生讨论这个数字的特点和读法。
概念讲解：1. 教师引导学生观察四位数的数字，并解释万、千、百、十、个位的概念。
2. 教师使用数轴或其他教具展示不同的万以内数，并让学生观察并描述这些数的特点。
数的读写：1. 教师出示一个数字，让学生读出来，并写在黑板上。
2. 学生自主完成一些数字的读写练习，教师进行检查和指导。
数的比较和排序：1. 教师出示两个数字，让学生比较大小，并用符号“<”、“>”或“=”表示。
2. 学生进行一些数字的比较练习，教师进行评价和订正。
3. 教师出示一组乱序的数字，让学生将其按从小到大的顺序排列。
4. 学生进行一些数字排序的练习，教师进行评价和指导。
解决问题：1. 教师提出一些关于万以内数的问题，如“某个数比另一个数大多少”，或“某个数比另一个数小多少”等。
2. 学生使用不同的方法和工具解决这些问题，并展示他们的解决过程和答案。
3. 教师进行评价和指导，并让学生互相交流和讨论解决问题的方法。
巩固练习：1. 学生完成一些关于万以内数的练习题，包括读写、比较和排序等。
2. 教师进行评价和订正，并解答学生的疑问。
总结活动：1. 教师让学生回顾本节课学到的知识和技能。
人教版小学数学二年级下册第七单元《10000以内数的认识(例5～例8)》具体内容及教学建议
10000以内数的认识（第82～86页）编写意图(1)主题图呈现了雄伟的南京长江大桥图及相关数据，让学生感受到万以内的数在生活中的应用，产生认识万以内数的需要，体会数学与生活的联系，同时培养爱国主义情感。
(2)例5分为两个层次：第一个层次以小方块为素材让学生一千一千地数；第二个层次以计数器为素材一千一千地数。
由此进一步体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，从而认识计数单位“万”。
这里需要指出的是，用小方块和计数器两种素材数数并不是简单的重复，计数器（齐性、逻辑结构化的学具）比小方块（齐性、直观结构化的学具）更抽象些，也更能看出千位、万位上数的意义，从而更有利于学生对数概念的理解。
这样安排，也体现了知识逐步抽象、概括的过程。
(3)之后教材安排了整理数位顺序表的活动，进一步明确数位顺序，理解数位的意义与作用，同时激发学生学习的兴趣。
教学建议(1)把握好教学的层次。
教学时，既可以直接通过主题图引入教学，也可以由计数单位的梳理引入，进而完成例5的教学，可分为3个步骤：第一步，数小方块，当数到九千时应以问题“再增加一千是多少？”引导学生推想出10个一千是一万，一万里有10个一千，并指出“万”也是计数单位；第二步，用计数器表示数，使学生直观感受到数位上数的含义，体会十进制原理；第三步，引导学生按顺序整理数位顺序表。
(2)放手让学生制作数位顺序表，加深学生对数概念的理解。
为了激发学生的兴趣，加深学生的理解，应留出充分的时间让学生自己动手制作数位顺序表，教师进行监控和引导。
交流时注意通过合适的问题，如“你能说出每个数位的计数单位分别是什么吗？”“对照数位表上的数位，读出568数，写出302数，你觉得数位表对你读写数有帮助吗？”等，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位表的应用价值。
编写意图(1)“做一做”在学生已有数数经验的基础上，让学生分别一个一个、一十一十、一百一百地数数，用以突破学生数数时的难点。
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》教案
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》教案一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二下第七单元的内容，本节课主要让学生掌握万以内数的读写方法，以及能够进行简单的数的比较和加减运算。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握万以内数的认识，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了1000以内数的读写方法，对数的认识有一定的基础。
但部分学生对数的读写方法还不够熟练，对数的比较和加减运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。
2.让学生能够进行万以内数的比较和加减运算，培养学生的数学计算能力。
3.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：万以内数的读写方法，以及数的比较和加减运算。
2.教学难点：数的比较和加减运算，特别是涉及到多个位数时的运算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过生动的场景和实际例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，内容包括数的读写方法、比较和加减运算的例子。
2.学习材料：为学生准备练习题和学习卡片，方便学生进行自主学习和巩固知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有不同位数的数，用于课堂上的游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，如超市商品、学校教室等，引导学生观察并数一数图片中的物品数量。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——万以内数的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现万以内数的读写方法，用生动的例子解释数的读写规则。
同时，引导学生进行数的读写练习，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）学生分成小组，利用学习材料进行数的比较和加减运算练习。
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教学设计
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二年级下册第七单元的教学内容。
本节课的主要内容有：认识万以内的数，读写万以内的数，数的组成，数的大小比较，数的相邻数，以及利用数进行简单的排序。
这些内容对于学生来说，是进一步学习数学的基础。
通过本节课的学习，学生将能够掌握万以内数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的比较大小的操作，以及找出数的相邻数。
二. 学情分析学生在二年级上学期已经学习了1000以内的数的读写，对于数的读写方法有一定的了解。
但是，对于万以内数的读写，数的组成，数的大小比较，数的相邻数等概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。
2.让学生理解数的组成，能够找出数的相邻数。
3.让学生学会比较万以内数的大小，能够进行简单的排序。
四. 教学重难点1.教学重点：万以内数的读写方法，数的组成，数的大小比较，数的相邻数。
2.教学难点：数的组成，数的大小比较，数的相邻数。
五. 教学方法采用情景教学法，通过生活实例，让学生在实际情境中感受和理解万以内数的读写，数的组成，数的大小比较，数的相邻数等概念。
同时，采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行交流讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括万以内数的读写，数的组成，数的大小比较，数的相邻数等。
2.教师准备一些万以内的数卡片，用于让学生进行实际的操作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活实例，如购物时看到的商品价格，让学生尝试读写这些数，从而引出万以内数的读写这一主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生介绍万以内数的读写方法，数的组成，数的大小比较，数的相邻数等概念。
在介绍数的组成时，可以通过具体的例子，让学生理解每个数位上的数字代表的意义。
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》单元教案
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》单元教案一、教学目标1.能够认识万以内数的读法和书写形式。
2.能够灵活运用数形加减法，进行计算和解决实际问题。
3.能够理解进位和借位的概念，掌握进位加法和借位减法的方法。
二、教学重点1.巩固万以内数的认识和书写。
2.进位和借位的概念及应用。
三、教学难点1.进位加法和借位减法的灵活运用。
2.解决实际问题中的数学运算。
四、教学准备1.教师准备PPT课件和相关教学素材。
2.学生准备作业本和课堂练习纸。
3.准备小组活动材料。
五、教学过程第一课时1. 导入新知•讲解“万以内数”的概念。
•学生观看相关视频，并进行讨论。
2. 讲解数的认识•帮助学生理解万以内数的读法和书写形式。
•进行小组讨论，举例讲解。
第二课时1. 复习上节课内容•让学生互相检查作业，纠正错题。
•通过口头练习巩固认识。
2. 进位加法和借位减法•讲解进位加法和借位减法的概念。
•给学生举例演示，并进行练习。
第三课时1. 小组活动•学生分组进行小组练习和讨论。
•每组展示解题思路和答案。
2. 解决实际问题•给学生提供一些实际问题，让他们运用所学知识解决。
•学生进行思考和讨论，然后展示解题过程。
六、课堂总结•教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
•学生提出问题，教师进行解答。
七、课后作业1.完成课后练习册的相关习题。
2.思考如何运用进位加法和借位减法解决身边实际问题。
本文档根据人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》编写，涵盖了教学目标、重点、难点、教学准备、教学过程、课堂总结和课后作业等内容。
通过本单元的学习，学生将能够更好地认识万以内数，并掌握进位加法和借位减法的相关知识和方法。
人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备教案
人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备
教案
1. 教学目标
•知道数的读法、写法和大小比较。
•能够用中文口头和书面表示出给定的任何一个整数。
•能够在10000以内进行数的认识与认读。
2. 教学重点与难点
教学重点
•辨别万以内的数字大小。
•认读万以内的数字。
教学难点
•数的大小比较；数的读写。
3. 教学准备
•课件：准备数字图片。
•教具：数字卡片、小黑板。
4. 教学步骤
第一课时：认识万以内的数字
1.引入新课：大屏幕展示10000以内的数字，提问学生怎么读、怎么
写。
2.带领学生认读10000以内的数，做大小比较。
3.练习：出示数字卡片，让学生快速辨识数字大小。
4.巩固：完成练习册上相应内容。
第二课时：万以内数的认读
1.复习：让学生口头读出10000以内的数字。
2.练习：让学生做相应的数的读写练习，着重练习读大一点的数。
3.游戏：设置数学游戏环节，增加学生学习趣味性。
4.课堂总结：对本节课学习内容进行总结。
5. 教学反馈与展望
•教师在课后根据学生的反应和作业情况，做好评估，及时调整教学方法。
•下节课可引入故事、唱歌等形式，增强学生对数的认识。
6. 课后作业
1.完成练习册上的题目。
2.搜索身边的数字，记录下来写成数字表。
3.背诵1000以内的数字。
以上是对人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》的新备教案，希望能帮助学生更好地认识和理解万以内的数字。
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》主要让学生掌握万以内数的读写法、数的大小比较、数的组成和数的运算。
本节课内容是学生进一步认识数的阶段，对于学生数的概念的形成和运算能力的培养具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了《千以内数的认识》的相关知识，对数的读写、数的大小比较、数的组成和数的运算有一定的了解。
但是，对于万以内数的读写和运算还需要进一步巩固。
此外，学生的数感有待提高，需要通过实例让学生感受数的实际应用，增强对数的概念的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数。
2.能比较万以内的数的大小，并能用符号表示。
3.让学生了解数的组成，能通过拆分和组合的方式理解万以内数的构成。
4.能进行万以内数的简单运算，培养学生的运算能力。
5.培养学生的数感，使学生能将数的概念运用到实际生活中。
四. 教学重难点1.教学重点：万以内数的读写法、数的大小比较、数的组成和数的运算。
2.教学难点：万以内数的读写法，数的大小比较，数的组成的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境、数学游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：计数器、卡片、图片等。
2.教学环境：教室布置成数学乐园，增加学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设数学乐园的情境，让学生在游戏中感受数的乐趣。
通过数一数、比一比的游戏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，引导学生认识万以内的数，让学生尝试读写万以内的数，并讲解数的读写规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导。
同时，让学生进行数的大小比较练习，培养学生用符号表示数的大小。
4.巩固（10分钟）教师设计数的组成和数的运算的练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》单元教学设计
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》单元教学设计一. 教材分析《人教版数学二下第七单元》主要介绍了万以内数的认识。
本单元的内容包括数的读写、数的大小比较、数的组成、数的运算等。
通过本单元的学习，使学生掌握万以内数的认识方法，能够正确读写万以内的数，进行数的大小比较，理解数的组成，以及进行简单的数的运算。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了千以内数的认识，对数的读写、大小比较、组成和运算有一定的了解。
但部分学生对数的读写规则掌握不牢固，对数的大小比较和组成的理解不够深入，对数的运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要针对学生的具体情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写万以内的数，进行数的大小比较，理解数的组成，以及进行简单的数的运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：万以内数的读写、大小比较、组成和运算。
2.教学难点：万以内数的大小比较、组成的理解和数的运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识与合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
3.教学资源：多媒体教学设备、教学课件、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、数数游戏等，引导学生复习千以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示万以内的数，引导学生观察、思考，引导学生发现万以内数的读写规则，以及数的大小比较方法。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
如：读写万以内的数，进行数的大小比较等。
二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案人教版
二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案人教版万以内数的认识一、单元教材分析本单元内容是万以内数的认识。
主要包括1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。
教材将上述内容合成以下逻辑结构。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
二、单元教学目标1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2．结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。
3．使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
4．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
5．使学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁。
同时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。
三、单元教学重难点1.重点：（1）万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数教学的重点。
（2）整百、整千数加、减法的口算，并会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算。
难点：数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。
（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。
（3）如何读写中间、末尾有0的数。
（4）在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算。
四、单元课时安排：共约12课时第1课时?? 千以内数的认识主备人：?? ??时间： 2014.2课型：新授教学内容：二年级下册教材第75页例1，及相应的练习。
_万以内数的认识_单元教案_新人教版二级数学下册
教学设计内容教学设计目标教学设计要点教学设计难点教学设计准备教学设计方法教学过程第七单元万之内数的认识第一课时千之内数的认识1、学生在详细的情境中感觉大数的意义，培育学生的数感。
2、指引学生认识新的计算单位“千”，认识每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
3、使学生认识数的构成，加深对数的观点的理解。
掌握千之内各个数位的十进。
难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）掌握千之内各个数位的十进。
难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）计数器、每人十个小方块、教学设计挂图或课件。
教学设计预设设计企图二次备课一、复习导入1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2、数数： 10 个 10 个地数，从10 数到 100；1个 1 个地数，从 91 数到 99；问： 99 加 1 是多少？[ 设计企图 ] 经过数、答，激发学生学习的兴趣和求知的欲念。
3、导入：你会从100 开始接着今后数吗？今日开始我们将要学习更大的数，下边请你们察看这幅图。
二、讲解新课1、出示主题图。
（1）察看这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？（2）看着画面你想知道什么问题？指引学生估量画面上的体育馆大概能坐多少人？[ 设计企图 ] 培育学生的估量意识和能力，感觉大数的意义。
2、板书课题： 1000 之内数的认识。
3、教学设计例1。
（ 1）数一数。
每人数出10 个小方块，谈谈你是怎么数的？板书：一个一个地数，10 个一是十。
（ 2）动动脑。
每组迅速数出100 个小方块，应如何数呢？小组议论，请学生回答，教师板书：十个十个地数， 10 个十是一百。
（3 ）师：请你从一百今后数，数到一千，你行吗？你们感觉数到什么时候呢？有没有更好的迅速的方法呢？依据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数， 10 个一百是一千。
师：“千”是我们今日学到的一个新的计算单位，前方我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。
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《万以内数的认识》教案
eg5-eg8
教学目标：
知识与技能：认识新的计数单位“万”，掌握万以内数的数位顺序，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
学会读写万以内的数，知道数的组成，掌握数位顺序表。
过程与方法：经历数数的过程，体验数的发展。
通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
情感、态度价值观：了解生活中的大数，体会数与生活的密切联系，发展学生的数感。
教学重点：
认识新的计数单位“万”，掌握数位顺序表。
会数万以内的数，知道这些数的组成。
并会读写。
教学难点：进一步理解相邻两个计数单位之间的十进制关系。
了解不同数位数的意义。
中间和末尾有0的数的读写。
第一课时：数数，认识万及数位顺序表
教学过程：
一、复习导入
1、老师在计数器上拨数学生读、写数。
248、408、480、200学生读、写后，说数的组成。
问：谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？
2、想一想，最大的三位数是几？再添１是多少？它是几位数？
[设计意图]通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。
3、谈话导入（大屏幕出示南京长江大桥）
师：南京长江大桥是我国第一座自己设计建造的双层公路、铁路两用桥。
这座桥长
吗？（长）那这座桥有多长呢？你能试着把这段话读一下吗？（学生试读）
师：公路桥长多少米？（4589米）铁路桥长多少米？（6772米）
这两个数都是比1000大的数，这些数在生活中经常出现。
今天我们就来和这些数交朋友。
板书：万以内数的认识。
齐读。
二、探究新知
1、认识计数单位“万”。
（1）数方块
师：请同学们回忆一下，我们在数数时可以一个一个地数，还可以一十一十的数，那还可以怎样数呢？（一百一百地数）对，那一百一百地数十个一百是（一千）那可以一千一千的数吗？（可以）咱们来试一试好吗？（大屏幕出示课件）
师：想一想这个大正方体是由多少小正方体组成的（1000个）我们来一起数（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）九千再加一个千是几个千呢？（10个千）10个千是多少呢？（一万）10个一千就是一万，我们再来数一数，（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万）我们在数数时也可以用千来作为计数单位，一千一千的数，想一想10个一千是多少？（一万）
板书：一千一千地数，10个一千是一万。
师：谁来说一说一万里面有几个一千呢？（一万里面有10个一千）
（2）数位表
“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。
请学生自己画数位表。
（3）拨计数器
现在请同学们来看计数器，老师在计数器上拨数，请你来数一数，老师在千位上拨了一个珠表示多少（一千）老师继续在千位上拨珠，大家一起数好吗？（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）我再拨一颗珠就是十颗珠，就
是多少呢？（一万）那谁能告诉老师向前一位进一应该怎样拨珠呢？（把千位全拨回去，在万位上拨一个珠）也就是千位满十向万位进一。
万位上这一颗珠表示多少呢?(一万）那万位有三颗珠呢？（三万）
下面拿出你的计数器一千一千地数，数到一万。
（学生边拨边数）
教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。
2、建立数感
师：下面我们来做个实验轻松一下。
（1）实验一：一万粒绿豆有多少
师：猜一猜这一袋绿豆有多少粒？（100粒）
那10袋这样的绿豆有多少粒呢？（1000粒）
我把这一千粒绿豆倒在杯子里，看看有多少？边数边倒（一百、二百、三百……一千）
师：一千粒绿豆装了这样满满一杯，那一万粒绿豆有多少，你有什么好办法来量出来？（挖10杯这样的绿豆，大约就是一万粒）用这个杯子挖10次倒在一起大约就是一万粒，那我们就来用这个杯子量一量（边量边数，一杯、两杯……九杯、十杯）10杯大约有多少粒？一万粒绿豆就有这么多。
（2）实验二：一万张纸有多厚
师：（出示100张A4纸）看一张纸是这么薄，看看这是100张，你来估计一下，这100张A4纸大约有多厚？（1厘米，出示10本同样的纸）那10本这样的纸有多少张？（1000张）大约有多厚？（10厘米）那100本这样的纸是多少张？（10000张）那有几个这么厚？（10个）是多高？（100厘米也就是1米）离地面有多高?(让学生来比划一下）
（3）实验三：10000字有多少
师：在我手里是一张同学们天天用的田字格纸，你知道一张纸可以写多少个字码？
3、小结：“一万”是一个多么大的数啊！生活中还有比一万还大的数，我们以后还
要研究。
三、课堂练习
1、我们现在所在的教室大约能容纳50人，能容纳10000人的地方有多大？大约200个阶梯教室那么大
2、10000米有多长？
大约沿我们的操场跑50圈
3、10000元能换几张100元的人民币？
100张
4、10000天后的小朋友们会是什么样子的？
大约27年
四、课堂总结：今天你学会了什么？
第二课时：数数、组成、读写
教学过程：
一、复习导入
1、数位表
2、一万是有几个一千组成的
二、探究新知
（一）数的组成
1、彩星图
猜一猜有多少个彩星？数学是严谨的学科，想要知道确切有多少个，我们应该数一数。
这么多彩星，我们应该用什么计数单位来数呢？（让学生直观感受数很大，需要用千来数数）一百一百的数出一千圈出来，然后可以圈出第二个千，一个2个千。
剩下的怎么数呢？一百一百的数，数出4个百。
接下来呢？十个十个的数，数出5个十，剩下的一个一个的数，数出8个一。
合起来是二千四百五十八。
（让学生经历用计数单位千、百、十、一数数的过程，然后合起来就是总数，加深对计数单位的
认识，体会计数的本质：用计数单位数并用加分相结合）
2、方块图
一体是多少？所以2个正方体是几个千，表示多少个小方块？一面是多少？所以4个面是几个百？表示多少个小方块？一列是多少？所以5列是几个十？表示多少个小方块？还有8个单个的，是8个几？合起来总共是多少个呢？这个数就是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的呢？
3、计数器
2个千，4个百，5个十和8个一在计数器上怎么表示？
所以数的组成就看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
4、有关这个数你还知道什么？
（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……。
）
[设计意图]通过自主探究，掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作能力。
（二）读写数
1、读数时，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
写数时，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。
计数器出示：1589、9567、4578、3578，让学生读写
2、有0的数的读写
3300 读作：三千三百末尾的0不读
3030 读作：三千零三十中间有两个0只读一个
3003 读作：三千零三中间有两个0只读一个
三、巩固练习
1、读出下列各数：2005、5089、2200、5602并说说其组成
2、同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。
四、课堂总结
像这样的大数在我们的生活中有很多，我们一起去看看吧！（大屏幕出示）
1、我国的八达岭长城全长6700千米，是世界上古老的伟大建筑之一。
2、珠穆朗玛峰高度约8844米，为世界第一高峰，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。
3、我们能用肉眼看得见的星星大约有3000颗。
4、南极洲冰层的平均厚度约1700米，最厚的地方达到4200米。