浅析如何完善课程体系培养矿物加工工程专业创新人才
矿物加工计算化学课程建设探索与创新
矿物加工计算化学课程建设探索与创新随着矿产资源的日益枯竭，矿物加工成为了矿产开发中不可或缺的环节。
矿物加工技术的发展对于提高矿石的综合利用率、提高产品质量和降低生产成本具有重要意义。
探索和创新矿物加工计算化学课程的建设已经成为当前教育教学改革的迫切需求。
矿物加工计算化学课程的建设需要注重培养学生的实践动手能力。
矿物加工计算化学是应用计算机技术和化学原理解决矿物加工中的实际问题的一门学科，要求学生具备一定的计算机操作和化学实验技能。
建设过程中应注重理论与实践相结合，加强实验教学环节，鼓励学生在实际操作中掌握相关的软件和仪器设备的使用技巧，提高学生的实践动手能力。
矿物加工计算化学课程的建设也需要关注学生的创新能力培养。
矿物加工是一个综合性的学科，需要学生具备创新思维和解决问题的能力。
在课程设计中，应注重培养学生的创新意识，鼓励学生在课程学习过程中提出自己的观点和思考，引导学生积极参与科研项目和实践活动，培养学生的创新能力和解决实践问题的能力。
矿物加工计算化学课程的建设还需要关注国内外的最新研究进展和技术应用。
矿产资源的开发利用是一个不断发展的过程，国内外的研究成果和技术应用对于矿物加工计算化学课程的建设具有重要的指导意义。
在课程建设过程中，要注重收集、整理和应用国内外的最新研究进展和技术成果，使课程内容与实际应用相结合，提高学生的学习兴趣和能力。
矿物加工计算化学课程的建设需要注重培养学生的实践动手能力和创新问题解决能力，关注国内外的最新研究进展和技术应用。
只有如此，才能满足矿物加工行业对人才的需求，提高矿石资源的综合利用率和产品质量，推动矿产资源的可持续发展。
矿物加工工程创新型实践教学体系研究
矿物加工工程创新型实践教学体系研究作者：肖军辉来源：《新教育时代·学生版》2016年第02期摘要：随着社会的快速发展，社会对高等学校人才培养模式又提出了新的要求。
全面提升矿物加工专业学生的创新能力和其内在素养是一项长期的任务，也是系统复杂的工程，本文以西南科技大学环境与资源学院矿物加工工程专业为例，寄希望我们能将提高学生创新能力的教学改革工作不断深化下去，为社会培养更多高素质矿物加工工程专业应用型人才。
关键词：矿物加工创新型实践教学一、研究背景西南科技大学是上世纪五十年代国家建材部唯一设置非金属矿地质、采矿和矿物材料专业的高校，有建材学科传承优势。
矿物加工工程专业隶属于矿业工程一级学科，2011年开始本科招生，具有较强的知识获取能力、实践能力和创新创业能力是我们对学生的要求，能在矿业和矿物材料加工领域从事矿物加工、矿产资源综合利用和矿山环境保护等的生产、设计、教学、科学研究与开发、技术经济管理工作的应用型高级工程技术人才。
这一目标实现不仅需要坚实的理论教学为基础，还要配合行之有效的实践教学让学生消化吸收知识并转化为专业能力。
长久以来，传统的专业教育比较偏重于理论教学，实践教学得不到重视，通常处于从属地位[1]，而我们通过历年毕业生反馈，说明侧重实践教学能更快让学生更好地适应工作，成为本行业的能手。
课题组成员查阅了大量矿业工程实践教学方面的文献，国外著名大学大多都非常重视实践教学，其重视程度远远超过国内大学。
他们在教学时间的安排上大大突出了实践教学的重要性。
如，多伦多大学实践教学比例为35%，日本东北大学实践教学比例更是达到50%。
而且内容新颖丰富，实践环节规范完整，强调突出学生的实践动手能力，如德国的“双元制”[2-3]。
二、实践教学的现状与问题西南科技大学矿物加工专业虽然2011年才招本科，但该学科在我校却有着较长的历史，近几年来矿物加工专业进行了很大的改革，但在实践教学改革方面却相对落后，不能满足对创新人才培养内容要求主要表现在：1.教学方式单一一直以来，实践教学方式非常单一，基本模式是教师根据教学计划、安排实践计划和实践内容，学生按照实践指导书操作老师布置的实践内容，要求学生按照步骤执行实践内容。
关于矿物加工工程专业本科教学课程建设的思考
关于矿物加工工程专业本科教学课程建设的思考作者：刘润清，孙伟，伍喜庆来源：《教育教学论坛》 2016年第4期刘润清，孙伟，伍喜庆（中南大学资源加工与生物工程学院，湖南长沙410083）摘要：随着矿产资源的“贫、细、杂”化，对矿物加工人才培养提出了新的要求，因此需要不断推进教学改革，调整课程结构，优化课程设置。
本文结合中南大学矿物加工本科专业特色对教学改革提出了几点建议。
关键词：矿物加工工程；教学改革；课程设置中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）04-0228-02矿物加工工程是利用矿物间物理化学性质的差异，通过物理、化学等手段实现有用矿物和脉石矿物分离的学科。
在我国矿产资源“贫、细、杂”的大背景下，矿物加工工程在矿业领域扮演着不可或缺的角色，同时在冶金、能源、环保等多个交叉领域都发挥着至关重要的作用，强而有力地推动了我国的经济建设。
中南大学矿物加工工程专业是国家重点学科，近年来，学院不断加强学科建设，对本科教学尤为重视。
2007年获国家第二批特色专业立项，2009年立项建设国家教学示范中心———资源加工实验教学中心，2011年成为国家专业综合改革试点专业。
我院一直以培养具有扎实的物理、化学、生物学、材料科学等基础知识，能综合运用矿物加工、材料科学和生物技术等领域的研究方法和现代技术手段，具有独立从事矿物资源（金属矿物、非金属矿物、煤炭等）、非传统矿物资源（盐湖、海洋矿产等）、二次资源（工业固体废弃物、废旧电器、废旧汽车、废旧金属制品等）、非矿物资源（城市垃圾、废纸、废塑料等）加工的研究工作和解决实际问题能力的创新性复合拔尖人才为目标。
要实现这一目标就需要学生有系统、专业、坚实的理论知识和基础，为此，我们学院在不断深化教学改革，适时修订培养计划，调整课程结构，优化课程设置，更新教材内容，完善实习基地，改进教学方法。
本文主要针对我校矿物加工本科专业本科教学提出几点建议。
采矿工程人才培养方案
采矿工程人才培养方案
采矿工程人才培养方案应包括以下几个方面的内容：
1. 课程设置：建立完整的采矿工程专业课程体系，包括采矿工程基础知识、采矿地质学、采矿工艺学、采矿机械与自动化、矿山环境与安全等专业课程。
同时，应注重培养学生的实践能力，加强实习实训环节。
2. 实践教学：加强实验室建设，建立完善的采矿工程实验室和矿山模拟实训基地，提供实际操作和模拟训练的机会。
此外，鼓励学生参与采矿企业的实践项目，提供实战实践的机会。
3. 导师制度：建立健全导师制度，每位学生都有一名指导教师，负责对学生的学习和发展进行指导和辅导，并提供专业培养计划的个性化指导。
4. 企业合作：与矿业企业建立紧密联系，开展行业对接，组织学生参观实习、实践项目等。
此外，也可与企业合作共建实验室、资助学生科研项目等。
5. 创新能力培养：注重培养学生的创新能力，鼓励学生参与科研项目和科技竞赛，提供机会和资源支持创新创业。
6. 实习实训：组织学生进行矿山实习，了解现实矿山环境，培养实践能力和解决问题的能力。
实训内容可以包括采矿现场实习、矿山安全实践等。
7. 矿产资源综合利用：培养学生的矿产资源综合利用意识和技术能力，注重矿山环境保护和可持续发展的教育。
8. 学科交叉与跨学科发展：鼓励学生在采矿工程专业的基础上，开设交叉学科选修课程，如地球物理学、地质工程学等，培养学生的跨学科能力。
9. 国际交流与合作：建立国际化的教育合作交流机制，促进学生与国际专家学者的交流，组织学生参与国际学术研讨会、联合培养项目等。
10. 精英培养计划：鼓励优秀学生参加专业竞赛、学术论文发
表等，提供奖学金和其他荣誉激励，培养专业精英人才。
矿物加工工程专业人才培养模式研究
我 国传 统 的矿物 加工 工程专 业人 才培 养模 式
来 自前苏联 选矿 工程 专业 ，该培 养模 式 的适应 面
新 充实教 学 内容 。在结 构体 系上 围绕选 矿 对象 的 性质 、选 前准 备 、选矿 过程 、选 矿过程 的分析 与 评 价 、选后产 品处 理 和 相关 机 电设 备 ６大环 节 ，
用 、提 升 能 力 、注 重 特 色 ” 的 教 育 理 念 ，对 教 学 内容 、课 程 体 系 、实践 教学 等环 节都进 行 了改 革 ，经过 多年 的教学 实践 ，取得 了不错 的效果 。
１ 设 计 方 案
１ ． １ 整合 扩 充主要 课程
课程 设置 采 取 “ 通 识 课 ＋学 科 基 础 课 ＋专 业基 础课 ＋ 专 业 主干 课 ＋实践 必修 课 ＋选 修课 ” 的分层 组合方 式 。 以煤 炭为 主要 分选对 象 ，合理
军事体育 Ｉ － － ／ １ ． 国防教育
通 识 教 育 语 言 文学
２ ． 体育（ １ ） （ ２ ） （ ３ ） （ ４ ）
与零 件 ” 、“ 选煤 厂流 体机 械 ” 、“自动检测 技术 ”
等机电方面的课程。在内容上围绕各种选矿方法
的原 理 、选矿 工 艺 、选 矿 机 械 、选 煤 厂 自动 化 、 选 矿应 用实践 ，深 入浅 出 ，理论 与实践 并重 ，更
业化实验研究能力、创新应用 能力和科学素质。
调 整课 程设 置 ，优 化 课 程 内 容 。教 学 内 容 强 调 “ 少 、精 、新 ” 。努 力 建 设 “ 大工 程 ” 观 念 下 的
验 教学 体 系的整 体优 化 。通过建 立 阶梯式 实验 教
学模式 ，实现对 学生 基本 技能 、专业 技 能和创 新 及应用 能 力 的培 养 。在实 验项 目组 成和 能力 培养 上 ，构 成 一个 由浅人 深 、由易 到难 、螺旋 式 上升
矿物加工工程本科人才培养及学科建设研究
收稿日期:2011-01-10作者简介:赵世永(1973-),男,西安科技大学化学与化工学院矿物加工系主任,副教授,在职博士。
矿物加工工程本科人才培养及学科建设研究赵世永(西安科技大学化学与化工学院,陕西西安 710054)摘要:从分析当前社会发展对矿物加工工程人才培养的要求出发,指出了西安科技大学矿物加工应用型人才培养的目标定位,形成“以煤炭加工为主,兼顾金属、非金属矿物及二次资源的加工利用”为特色的人才培养方向,同时全面介绍了西安科技大学矿物加工人才培养模式的建立及课程新体系形式的过程,提出了本校矿物加工学科建设的思路与目标。
关键词:西安科技大学;矿物加工;人才培养;学科建设中图分类号:G 642 文献标识码:A 文章编号:1004-8154(2011)02-0120-03 一、培养与国家和地区发展相适应的矿物加工专门人才我国西部地域辽阔,矿产资源十分丰富,而且品种齐全。
据《中国统计摘要(2002)》,全国已有的156种矿产中,西部12个省、自治区、直辖市有138种。
西部地区已探明的储量煤炭占全国的36%,石油占12%、天然气占53%、富铁矿储量占46.8%,有色金属中主要的45种矿产资源占39%。
可见西部地区具有明显的资源优势。
陕西省矿产资源丰富,已发现各类矿产138种,查明有矿产资源储量的93种,其保有潜在价值42.56万亿元,列全国第一位[1]。
西部大开发在为整个西部带来发展机遇的同时,也为陕西带来了极大的发展机遇。
陕西要发展,矿业要先行,这是全体陕西人的共识。
然而,由于西部地区经济相对落后,加之科技人才相对贫乏,致使矿产资源优势得不到充分而有效的开发与利用。
陕西矿产主要分布于地区经济相对落后的陕南和陕北地区,矿物加工应用型技术人员缺乏,生产技术落后,尤其是对地区经济具有强劲拉动作用的矿产品精细加工技术和精细化利用技术目前仍处于初级状态,致使矿产优势得不到充分发挥。
随着国家西部大开发战略的实施,广大西部地区面临着前所未有的发展机遇,西部地区的矿业将进一步蓬勃发展,同时为配合西部大开发,改善投资环境,这些都需要大量的矿物加工应用型专业人才充实到矿业开发中去。
“新工科”背景下矿物加工专业人才培养的几点思考
［收稿时间］2018-09-15［基金项目］武汉工程大学教学研究项目（X2017052），湖北高校省级教学研究项目（2017333，2017328）。
［作者简介］余洪（1986-），男，四川达州人，博士，讲师，研究方向：矿物加工理论教学与实践。
何东升（1979-），男，湖北大悟人，教授，研究方向：矿物加工理论教学与实践。
2019年4月April ，2019University Education ［摘要］自“新工科”建设提出以来，得到了国内高校的高度重视，各工科专业针对“新工科”内涵建设在培养模式方面进行了积极探索。
课题组结合传统工科专业矿物加工的发展历程，分析了矿物加工“培养理念陈旧、模式单一，课程设置单一，教学设施平台单一”等特点，同时针对专业本身面临着“资源复杂化、工程技术自动化、就业方向多样化”的趋势，提出了“新工科”建设背景下，树立“新工科”理念、课程设置改革、产学研相结合、条件制度保障相结合的新培养模式。
［关键词］矿物加工；新工科；培养模式［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2019）04-0146-03矿物加工工程专业，即原来所称的选矿专业，是专门研究将有用矿物和脉石矿物分离的学科，常根据不同矿物之间的物理化学性质，采用重选、磁选和浮选等方法，将低品位的原矿初步富集为品位较高、适合后续冶炼的富矿。
该专业的建设与发展为国家的建设和发展做出了不可磨灭的贡献。
矿物加工工程（下文简称矿物加工）专业是一个传统而古老、艰苦的工科专业，经过多年的发展，全国现开设矿物加工专业的本科高校仅30余所，与当下设置有经济金融、计算机等专业高校数量不可相提并论。
每年培养选矿本科毕业生不过3000人，而我国矿业上市公司已逾180家，中小矿业企业成百上千家，每年选矿工程人才需求上万计[1]。
但近年来，由于国家政策、经济形势以及专业本身发展趋势的变化，对矿物加工专业等传统艰苦专业的招生、就业均产生了不利影响，导致矿物加工技术人才发生了流失。
浅谈矿物加工工程专业大学生创新能力培养的探讨
浅谈矿物加工工程专业大学生创新能力培养的探讨作者：郑钢丰，朱金波，刘海增，邱轶兵来源：《教育教学论坛》2014年第37期摘要：本文在理论研究的基础上，借鉴国外著名大学的培养方案和成功经验，根据我校的情况建立了一套切实可行的与教学息息相关的新型的创新体系，使其与矿物加工工程专业相呼应，并对预期的效果进行了预测。
关键词：创新能力；课程体系；素质教育中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0031-02一、前言一个民族要想蓬勃发展、不断的壮大，必须要坚持创新，与时俱进的改革，所以对现在的大学生提出了更高的要求，要求他们在学习中不断求新求异，做创新性人才。
进入21世纪以来，高校大学生群体已成为当代社会主义现代化建设的主要力量，那么我们所面临的一个重要课题就是如何将这一批庞大的群体培养成国家的栋梁之才。
众所周知，培养高素质人才的核心是对人才创新能力的培养。
作为矿业工程学科方向的矿物加工工程专业大学生，作为未来煤炭行业中厂矿企业的建设者和接班人，当今时代的发展对他们的创新能力提出了更高要求，对他们来说，既是表现自我的机会，也需要他们面对挑战不退缩，接受挑战，勇往直前，在挑战中发挥自我的最大潜能，实现自我价值的提升。
而培养创新性人才的重要场所是当前各级、各类高校，高校肩负着培养人才的特殊使命，那么高校就应把当前教育改革的重心与教育的发展方向放在培养大学生的创新能力上。
现在各国之间不只是在经济、科技、综合国力等方面的竞争，还有人才的竞争，一个国家只要人才不断，一直创新，才能创造出更多的价值，在世界中处于大国的风范。
另一方面，现在的教育只是针对书本知识，而思想创新方面却很少得到重视，以至于我国大学生的创新意识与能力成为了各校的首要问题，这是一个值得探究的课题。
然而，这方面的理论研究占高等教育研究相当大的比例。
那么怎样才能根据我国各校的实际情况，并借鉴国外的相关案例与经验建立一套适合矿物加工工程专业的可行的具有针对性的教学模式，将是学校教务部门最为关心的问题。
矿物加工技术专业核心课程理实联动教学模式优化的研究与实践
矿物加工技术专业核心课程理实联动教学模式优化的研究与实践余志翠（甘肃有色冶金职业技术学院，甘肃金昌737100）培养高技能型人才是职业教育的核心目标，专业技术教育实现理实联动，有助于学生最大限度地掌握专业知识和技能，实现高素质人才培养的目的。
矿物加工技术专业属于工科技术类专业，实践性很强，如工艺流程的衔接、设备的调试与运行及维护、工艺参数的调节、产品的处理及检测等，都要严格按照既定标准和要求进行。
这些标准和要求就是我们职业教育的依据，我们要把这一切落实在矿物加工技术的人才培养上，落实在矿物加工技术专业的职业教育上，落实在日常的教学活动中。
矿物加工技术发展，需要一大批掌握系统专业理论知识和较强专业技能的人才，人才的培养需要校企合作，制定符合国民经济发展、符合社会发展要求、满足企业岗位标准人才培养方案。
职业教育中知识和技能的有机融合对专业人才培养意义重大。
如何将生动的生产过程各项技能要素和系统的理论知识体系有机融合在一起，在我多年的矿物加工技术专业教学中，结合矿物加工技术核心课程的特点，进行了一系列的探索研究和实践应用。
一、职业教育本质是服务于人的职业，职业又是和企业的岗位标准紧密结合在一起深化校企合作，实现职业教育全过程、全方位学校和企业的全面合作。
首先结合行业要求、企业标准，校企合作制定符合实际、切实可行的人才培养方案和教学标准，科学合理设计、安排理论教学和实践教学内容，研究、设计理论教学和实践教学的联动模式。
企业岗位需要什么素质的人，这些人具备什么知识、掌握什么技能，校企合作制定符合社会发展、企业要求的人才培养方案，学校结合自身的特点，创造条件落实人才培养方案。
选矿厂是矿物加工技术专业理论教学生动的案例库，每一个概念、知识点、操作过程、理论、设备结构及运行全部涵盖于其中。
矿物加工技术教学的最佳模式是将教学建立在生产实践基础上，通过专业与产业、职业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，将职业标准融入课程标准、课程内容的设计和实施中。
矿物加工工程学科学生创新实践能力培养模式研究
矿物加工工程学科学生创新实践能力培养模式研究作者：李晓波来源：《现代经济信息》 2018年第14期近年来，我国本科生的招生规模在不断扩大，为国家培养了大量的高素质人才。
而适应社会市场对高层次人才的要求，必须重视完善本科生的教育模式，提升人才培养质量。
在矿物加工工程学科本科教育工作中，教师必须结合市场需求和学生的职业发展需要，为学生选择有价值的实践研究课题，协同本校创设良好的校企合作模式，引导学生在实践实习工作中激发创新潜能，提高知识践行能力。
一、顺应教育改革发展趋势，精选研究课题现代矿物加工工程学科学生培养模式已不同于20 年前，在教育改革背景下，矿物加工工程学科学生教学以激发学生的创新思维意识，提高学生的实践能力，将学生培养成高素质人才。
因此，教师在学生的教育工作中，应该顺应教育改革发展趋势，精选研究课题，所选课题必须和矿物加工工程的实践工作密切相关，而且，要重视理论教学和实践能力训练的双重发展。
例如在选矿教学过程中，在解析《矿物加工学》选别前准备模块时，教师可以讲解破碎筛分作业和磨矿分级作业相关设备运行原理和破碎基本理论等，促进理论与实践研究的有机结合，通过实践性分析、工艺流程分析让学生认知矿物加工工程专业对矿物选别的技术要点。
二、完善校企合作模式，组建良好的实训基地平台教师应协同学校加强与企业组织的合作，运用校企一体化模式组建最佳实训基地，引导学生在专业化实训练习中灵活运用所学知识，提升创新实践能力。
与多个企业进行合作，建立了良好的校外实习基地，而且会定期组织学生去企业参加各类实习，主要合作企业有宁化行洛坑钨矿有限公司、湖南有色股份柿竹园矿业公司、湖南有色股份黄沙坪矿业公司、湖南有色宝山矿业有限公司、铜陵化工集团新桥矿业有限公司、章源钨业股份有限公司、江西铜业集团有限公司、江西钨业集团有限公司等学生在参加实习的过程中可以充分了解矿物加工行业的发展前景，并通过实习活动增强自身的实践技能，同时激发创新意识。
以“卓越计划”为指导的矿物加工工程专业教学体系改革
以“卓越计划”为指导的矿物加工工程专业教学体系改革作者：白丽梅梁晓正马玉新来源：《科技资讯》2018年第11期摘要：“卓越工程师培养计划”为我国培养全新型工业化人才指明方向，同时为高校进行教育改革提供核心方案。
本文立足于“卓越工程师培养计划”，以华北理工大学矿物加工工程专业为例，分析了矿物加工专业教学体系当前存在的不足，并在阐述了“卓越计划”指导教学改革所应遵循的具体标准的基础上提出了矿物加工教学体系改革的明确方向。
以期通过拉近学校与企业之间的密切合作关系，构建工程创新型人才培养平台，发挥企业优势，提高学生的工程意识和实践能力，进而为高校开展“卓越计划”和教学内容改革提供参考。
关键词：卓越工程师人才培养模式矿物加工工程教学改革中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）04（b）-0169-02华北理工大学矿物加工工程专业于1958 年设立，是河北省综合改革试点建设专业，具有矿业工程一级学科博士、硕士学位授予权。
拥有国家级实验教学示范中心和省级重点实验室，是河北省乃至全国矿物加工工程专业人才培养与科学研究的重要基地。
主要致力于培养能从事金属和非金属矿物加工、矿产资源综合利用、矿物材料制备、环境保护等领域内的生产、设计、管理、科学研究的应用型、创新型高级技术和管理人才。
随着时代的发展，工程与工程师的概念有了重大改变，通常在要求分工的基础上强调全面的综合。
当前的矿物加工专业已远不是传统的物理分选，而是运用物理、化学、生物化学等相综合的原理和方法对矿物资源进行加工和综合利用的学科。
并且随着行业对人才创新能力和实践能力要求的不断提高，矿物加工工程专业对教学体系建设也提出了新的要求。
人才培养模式是高等教育质量体制的核心，人才培养目标主要是通过相应的教学体系得以实现。
因此，“卓越工程师”培养目标是新形势下教学体系的前进方向，借助“卓越计划”可以为新形势下的矿物加工教学体系注入新思想，发展新动力。
新形势下对矿物加工专业教学的要求
新形势下对矿物加工专业教学的要求【摘要】矿物加工专业教学面临新形势，需要结合实际需求设置课程，引入先进技术设备并强化实践教学，培养学生操作能力。
同时要注重培养学生创新思维团队合作能力，加强行业与学校合作，共建共赢。
矿物加工专业教学应与时俱进，紧跟行业发展脚步，提升教学质量，培养更多优秀人才，不断调整完善适应未来发展需要。
【关键词】矿物加工专业、教学、新形势、课程设置、先进技术、实践教学、创新思维、团队合作、校企合作、教学质量、人才培养、发展需要。
1. 引言1.1 当前矿物加工专业教学面临的新形势当前矿物加工专业教学面临的新形势包括技术快速更新换代、市场需求变化、人才培养模式转变等多方面因素。
随着科技的不断发展，新型矿石加工技术不断涌现，传统的教学内容已经不能满足市场需求，教学内容需要不断更新与调整。
环保意识日益增强，绿色矿石加工技术的需求也在逐渐增加，这就要求矿物加工专业教学在注重技术的也要注重环保理念的传授。
随着经济全球化的深入，市场对矿物加工专业的人才需求也在不断增加，人才要求不仅仅是懂技术，更要具备跨文化交流能力和团队合作的能力。
这就要求教学模式也要相应调整，引入国际化的课程内容和教学方法，培养学生的全球视野和跨文化沟通技能。
当前矿物加工专业教学需要面对新形势，不断调整与完善教学内容和教学方法，以适应未来的市场需求和行业发展。
只有紧跟时代的步伐，不断提升教学质量，才能培养出更多符合市场需求的优秀专业人才。
1.2 矿物加工专业教学的重要性矿物加工专业教学在现代工业生产中扮演着至关重要的角色。
矿物加工专业教学是培养矿业人才的重要途径，为矿山企业输送高素质、专业化的人才起到了关键作用。
只有经过系统的教育培训，学生才能掌握矿物加工领域的专业知识和技能，胜任相关岗位的工作。
矿物加工专业教学对推动矿业领域的技术创新和进步具有重要意义。
通过教学过程中引入最新的研究成果和技术成果，可以帮助学生了解行业前沿动态，激发他们对创新的热情，提高整个行业的竞争力和发展水平。
新形势下对矿物加工专业教学的要求
新形势下对矿物加工专业教学的要求随着时代的快速发展，国民经济各个领域都在迅猛地发展。
其中，在矿产资源领域，我国拥有着丰富的资源储备。
矿物加工技术的应用能够大幅提高这些矿产资源的利用率，推进矿产资源的产业化。
在这一背景下，矿物加工专业的发展和教学也提出了更高要求。
一、多元化的知识体系矿物加工专业需要大量涵盖材料学、机械学、化学、物理学等多个学科的知识。
为适应时代的发展和应对市场的需要，矿物加工专业的教学应当将工程实践与理论知识结合起来，经过多年发展，形成了一套完善的课程体系。
然而随着时代的进步，矿物加工工程发展的前沿有了新的变化，新技术、新方法、新理念不断涌现。
因此，今后矿物加工专业的教学体系应当进一步拓展，多元化的知识体系，涵盖更广泛的领域，为学生提供更全面、更实用的知识和技能，以适应矿物加工领域的发展。
二、强化实践操作能力的培养矿物加工技术涉及到复杂的材料物理学和化学知识，因此需要学生具备丰富的实践操作经验。
由于矿物加工是一种实践性很强的学科，学生需要经过大量的实际操作才能真正掌握重要的工具和技能。
实践操作技能等与理论知识同等重要，因此学生在校期间应着重加强对实验室的运用，并且在后续的实习过程中，多与工业界进行紧密的联系，学以致用。
三、提高创新能力和创新精神的培养如今，在矿物加工领域，创新是非常重要的。
因为仅仅依靠代码和设备的更新更换，无法改变矿产资源的生产效率和产品质量。
学校需要着重培养学生的创新精神和独立思考能力，鼓励学生在课外开展科学研究和实践活动。
让学生在学习动力的驱使下，不断地探索、创新，在打破重重困难中涅槃。
培养学生的独立科研思维和实践能力，建立多渠道的交流平台，让学生可以在这些平台上针对问题深入探讨、切磋交流，从而提升自己在研究领域内的创新驱动能力。
四、注重实践中的安全和环保意识由于矿物加工工程对环境的影响程度较高，因此在教学过程中应当注重模拟操作真实情况，将矿物加工工程与实际应用相结合，让学生了解矿物加工工程在实际应用上所遇到的风险和环保问题，提高学生的安全和环保意识，让学生在实践操作过程中重视环境保护，并且在实际工作中积极参与安全和环保管理工作。
基于新工科理念的矿物加工工程专业改革与发展思考
基于新工科理念的矿物加工工程专业改革与发展思考基于新工科理念的矿物加工工程专业改革与发展思考随着科技的不断进步和社会的发展，矿物资源的开采和利用对于国家经济的推动和社会的可持续发展起着至关重要的作用。
然而，传统的矿物加工工程专业在面对新的挑战和机遇时，面临着许多改革与发展的问题。
基于新工科理念，我们应该思考如何在矿物加工工程专业中进行改革与发展，以适应社会的需求和行业的发展。
首先，矿物加工工程专业需要注重专业知识与技术的结合。
传统的矿物加工工程专业注重理论知识的传授，但在实践技术方面有所欠缺。
在新工科理念的引领下，我们应该将专业知识与技术相结合，注重培养学生的实践能力和创新思维。
通过开设实验课程、实习实训等方式，让学生能够亲身参与到实际工程项目中，掌握实际操作技术和解决问题的能力。
其次，矿物加工工程专业需要注重综合能力的培养。
传统的矿物加工工程专业注重学生在专业知识方面的掌握，但往往忽视了学生的综合能力的培养。
而在当前社会，工程师需要具备广泛的知识背景和综合能力，才能应对复杂多变的挑战。
因此，矿物加工工程专业应该注重培养学生的综合能力，包括但不限于团队协作能力、沟通能力、创新能力等。
通过开展团队项目、科研实践等活动，让学生在实践中培养出这些能力。
此外，矿物加工工程专业还应注重环境保护和可持续发展。
在传统的矿物加工过程中，由于技术的限制和意识的欠缺，往往导致对环境的破坏和资源的浪费。
在新工科理念的引领下，我们应该思考如何通过技术创新和管理手段，实现矿物加工过程的环境友好和可持续发展。
可以引入新的矿物加工技术，减少对环境的污染；可以开展资源循环利用的研究，实现资源的高效利用。
同时，在专业教育中注入环境保护和可持续发展的理念，培养学生的环保意识和责任感。
综上所述，以新工科理念为指导，对矿物加工工程专业进行改革与发展是非常必要的。
通过注重专业知识与技术的结合、综合能力的培养以及环境保护和可持续发展的推进，可以使矿物加工工程专业更好地适应社会需求和行业发展。
采矿业的人才培养与技术创新
采矿业的人才培养与技术创新由于采矿业在现代社会中所占的重要性不可忽视，人才培养和技术创新成为了该行业发展的关键。
本文将探讨采矿业的人才培养和技术创新的重要性以及如何实施有效的培养计划和促进技术创新。
第一部分：人才培养的重要性人才培养是采矿业发展的基础，因为只有拥有优秀的人才队伍才能推动行业的发展。
采矿业需要各种专业的人才，包括地质学家、工程师、技术人员等。
这些人才需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，才能应对复杂的采矿工作。
为了培养优秀的人才，采矿企业应该与高等院校和科研机构建立合作关系。
通过与这些机构的合作，行业内的专家和学者可以为学生提供实践机会和指导，使他们能够更好地理解采矿业的实际需求和挑战。
此外，采矿企业还应该建立完善的培训体系，对现有员工进行培训和提升。
通过不断学习和培训，员工可以更新自己的知识和技能，适应行业发展的需要。
第二部分：技术创新的重要性技术创新是采矿业保持竞争力和持续发展的重要驱动力。
随着科技进步的不断推动，采矿业也要不断引进新的技术和设备，以提高生产效率和降低成本。
技术创新可以帮助采矿企业提高资源利用率，减少对环境的影响。
比如，利用先进的勘探技术，可以更加准确地找到矿藏，避免资源的浪费。
同时，采用智能化的设备和自动化的生产线，可以提高生产效率和安全性，降低劳动强度。
第三部分：人才培养与技术创新的结合人才培养和技术创新是相辅相成的。
只有拥有专业知识和实践经验的人才，才能更好地应用并推动技术创新。
而技术创新又需要人才的支撑和运作。
为了实现人才培养与技术创新的有机结合，采矿企业应该加强人才培养的实践环节。
例如，通过开展科研项目和技术创新竞赛，可以激发学生的创新能力和实践能力。
同时，采矿企业也应该与科研机构合作，共同开展研究课题，培养创新型的人才。
此外，采矿企业还可以与相关行业进行技术创新的合作，通过资源共享和合作研发，提高企业的创新能力和竞争力。
例如，与矿山设备制造商合作，开发适用于自身需求的先进设备。
矿物加工技术专业人才培养方案
人才培养方案一、专业名称矿物加工技术（煤化工方向）二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、招生对象高中毕业或同等学历者四、标准学制三年五、专业需求调研分析煤炭是我国的能源支柱产业。
随着中国经济的快速崛起，对能源的需求呈现出一个高速增长的态势，富煤、贫油、少气的能源特点进一步决定了煤炭在我国能源战略中的主体地位。
“十二五”期间，我国将在煤炭液化、煤制天然气、煤制烯烃、煤制合成氨—尿素、煤制乙二醇、低阶煤提质、煤制芳烃等七大领域安排重大示范工程。
因此，实施煤炭产业升级是当前及今后我国能源工业发展的战略选择，也是保持我国经济社会可持续发展的需要。
随着黑龙江省东部煤电化基地建设工程的实施，东部地带将成为黑龙江省重要经济板块和经济增长点。
据统计每年黑龙江省煤炭类专业人才需求将不低于1万人，其中高职学历人才的需求量最大，黑龙江省在“十二五”期间，近三年全省高技能人才需求将达25-30万，其中煤炭类专业人才需求将在8%左右。
目前，在黑龙江省高职院校中黑龙江煤炭职业技术学院是唯一一所开设矿物加工技术专业的院校，每年毕业生数量是120人左右，同时伴随着双鸭山“五区一城”的“煤电化基地核心区”的建设、鲁能宝清煤电化工程、七台河宝泰隆煤化工公司十万吨煤焦油加氢、黑龙江建龙钢铁有限责任公司年产20万吨甲醇工程、双鸭山龙煤航天煤电化等工程的相继启动，需要大批的矿物加工技术（煤化工方向）方面的人才。
因此，矿物加工技术（煤化工方向）专业毕业生的就业前景是十分广阔的。
我国的能源特点和区域经济的发展规划以及黑龙江煤炭职业技术学院的“三五七”目标得实现，都为矿物加工技术（煤化工方向）专业的建设和发展提供了肥沃的土壤，通过借助煤电化职教集团的平台，实现校际合作和校企合作，为企业能够培养出生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能型人才。
六、专业人才培养目标与人才培养规格（一）人才培养目标矿物加工技术（煤化工方向）专业主要培养适应社会主义经济建设发展需要，德、智、体、美、劳全面发展的，具备煤化学、煤质检验、选矿技术、炼焦及焦化产品回收技术、煤炭气化技术等相关的专业知识和职业能力，面向煤炭行业（企业、产业）生产一线，煤炭洗选及煤炭深加工生产过程的各个环节对应的生产管理岗位，能够从事备煤、选煤、炼焦、化产回收、甲醇合成、氨合成、煤气净化、化工设备维护等工作的高素质技术技能型人才。
矿物加工工程专业提高实践创新能力探讨
矿物加工工程专业提高实践创新能力探讨摘要：结合矿物加工工程专业的特点，指出了矿物加工工程专业实践创新能力的重要性和必要性，探讨了矿物加工工程专业提高实践创新能力建设的途径，提出了矿物加工工程专业学生提高实践创新能力的一些具体措施和办法。
从而提高学生创新意识培养学生创新能力。
关键词：矿物加工工程实践创新能力实验教学中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0227-02河北联合大学矿物加工专业于1958年创办，是我校创办最早的学科专业之一，我校矿物加工工程专业的学生主要学习数学、物理、化学、力学、矿物学、选矿学、资源综合利用等方面的基础理论和知识，受到试验研究、方案设计以及计算机应用等方面的锻炼，为社会培养掌握扎实的矿物加工理论基础知识、且综合运用专业知识分析和解决实际矿物加工工程问题、具有矿物加工工程项目开发与管理实践经验，从事矿物选别加工和矿产资源综合利用领域的生产、设计、科学研究与开发及技术改造与管理的高级工程技术人才。
在21世纪这个知识经济的大环境下，矿产行业的发展当然在于人才。
相关矿业单位对人才的具体要求是：要有扎实的理论基础、宽广的专业知识，较强的解决实际问题的能力和创新能力以及终身获取知识的能力。
同时当前矿物加工专业毕业生的就业方向已不仅仅局限于煤炭或铁矿行业，就业范围已拓宽到多个矿业类行业（如金矿、铜矿、非金属矿、选矿机械企业等等）。
因此以往的矿物加工专业在实践和创新能力方面的培养内容及标准应根据实际情况及时地进行改革和完善，按照“需要什么学习什么”的原则，采取继续教育、职业培训、岗位配训等多样灵活的教育方式，以适应新形式的要求，更好地培养应用型、创新型的矿物加工专业人才。
所以，如何不断提高矿物加工工程专业实践创新能力具有重要的意义。
1 充分利用实验室资源通过进一步营造学生的创新环境，加强学生创新能力培养矿物加工工程是一门实践性很强的应用技术学科，若要学生更好的掌握专业知识，实践操作技能、工程实践能力，则要求学生必须到现场实习和实训。