三年级数学下册 三位数除以一位数商两位数的除法教案 冀教版
三年级下册数学教案-第一单元三位数除以一位数(商中间有0)的除法 青岛版
三位数除以一位数（商中间有0）的除法教案【教学目标】1.结合具体情景，让学生提出并解决有关问题，掌握商中间有0的除法的计算方法,并培养创新意识和合作能力。
（重点）2.经历自己提出问题、解决问题的过程，感受数学在解决问题过程中的作用。
（难点）3.发展学生的书应用意识，培养学习兴趣。
【教学过程】一、创设情境这节课我们跟随小记者到果品加工厂，去看看他们的生产情况。
同学们，通过观察你了解到了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题呢？请想一想，有想法后继续学习。
根据“东方果汁厂4分钟生产果汁428瓶”这组信息，我们可以提出问题：平均每分钟生产多少瓶果汁？根据“2小时生产果脯204千克”这组信息，可以提出问题:平均每小时生产多少千克果脯？二、合作探索下面我们先来解决第一个问题，请同学们想一想，这道题该怎样列算式呢？为什么要这样列式呢？同学们，要求平均每分钟生产多少瓶果汁？就是把428平均分成4份，求每份是几。
因此要用除法计算428÷4。
那428÷4等于几呢，请同学们先估一估，它的商大约是多少？我们可以把428估成400,400÷4=100，所以428÷4≈100，通过同学们的估算，老师已经大体知道算式的结果应该是一个比100大的三位数了，那怎样能求出准确的结果呢？请同学们自己试一试吧。
有困难的同学可以借助小棒摆一摆，完成后与爸爸妈妈交流一下。
我们摆出428根小棒，先把4个百平均分成4份，每份1个百，再分2个十，2个十不够分怎么办？可以和8个一合在一起，得到28个一，将28个一平均分成4份，每份是7个一，最后每份分了107根。
接着让我们一起列竖式算一算：428÷4。
先将4个百平均分成4份，每份是1个百，在百位商1。
每份1个百，分了4份，一共分掉了4个百（课件演示1*4=4），百位全部分完，没有剩余（课件演示画横线）。
再继续分十位。
（课件演示将十位上的2落下来）把2个十平均分成4份，每份不够1个十，怎么办呢？请同学们想一想。
三年级数学三位数除以一位数1
460÷7
156÷2=78 7 8 7 8 2 )1 5 6 验算：× 2 1 4 1 5 6 1 6 1 6 0
268÷4=67 6 7 6 7 4 )2 6 8 验算：× 4 2 4 2 6 8 2 8 2 8 0
460÷7=65……5 6 5 6 7 )4 6 0 验算：× 4 2 4 5 4 0 ＋ 3 5 4 6 5
世上还是好人多，我的阿爹阿妈收养了我，供我吃穿供我上学，教育我怎么做人。虽然日子过得很清苦，但是我毕竟有 了一个温暖的家，阿爹的疼阿妈的爱滋润着我的心田„„你们知道吗？我家姊妹多，在那样的年代，只靠阿爹阿妈两个 人地里来地里去是养不活全家的，所以大狙二狙还有年仅十五岁的三狙相继缀学去了深山的煤矿拉煤„„曾记得阿爹生 病的时候，为了给阿爹治病，我偷偷地跟五妮子和六丫头去了煤矿。只干了几个小时的活，手上就磨起了泡，满脸乌黑， 我这才知道一个女孩子家拉煤是什么滋味„„后来被阿爹知道了，狠狠地把五妮子和六丫头训了一顿儿，说我和他们不 同，细皮嫩肉的不能去干那粗活儿，他让我安心地读书，长大了去大的城市生活„„我拉着阿爹的手哭了，你们知道我 的阿爹是多么的疼我多么的爱我吗？！„„ 阿爹走了，我的眼泪哭干了。我真后悔阿爹临终前告诉了我的身世„„我对你们的态度彻底改变了。 六叔，试问你能与我的阿爹能相比吗？痛定思痛，无论我的亲生父母是谁，以前如何待我，我毕竟是吃过六婶儿的奶， 我是不会忘记的。 往事难追，这里毕竟有养育了我的阿妈和我的兄弟狙妹，我已离不开这片土地和这群爱我的孩子们了。 六叔六婶儿，我已经长大了，至于我究竟姓什么对我来说已经不重要了„„因为这儿的天是蓝的土是黄的，这儿有我的 事业，我要把青春献给那些失去母爱的孩子们„„ 远方的女儿：荷花执笔于中秋之夜。 “荷花不记恨我们，她原谅我们了„„她终于承认她是我们的女儿了„„”妻子 流着泪兴奋地叫了起来。 列车在缓缓行驶，透过车窗回首瞭望，太阳升起来了，温暖的阳光洒满了远处的千山万壑。 我仿佛听到荷花的声音：爸——爸——我的眼睛湿润了„„我忘不了，在这群山之间有一座朴实的爱心小学。 祝福你，我的女儿荷花„„有一天，村里来了个放大照片的人，说是专门为老年人上门服务。我的母亲把这人领到家中， 拿出侄儿的全家福把它放大了，用相框装好挂在显眼的地方，静静地看上几眼。 若是来了客人，母亲就向他们炫耀着说：“这是我的娘家侄儿，我的重侄女长得多俊俏，就像我家的小荷„„” 没有外人时，时常念叨着：“多好的一家人啊，我的孙女真有福气„„唉！苦就苦了我家的荷花„„” 听了母亲的话，我终于说出了我的心愿：“爹„„娘„„我想去趟山西„„把荷花领回家„„”
《三位数除以一位数商是两位数的除法》(教案)-三年级下册数学青岛版
《三位数除以一位数商是两位数的除法》（教案）三年级下册数学青岛版我今天要给大家讲解的是《三位数除以一位数商是两位数的除法》。
这是一个非常重要的数学概念，我们需要掌握它，以便在日常生活和工作中更好地解决问题。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级下册数学。
今天我们要学习的是第9课时，具体内容是三位数除以一位数，商是两位数的除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算方法，并且能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让大家理解并掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。
难点是大家在进行计算时，如何快速准确地找到商的位置。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解课程内容，我已经准备好了PPT和计算器，大家也需要准备好纸和笔，用于随堂练习。
五、教学过程我会用一个实际的情景引入，比如说我们要计算360除以3的结果。
我会演示如何进行计算，并解释其中的原理。
然后，我会给大家讲解三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。
我会用一些例题来解释这个规律，并让大家进行随堂练习。
我会给大家布置一些作业，以便大家能够巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：三位数÷ 一位数 = 两位数七、作业设计作业题目：a. 450 ÷ 5b. 720 ÷ 6c. 810 ÷ 9答案：a. 90b. 120c. 902. 用自己的话解释一下三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算方法。
在课后，大家可以尝试做一些类似的题目，加深对这一概念的理解。
同时，也可以尝试将这一概念应用到日常生活和工作中，解决实际问题。
这就是我今天要给大家讲解的内容。
希望大家能够通过本节课的学习，掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算方法，并在日常生活和工作中更好地应用它。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我使用了实际的情景来引出本节课的主题。
三位数除以一位数(教案)2023-2024学年三年级数学下册
三位数除以一位数（教案）20232024学年三年级数学下册我今天要教授的是三年级数学下册中的一个重要内容：“三位数除以一位数”。
这个课题的教学内容主要包括了两位数除以一位数的基础知识的拓展和深化，是学生进一步学习多位数除法的基石。
我的教学目标是让学生掌握三位数除以一位数的基本运算方法，能够正确、迅速地进行计算，并理解其中的运算规律。
同时，我也希望学生在学习的过程中，能够培养逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
难点主要在于学生对于除法运算的理解，特别是对于有余数的除法，学生需要理解余数的概念和性质。
而重点则是学生能够独立地进行三位数除以一位数的运算，并能够进行正确的验算。
为了进行有效的教学，我准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板、粉笔和一些三位数的卡片。
学具则是每个学生一份的练习本和笔。
然后，我会通过一个具体的例题，详细讲解三位数除以一位数的运算步骤和方法。
例如，我会用360除以6，让学生看到每一步的运算过程，并解释每一步的含义和理由。
在讲解完例题后，我会安排一些随堂练习，让学生独立进行三位数除以一位数的运算，并及时给予反馈和指导。
在教学的过程中，我会设计一些板书，以帮助学生理解和记忆运算规则。
例如，我会在黑板上写出“360÷6=60”，并标注出每一步的运算过程和结果。
对于作业设计，我准备了一些具体的作业题目，让学生在课后进行巩固练习。
例如，“计算450÷5的结果”，并让学生解释有余数时如何处理。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天教学的效果和学生的反应，找出需要改进的地方，并根据学生的学习情况，进行进一步的教学设计和调整。
同时，我也会给学生提供一些拓展的学习材料和资源，让他们能够更深入地理解和学习三位数除以一位数的概念和方法。
这就是我对于“三位数除以一位数”的教案设计。
通过这样的教案，我希望能够有效地教授学生这个课题，并帮助他们建立起扎实的数学基础。
三年级数学《三位数除以一位数》教案优秀6篇
三年级数学《三位数除以一位数》教案优秀6篇位数除以一位数篇一教学目标：1、在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数（被除数首位不够除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。
2、引导学生利用已有的知识，探索三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法。
3、结合具体情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
4、在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
教学重难点：重点：理解算理，掌握方法。
难点：商的首位的书写位置问题。
教学过程设计：一、复习1、口算400÷2 500÷5200÷5 300÷6说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？2、笔算654÷2 678÷6两人板演，其余做在练习本上校对，并说说计算过程3、今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）二、探索笔算方法。
1、出示例题（图）鸡蛋每千克4元，这么多鸡蛋一共卖了312元钱，问卖了多少千克鸡蛋？2、请学生列式解答312÷4=说说为什么这样列式？3、这是几位数除以几位数，你能估计一下答案满100吗？为什么？100×4=400，所以312÷4比100小。
被除数百位上是3，比除数4小，商不够100。
4、答案到底是多少呢？你们能试着笔算一下吗？（让学生先尝试用竖式计算，探索计算方法，再进行交流）5、学生笔算并请一位学生板演。
6、交流讲解。
有没有和黑板上做的不同的，（有的就让他上来写一下）请你说一下你是怎样计算的，教师在其说得不准确、不明确的地方给予指出纠正。
重新强调一遍过程：312÷4 按照以前的方法，首先我们用哪一个数去除以4？够不够？怎么办？看前两位，用31个十除以4，商几个十？所以7要写在哪一位上？接下来怎么办？7、总结方法：三位数除以一位数，首先从哪一位开始除，百位上不够除怎么办？（看前两位）商怎样写？（除到哪一位商就写在那一位的上面）三、巩固练习1、想想做做1做在书上，两人板演，并说说计算过程2、想想做做2前2题说说怎样验算两人板演3、想想做做3先说说商是几位数？你是怎样判断的？比较每组两个算式，有什么不同？笔算出结果，第1组说说两个算式的计算过程。
(冀教版)三年级数学下册教案三位数除以一位数有余数除法
冀教版三年级数学下册教案：三位数除以一位数有余数的除法本节课主要教授三位数除以一位数有余数的除法。
学生需要已经掌握了两位数除以一位数的除法，以及余数的概念。
在学习本课内容前，请确保学生已经掌握了这些基础知识。
教学目标1.知道三位数除以一位数有余数的概念。
2.掌握三位数除以一位数有余数的除法步骤。
3.能够熟练地进行三位数除以一位数有余数的除法计算。
教学重点1.三位数除以一位数有余数的概念。
2.三位数除以一位数有余数的除法步骤。
教学难点1.确定商的整数部分。
2.确定余数。
教学过程导入新知识首先，老师可以问学生们，之前学过的除法中，当除不尽时，我们所得到的数叫什么？（答案：余数）。
那么，如果我们现在进行的是三位数除以一位数的除法，结果除不尽会怎么样呢？让学生尝试回答。
引导学生得出结论：如果余数为0，则整除；如果余数不为0，则未能整除。
讲解新知识接下来，老师可以在黑板上写出一个三位数除以一位数的算式，例如：364 ÷ 5然后，让学生按照以下步骤计算：1.确定第一次除法中的被除数为第一个数字，即3。
2.确定商的整数部分，即写下整数位上能够被整除的结果，（注意：需要写在个位上,若无教过，则需提前引导）例如：5(没有引导过的应该解释下)，写在3的下面，得到15。
3.计算出15 × 5 = 75（即整数上得到乘法）。
4.将75写在364下方，并用364减去75，得到289，这就是本次计算的余数。
5.确定第二次除法中的被除数为289，同时在商上方写下上一次计算所得商的结果15，即：15___5) 36435---146.确定商的整数部分，即写下整数位上能够被整除的结果，为2。
7.计算出2 × 5 = 10。
8.将10写在289下方，并用289减去10，得到279，这就是本次计算的余数。
9.确定第三次除法中的被除数为279，同时在商上方写下上一次计算所得商的结果152，即：152___5) 36435---149--2925---410.确定商的整数部分，即写下整数位上能够被整除的结果，为0。
三年级数学下册 三位数除以一位数有余数的除法教案 冀教版
如果老师在巡视中发现学生只做了一问，还是要提醒学生这道题有两个问题，不要丢了。
如果有时间就小结一下，如果没有时间就直接下课。
师巡视，完后集体汇报。
（展示一名学生的计算过程及演算过程。
四、巩固练习
1.（时间3.5分钟）
师：现在想把这些月饼送给敬老院的老人，每人5块，那么够分给多少位老人？大家帮忙分分吧。
（出示课件：如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人5块，那么够分给多少位老人呢？）
●指名读题。
●学生自己做，师巡视。
●全班交流，（重点解决余下的3块不够分给一位老人，所以只能分给51位老人。）
⑷全班交流，集体汇报。（时间8分钟）
●解决除法竖式的计算过程（即商3为什么写在十位上？余数6表示什么？）
师：谁愿意给大家说说你的算法。
（老师根据学生的回答板书）
师追问：商36和余数6在问题中分别表示什么？
师：谁愿意把你的计算过程再在实物投影上给大家展示一下？
（指名1人到实物投影上展示）
●解决验算时36 7的积为什么加6?
强调有余数和无余数除法的演算的区别（即有余数的除法演算方法：商除数+余数）
师：大家都会计算了，谁愿意展示一下你的演算过程？
（指名2-3人展示演算过程，说加6的原因，老师根据学生的回答板书）
●解决需要装多少个盒子的问题（即需要37个盒子）
师：（手指板书提问）258除以7商36余6，那多出的6块，在装盒时怎么办？
（指名回答）
师：对，就像这位学生说得多出的6块还要再装一个盒子。那你就说说怎样写答吧
（师根据学生的回答板书：答：每7块装一盒，需要37个盒子。）
三年级数学教案——《三位数除以一位数的除法》教案
三年级数学教案——《三位数除以一位数的除法》教案（一）教材说明1.知识联系：三位数除以一位数的除法，是在学生已经熟练地掌握了表内乘除法，以及两位数除以一位数的基础上展开教学的，学好这部分知识，对今后学习三位数除以两位数的除法起到一定的促进作用。
2.主要内容：本单元的教学内容包括三位数除以一位数的口算、三位数除以一位数的估算、三位数除以一位数的笔算、发现规律以及解决问题等几方面的内容。
3.教材编写：特别强调和体现了学生的主动建构过程。
在口算后面安排三位数除以一位数的估算、笔算。
（二）教学提示1.重视原有知识在新知识学习中的迁移。
2.联系现实情景，帮助学生掌握三位数除以一位数的估算方法。
3.鼓励计算方法多样化和解决问题策略的多样性。
4.学生的思考过程，引导学生掌握解决问题的一些基本策略。
（三）各节教材内容分析和教学建议三位数除以一位数的口算这部分内容主要包括单元主题图、2个例题、1个课堂活动和练习十一。
单元主题图：通过小猪吹泡泡比赛、小猫跳绳比赛等提供信息，提出了用三位数除以一位数除法解决的问题，激发学生的求知欲，使学生以一种积极的心态投入学习。
例1：以表内除法以及整十数除以一位数为认知基础，学习整百数除以一位数除法。
教材巧妙地把学生平分6株树苗的经验运用到平分6捆（600株）中来，由6divide;2=3联想到600divide;2=300，即6个百除以2得3个百，也就是300。
同时，注意体现算法多样化。
例2：是几百几十的数除以一位数的口算除法，通过情景图一方面通过这个实际情境让学生产生计算的需要，同时又在一定程度上巩固了前面学习的长方形面积知识。
教材呈现由12divide;6=2类推到120divide;6=？的这种算法。
三位数除以一位数的估算本小节的教学内容包括2个例题、1个课堂活动和练习十二。
例1：教材通过学生看科技展览馆的一个情景引导学生体会估算的现实意义。
教材一方面通过两个对话框介绍估算的方法。
(冀教版)三年级数学下册教案三位数除以一位数有余数除法
（冀教版）三年级数学下册教案三位数除以一位数有余数除法一、教学目标1.能够通过列竖式算出三位数除以一位数有余数除法的商和余数。
2.能够理解余数的含义及其在实际生活中的应用。
3.能够应用余数的概念解决实际问题。
二、教学重点1.理解余数的含义；2.掌握三位数除以一位数有余数除法的列竖式算法。
三、教学难点1.能否正确计算商和余数；2.能否应用余数的概念解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过以下问题导入：•每天都会给你一斤苹果，你一定很开心吧？但老师今天只给你9个苹果，你能不能知道这些苹果能被几个人平分呢？通过问题引出余数的概念，并启发学生余数对于解决实际问题的重要性。
2. 讲授（15分钟）1.引导学生回顾除法的概念及算法，让学生回想：几位数除以几位数，商和余数的位置分别在哪里？2.教师以三位数除以一位数的例子为例，让学生自己想一想，列出竖式，在竖式中商和余数分别放在哪里。
3.教师通过一个例子演示如何用竖式方法计算三位数除以一位数有余数的商和余数，讲清楚每一步的计算方法和基本思想。
3. 操练（20分钟）1.学生自行练习用竖式方法计算三位数除以一位数有余数的商和余数，并检验答案是否正确。
2.学生两两搭档，相互提问答案，并核对答案是否正确。
4. 引申（10分钟）1.教师将余数的概念引申到实际生活中，让学生思考：在日常生活中，哪些问题需要用到余数？2.教师给出以余数为基础的生活案例，让学生练习解决问题，提高学生应用余数解决实际问题的能力。
5. 总结（5分钟）教师与学生一起梳理本节课所学内容，并强调余数在除法运算和实际生活中的重要性。
五、课后作业1.巩固竖式方法计算三位数除以一位数有余数的方法；2.思考一下，余数在生活中还可以用在哪些方面？写一篇作文。
六、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了三位数除以一位数有余数的竖式算法，了解了余数的概念和作用，能够应用余数解决实际问题。
同时，我们也发现，在教学过程中，在让学生计算竖式时，他们在计算过程中有时会出错，在接下来的教学中，需要侧重加强学生对基本计算方法的掌握，让他们能够更快捷地完成计算，提高计算的准确性。
(冀教版)三年级数学下册教案三位数除以一位数有余数除法
（冀教版）三年级数学下册教案三位数除以一位数有余数除法三位数除以一位数有余数除法教材分析：教材选择了把月饼装盒这件学生熟悉又感爱好的情况，给出了258块月饼和有两种盒子的情境，围绕各需要几个盒子设计了两个问题，问题(1)：每7块月饼装一盒，需要几个盒子？在解决问题的过程中让学生学习有余数的除法。
并结合生活体会，通过讨论使学生明白多出的6块也需要装1个盒子。
接着讨论如何验算三位数除以一位数有余数的除法。
问题(2)：每8块装一盒，需要几个盒子？与问题（1）相比，没有任何新知识，直截了当让学生用所学的知识解答。
试一试的内容，仍旧是关于月饼的问题，即把258块分给敬老院的老人，每人5块，求够分给多少位老人，2585=51(位)3(块)，让学生依照自己的生活体会去明白得余下的3块不够分给一位老人。
教学目标：１.结合月饼装盒问题，经历自主探究三位数除以一位数有余数除法的运算方法的过程。
2.正确运算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
3.在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和运算结果在生活中应用的现实性。
教学重点：正确运算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
教学难点：探究三位数除以一位数有余数除法的运算方法。
教学过程：通用教案个性化教案一、情境引入:同学们，在什么节日里人们吃月饼呢？你们喜爱吃月饼吗？假如把月饼装在精美的盒子里，送给亲朋好友会更方便，更讲究了，是不是？商店里有258块月饼，有两种月饼盒子，7块一盒的、8块一盒的。
二、展现目标:正确运算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
三、自主探究:1.自学文本假如每7块装一盒，需要多少个盒子？自己试着算一算。
2.交流研讨交流运算的结果。
依照学生试算的情形，给予必要的指导。
结合生活实际情形，使学生明白得剩下的6块月饼也需要一个盒子，因此258块月饼，每7块装一盒，需要37个盒子。
3.质疑答疑：如何样验算运算的对不对？让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生明白验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。
三年级数学下册三位数除以一位数的除法教案冀教版
三位数除以一位数的除法
教学目标：
1．知识目标：
根据情景图，经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。
2．能力目标：
能正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。
3．情感目标：
在积极、主动地自主学习的过程中，培养学生知识的迁移能力，学会学习的方法。
养成良好的书写习惯和认真仔细的学习态度．积极参与数学学习活动，获得良好的学习体验，增强学好数学的信心。
教学难点：
被除数中间和末尾有零的除法。
教学重点：
正确运用除法解决生活中的实际问题。
教学准备：
教学课件。
教学过程：。
青岛版三年级下册数学《三位数除以一位数-商是两位数的除法笔算》备课设计
课题三位数除以一位数商是两位数的除法的笔算
学习目标1.掌握三位数除以一位数的笔算过程。
2.经历探究较简单的三位数除以一位数的笔算的过程，体验计算策略的多样性。
重点
难点
三位数除以一位数商是两位数的笔算的方法
学习过程设计
一、学情分析
本节课是在学生学习了简单的整十数除以以为似乎的口算和简单的两、三位数除以一位数的笔算的基础上进行教学的，是今后学习两三位数除以两位数及进一步应用除法解决问题的基础。
因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理，掌握算法，为后续学习打好基础，同时，笔算除法的基础方法也在这里大致完善了。
二、情景导入
两个小记者们又来到了国际果蔬博览会的葡萄展区和大枣展区采访果农和司机。
你能发现哪些数学信息？提出哪些数学问题呢？
三、合作探究
活动一：平均每个葡萄园产葡萄多少吨？
要求：
在列竖式计算时，先考虑商的位数再想一想，被除数百位上是1，不够除，商是几位数呢？为什么3写在商的十位上？数学信息：
①我们村有4个葡萄园，去年产葡萄156吨。
②有395千克大枣，每箱装5千克。
数学问题：
①平均每个葡萄园产葡萄多少吨？
②装395千克的大枣需要多少箱子？
被除数百位上是1不够除，商是两位数，继续从十位开始除，所以3要写在商的十位上。
活动二：装395千克大枣需要多少个箱子?
要求：
先让学生估一估395÷5的商大约是多少，然后再用竖式计算。
395÷5=（个）
计算过程中需要强调除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，还要让学生理解在除的过程中余下的数合起来继续除的道理。
冀教版《三位数除以一位数的除法》教学设计
冀教版《三位数除以一位数的除法》教学设计一、教学目标•理解三位数除以一位数的除法运算规则；•掌握三位数除以一位数的除法运算方法；•运用所学知识，解决实际问题。
二、教学内容•知识点：三位数除以一位数的除法；•教学重点：掌握运算方法；•教学难点：解决实际问题。
三、教学过程1. 导入通过生动的图像和动画向学生介绍三位数除以一位数的概念和运算规则，并引导学生思考这个规则的依据。
2. 讲解•讲解三位数除以一位数的运算方法和步骤；•举例说明如何将除法运算转化为乘法运算；•总结如何准确地计算三位数除以一位数的商和余数。
3. 练习•练习掌握运算方法；•练习解决实际问题；•带领学生完成练习题和实验。
4. 总结•总结三位数除以一位数的运算规则；•回顾解决实际问题的方法和步骤。
四、教学典型实例1. 教学案例如果一个地方的土地面积是3125平方米，而每平方米可以种植1棵果树。
求该地种植果树的树木数。
2. 解决思路•解决该问题涉及到三位数除以一位数的运算；•将总面积3125除以1，得到的商就是可种植的树木数。
•计算3125÷1=3125。
3. 结果该地需要种植3125棵果树。
五、教学评价•学生能够准确地掌握三位数除以一位数的运算规则；•学生能够正确地计算三位数除以一位数的商和余数；•学生能够运用所学知识，解决实际问题。
六、教学资源冀教版小学数学五年级下册教材、练习册、PPT等。
七、教学方式通过讲解、练习、实验等多种方式进行教学。
八、教学总结三位数除以一位数的除法是小学数学的一道难点，但是通过生动的图像和动画、精练的讲解和练习、实际问题的解决等多种方式进行教学，可以让学生轻松掌握这一知识点，更好地解决实际问题。
希望本次教学设计对初入教学的教师有所帮助。
三年级数学下册第一单元除法6集邮三位数除以一位数商是两位数习题课件北师大版
6．照样子，想一想，填一填。 160×5＋3＝803 →803÷5＝160……3 304×3＋2＝914 →_9_1_4_÷__3_=_3_0_4_…__…__2__ 118×5＋4＝ _5_9_4__→_5_9_4_÷__5_=_1_1_8_…__…__4__
提 升 点 应用新学的计算解决简单问题
4．用竖式计算，并验算。 512÷7＝ 73…… 1
382÷9＝ 42……4
点拨：有余数的除法用“商× 除数+ 余数= 被除数”进行验算。
5．(1)算一算，平均每个纸盒里能放多少块香皂？
258÷3＝86(块) 答：平均每个纸盒里能放86 块香皂。
(2)如果平均放在 4个纸盒里，每个纸盒里可以放多 少块香皂，还剩多少块？(列式计算并验算) 258÷4＝64(块)……2(块) 验算：64×4＋2＝258(块) 答：每个纸盒里可以放64 块香皂，还剩2 块。
点拨：根据“商× 除数+ 余数= 被除数”写出相应的 除法算式即可。
3．华油小学捐出 576本故事书，如果送给 7所希望 小学，平均每所希望小学分到多少本？还剩多 少本？
576 ÷ 7 82 本
2本
82 7
Байду номын сангаас
574 2
574 576
平均每所希望小学 分到82本，还剩2本。
点拨：被除数百位上的数比除数小，不够商1，应 该看被除数的前两位。有余数的除法根据“商× 除 数+ 余数= 被除数”进行验算。
2．列竖式计算。 376÷4＝ 94
801÷9＝ 89
点拨：三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法：从被除 数的百位除起，当百位上的数比除数小时，将百位上的数 和十位上的数合并，再继续除；除到被除数的哪一位，商 写在那一位的上面；每一次除得的余数一定要比除数小。
三年级数学下册《三位数除以一位数》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.喜欢数学，对数学学习保持积极的态度，增强自信心。
2.养成良好的学习习惯，严谨、细心地进行数学运算，提高学习效率。
3.学会与他人合作、交流，尊重他人意见，培养团队精神。
4.感受数学与生活的紧密联系，认识到数学在生活中的重要作用，增强数学应用意识。
教学过程：
（1）教师演示：以336÷8为例，讲解竖式计算方法，强调每一位上的商与余数。
（2）学生模仿：让学生跟随教师一起进行计算，理解计算过程。
（3）总结规律：引导学生发现三位数除以一位数的计算规律，如被除数的最高位与除数的关系等。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：让学生在小组内讨论，巩固三位数除以一位数的计算方法。
（1）学生总结：让学生回顾本节课所学的内容，分享自己的学习心得。
（2）教师点评：对学生的总结进行点评，强调三位数除以一位数的计算方法和注意事项。
（3）布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的三位数除以一位数的计算方法，培养学生的数学思维能力，特布置以下作业：
1.基础巩固题：完成课本第45页第1-4题，要求学生在规定时间内完成，并自行检查答案的正确性。
2.提高拓展题：完成课本第45页第5-6题，鼓励学生运用所学知识解决问题，培养他们的数学思维。
3.实践应用题：设计一道与生活相关的三位数除以一位数的实际问题，要求学生运用本节课所学知识解决问题，并将解题过程和答案写在作业本上。
教学过程：
（1）呈现情境：小明和他的朋友们去公园玩，他们带了336个气球，想要平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到多少个气球呢？
冀教版小学三年级数学下册全册数学教案
冀教版小学三年级数学下册全册数学教案（三年级下册）义务教育课程标准实验教科书《数学》（冀教版）三年级下册是供义务教育阶段三年级学生下学期使用的，下面分三部分对本册教材进行辅导。
一、教材内容安排本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下：（一）数与代数（共5个单元）●第二单元——除法主要内容：三位数除以一位数和解决问题。
●第三单元——时间主要内容：认识24时计时法和年、月、日，解决有关时间的简单问题等。
●第四单元——乘法主要内容：两位数乘两位数的笔算方法；结合具体情境选择合适的方法进行估算；连乘；运用不同的方法解决生活中的简单问题。
●第七单元——生活中的小数主要内容：在学生已有的知识和生活经验的基础上，初步认识小数；简单的一位小数加、减法的计算。
●第九单元——分数的初步认识主要内容：结合具体情境，认识几分之一和几分之几；比较同分母或同分子分数的大小；同分母分数的加法和减法（分母小于10）计算。
（二）空间与图形（共3个单元）●第一单元——旋转与平移主要内容：结合实例，初步感知旋转、平移现象；在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
●第六单元——测量主要内容：在测量较长的距离中认识千米；认识时间、路程和速度之间的数量关系；在测量较短物体长度的过程中认识毫米。
●第八单元——面积主要内容：结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性；体会并认识面积单位(厘米²、分米²、米²)，会进行简单的面积换算；探索、掌握长方形、正方形的面积公式，能估计、计算给定的长方形、正方形的面积。
（三）统计与概率（1个单元）●第五单元——统计主要内容：通过丰富的实例，了解“平均数”的意义，求一组简单数据的平均数(结果为整数)。
（四）实践活动（全册共安排4个主题活动）气球装饰方案——安排在第二单元“除法”之后，是综合应用找规律和除法计算等知识的实践活动。
冀教版三年级说课标《三位数除以一位数》
说课标说教材------------《》各位领导、老师：大家好！我是来自第六实验小学的李英辉，今天我说课标说教材的内容是冀教版三年级下册：第单元。
我将从说课标、说教材、说建议三个方面与大家交流。
【说课标】课标中指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。
让学生通过学习数学，能够：1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
具体到本课，针对第一学段（1~3年级）对本课的要求：1、能计算三位数除以一位数的除法。
2、经历与他人交流各自算法的过程。
3、能运用数及数的运算解决生活中简单的问题，能对结果的实际意义作出解释。
【说教材】研读课标，要看它的理念怎样渗透于教材之中；解析教材，也要看教材怎样体现了课标的理念，二者相辅相成，密不可分。
所以，我从三个方面对教材进行解析：一、课程内容标准及知识的纵向整合。
新课标中指出：课程的内容标准包括四个方面：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
本课内容属于数与代数，是冀教版第六册第二单元除法的第一课时，是在学生掌握了两位数除以一位数的基础上进行的。
除法作为四大运算法则之一，是小学数学中的基础，更是重点。
学好本课内容将为以后学习三位数除以两位数、小数的除法，以及与之相关的混合运算、解决问题打下良好基础。
二、教材编排及内容的横向整合本单元首先安排了商是两位数的除法，旨在使学生明白除法笔算的算理及规律；接下来安排了有余数的除法、商是三位数的除法、商中间有0、商末尾有0的除法，由浅到深，循序渐进。
《三位数除以一位数(商是两位数)》教案
二、核心素养目标
《三位数除以一位数（商是两位数）》教案，依据新教材要求，着重培养以下核心素养目标：
1.培养学生数感和符号意识，能够理解除法算式的意义，正确运用数学符号表达计算过程；
2.发展学生的逻辑思维和推理能力，通过分析三位数除以一位数的规律，掌握商为两位数的除法运算方法；
学生小组讨论部分，我发现同学们在讨论“三位数除以一位数在实际生活中的应用”这一主题时，能够提出很多有趣的观点和实例。但在引导和启发环节，我觉得自己还可以做得更好，可以提出更多具有挑战性的问题，激发学生的思维。
总之，今天的课程让我深刻认识到，在教学过程中，要关注每一个环节，及时调整教学方法，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，主动思考，这样才能更好地提高教学效果。在接下来的课程中，我会根据今天的反思，努力改进教学，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
3.培养学生的运算能力和问题解决能力，使其能够准确、迅速地进行除法计算，解决实际生活中的问题；
4.增强学生合作交流的意识，通过小组讨论和互动，提高学生表达和倾听的能力，形成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解三位数除以一位数的运算规则，尤其是商为两位数的情况；
（2）熟练掌握三位数除以一位数（商是两位数）的计算步骤，并能正确运用到实际计算中；
-对于难点（3），如在312÷3的例子中，商的十位数是1，个位数是0，需要解释当个位数的商为0时，不能省略，要写出来，保证计算结果的准确性。
在教学过程中，教师要针对这些难点和重点进行详细讲解，通过举例、练习和互动等方式，帮助学生透彻理解三位数除以一位数的运算规则和方法。同时，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，确保学生能够熟练掌握本节课的核心知识。
三年级数学下册《三位数除以一位数的竖式计算》教案、教学设计
（2）妈妈去超市购物，带了195元钱，购买了一些价格为15元的商品，问妈妈最多可以买几件商品？还剩下多少钱？
3.思考题：尝试总结三位数除以一位数的竖式计算方法的规律，并与家长分享你的发现。
4.家长参与：请家长协助孩子，从生活中选取一个除法问题，共同探讨并解决，记录在作业本上。
6.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，培养归纳总结能力。
7.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
8.拓展延伸：引导学生思考竖式计算方法的推广，培养思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一个生活情境：小华去超市购物，他带去了300元钱，买了一箱牛奶，价格为96元。请问他还能买其他商品吗？如果可以，他还剩下多少钱？
1.导入新课：通过创设情境，引导学生回顾旧知，为新课学习做好铺垫。
2.自主探究：学生独立尝试解决情境中的问题，教师巡回指导，了解学生的思考过程。
3.小组讨论：学生在小组内分享自己的解题方法，讨论最优解法，培养合作交流能力。
4.讲解示范：教师结合学生的讨论成果，进行讲解示范，突破重难点。
5.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生分层练习，提高计算能力。
5.预习任务：预习下一节课的内容——除法的验算，思考如何验证除法计算的准确性。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，保持字迹工整、卷面整洁。
2.家长签字时，请关注孩子的计算过程和结果，鼓励孩子在解决问题的过程中积极思考。
3.遇到问题，鼓励孩子主动寻求帮助，与同学、老师或家长共同探讨解决。
4.作业完成后，请同学们及时复习，巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
参考教案
书写教案
本课知识
前后联系
教学目标
教学重点
能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。
教学重点
教学难点
十位上的商是怎样来的。
教学难点
一、情境引入
1.口算3×5= 10×4= 205=
2.竖式计算24÷2=
二、展示目标
在原来学习的乘除法的基础上我们继续学习三位数除以一位数商两位数的除法，要求同学们能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。板书除法
一、情境引入
二、展示目标
三、自主探究
四、师生互动1
五、专项训练
六、自主探究2
方法探究150÷6的竖式计算方法，做完后和小组同学交流自己的计算方法。并想一
想要想知道自己做的对不对，该怎样验算呢？
七、师生互动2
1.交流展疑：“2”为什么写在十位上？
三、自主探究
1.观察情境图，你发现了什么数学信息？2.谁能帮老师算一算：可以买多少本《趣
味数学》吗？
3.学生、列式150÷5=
4.温馨提示：请同学们自主尝试解答，独立完成后把你的算法和小组同学交流下。
四、师生互动1
交流展示学生的做法，重点强调口算的方法，学会的口算方法解决问题。
学生想法：1.把15个十平均分成5份，每份是3个十。2.因为5×30=150，所以
七、师生互动2
八、训练应用
九、回顾反思
板书设计除法
150除以6的竖式
150÷5=30.
五、专项训练
快速算出结果并说出算理
240÷8 720÷9 320÷4
六、自主探究2
刚才同学们帮老师算出了能买多少本《趣闻数学》，下面再请同学们帮老师算出了能买多少本《科普读物》。
师：还能直接用口诀计算吗？（不能）
温馨提示：不能用口诀计算，我们就用竖式来进行计算，根据我们以前竖式计算的
2.提出验算的要求，说说怎样进行验算
如学生不会，教师可提出每本书6元，25本书多少元？帮助学生理解。最后让学生了解用商和除数相乘的方法可以验算除法算得对不对。
八、训练应用
练一练1题。弄清提议后让学生自己算。
练一练2题。学生独立完成
练一练3题。在进行练习的同时，进行保护益鸟教育。
九、回顾反思
这节课你有什么收获？还有什么需要探究的问题？