(完整版)咬文嚼字导学案(含答案)

咬文嚼字

【学习目标】

1、知识目标：熟习课文，把握结构，分析评价课文观点，注意筛选重点语句。

2、能力目标：从课文内容,写法上获得启示，学会在写作中“咬文嚼字”。

3、情感目标：把握作者思想感情，借鉴吸收其中精华。

课时安排：3课时

第一课时

一、预习检测

1.给加点字注音。

2.对下面加点字的词语解释不当的一项是( C )

A.端木

．．(在长安东，汉．．遗风(端木，即孔子的弟子子贡，因善做买卖，家有千金) 柳岸灞桥

代人送客至此桥，折柳送别)

B.付梓．(古时用木版印刷，在木板上刻字叫梓) 杀青

．．(古人在竹简上著书，为了便于书写和防止虫蛀，先把竹简用火烤干水分，叫做杀青，后泛指写定著作)

C.兴会

．．(书信。古代书简约长一尺，故名)

．．(高兴，得意) 尺牍

D.援例

．．(引用成例。援，引用) 锱铢必较

．．．．(对极少的钱或很小的事，都十分计较。锱、铢，古代很小的重量单位)

3.填空。

朱光潜，北京大学著名教授，当代著名_美学家_、__文艺理论家__。他的_<西方美学史>___是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。

4.“咬文嚼字”本义是什么？在本文中如何理解？用原文中的句子回答。

A、过分地斟酌字句。

B、形容卖弄才学。

C、形容强词夺理或狡辩。

但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。

咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情

阅读全文，理清整体思路

第一层（1至5）通过三个例子——（郭沫若改字）（王若虚改句）（贾岛“推敲”），说明文字与思想感情之间的关系密切，强调“咬文嚼字”实质上就是_思想 _和_情感__的调整。

第二层（6至7）从正反——（善用联想意义）（反对”套板反应”）两方面强调:咬文嚼字的重要性。

第三层（第8段）总结全文，点明写作目的:对文字创作者的要求和希望:

_刻苦自励,推陈出新,时时求思想情感和语言的精炼与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美. 三、合作探究

反复阅读课文，分析作者所列举的例子，并浅谈启发。

四、自主检测

1、对加点字的注音，全部正确的一项是(C )

A.咬文嚼字(jué) 锱铢(zhī) 斟酌(zhēn)

B.镞矢(zú) 胸襟(jīn) 剥啄(zhú)

C.岑寂(cén) 王嫱(qiáng) 付梓(zǐ)

D.尺牍(dú) 下乘(chéng) 憎恶(ě)

解析：A嚼 jiáo 锱zī B 啄 zhuó D 恶 wü

2、下列各组词语，字形全部正确的一项是( A )

A.透彻词藻流弊甚远研究一番

B.类形苦茗中石没镞自鸣得意

C.捉摸玩索索然无味斩钉接铁

D.搅扰自励语言凝练纸离破碎

解析 B 类形-类型 C斩钉接铁- 斩钉截铁 D纸离破碎-支离破碎

3.作者在阐述”炼”字的道理时与郭先生的观点有哪些不同,他认为起主要作用的是什么?

二人看问题的角度不一样：郭的观点注重的是语言本身，即形式上的特点;而作者特别强调了他在情感表达上的效果。作者认为情感应该起主要作用。

4、从下列诗词中找出锤炼得十分精彩的字，选出判断正确的一项（A ）

①随风潜入夜，润物细无声。②绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。④人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

A．①润②闹③火④笑 B．①潜②轻③蓝④笑

C．①润②闹③蓝④春 D．①潜②轻③火④春

第二课时

一、阅读《咬文嚼字》一文，完成下面练习。

1、下列有关“咬文嚼字”的表述，不符合原文意思的一项是（D ）

A．“咬文嚼字”形容过分地斟酌字句，多用来讽刺死抠字眼儿而不注重精神实质，所以咬文嚼字有时是一个坏习惯，这个成语的含义通常不是很好。

B．本文中作者认为，咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。

C．一般人根本不了解文字和情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些，其实更动了文字就同时更动了思想情感。

D．在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感，文字上面有含糊，就是思想还没有透彻，情感还没有凝炼。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（A ）

A．郭先生援例把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。原因在于“你这”式语法大半表示深恶痛嫉，在赞美时便不适宜。

B．王若虚在《史记辨惑》里说《史记》李广射虎一段“凡多三石字”，在表面上似乎改得简洁些，却实在远不如原文，其中区别稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白。

C．古今人都赞赏“推敲”故事中“敲”字比“推”字下得好，其实这不仅是文字上的分别同时也是意境上的分别，作者认为二词并无高下之分，关键在于贾岛要表现的意境是什么。

D．苏东坡的“惠山烹小龙团”诗里三四两句“独携天上小团月，来试人间第二泉”运用了文字联想的意义，这两句诗的妙处就在不即不离若隐若约之中。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（B ）

A．字有直指的意义，有联想的意义。直指的意义易用，联想的意义却难用，因为前者是固定的后者是游离的，前者偏于类型后者偏于个性。我们今天为文要想写出个性，也不可忽视字的联想意义。

B．文学的文字有时必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。而科学的文字越限于直指的意义就越精确，因而，科学不必顾到联想的意义，而应重视直指的意义。