分析拓展《妈妈睡了》第2课时优质课件
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妈妈睡了【第2课时】PPT教学课件
2020/10/12
•3
核心问题： 睡梦中的妈妈什么样？
串珠问题： 1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽？ 2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔？ 3.为什么说睡梦中的妈妈好累？ 4.从本课中，你感受到母子间的什么关系？
2020/10/12
•4
听录音回顾课文
边听 边想
睡梦中的妈妈什么样？
2020/10/12
7 妈妈睡了
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
2020/10/12
•1
1.熟读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。（重点） 3.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。（难点）
2020/10/12
•2
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
这句话运用拟人的修辞手法，将小鸟和风当做 人来写，小鸟在唱歌，风儿在树叶间散步，发出沙 沙声，妈妈太累了，一点也听不到。
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•10
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了作者对妈妈的爱，让我们拿起金 钥匙开启智慧之门。
2020/10/12
•11
阅读方法解密：认识拟人句
概念：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使 “物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
绿色圃中学资源网
2020/10/12
•8
3.“好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要 讲给我听……”从这句你体会出了什么？
连睡觉的时候，妈妈都会准备故事，妈妈可真 的——好累呀 ！
2020/10/12
•9
4.“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙 沙的响声，可是妈妈全听不到。”这句话用了什么修 辞手法？你体会出什么？
7.《妈妈睡了第二课时》课件(共25张PPT)
发表 头发
课堂小结
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者 通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。 小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，
同时更能体现出作者对妈妈的爱。
布置作业
1.妈妈辛苦了,为妈妈做一件事, 如倒茶、捶背、拿 拖鞋…… 2.写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。 3.完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
情感升华
配乐朗诵
妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟， 好香。 睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼 睛闭上了，紧紧地闭 着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的，她在微微 地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想 好了一个故事，等会儿讲给我听……
改进教学方法和手段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指
导和语言表达训练以及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力
、语言表达能力和朗读能力。
部编版二年级语文上册
感谢上课
第2课时
拓
考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的阅读理解能力和语言表达能
展
力。
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问
题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对文章的主题和情
感把握较好，能够理解妈妈睡觉时的状态和作者的感受，以及作者对妈妈的爱，达到
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑 的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌， 风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。 她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
部编版小学二年级语文上册7、《妈妈睡了》公开课课件(第二课时)
3.“好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要 讲给我听……”从这句你体会出了什么？
连睡觉的时候，妈妈都会准备故事，妈妈可真 的ห้องสมุดไป่ตู้—好累呀 ！
4.“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙 沙的响声，可是妈妈全听不到。”这句话用了什么修 辞手法？你体会出什么？
这句话运用拟人的修辞手法，将小鸟和风当做 人来写，小鸟在唱歌，风儿在树叶间散步，发出沙 沙声，妈妈太累了，一点也听不到。
2.读一读，照样子，看谁说得多 明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ 乌黑的头发 波浪似的头发 （
）的眼睛 ）的头发
参考答案：（雪亮亮）的眼睛 （炯炯有神）的眼睛 （大大的）的眼睛 （圆溜溜）的眼睛 （蓝色）的眼睛 （乌黑）的头发 （柔顺）的头发 （金黄）的头发 （黑亮）的头发 （卷曲）的头发 （雪白）的头发
2.“妈妈微微地笑着，是的，她在微微地笑着，嘴巴、 眼角都笑弯了。” 从这一句你能体会到了什么？
这句话运用拟人的修辞手法，一个“笑”字， 把妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。
仿写： 用“弯弯的……”写词组。
___弯__弯__的__月__亮____弯__弯__的__小__河____弯__弯__的__小__路___ ___弯__弯__的__小__桥___________________________
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了作者对妈妈的爱，让我们拿起金 钥匙开启智慧之门。
核心问题： 睡梦中的妈妈什么样？ 睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈温柔，睡梦
中的妈妈好累。
串珠问题： 1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽？
睡梦中的妈妈闭着明亮的眼睛，弯弯的眉毛睡 在红润的脸上。看上去很美丽。
明亮的眼睛
妈
最新统编部编版语文二年级上册《妈妈睡了(第2课时)》精品ppt教学课件
妈妈爱孩子，孩子也爱妈妈。 这真是一对幸福的母子。
创意表达
你看过家人睡觉的样子吗？仿照句子说一说。 睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在
睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 睡梦中的妈妈真美丽。__小__巧__的__鼻__子__，也
在睡觉，睡在妈妈__红__润__的__脸__上__。 睡梦中的__妹__妹__真_可__爱___。_小__小__的__嘴__巴___，
二、制作手抄报。
同学们，你想给妈妈 拍张怎样的照片呢？ 用图画或者照片，配上文 字的说明完成一份 “睡梦中的妈妈”手抄报。 请你把这份作业作为礼物， 送给自己的妈妈。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
语文 二年级 上册
7 妈妈睡了
第2课时
通过课文第1、2自然段的学习，说一 说睡梦中的妈妈是什么样子的？
妈妈睡得很熟，很香。 睡梦中的妈妈真美丽。
自由读第3自然段，思考：睡梦中的妈妈是 美丽的，还是什么样子的？
朗读指导
躺在这么温柔的妈妈身边，多么 幸福呀！请带着爱意轻柔地朗读。
自由朗读第4自然段，思考：睡梦中的妈妈 既美丽又温柔，还会是什么样子的？
练一练
一、给加点字选择正确的读音。
jué
jiào
1.妈妈太累了，真该好好睡一觉（jiào ）了。
2.他们都觉（jué
·
）得自己的猜测是对的。
·
hōng hòng hǒng
3.人们听了他的话，都哄·（hōng ）笑起来。 4.妈妈在哄·（hǒng ）我睡觉的时候，自己先睡着了。 5.妈妈告诉我不要跟着别人起哄· （ hòng ）。
创意表达
你看过家人睡觉的样子吗？仿照句子说一说。 睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在
睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 睡梦中的妈妈真美丽。__小__巧__的__鼻__子__，也
在睡觉，睡在妈妈__红__润__的__脸__上__。 睡梦中的__妹__妹__真_可__爱___。_小__小__的__嘴__巴___，
二、制作手抄报。
同学们，你想给妈妈 拍张怎样的照片呢？ 用图画或者照片，配上文 字的说明完成一份 “睡梦中的妈妈”手抄报。 请你把这份作业作为礼物， 送给自己的妈妈。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
语文 二年级 上册
7 妈妈睡了
第2课时
通过课文第1、2自然段的学习，说一 说睡梦中的妈妈是什么样子的？
妈妈睡得很熟，很香。 睡梦中的妈妈真美丽。
自由读第3自然段，思考：睡梦中的妈妈是 美丽的，还是什么样子的？
朗读指导
躺在这么温柔的妈妈身边，多么 幸福呀！请带着爱意轻柔地朗读。
自由朗读第4自然段，思考：睡梦中的妈妈 既美丽又温柔，还会是什么样子的？
练一练
一、给加点字选择正确的读音。
jué
jiào
1.妈妈太累了，真该好好睡一觉（jiào ）了。
2.他们都觉（jué
·
）得自己的猜测是对的。
·
hōng hòng hǒng
3.人们听了他的话，都哄·（hōng ）笑起来。 4.妈妈在哄·（hǒng ）我睡觉的时候，自己先睡着了。 5.妈妈告诉我不要跟着别人起哄· （ hòng ）。
【人教部编版】妈妈睡了教学课件2
二、读一读，照样子说一说，看谁说得多。
明亮的眼睛 乌黑的头发 ( 美丽 )的眼睛
水汪汪的眼睛 波浪似的头发 ( 浓密 )的头发
二年级上册语文课件 7妈妈睡了 (共57张PPT)部编版
二年级上册语文课件 7妈妈睡了 (共57张PPT)部编版
三、给词语排排队，连成句子。
1.妈妈
真 的 美丽
睡梦中
2.有 眼睛 妈妈 一双 明亮的
看着我洗好的菜，我高兴得又蹦又跳， 终于能帮妈妈干一点力所能及的事了！
二年级上册语文课件 7妈妈睡了 (共57张PPT)部编版
拖 地
二年级上册语文课件 7妈妈睡了 (共57张PPT)部编版
今天中午吃完饭，妈妈 准备拖地，我说：“妈妈， 我来吧。”妈妈笑着说： “好吧。”我从里往外每个 角落认认真真地，拖了两次， 终于拖得干干净净了。看着 自己的劳动成果，我心里美 滋滋的。
书写提示：左窄右宽，左右齐平。右 部的“ ”在横中线上方，“几”的 撇从田字格中心左侧起笔，撇向左下 方，横折弯钩要舒展。
笔顺：
形近： 沿路 沿河 没有
fà
音序： F 结构： 半包围
偏旁： 又 笔画数： 5
组词： 头发 长发 短发
造句：小红留着长长的头发。
书写提示：起笔撇折的撇较短，第 二笔撇从竖中线起笔，第四笔捺充 分伸展。
二年级上册语文课件 7妈妈睡了 (共57张PPT)部编版
做一个关心父母的好孩子。
二年级上册语文课件 7妈妈睡了 (共57张PPT)部编版
二年级上册语文课件 7妈妈睡了 (共57张PPT)部编版
• 做一个关心父母的好孩 子，我们该做些什么呢？ 讨论一下，分享一下你 是怎么做的。
二年级上册语文课件 7妈妈睡了 (共57张PPT)部编版
《妈妈睡了》课例评析课件(共18张PPT)
了预期的教学目标。
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表
达能力还需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还不够深刻。针对这些问题，
可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会，
帮助学生更好地理解和感受文章的情感。
课后小结（二）
此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生有 感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读
下课！ 同学们再见！
授课老师3-2024学年秋季统编教材（部编版）二年级语文上册《妈妈睡了》的课后小结：
本节课通过引导学生学习和理解《妈妈睡了》这篇文章，让学生了解妈妈睡觉时的状
态和作者的感受，以及作者对妈妈的爱。
课
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互
后
动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思
拓 指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生更好地 课展 感受文章的韵律和情感。 后 拓 总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学 展 生了解妈妈睡觉时的状态和作者的感受以及作者对妈妈的爱，培养
学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教 学方法和手段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言 表达训练以及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达 能力和朗读能力。
拓
考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的阅读理解能力和语言表达能
展 力。
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问
题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对文章的主题和情
7 《妈妈睡了》 第二课时 课件(共35张PPT)
（4）我们的妈妈也很爱我们，我们也很爱自己 的妈妈，你想给自己的妈妈说些什么吗？
文章以找妈妈为线索，用故事的形 式呈现了青蛙生长过程的科学知识，告 诉了我们从小要独立生活、遇事主动探 索的道理。
我爱妈妈 手牵手， 上山坡， 山上的小花有几朵？ 一千朵， 一万朵， 我爱妈妈也有这么多。
妈妈睡 着了
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
人什么时候 流出汗水？
激烈运动、 辛苦劳动的 时候
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
“额头”指 的是人体的 哪个部位？
她干了好多话，累了，乏了，她真该好 好睡一觉。
“乏”是什 么意思呢？
累
联系自己的生活实际，说说自己的妈妈为家里人做 了些什么？妈妈做了什么会这么累？
你在睡觉的 时候会做梦 吗？都做过 什么梦？
反义词：闭——开
睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭 上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也 在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
妈妈太累 了，睡得
很香。
反义词：紧——松
明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸
乌黑的头发
微笑的嘴角
这样的短语你还能说出 一些吗？
这些都是形容人的 五官长相的短语。
想一想，你的妈妈是怎么哄你的呢？
当我不想吃饭的时候，妈妈会这样哄我： 当我睡觉的时候，妈妈会这样哄我： 当我不想学习的时候，妈妈会这样哄我：
妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自 己哄我睡觉的 时候，自己先睡着 了，说明了什么？
妈妈太累了
妈妈睡的那么香，我 们不要太吵，要读的
妈妈先睡了 明亮的眼睛
真美丽 弯弯的眉毛
红润的脸
微微地笑着 真温柔
想故事
嘴巴、眼睛笑弯了
呼吸很沉好累
部编版《妈妈睡了》优质课件
睡梦中的妈妈好累。
她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上窗外，小鸟儿在 唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全 听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好儿睡 一觉了。
阅读小结
• 睡梦中的妈妈（真美丽）。 • 睡梦中的妈妈（好慈祥）。 • 睡梦中的妈妈（好累）。
回归课题，体会文意
一会儿要讲给我听。 1.《白鹭》全文
(3)“清风明月本无价,近水远山皆有情。”这是苏州沧浪亭的对联。上联出自欧阳修的诗歌《沧浪亭》,“清风明月”指的是自然界的景物,它们没有主人,人人可得而享之,所以说原本是无 价的。下联出自苏舜钦的诗歌《过苏州》,写苏州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有苏杭”。 16、人生的坐标，需要以理想作为灯塔，在迷雾中看清自己的方向；人生的坐标，需要以自信作为风帆，在大海中乘风破浪；人生的坐标，需要以平静的心态为尺度，在世界的繁 杂中衡量自身的价值；人生的坐标，需要用笑脸去迎接路途中的挫折、困难。 2、加反问词 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 欢欢： 27、让我怎样感谢你!当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地；我原想拥有一朵莲花，你却给了我整个荷塘；我原想收藏一片红叶，你却给了我整个枫林； 我原想亲吻一瓣雪花，你却给了我整个雪原；我原想品尝一个金桔，你却给了我整个果园； 我原想捡拾一束稻穗，你却给了我整个粮仓；我原想采摘一束菊花，你却给了我整个 花园。 抡起 两截 咆哮 揪住 喘气 血泊 酥软 理会 猴王出世 遮阴 开辟
意，好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等 十、积累含有动物成语：望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、牛刀小试、笨鸟
先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、 画蛇添足、为虎作伥已学的好词：词语：灿烂、笼罩、照耀、依旧词组：白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测、千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑 、郁郁葱葱、恍恍惚惚
2024版《妈妈睡了》PPT课件第二课时人教部编版
文章所表达的情感不仅是对妈妈的赞 美和敬仰，也是对母爱的珍视和传承。
2024/1/24
文章中的情感传递是细腻而真挚的， 让读者能够感受到母爱的伟大和无私。
10
03 人物形象分析
2024/1/24
11
妈妈形象塑造及特点
温柔体贴
PPT中通过描绘妈妈睡前为孩子 掖被角、轻抚孩子脸颊等细节动
作，展现出妈妈的温柔体贴。
2024/1/24
勤劳能干
通过呈现妈妈白天忙碌工作的场景， 以及晚上回家后仍要操持家务的画 面，凸显妈妈的勤劳能干。
坚强勇敢
在课件中，妈妈即使面对困难和挫 折，也始终保持着乐观积极的态度， 为孩子树立了坚强勇敢的榜样。
12
孩子对妈妈情感变化
01
02
03
依赖与信任
课件初始阶段，孩子对妈 妈表现出强烈的依赖和信 任，如在妈妈怀抱中安睡 等画面。
8
描绘妈妈睡姿及神态
妈妈睡了，她闭着眼 睛，嘴巴微微张开， 好像在呼吸着甜美的 空气。
妈妈的脸上洋溢着幸 福的笑容，让人感受 到她内心的平静和满 足。
2024/1/24
她的双手放在胸前， 像一只安静的小鸟， 仿佛在梦中飞翔。
9
情感表达与传递
文章通过描绘妈妈的睡姿和神态，表 达了作者对妈妈的深深爱意和感激之 情。
家庭教育和亲情的陪伴对孩子的 性格塑造和价值观形成具有重要
影响。
2024/1/24
17
社会责任感培养
母爱和家庭亲情不仅是个人的情 感依托，也是社会责任感的重要
来源。
通过感受母爱和家庭亲情的温暖， 孩子可以学会关爱他人、回馈社
会。
培养孩子的社会责任感，有助于 他们成为有担当、有作为的公民， 为社会的进步和发展做出贡献。
《妈妈睡了》第二课时教学课件
《妈妈睡了》第二课时教学课件一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文一年级上册《妈妈睡了》的第二课时。
本课时主要学习课文的内容，理解妈妈的爱，并能够流利地朗读课文。
具体内容包括：1.生字词的学习和理解；2.课文的朗读和感悟；3.课后练习的解答。
二、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.学习并掌握生字词，能够运用到实际情景中。
3.通过课文的学习，理解妈妈的爱，培养学生的感恩之心。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，课文的朗读。
难点：理解妈妈的爱，课后练习的解答。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课本。
学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1.情景引入：通过一个有关妈妈的故事，引出本节课的主题《妈妈睡了》。
2.生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
3.课文朗读：学生齐读课文，教师指导并纠正发音和语调。
4.课文理解：学生分享对课文的理解和感悟，教师进行点评和引导。
5.课后练习：学生完成课后练习，教师进行讲解和解答。
六、板书设计板书设计如下：1.课题：妈妈睡了2.生字词：累、闭、熟、颜、笑3.课文大意：妈妈累了，睡着了，我们爱妈妈。
七、作业设计1.作业题目：（1）熟读课文《妈妈睡了》。
（2）用生字词“累、闭、熟、颜、笑”造句。
2.答案：（1）我已经熟读了课文《妈妈睡了》。
（2）妈妈累了，闭上眼睛熟睡了，她的脸上洋溢着笑容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文的内容有了基本的了解，大部分学生能够正确地朗读课文。
在生字词的学习方面，学生通过自读和教师的讲解，基本掌握了生字词的意思和用法。
然而，部分学生对妈妈的爱还不能完全理解，需要在今后的教学中继续引导和培养。
拓展延伸：让学生回家后，试着给妈妈写一封信，表达对妈妈的爱和感激之情。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文一年级上册《妈妈睡了》的第二课时。
《妈妈睡了》优质课件
新课教学环节
01
学习生字词
02
听课文录音，思考问题
03
小组讨论交流问题
04
教师总结并讲解重难点
巩固拓展环节
小组合作，分角色朗读课文 引导学生分析人物形象及情感体验
拓展延伸：如果你是妈妈，你会怎么做？
小结作业环节
01
回顾本课所学内容，总结重点和 难点
02
布置作业：阅读《妈妈睡了》全 文并写一篇读后感
介绍本课文本的创作背景，包括 当时的时代背景、文化背景等。
人物关系
介绍本课文本中涉及的人物关系 ，包括人物的性格特点、相互关
系等。
03
课文分析与解读
语言特色分析
朴实无华
文章的语言风格简单、自然，没有华丽的辞藻和复杂的句式，给 人一种亲切、真实的感觉。
细腻入微
作者对人物的语言、动作和心理活动进行了细致入微的描写，使读 者能够深入地了解人物的情感和内心世界。
06
教学反思与总结
教学亮点反思
创新的教学设计
本课件采用了创新的教学设计，通过丰富的图片、动画和 互动环节，激发了学生的学习兴趣和主动性，增强了学生 的学习体验。
紧密结合教材
课件的设计紧密结合了教材，涵盖了教材中的重点和难点 ，有利于学生更好地理解和掌握知识点。
多元化的教学方式
课件采用了多元化的教学方式，包括讲解、示范、小组讨 论、案例分析等，有助于提高学生的综合素质和能力。
情感真挚
文章中充满了真挚的情感，特别是对母爱的赞美和歌颂，让人感受 到深深的温暖和感动。
情感表达解读
母爱关怀
文章通过描述妈妈对孩子的关爱和照顾，展现了母爱的伟大和无私 ，让读者感受到一种无微不至的关怀和照顾。
《妈妈睡了》第二课时教学课件
《妈妈睡了》第二课时教学课件一、教学目标1.让学生能够理解课文内容，把握文章主题，了解妈妈的爱。
2.培养学生的阅读能力，提高学生的阅读兴趣。
3.引导学生从生活中感受母爱，学会感恩，培养孝敬父母的良好品质。
二、教学内容1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，要求发音准确，语调自然，富有感情。
2.课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握文章主题。
3.词语讲解：讲解课文中的重点词语，帮助学生扩充词汇量，提高语文素养。
4.情感教育：引导学生从生活中感受母爱，学会感恩，培养孝敬父母的良好品质。
5.作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
三、教学过程1.导入新课：教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.课文朗读：教师带领学生朗读课文，要求发音准确，语调自然，富有感情。
3.课文理解：教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握文章主题。
4.词语讲解：教师讲解课文中的重点词语，帮助学生扩充词汇量，提高语文素养。
5.情感教育：教师引导学生从生活中感受母爱，学会感恩，培养孝敬父母的良好品质。
6.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
7.作业布置：教师布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
四、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生在课堂上的参与程度。
3.学生对重点词语的掌握程度。
4.学生在情感教育方面的表现。
五、教学反思1.教师应关注学生的学习需求，适时调整教学方法和进度。
2.教师应注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3.教师应关注学生的情感教育，引导学生学会感恩，培养孝敬父母的良好品质。
4.教师应加强对学生的作业辅导，确保学生掌握所学知识。
六、教学课件制作要求1.课件内容要清晰、简洁，突出重点。
2.课件设计要美观、大方，符合学生的审美需求。
3.课件中的图片、音频、视频等素材要与课文内容相符合，有助于学生理解课文。
4.课件中的文字要规范，字体大小适中，颜色搭配合理。
《妈妈睡了》(第2课时)演示课件
妈 爱 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲
我 望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他，
妈 微微地笑着 直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的
起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世
好累 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯 头发粘在额头上 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自
一、照样子，写一写。
（明亮）的眼睛 （美丽 ）的眼睛 （ 亮晶晶 ）的眼睛 （ 迷人 ）的眼睛
（ 乌黑 ）的头发 （ 长长 ）的头发 （ 柔软 ）的头发 （ 干枯 ）的头发
葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸
明亮的眼睛 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于
我 望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他，
妈 微微地笑着 直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的
起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世
好累 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯 头发粘在额头上 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自
一、照样子，写一写。
（明亮）的眼睛 （美丽 ）的眼睛 （ 亮晶晶 ）的眼睛 （ 迷人 ）的眼睛
（ 乌黑 ）的头发 （ 长长 ）的头发 （ 柔软 ）的头发 （ 干枯 ）的头发
葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸
明亮的眼睛 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于
《妈妈睡了》ppt课件 部编版课件2
睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。 微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡 又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。 发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在 儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈 她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡
为什么说睡梦中的妈妈“真美丽”？默读 然段，试着完成下面的表格。
2
3
shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
4
•
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
空白演示
1.第一遍：读准字音，读通句子，不明白的 个问号。
2.第二遍：用“——”画出睡梦中妈妈的样
读一读下面的词语吧
hǒng
xiān
jǐn bì
r
哄我睡觉 先睡着了 紧紧地闭着眼睛 红
gù shì
er shèn
一个故 事 等会儿 渗出汗珠 乌黑
zhān
chuāng
shā
粘 在额头上 窗 外 沙沙的响声
疲
联系生活，大家想想妈妈干了什么活才会这么 累？
“我”仿佛看到妈妈白天在忙些什么？
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。 发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在 儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈 她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡
为什么说睡梦中的妈妈“真美丽”？默读 然段，试着完成下面的表格。
2
3
shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
4
•
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
空白演示
1.第一遍：读准字音，读通句子，不明白的 个问号。
2.第二遍：用“——”画出睡梦中妈妈的样
读一读下面的词语吧
hǒng
xiān
jǐn bì
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哄我睡觉 先睡着了 紧紧地闭着眼睛 红
gù shì
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一个故 事 等会儿 渗出汗珠 乌黑
zhān
chuāng
shā
粘 在额头上 窗 外 沙沙的响声
疲
联系生活，大家想想妈妈干了什么活才会这么 累？
“我”仿佛看到妈妈白天在忙些什么？
统编二上《妈妈睡了》课件分析2
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——冰心《纸船—寄母亲》节选
一、照样子，写一写。
（明亮）的眼睛 （美丽 ）的眼睛 （ 亮晶晶 ）的眼睛 （ 迷人 ）的眼睛
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（ 乌黑 ）的头发 （ 长长 ）的头发 （ 柔软 ）的头发 （ 干枯 ）的头发
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4题答案：最后一句写出了一个孩子发自内心的感慨，反 映了孩子对妈妈深深的爱。
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中心句。
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸 那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗 出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱 着歌，风儿在树叶间散步，发出沙 沙的响声，可是妈妈全听不到。她 干了好多活儿，累了，乏了，她真 该好好睡一觉。
二、把下面的话补充完整。
1．睡梦中的妈妈（ 很美很美 2.她真该（ 好好休息一下了
）。 ）。
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课外拓展
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着 留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 …… 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！
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分析拓展《妈妈睡了》第2课时优质课件
3.“好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要 讲给我听……”从这句你体会出了什么？ 连睡觉的时候，妈妈都会准备故事，妈妈可真 的——好累呀 ！多么爱我呀！
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4.“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙 沙的响声，可是妈妈全听不到。”这句话用了什么修 辞手法？你体会出什么？
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推荐阅读
孟母三迁的故事 战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子 小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花 了好多的心血呢！为了让孟子有个好的学习环境，搬了 三次家。 一开始他们住在墓地不远的地方，孟子很快学会了 葬死人的习俗，孟子的妈妈觉得这样的环境对孟子成长 不利，于是决定搬家。
2.“妈妈微微地笑着，是的，她在微微地笑着，嘴巴、 眼角都笑弯了。” 从这一句你能体会到了什么？ 这句话运用拟人的修辞手法，一个“笑”字，把 妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。
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仿写： 用“弯弯的……”写词组。 ____弯__弯__的__月__亮____弯__弯__的__小__河____弯__弯__的__小__路__ ____弯__弯__的__小__桥__________________________
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国学诵读 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟 归。谁言寸草心，报得三春晖。 （《游子吟》孟郊）
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走进中华传统文化
【对联】 上联：十月怀胎，骨肉亲情至真至纯。 下联：一生守护，慈母大恩似海似山。 上联：手把手教儿写一二三 下联：心连心育子成人中杰 【有关母爱的俗语】 养儿方知父母恩。 儿行千里母担忧。 娘想儿，长江长；儿思娘，扁担长。
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这是是一篇抒情性的散文。作者以流畅自 然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢 的痕迹，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、 好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘， 不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能 体现出作者对妈妈的爱。
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7 妈妈睡了
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
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1.熟读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。（重点） 3.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。（难点）
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通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
1.朗读课文，说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。 教师点拨：课文描绘了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的 时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得 那么投入那么动情。朗读的时候读出孩子对妈妈浓浓的爱 意，读出家庭的温馨、安静，读出纯洁的母子之情。 参考答案：“睡梦中的妈妈”是美丽的、温柔的、勤劳的， 是在梦中惦记着孩子，准备醒来给孩子讲故事的好妈妈。
明亮的眼睛
妈
真美丽 弯弯的眉毛
妈
妈
红润的脸
爱
妈
微微地笑着我睡好温柔想故事了
嘴巴、眼角笑弯了
呼吸很沉好累
我
好累 头发粘在微微渗出汗珠的额头上 累了 乏了 爱
鸟儿唱，风声听不到
妈
妈
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课文主旨
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所 闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的 妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈 的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更 能体现出作者对妈妈的爱。
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1.“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也 在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”这句用了什么修辞 手法？你体会出了什么？ 妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很 香。“睡”字也用得非常恰当，运用拟人化的手法， 写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。
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中的妈妈好累。
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u 串珠问题： 1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽？ 睡梦中的妈妈闭着明亮的眼睛，弯弯的眉毛睡 在红润的脸上。看上去很美丽。
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2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔？ 因为睡梦中的妈妈在微微地笑着，在睡眠梦中还想
着故事。
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3.为什么说睡梦中的妈妈好累？ 妈妈睡梦中额头渗出的汗珠粘住了头发，窗外
的鸟儿唱歌，风儿“说话”妈妈都听不到。
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4.从本课中，你感受到母子间的什么关系？ 我觉得孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。
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课文结构
妈妈先睡着了。
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他们搬到了集市旁，过不久孟子学会了商人买卖的习惯， 孟子的妈妈感觉这样的环境对孟子不利，于是再次搬家。
这次他们搬到了学校旁，孟子开始喜欢读书，学知识，守 秩序，妈妈觉得这样的环境很适合孟子的成长，于是他们安定 下来。
《孟母三迁》的成语告诉我们环境对人的成长影响非常大。
这句话运用拟人的修辞手法，将小鸟和风当做 人来写，小鸟在唱歌，风儿在树叶间散步，发出沙 沙声，妈妈太累了，一点也听不到。
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同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了作者对妈妈的爱，让我们拿起金 钥匙开启智慧之门。
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u 核心问题： 睡梦中的妈妈什么样？ 睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈温柔，睡梦
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u 核心问题： 睡梦中的妈妈什么样？ u 串珠问题： 1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽？ 2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔？ 3.为什么说睡梦中的妈妈好累？ 4.从本课中，你感受到母子间的什么关系？
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听录音回顾课文
边听 边想 睡梦中的妈妈什么样？
阅读方法解密：认识拟人句
u 概念：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使 “物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
u 作用：使事物增加人的感情，使事物更加形象化， 更加生动。
u 判断：判断一个句子是不是拟人句，主要看某些事 物是否被赋予了人的动作、语言、心理、神情等。
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3.“好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要 讲给我听……”从这句你体会出了什么？ 连睡觉的时候，妈妈都会准备故事，妈妈可真 的——好累呀 ！多么爱我呀！
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4.“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙 沙的响声，可是妈妈全听不到。”这句话用了什么修 辞手法？你体会出什么？
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2.“妈妈微微地笑着，是的，她在微微地笑着，嘴巴、 眼角都笑弯了。” 从这一句你能体会到了什么？ 这句话运用拟人的修辞手法，一个“笑”字，把 妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。
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这是是一篇抒情性的散文。作者以流畅自 然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢 的痕迹，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、 好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘， 不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能 体现出作者对妈妈的爱。
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7 妈妈睡了
第 二 课时
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1.朗读课文，说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。 教师点拨：课文描绘了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的 时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得 那么投入那么动情。朗读的时候读出孩子对妈妈浓浓的爱 意，读出家庭的温馨、安静，读出纯洁的母子之情。 参考答案：“睡梦中的妈妈”是美丽的、温柔的、勤劳的， 是在梦中惦记着孩子，准备醒来给孩子讲故事的好妈妈。
明亮的眼睛
妈
真美丽 弯弯的眉毛
妈
妈
红润的脸
爱
妈
微微地笑着我睡好温柔想故事了
嘴巴、眼角笑弯了
呼吸很沉好累
我
好累 头发粘在微微渗出汗珠的额头上 累了 乏了 爱
鸟儿唱，风声听不到
妈
妈
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课文主旨
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所 闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的 妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈 的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更 能体现出作者对妈妈的爱。
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1.“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也 在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”这句用了什么修辞 手法？你体会出了什么？ 妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很 香。“睡”字也用得非常恰当，运用拟人化的手法， 写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。
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2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔？ 因为睡梦中的妈妈在微微地笑着，在睡眠梦中还想
着故事。
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4.从本课中，你感受到母子间的什么关系？ 我觉得孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。
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u 概念：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使 “物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
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