人教版pep英语五年级上册Unit 4 What can you do Part A 第1课时课件
人教版(PEP)五年级上册英语Unit 4 What can you do PA Let’s lea
人教（PEP）英语五年级课时教学设计课题PA Let’s learn 单元Unit4 学科英语年级五上学习目标1. 能够听、说、读、写五个有关课余文娱活动的单词或词组：dance, sing English songs, do kungfu, play the pipa, draw cartoons。
2. 能够在语境中正确运用这五个单词和词组。
3. 能够完成关于课余文娱活动的调查并填写调查表。
重点四会掌握dance, sing English songs, do kungfu, play the pipa, draw cartoons，并能能够在语境中正确运用这五个单词和词组。
难点正确运用含有情态动词can 的句型表达个人会做什么。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up 1.Let’s sing. PPT 播放歌曲What can youdo，活跃课堂气氛，引入学习话题。
2.呈现歌曲中的卡通人物，学习单词cartoon, 然后说出其中的人物会做什么。
Listen andsing.Look andsay由歌曲引入学习话题。
运用歌曲内容表达卡通人物会做某项文娱活动。
P resentation and practice 1.Let’s learn呈现卡通人物情节：What can the catdo? 学习短语play the pipa，适当拓展其他乐器的英语表达。
Look,创设情景，在语境在学习词汇。
同样的方式学习短语draw cartoons, do kung fu。
2.Let’s chant.4.Watch and learn.播放flash动画。
通过看、听、跟读多感官学习单词和短语。
5. Practice1) 音义匹配。
听发音快速说出汉语意思。
2) Sharp eyes3）Look and say. 看图说出对应的单词或短语。
4）Ask and answer. 结合本课情景图，两人开展问答练习。
人教版PEP英语五年级上册 Unit 4 What can you do？
/u//u/
/u/ ：舌尖不触下齿，
舌后部向软腭抬起,舌身后缩,双
唇收圆,稍向前突出。
/u:/ :发音时声带振动。舌后缩，
舌后部向软腭高高抬起，双唇呈
小圆口型，并向前突出。
Unit Four
What can you do?
Part B （Let's try & Let's talk）
Revision
2. do I can kung fu some (.) I can do some kung fu.
3. next We have English will an Monday party (.) We will have an English party next Monday.
听、说、认读）词汇：
Look, listen and write. Step1 :Look and listen.
I make_g_o_od__ _f_oo_d_. You_l_o_ok__ _co_o_l _. I have a _fo_o_tb_al_l _bo_o_k_.
Step 2: Talk show
Look at your book.It is good. I eat noodles in the afternoon and see a balloon.
—I can play the pipa.
特别提醒：can 后面的 动词用原形。
知识点3
“How about you?”的用法
同义句：How about you?=What about you? =And you?
课本原句：How about you,John?
“How about...?”意为“……怎么样？”常用于引出 话题后，询问别人的情况怎么样。
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 4 What can you do》主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如can you swim, can you ride a bike等，并能够在实际情境中进行运用。
通过本节课的学习，学生将进一步提升英语口语表达能力，同时增强团队协作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
此外，部分学生对动词短语的掌握不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如can youswim, can you ride a bike等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提升团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中常用的动词短语。
2.难点：学生在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和表演，提升团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：卡片、图片、视频等。
2.教学场地：教室。
3.教学资源：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们展示各种才艺的视频，引导学生关注本节课的主题——What can you do。
2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，包括游泳、骑自行车、跳舞等动作，引导学生用英语描述这些动作。
同时，教师教授本节课的重点词汇和短语，如can you swim, can you ride a bike等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答“What can you do?”的问题。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do PartB Let’s t
课题Unit 4 What can you do?Part B Let’s talk课型会话课第 1 课时教学目标知识与技能目标：1．听、说、读句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．”并能在实际情景中运用。
2．能够听说、认读词组“No problem。
”和“Wonderful！”过程与方法目标：通过小组合作学习与相互沟通和交流，树立学生自信心、激发学习兴趣。
情感、态度和价值观目标：通过了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识，培养学生讲究卫生、热爱劳动的好品质。
重点难点重点：句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．”难点：can’t的发音和拼写，puppet和robot的读音学法指导多媒体直观法、小组合作学习、游戏等教具学具图片、课件、单词卡通案个案Step1 Warm-up1.教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”, 学生跟录音有节奏地说唱。
2.与学生一起表演A let’s talk.Step2 Presentation1.T: John can do some kung fu.Can Mike do any kung fu?Listen and tick.2.订正答案。
T：Can I do any kung fu?Guess.No ,I can’t. But I‘d like to have a try.3.教师询问几个学生：Can you do any kung fu?引导学生回答出：Yes, I can．/ No, I can't．对于持否定回答的同学可以继续追问：what can you do? 板书问句及答语。
4.T: Can ⅹⅹⅹ?其他学生根据刚才几个学生的回答来回答。
5.Pair workA: I can . Can you ？B: Yes, I can．/ No, I can't．Step3 Practice1.T：John can do some kung fu, Mike’s PE teacher can do some kung fu, too. Can Oliver do any kung fu? Read and act.2.听录音，回答问题。
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》教案
![人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/17fe4690ab00b52acfc789eb172ded630b1c98d8.png)
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，主题是询问和介绍别人的能力。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的常用交际用语，描述自己和他人会做什么，为实际生活场景中的交流打下基础。
本单元的主要词汇有draw, dance, sing, read books, write, listen to music等，主要句型为“What can you do? I can…”和“Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t.”。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本单元之前，学生已经学习了询问职业、年龄、姓名等个人信息的交际用语，对于新的交际场景会有好奇心和求知欲。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，正确运用所学语言进行日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，具备一定的语法运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，正确运用所学语言进行日常交流。
2.难点：学生能够准确地运用疑问句和回答进行交际，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。
2.情境教学法：创设各种生活场景，让学生在情境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.小组合作学习：鼓励学生之间相互合作，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册《英语》课本、教师用书。
人教PEP五年级上册英语教案Unit4Whatcanyoudo
人教PEP五年级上册英语教案：Unit 4 Whatcan you do?一、教学目标知识目标1.学生能听懂、会说并正确书写运动类词汇，如：run,jump, swim, skip, hop, dance等。
2.学生能理解并掌握句型：Can you …? / Yes, Ican. / No, I can’t.3.通过小组活动，让学生互相交流、感受运动的乐趣，增强沟通能力和团队协作意识。
能力目标1.培养学生的听、说、读、写能力，提高他们自主学习的能力。
2.发展学生的创新、合作、实践能力，并加强对“以人为本”的理念的认识。
情感目标1.让学生喜欢英语课程，养成积极参与学习的态度。
2.培养学生的自信心和自我管理能力，使其在沟通交流中表现出自信和善于表达的优点。
二、教学内容及步骤1. 讲解新词汇运用多媒体教具或图片，学习运动类词汇：run, jump, swim, skip, hop, dance等。
老师发音，学生跟读，并尝试模仿老师的发音。
2. 引出句型并讲解通过演示等方式，引出句型：“Can you …?” / “Yes,I can.” / “No, I can’t.” 帮助学生掌握这一句型，并且能灵活运用。
3. 任务结构让学生自由分组，每组四人。
要求学生依照所属组别互相合作完成以下任务：任务一：制作问卷以5~8个词汇为基础，自己设计一份问卷（提前准备好），询问其他组员擅长做的哪些运动，并且记录他们的回答。
任务二：写作根据所收集到的同组员的信息，写一篇短文档，介绍自己所擅长做的运动，并就如何进行这些运动进行简要而清晰的说明。
任务三：小组交流在小组内进行轮流交流，每个人向组员们展示自己的做运动姿势，其余的小组员要注意观察并评论。
每组展示完后，其他组员会提出一些问题，并进行讨论。
任务四：全组交流每组派出一个代表，向全组其他同学汇报小组所做的成果。
代表要默认成员们的贡献，并向其他组别学习同类运动内容。
4. 课堂评价老师观察展示和交流环节，给出评价，并对已经运用得很好的学生给予“优秀”的称赞，给那些还存在困难的学生提供更多帮助。
人教版(PEP)五年级英语上册unit 4 what can you do pc 课件课件
（是的，我会，让我走吧，然后我就能为你唱歌了。） Snake：Let me see. There is a lake near here. Can you swim? （让我想想，这附件有湖，你会游泳吗？） Rat: No! Don‘t throw（扔进） me into the lake please! （不！不要把我扔进湖里！） Rat: Haha! Silly（愚蠢的） snake! Now I can swim away. Bye! （哈哈！愚蠢的蛇！现在我能游走了，拜！）
PEP primary English
unit 4 What can you do?
story time
Let’s chant
Dog, dog, what can you do?
பைடு நூலகம்
I can swim after you.
Panda ,panda, what can you do?
I can eat so much bamboo.
-No, -They he can’t. can He sing can and swim. dance.
Guess! What will happen when the rat meets the snake? (老鼠与蛇之间会发生什么呢？）
If you are the rat,what will you do? (如果你是那只老鼠你会怎么做呢？）
给毒死了） （× ）5.The wolf eat the rabbit at last.(最后）
Summary：（小结）
What did the story tell us?
人教版PEP版五年级英语上册Unit4WhatCanYouDo教学设计（新版）
人教版PEP版五年级英语上册Unit4WhatCanYouDo教学设计（新版）What Can You Do本节课的教学内容为PEP Book5 中Unit 4 Part A的第一课时。
能力目标：1、学生能正确运用字母组合拼读规律读出新词。
2、作为一堂任务型语言课，本课时要求学生不仅掌握新词，还能用几句连贯的英语向别人介绍自己会做的事情。
知识目标：1、能听懂会说短语：sweep the floor, clean the bedroom, cook the meals, wate r the flowers, empty the trash。
2、能用句型“I’m helpful. I can … .”表达自己会做的事情并能在会话情境中运用。
3、激发学生的自信心，让学生明白“Believe yourself! I can do!相信自己，我能行！”情感目标：激发学生的自信心，通过观看“神州六号”的回归的图片让学生对祖国感到自豪。
教学重点：1、能听懂会说短语sweep the floor, clean the bedroom, cook the meals, water the flowers, empty the trash。
2、能用句型“I’m helpful. I can … .”表达自己会做的事情。
教学难点：1、短语empty the trash的认读。
2、将句型I can …在会话情境中灵活运用。
板书设计： I can do!Boy Girlcook the meals sweep the floorwater the flowers clean the bedroom教学步骤：一、Warming-up and revision.（热身和复习）1. Let’s do actions with the teacher quickly. (swim, run, jump, wal k…)活跃气氛并为句子的引入作铺垫。
人教版PEP英语五年级上册Unit4 What can you doPart A等
homework
1、抄写 B Let’s learn; 2、听写B Let’s learn ； 3、朗读B Let’s learn ； 4、完成练习册B Let’s learn ； 5、预习下一课。
____________________________________________________ ____________________________________________________
_d__a_n_c_e___d_r_a_w___c_a_r_t_o_o_n__s__p_a__r_ty___n_e_x__t__w__o_n__d_e_r_f_u_l____
Unit 4 What can you do?
Part A
Let’s start!
What can you do, dog ?
I can run after you.
What can you do?
I can eat so much bamboo.
What can you do?
I can draw pictures.
Hi, I am
.On the weekend,
I often_____and_____. But
I’m also hard-working.I
usually____. Sometimes
I________.This is my
weekend.
Let’s say（个人活动）
请同学们先完成表格，再说一说你的周末活动。
记一记:
Useful structures and expressions:
What can you do? I can….
Let’s talk
人教PEP版英语五年级上册Unit4《Whatcanyoudo》教学设计
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教学设计一. 教材分析《What can you do》是人教PEP版英语五年级上册Unit 4的内容，本节课主要讨论人们能够做什么，通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人能力并用英语进行回答的交际技能。
教材中提供了丰富的语言材料，包括图片、对话和活动，帮助学生理解和运用目标语言。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究，但同时也可能存在注意力不集中、学习习惯有待提高等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，激发学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态，乐于分享自己的能力和特长。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，如“What can you do?”, “I canswim/dance/sing.”等。
2.难点：情态动词“can”的用法和主谓一致。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定真实情境，让学生在实践中感知、体验和运用目标语言，同时鼓励学生分组合作，培养团队精神，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.设计好相应的课堂活动和任务。
3.准备好录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引起学生兴趣，创设情境，引导学生思考和讨论：“你们知道奥运会吗？奥运会上有哪些项目？”2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和对话，引导学生关注重点词汇和句型：“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等。
人教版PEP英语五年级上册Unit4 What can you doPart A课件等.ppt
New words
• dark暗的，黑的 • wood树林 • hallway长廊 • stair楼梯 • down往下 • cupboard橱柜 • tail尾巴
艾米正在树下读故事.和她一起读 吧。
1.在一个黑黑的森林里有一个黑黑的房子. 2.在这座黑黑的房子里有一个黑黑的走廊.
3.在这座黑黑的走廊里有些黑黑的楼梯. 4.沿着这个黑黑的楼梯往下有一个黑黑 的房间.
In the green, green bottle, there is a green, green football.
Oh, no. I want to go out.
本单元四会单词和词组
1.特长:sing; song; dance; draw; cartoon, cook;swim. 2.物品:clock; plant; bottle; bike; photo. 3.位置关係:front; between; above; beside; behind. 4.自然景物:forest; river; lake; mountaint; hill; tree. 5.建筑:bridge;building; village; house.
park？ --- Yes, there are. / No, there aren’t.
请点击，看视频。
What can you do, Wu Yifan?
I can draw pictures.
Let’s spell
请点击，看视频。
请点击，听录音。
请点击，看视频。
Exercises
根据给出的中文，完成下列句子。
1.Tom can _d_r_a_w__c_a_r_to_o_n_s____
PEP人教版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do
Teaching planPEP人教版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do?Part A Let’s learnI.Teaching aims1.Knowledge objectsa . Master the key words and expressions:sing, song, sing English songs, play the pipa, do kung fu, dance, draw cartoons, etc.b . Master the sentence patterns:“---What can you do?---I can …….”2.Ability objectsa . Be able to get the meaning of what in “let’s learn”, and make their own dialogues inreal life.b . Improve students’ oral communicative ability.3.Moral objectHelp students to believe themselves and dare to face the difficulties.4.Strategy objectTo request the students to study English independently and cooperatively.II. Teaching difficulties1.New words and expressions.2.The sentence pattern: --- What can you do?--- I can……III. Teaching methodsmunicative teaching approach2.Situational teaching approach3.Activity teaching approachIV. Teaching aids1.The multimedia player2.The word cardsV. Teaching proceduresStep 1 Warming up1.Play an English song “Old Macdonald had a farm” and get the students to sing.2.Ask the students to review what animals on the farm are.3.Show the animals and what they can yell.Step 2 Lead-inLet’s chant“Wash, wash, I can wash. Run, run, I can run.Eat, eat, I can eat.Drink, drink, I can drink.Jump, jump, I can jump.Read, read, I can read.”Step 3 Presentation1.Tell students we have a talent show and so many students come here to show theirtalents.2.Play a piece of music and get students to guess what the instrument is. Present the word“pipa”.3.Show a picture with a girl playing the pipa in it, and help students to say the phrase “playthe pipa”. Then show the phrase.4.Play the song “ A little apple”.5.Show a picture with some boys dancing in it, and present the word “dance”.6.Sing an English song to the students and present the phrase “English song”.7.Show a picture with a boy singing in it, and present the phrase “sing English songs”.8.Show a panda who can do kung fu, and help the students so say “kung fu”. Then presentthe phrase “do kung fu”.9.Show a head portrait of “The lazy sheep” and the song, help students to say the word“cartoon”10.Show a picture with a girl drawing in it and present the phrase “draw cartoons”.Step 4 Practice1.Show pictures and phrases, get the students to say them together.2.Let’s check your eyes.Show pictures only more and more quickly, get the students to say words and phrases.3.Play a game.Give some students the word cards. Ask them to make the words five phrases and stick the cards on the blackboard.Step 5 Presentation1.Present the sentence patternI can ……2.Help students to say the sentences.I can dance / sing English songs / play the pipa / do kung fu / draw cartoons.3.Ask the students to think about the questionWhat can you do?And get the students to read the question some times.4.Show pictures and ask students what they can do in different situations.In the PE class, I can ……At home, I can ……Step 6 Consolidation1.Show more verb phases2.Help the students work in pairs to make their own dialogues like the following.--- What can you do?--- I can ……3.Ask some pairs to show their dialogues, and ask other students to answer what he or shecan do.4.Let’s chant.“Sarah, Sarah, what can you do?I can sing English songs.Chen Jie, Chen Jie, what can you do?I can play the pipa.Mike, Mike, what can you do?I can do some kung fu.Amy, Amy, what can you do?I can draw cartoons.John, John, what can you do?I can dance, I can dance.”Step 6 Emotional teaching1.Show some pictures with healthy people doing different things in them.2.Show other pictures, and tell the students that the disabled can also do the same thingswith the healthy.3.Tell the students that they should dare to face the difficulties and believe themselves. Step 7 Homework1.Make a new dialogue in pairs.2.Write the dialogue on the textbook.VI. LayoutVII. Reflection after teaching本节课，我采用了学生熟悉的英文歌曲作为导入，活跃课堂气氛的同时，让学生在听完歌曲后，和我一起说动物会的叫声，也能顺利导入新课。
PEP五年级上册Unit4whatcanyoudo
Yes, I can ./ No, I can’t.
What’s this?
It’s a violin.
I can play the violin. Can you play the violin?
Yes, I can ./ No, I can’t.
I can clean the bedroom
I can water the flowers
I can empty the trash
1
2
3
4
5
emptr the flowers
answer
back
clean the bedroom
Me ( 自己)
My partner (同桌)
√
√
√
√
√
Home works :
1.每天在家适当做点家务,并用英语表达. 2. 仿写 Let’s learn的短语.
Thank you! boys and girls!
answer
back
cook the meals
answer
back
sweep the floor
answer
back
Help me.帮帮我!
A: what can you do? B: I’m helpful ! I can …
helpful
有帮助的,有用的
A: I’m helpful(有用的). I can sweep the floor Can you ? sweep the floor
I can draw animals in the zoo.
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I can _d_o__k_un_g__f_u_.
I can _d_r_a_w__c_ar_t_o_o_ns__.
Play roles
A: What can you do? B: I can _________.
Do a survey
What can you do?
I can draw cartoons. I can do some kung fu, too!
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 762、 莫02纸 愁07上 前/1得 路2/2来 无02终 知0觉 已浅 ，， 天绝 下知 谁此 人事 不要识躬君行。。9时250分.7.91时2250分.71.122-2Ju0l.-72.0172.。122.022002年0 7月12日星期日二〇二〇年七月十二 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 日 76、人 生生 命贵 太相 过知 短， 暂何 ，用 今金 天与 放钱 弃。 了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.7。.192时。52分0290时年57分月1122-J日ul星-2期07日.12二.2〇02二0〇年七月十二日
★ what 意为“什么”，引导特殊疑问句。 ★ can是情态动词，意为“能，会”，没有人称
和数的变化。 ★ do是实义动词，意为“做，干”。
Look and say I can __d_a_n_c_e.
I can _pl_a_y_t_h_e__pi_p_a.
A B C D~
I cans_in_g__E_n_g_li_s_h__s_on_g_s.
弹琵琶
kung fu
功夫；武术
do kung fu
练武术
danc e
跳舞
draw
画
cartoon
漫画
draw cartoons
画漫画
Words game
点击水果，大声读出每个水果后面的单词
song
sing
sing Enpgllaisyhthe pipa
songs
draw cartoons
A. pipa
B. ping-pong
C. draw
3. My sister can ______. She likes it very
much!
A. dances
B. dance
C. sings
4. — ____ can play the pipa? —Zhang Peng.
A. Who
B. Who’s
65、吾 海 生生 内 命也 存 的有 知 成涯 已 长，而 天 需知 涯 要也 若 吃无 比 饭涯 邻 ，。 还需9S时u要n5d吃分ay苦9,时J，u5l吃y分1亏122。,-2JS0u2ul-0n2Jd0ua7ly.y1,2J.0u2Sl0yu21n02d,a2y0, 2J0uJlyul1y22, 02S0u2n0d7a/1y2, /J2u0l2y012,
—Who can _______? —_______.
David
Lucy
Exercise
单项选择。
1. Can you draw _____?
A. cook
B. kung fu
C. cartoons
2. I can play the pipa. Amy can play the
_____, too.
〇年七月十二日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。09:0509:05:037.12.2020Sunday, July 12, 2020
Unit 4 What can you do?
Part A Let’s learn & Do a survey
PEP·五年级上册
Lead in
Hi, I’m a happy monkey!
I can fly!
Bird, bird, what can you do?
I can jump!
Rabbit, rabbit, what can you do?
Zhang Peng
do some kung fu
√
play the pipa
sing English songs
dance
draw cartoons
√
other
Who can dance?
...
Activity
—Who can _______? —_______.
Jane
Li fang
Lily
Tiger, tiger,Fra bibliotekwhat can you do?
I can eat!
Help! Help!
Roar...
What can you do, boys and girls?
New words
sin
唱；唱歌
g
son
歌曲
g sing English
s唱o英ng文s歌曲
play the pipa
C. What
5. Let’s ____ some kung fu.
A. make
B. have
6. I can _____ English songs.
A. song
B. sing
C. do C. singing
亲亲爱爱的的读读者者：： 1、学 盛 生而 年 活不思 重 相则 来 信罔 ， 眼， 一 泪思 日 ，而 难 眼不 再 泪学 晨 并则 。 不殆及代。时表宜软20自弱.7.勉。12，270.岁.172.月1.22不072.待1020人.92:。025。00929:0:0.575:.001392J:7u0.l51-2:00.320J09u2:l0-250090:095:059:05:03Jul-2009:05 春亲去爱春的又读回者，： 2、一 千 世年 里 上之 没计 行 有在 ， 绝于 始 望春 于 的， 足 处一 下 境日 。 ，之 只20计 有20在对年于处7月晨境1。绝2日二望星〇的期二人日〇。年二七〇月二十〇二年日七月20十20二年日7月201220日年星7月期1日2日星期日 春去春又回，新新桃桃换换旧旧符符。。在在那那桃桃花花盛盛开开的的地地方方，， 3、莫 少 成等 年 功闲 易 都， 学 永白 老 远了 难 不少 成 会年 ， 言头 一 弃， 寸空 光 放悲 阴 弃切不者。可永轻远09。不:05。会7成.12功.2。02009:057.12.202009:0509:05:037.12.202009:057.12.2020 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 40、9:0桃57花.1潭2.水20深20千09尺:0，57不.1及2.汪20伦20送09我:0情50。9:70.51:20.3270.21027.2.102.020092:00597:.01520.290:025009:05:0309:05:03 在在这这醉醉人人芬芬芳芳的的季季节节，，愿愿你你生生活活像像春春天天一一样样阳阳光光，，心心情情 54、少 敏 不壮 而 要不 好 为努 学 它力 ， 的， 不 结老 耻 束大 下 而徒 问 哭伤 。 ，悲 。 应。 当7.1为S2u.它2n0d的2a0y开,7J.始1u2l而y.21笑022。,020709.21:025J.2u00l9y2:0205070S.19u2:n0.2d50a:02y30,00J9u9:l:0y0551:0293, :200520097:0/152:0/230290:05:03
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 87、熟 勇 放读 气 眼唐 通 前诗 往 方三 天 ，百 堂 只首 ， 要， 怯 我不 懦 们会 通 继作 往 续诗 地 ，也狱收会。获吟的09。季:05节009就9:0:05在50:前90:30方75.:。10232.720.0.172.01.2S202u20n0.d7Sa.u1yn2, dJ2au0yl.y7, .J11u22l,y。2102220,02200年207月12日星期日二〇二
do kung fudance kung fu draw
cartoon
Let’s learn
What can you do?
I can draw cartoons.
Grammar
What can you do? 你/ 你们能做什么？
句型结构： （问句）What can you do? （答语）I/We can +动词（短语）原形.