第三章第一节 人类基本需要理论
03章人的基本需要
小结：
第一节 需要概述 一、需要、人的基需要的相关理论 一、马斯洛人类基本需要层次论 二、卡利什的人类基本需要层次论 三、韩德森的病人需要模式 需要与护理 一、需要理论对护理实践的意义 二、应用需要理论满足不同服务对象的基本需要
氧气、食物、 水、排泄、活 动、休息、性
爱与归属的需要
安 生 全 理 需 需 要 要
马斯洛认为一个特性符合下述 情况可视为基本需要
缺乏它引起疾病；
有了它免于疾病；
恢复它治愈疾病；
在某种复杂的、自由选择的情况下，尚失 它的人宁愿寻求它，而不是寻求其他的满 足；
在一个健康人身上，它处于静止的、低潮 的或不起作用的状态中。
水等自然条件，否则无法生存； 要延续种族还要有性、婚配及 繁殖后代的需要。
哪些是人的最基 本的需求呢？
人的基本需要 ： 是指个体生存、成长与发展，维 持其身心平衡的最基本的需求。 人类共有、必须满足、缺乏致病
二、基本需要的分类:
1.生理性需要 2.社会性需要 3.情感性需要 4.认知性需要
5.精神性需要
（二）各层次之间的关系
1．必须先满足低层次需要，再考虑 高层次需要。 2．各种需要得到满足的时间不同。
3. 低层次需要是高层次需要产生的 基础 4. 各层次需要重叠出现。
5.各层次需要间的顺序并非固定的。 由优势需要决定并不断变化。 6.越高层次的需要，其满足的方式差
异越大。
7.人的需要满足程度与健康成正比。
四、影响需要满足的因素
生理因素 情绪因素 认知因素 社会因素 环境因素 文化因素
第二节 需要与护理
一、需要理论对护理的意义
人类基本需要理论
$
$
学习目标
掌握： 1、需要的概念与特征 2、马斯洛的人类基本需要层次论 3、需要理论在护理实践中的应用
• 熟悉： 影响需要满足的因素 了解：
• 凯利希的人类基本需要层次理论
返回
第二节 人类基本需要理$ 论 一 需要的概述
二 人类基本需要层次理论
三 需要理论在护理实践中的应用
水： 脱水、水肿、电解质紊乱 排泄： 便秘、腹泻、大小便失禁、尿潴 留 营养： 各种特殊饮食、营养不良 体温： 体温/环境温度过高或过低 休息和睡眠：疲劳、各种睡眠形态紊乱 、
$
2.刺激的需要
措施：
根据病人的具体情况以及医院的具 体条件设计满足刺激需要的活动
$
3．安全的需要 措施：
严格执行无菌操作原则 预防意外事件的发生 病室、病区安静、整洁，安全设施齐全 加强患者的入院介绍和健康教育 改善护士的态度
差异
四、影素 情绪因素 认知因素
（二）外在因素 环境因素 社会因素 文化因素
$
人类基本需要层次理论 美国心理学家 Abraham Maslow
美国著名心理学家马斯洛将人 的基本需要按其重要性和发生 的先后顺序排列成五个层次， 并用“金字塔”形状加以描述。
$
爱 归属感 亲密感 人们为了满足好奇 心，常在探索或操纵
保护 防护 安全各项事物时忽略了自 身的安全性。
活动 探险 操纵 好奇
食物 空气 水 温度 排泄 休息 免于疼痛
凯利希的人类基本需要层次论示意图
人类基本需要层次理论的在 $ 护理实践中的应用
• 案例分析： • 某患者，男，45岁，因心前区疼痛来住院，
如喝水、运动、睡觉、排泄等。
$
第三章护理学理论及相关理论
第三章护理学理论及相关理论邵阳医学⾼等专科学校教案⾸页教学过程第三章护理学理论及相关理论【新课导⼊】【展⽰教学内容】【给出教学⽬标】护理学理论是在护理及实践中产⽣并经过护理实践的检验和证明的理性认识体系，是对护理现象和活动的本质和规律性的系统的、整体的描述。
第⼀节护理学相关理论⼀、⼀般系统论系统作为⼀种思想，早在古代就已萌芽。
系统论的创始⼈美籍奥地利理论⽣物学家贝塔朗菲1932—1934年，他先后发表了《理论⽣物学》和《现代发展理论》，提出⽤数学模型来研究⽣物学的⽅法和机体系统论概念，可视为系统论的萌芽。
1937年，贝塔朗菲第⼀次提出“⼀般系统论”的概念。
1954年，以贝塔朗菲为⾸的科学家们创办了“⼀般系统论学会”。
1968年，贝塔朗菲发表了《⼀般系统论——基础、发展与应⽤》，全⾯总结了他⾃⼰40年来研究⼀般系统论的成果，为系统科学提供了具有指导意义的理论纲领，被公认为是⼀般系统论的经典性著作。
在贝塔朗菲的创导下，20世纪60年代后，系统论得到⼴泛发展（⼀）系统的基本概念系统是由若⼲相互联系、相互作⽤的要素组成的具有⼀定结构和功能的整体。
这个定义有双重意义：1、系统由（要素）⼦系统组成，组成要素相互作⽤、相互联系。
2、每个要素有⾃⼰独特的功能和结构，系统的功能则具有各要素不具备的整体功能。
（⼆）系统的分类（1）按⼈类对系统是否施加影响分类系统科分为⾃然系统和⼈为系统。
⾃然系统如⽣态系统、⼈体系统等；⼈造系统如计算机软件系统、机械系统等。
⾃然系统+⼈造系统=复合系统，如医疗系统、教育系统．（2）按系统与环境的关系分类系统可分为开放系统与封闭系统。
开放系统如⽣命系统、医院系统等输⼊：物质、能量和信息由环境流⼊系统的过程例如⼈体消化系统对⾷物进⾏消化和吸收，呼吸系统完成氧⽓和⼆氧化碳的交换，⼤脑对获得的信息进⾏处理等。
通过对所获得的物质、信息和能量进⾏加⼯、吸收，整个系统可因此⽽发⽣改变。
输出：是指经系统改变后的物质、信息和能量散发进⼊环境的过程。
人的基本需要
【重点】
1.人的基本需要的概念 2.需要的分类 3.马斯洛的人类基本需要层次论 4.马斯洛和卡利什需要理论的区别 5.需要理论对护理实践的意义 6.如何应用需要理论满足住院病人的基 本需要。
第一节
一、需要的概念 心理学
需要概述
默里：个体行为所必须的动力性源泉 南丁格尔：需求 奥兰多：舒适感 罗伊：一种内在要求，维持完整性
失明等 （2）自我实现满足方式因人而异，鼓 励患者表达自己的感受 （3）鼓励病人根据具体情况，重新建 立人生目标 （4）加强康复和学习，为自我实现创 造条件
（二）社区护理服务对象
社区护理服务对象包括社区中的婴 幼儿和儿童、青少年、中年人、老年人 和妇女等不同人群中的个体及社区中的 家庭，护士应结合服务对象的特点，指 导和帮助他们更好地识别和满足自身的 基本需要，以促进和维持健康。
1.按照马斯洛的人类基本需要层次论，生理需要满足后， 则应满足 A.安全的需要 B.尊重的需要 C.刺激的需要 D.爱与归属感的需要 E.自我实现的需要 2.按照人类基本需要层次论原则排列护理计划的优先次 序，正确的是 A.活动肢体、避免伤害、降温、亲友探视、娱乐活动 B.尊重、活动肢体、营养、感官刺激、亲友探视 C.营养、活动肢体、避免伤害、良好的护患关系、尊重 D.补液、感官刺激、发挥潜能、尊重、亲友探视 E.吸氧、保护隐私、降温、营养、亲友探视
外部刺激
内部
刺激 外部 需要
需要满足的心理行为过程
心 理 紧 张 状 态 目 标 向 导 目 标 行 动 需 要 满 足 产 生 新 需 要
需 要
动 机
二、需要的分类
◆生理性需要:与维持人正常生理机能有关的所有需要 ◆社会性需要：人与人之间的相互联系和相互作用
第三章行为动力（需要、动机、价值观）
第三章行为动力第一节需要一、需要的概述（一）需要的概念需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。
（二）需要的特点需要的广泛性；需要的社会性；需要的对象性；需要的动力性；需要的周期性。
（三）需要与人的心理1、需要与心理过程的关系：需要是认知过程的内部动力。
需要是情绪产生的基本条件，具有中介作用。
需要可以推动意志的发展。
2、需要与个性倾向性需要是个性倾向性的基础，常以动机、兴趣和信念的方式体现出来。
（四）需要的种类1、自然性需要和社会性需要（来源）（1）自然性需要也称为生理性需要，是个体维持生命和延续后代而产生需要。
很多自然性需要是本能的，如饮食、睡眠、运动等，而且生理需要具有周期性。
自然性需要虽然是人与动物所共有的，但有本质区别。
人的需要具有社会性，满足需要的对象和方式都与动物不同。
（2）社会性需要社会需要是指后天习得的，为了维持社会的存在和发展而产生的需要。
社会性需要是在生理需要性需要的基础上，在社会实践和教育影响下发展起来的。
社会性需要是人类所特有的，具有社会历史性。
2、物质需要和精神需要（对象）（1）物质需要：指对衣、食、住、行有关物品的需要；（2）精神需要：指对认知和美的享受的需要。
二、马斯洛的需要层次理论（一）马斯洛需要层次理论的基本内容人类具有七种基本需要，这些需要相互联系、相互依赖，组成了一个具有层次结构的系统。
1、生理需要2、安全需要3、归属和爱的需要4、尊重的需要5、认知的需要6、审美的需要7、自我实现的需要（二）需要层次理论的内涵1、需要的发展具有一定次序性，只有低级需要获得基本满足后才会出现更高级别的需要。
2、不同需要对人的行为的推动强度不同，层次越低，对人的影响越大。
但对于个人而言，那种需要的强度最大，取决于个人的发展水平和心理承受能力。
3、各个层次的需要是彼此重叠，相互交织。
（三）对该理论的评价1、贡献：推进了心理学对于需要的认识和研究，提出了需要的层次与结构关系。
第3章—人类行为与社会环境
第三章、人类行为与社会环境第一节、人类行为一、人类需要的层次和类型（一）、人类需要含义—需要是人的基本特征，是人类活动和行为积极性的源泉需要：是人脑对生理和社会需求的反应，是个体对内部环境和外部生活条件的稳定要求（二）、人类需要的层次1、需要层次论：20世纪50年代，人本主义心理学创始人马斯洛提出需要层次论。
认为只有基本满足低级需要后才会产生高级需要，最占优势的需要将支配一个人的意识和行为，高级需要出现后低级需要仍存在，但对行为的影响减弱了。
低级需要是人和动物共有的，高级需要是人特有的（1）、生理需要（2）、安全需要（3）、归属与爱的需要：一是归属的需要；二是友爱的需要（4）、尊重的需要：内部尊重（自尊）；外部尊重（5）、自我实现的需要2、ERG理论：阿尔德弗尔1969提出ERG（生存-关系-成长）理论。
不强调需要层次的顺序，认为某种需要在一定时间内对行为起作用，当得到满足，可能会追求更高层次，也可能没有上升趋势，当较高需要受挫后可能会降求其次；认为某种需要得到满足后，其强烈强度不仅不减弱，还可能增强，这与马斯洛理论最大不同（1）、生存的需要：关系人的肌体存在或生存（2、）关系的需要：发展人际关系的需要（3）、成长的需要：自我发展和完善的需要3、莫瑞的需要理论（1）、需要的特点和作用①、需要与需要之间的关联②、需要作为力能够影响并组织个人的知觉思维意向以及影响人的整个心理和行为③、需要永远作为力推动着活动，是个性结构中不可缺少的部分④、需要有不同的发展阶段（2）、需要的分类①、第一需要：也称生理性需要，包括食物、水、排泄、性、避免伤害②、第二需要：也称心因性需要，包括：与学习任务有关的需要和影响学生操作水平的需要与人际关系有关的需要莫瑞认为心因性需要是通过童年的经验获得的，不同人的不同行为是由个人的内部活动与外部世界相互作用而引起的（三）、需要类型1、按起源：生物性需要：对生活资料的需要；生理保健的需要；繁衍后代的需要社会性需要：对工作的需要；对知识的需要；实现理想的需要2、从对象角度：物质需要：个体对物的需要，包括生理性和社会性需要精神需要：对智力、道德和审美等方面的发展条件的需要3、间接需要：概括、抽象的需要，常以理想志向等形式表现直接需要：指随着间接需要产生而产生的具体需要，如学习科学技术的需要，上大学的需要二、人类行为的类型和特点（一）、人类行为含义人类行为：也称人的行为，有广义和狭义之分。
护理学导论教案-.doc
学习必备欢迎下载教案编号： 03教学时间：教学班级： 2012 级护理专业授课类型：讲授式、互动式教学目的与要求：识记需要、基本需要的概念需要的层次马斯洛提出的人的基本需要层次领会影响需要满足的因素马斯洛提出的各层次需要之间的关系基本需要层次论对护理实践的意义教学重点：影响需要满足的因素，马斯洛提出的各层次需要之间的关系，基本需要层次论对护理实践的意义。
教学难点：应用需要层次论，分析住院病人可能尚未满足的需要。
*【教学过程、内容、办法及时间分配】第三章人的基本需要第一节需要概述需要（ need）的概念人的基本需要是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。
是人类所共有的，必须满足的基本需要，如果缺乏可导致机体失去平衡而产生疾病。
需要的分类：生理性需要、社会性需要、情绪性需要、智能性需要、精神性需要。
影响需要满足的因素：内在因素、生理因素、情绪因素、认知因素、其他个人因素。
第二节需要的相关理论马斯洛的人类基本需要层次论需要层次论的基本观点：必须首先满足较低层次的需要，再考虑较高层次的需要；各种需要得到满足的时间不同，维持生存所必需的需要必须立即供给，并持续满足；较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础；各层次需要重叠出现；各需要之间的层次顺序并非固定不变；越高层次的需要，其满足的方式和程度差异越大；基本需要满足的程度与健康密切相关。
卡利什所修改的人类基本需要阶层理论韩德森（ Virginia Henderson)的病人需要模式（十四项病人的需要）第三节需要与护理需要层次论对护理的意义需要层次论对护理实践的意义：识别服务对象未满足的需要；领悟和理解病人的行为和情感；预测病人尚未明确表达的需要，并对可能出现的问题采取预防性措施；排列和区分病人护理问题的轻、重、缓、急对护理理论的意义：为护理学提供了理论框架。
对护理教育的意义：为护理教育提供了理论框架。
对护理管理的意义：依据需要层次论，关注护士不同层次的需要，及其对工作积极性和离职的影响，并采取各种管理措施，满足其不同层次的需要，从而调动工作积极性，稳定护理队伍。
第三章护理相关理论及模式
第三章护理相关理论及模式1.基础护理理论1.1人类基本需求理论人类基本需求理论是由美国护理学家 Virginia Henderson 提出的，她认为人的基本需求可以分为14个方面，包括：呼吸、饮食、排泄、运动、睡眠、休息、保健、穿衣、个人卫生、感觉、学习、沟通、精神、宗教/信仰等。
护士在工作中可以根据这些基本需求来进行评估，并提供相应的护理措施，以满足患者的需求。
1.2护理过程理论护理过程是指护士在护理患者时所进行的一系列系统性的活动。
护理过程包括：评估、诊断、规划、实施和评价五个步骤。
护士通过评估患者的身体状况和需求，制定护理诊断，制定个性化的护理计划，并根据计划进行护理实施和评价。
护理过程理论是护士进行工作的基础，帮助护士提供全面和连续的护理服务。
2.护理模式2.1罗伊适应模式罗伊适应模式是由美国护理学家 Sister Callista Roy 提出的，她认为人的生命是一个动态的过程，通过适应环境来实现生命活动的均衡。
该模式包括四个适应子系统：生物-生理子系统、自我概念子系统、角色性别子系统和依赖-关系子系统。
护士在工作中可以通过评估患者的适应情况，提供相应的护理干预，帮助患者维持适应的均衡状态。
2.2瓦滕的护理模式瓦滕的护理模式是由荷兰护理学家 Nel Janssens-van Dieten 提出的，她认为护士在工作中应该将患者视为完整的人，并综合考虑患者的身体、心理、社会和环境等因素。
该模式包括五个维度：身体、感知、情感、社交和自我形象。
护士在工作中可以通过评估患者在不同维度上的需求和问题，并提供相应的护理干预，帮助患者达到健康的状态。
2.3爱丽丝·费尔尼格的监护理论爱丽丝·费尔尼格的监护理论是由美国护理学家 Alice Petry Feeg提出的，她认为护士在工作中应该以人为中心，关注患者的个性化需求和优先级，提供基于科学证据的护理干预。
该模式包括四个环境领域：物理环境、家庭及社区环境、组织环境和文化环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Page 6
（一）需要的分类
LOGO
情绪性需要（emotional needs）
指有关人所体验的各种情感与感觉。 如喜、怒、哀、乐
智能性需要(cognitive needs)
指个人在认知和思考方面的需要。 如不断学习、想探究事物的真相、推理
Page 7
(一)需要的分类
LOGO
精神性需要（spiritual needs）
是有关人的精神信仰、精神依托与精神支持。 如宗教信仰、祈祷、佩戴吉祥物
Page 8
（二）需要的特征
LOGO
共性：不同性别、
需要的共同性与独特性
年龄、种族、社会 文化背景的人都有
一些共同的需要。
需要的动力性及无限性
个性：个人有区别 动于力他性人：的需独要特是需一要切。 积极性的源泉，促使
满足病人需要的方式
LOGO
1.直接满足病人的需要 对于完全无法自行满足基本需要的护理对象
2.协助病人满足需要 对于部分无法满足基本需要的护理对象
3.间接满足病人需要 对于基本能满足需要，但某些因素阻碍和影响护理
对象需要满足
无论护士通过哪种方式来协助满足服务对象的基本需要，其 最终目的都是希望他们能独立。
问题排序
知识缺乏 气体交换受损 营养失调 体液不足
Page 24
LOGO
4
1
3 2
四、需要学说在护理实践中的应用 LOGO
（二）应用需要理论满足不同服务对象的基 本需要 1.社区护理服务对象的需要 2.住院病人
Page 25
社区护理服务对象的需要
LOGO
护理人员应结合服务对象的特点，指导和帮助他 们更好地识别和满足自身的基本需要，以促进和维 护健康。 婴幼儿和儿童 青少年 中年人 老年人 妇女
Page 41
LOGO
16.“饿死不受嗟来之食”体现了人的哪种需要（ C ）
A、生理的需要
B、刺激的需要
C、自尊的需要
D、爱与归属的需要
17.针对长期卧床的患者，给予主动或被动肢体活动，
属于满足（ C ）
A、生理的需要
B、安全的需要
C、刺激的需要
D、自尊的需要
Page 42
二、多选题
LOGO
1.依据人类基本需要理论，影响需要满足的因素包
Page 31
LOGO
3天后，患者高热渐退，体温37.5℃，神志清，身体 极度虚弱，无法自理生活，不能自行翻身，焦虑、 忧郁，担心自己会死亡。 问：此时应满足患者何种需要？
安全的需要 一周后患者生活能部分自理，想念女儿 问：此时应满足患者何种需要？采取何种护理方式？
爱与归属的需要； 协助病人满足需要
Page 32
LOGO
患者前妻来探望，拒而不见，自卑，担心她趁机嘲 笑自己形象狼狈。 问:此时应满足患者何种需要？
尊重的需要 生活能基本自理，但担心自己一个月上不了班，使 科研工作半途而废，为消除烦恼而吸烟。 问：此时应满足患者何种需要？采用何种护理方式？
自我实现的需要 间接满足病人需要
Page 33
A、安全的需要
B、爱与归属的需要
C、生理的需要
D、自我实现的需要
4.小王因乳腺癌行乳房全切除术，术后不愿见任何 人，此时护士应考虑到病人的（ C ）
A、生理需要
B、安全需要
C、自尊需要
D、自我实现的需要
Page 35
LOGO
5.被称为“人本主义心理学之父”的著名心理学家是 （C ）
A、卡利什
B、韩德森
Page 19
（二）卡利什的人类基本需要层次论 LOGO 在马斯洛提出人类基本需要层次论数年后，
美国护理学家卡利什将该理论加以修正和 补充，在生理的需要和安全的需要之间增 加了一层新的需要，即刺激的需要。
e 20
（二）卡利什的人类基本需要层次论 LOGO
自我实现
尊重 自尊
爱 归属感 亲密感
第一节 人类基本需要理论
教学目标
LOGO
学生在学完本节，能够 识记 需要的概念、需要的分类与特征 领会 需要学说及模式、需要学说对护理实践的意义 应用 社区护理服务对象的需要、住院病人的需要
Page 2
第一节 人类基本需要理论
LOGO
需要的概念 需要的分类及特征 需要学说及模式
需要学说在护理实践中的应用
Page 3
一、需要的概念
LOGO
需要
需要是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所 表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在 人脑中的反映，是个人的心理活动与行为的基本动 力。
人的基本需要
人的基本需要是个体生存、成长与发展，维持其身 心平衡，在生理方面、心理方面最基本的需求。
Page 4
括（ABCDE ）
A、情绪因素
B、个性特点
C、环境因素
D、价值观
E、知识
2.需要的分类包括（ ACE ）
A、生理性需要
B、病理性需要
C、情绪性需要
D、心理性需要
E、精神性需要
Page 43
LOGO
3.下列关于需要各层次之间的关系描述，正确的是 （ BCDE ） A、各种需要层次满足的顺序是固定的 B、有些需要必须立即并持续地予以满足 C、低层次需要的满足是高层次需要产生的基础 D、当较低层次的需要基本得到满足后，高层次的 需要才会出现 E、层次越高的需要，其满足方式差异越大
LOGO
在没有面包吃时，人只是为了面包而生 活，这是正确的。但是，一旦有了面包后， 肚子已经填满时，人类期望什么呢？
——马斯洛
Page 12
三、需要学说及模式
LOGO
(一)马斯洛的人类基本需要理论
马斯洛将人的基 本需要按其重要 性和发生的先后 顺序排列成五个 层次，并用“金 字塔”形状加以 描述，形成人类 基本需要层次论
自我实 现的需 要
尊重的需要
Page 13
生理需要
LOGO
是人类最基本、最低层次的需要，是指满足个体 生存的需要。包括氧气、进食、饮水、运动、休 息、睡眠、排泄等。 这些需要任何一项得不到满足，人类就无法生存。
Page 14
安全需要
LOGO
包括生命安全、财 产安全、职业安全 等
Page 15
爱和归属感的需要
练习
LOGO
一、单选
1.人类最基本、最低层次、最强有力的需要是（ A ）
A、生理的需要
B、安全的需要
C、爱与归属的需要
D、自尊的需要
2.护士对病人进行入院介绍、术前教育等，主要是
为了满足患者（ B ）
A、生理的需要
B、安全的需要
C、爱与归属的需要
D、自我实现的需要
Page 34
LOGO
3.与病人建立良好的护患关系，能够满足病人（ B ）
C、马斯洛
D、罗伊
6.满足病人自尊的需要，最恰当的方法是（ C ）
A、入院指导
B、提供良好的住院环境
C、关心、重视病人的特性及个人习惯
D、精湛的护理技术
Page 36
LOGO
7.名誉、地位属于哪种层次的需要（ C ）
A、安全的需要
B、爱与归属的需要
C、自尊的需要
D、自我实现的需要
8.冷热刺激影响温度的需要，属于哪种需要满足的
需要的整体关联性
追求一定的目标。 无限性：当一些需要 满足后，又会产生新
的需要。
需要的社会历史制约性
各种需要既互为条
人有各种各样的需要，
件，又互为补充。
但需要的产生与满足要
受到人所处的环境条件
与社会发展水平的制约。
Page 9
（三）满足需要的影响因素
LOGO
——内在因素
生理因素 情绪因素
• 疲劳、疼痛、损伤、疾病、生 理缺陷等
到别人的尊重、信赖和高
度评价。
Page 17
自我实现的需要
LOGO
一个人希望最大限度地发 挥潜能，实现理想和抱负 的需要。 是最高层次的需要。
Page 18
各需要层次之间的相互关系
LOGO
1.必须首先满足较低层次的需要，再考虑较高层次 的需要。 2.各种需要得到满足的时间不同。维持生存所必需 的需要必须立即和持续满足，有些有些需要可暂缓 或延后满足，但始终存在，不可忽视。 3.较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础。 4.各需要层次满足的顺序并非固定不变。 5.层次越高的需要，其满足的方式差异越大。 6.高层次的需要能促进生理功能更加旺盛。
Page 38
LOGO
11.病人需要模式是由谁提出的（ C ）
A、马斯洛
B、卡利什
C、韩德森
D、艾瑞克森
12.病人术前需了解手术有关的注意事项，属于（A ）
A、安全的需要
B、生理的需要
C、自尊的需要
D、刺激的需要
Page 39
LOGO
13.最先应被满足的生理需要是（ A ）
A、氧气
B、水分
C、营养
Page 28
住院病人的需要
LOGO
刺激的需要
如对活动、感官刺激、娱乐活动的需要
安全的需要
包括陌生环境、疾病的诊断、治疗效果等
爱与归属感的需要
因疾病怕被抛弃、轻视
尊重的需要
包括隐私得不到保护、形象改变等
自我实现的需要
因病失去工作、学习，而出现失落、悲伤、沮丧等影响能力
的发挥
Page 29
提出十四项帮助个体满足日常生活的需要。
Page 22
四、需要学说在护理实践中的应用 LOGO