2018年八年级语文上册第三单元同步作文指导学习描写景物作业课件
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八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。
2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。
3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。
习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
今天我们就来学习如何多角度地描写景物。
什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。
回顾课文，自主梳理写景方法。
篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
2018年秋部编新版人教版八年级上册语文 第三单元 写作 学习描写景物 精制课件
勾勒，把握全局。
• 2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主 要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写 。还要注意调动多种感官，使景物描写更 加生动。 • 3.可以围绕窗外景色最主要的特点， 给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、 忙碌等，注意描写时融入自己的情感。
审题关键
1：首先审清题目的重点——“写景”，而且 规定了观察点——窗，透过窗看到的外面的世 界，捕捉写作角度及内容。 2： 明确写作提示中的要点，观察的角度可 以是窗户“画框”内的风景；可以是窗外的近 景，还可以是远观；可以是眼前的景色，还可 以是由眼前而联想到的景色；
• 保护！这些无私奉献的花吧！那些花不但美观 ，而且在无私奉献，还在美化环境，有了它们 ，你会发现空气变得清新，变的无暇，变得让 人感叹。 它们的生命力很强，花期也长，到了深秋 初冬时节。百花凋落，它就会变成一团白色的 毛茸茸的东西，到处飘落，到了哪里明年春天 就会开花。蒲公英土生土长，无所需求，却默 默无私向人们奉献。我喜爱它的平凡，它的朴 素，它的顽强。
写法指导
• 【善用修辞，绘出景物的个性】 • 修辞好比语言的调色板，在描绘景物 时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等 修辞方法，不但可以增强语言的表现力， 而且能突出景物的个性特征。
写法指导
• 【寄寓深情，增强景物的魅力】 • 写景不能呆板地对景物进行介绍说明 ，要融进自己的感情，并以此来感染和启 迪读者。带着感情写作，就能给景物涂上 一层鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变 得充满魅力。
第三单元
写 作
学习描写景物
景物导入
东升旭日
景物导入
潺 潺
小
溪
ห้องสมุดไป่ตู้ 景物导入
陡峭山峰
写法指导
• 【多选角度，描绘立体图画】 • 自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方 面的特征，而要把它展示出来，给读者立体的感 受，就要善于多角度描写，从不同的侧面入手描 绘。如在写景时，很多人只习惯于描绘看到的事 物，这样难免单调。其实，我们不妨充分调动听 觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度 描写景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者 真切的感受。
• 2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主 要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写 。还要注意调动多种感官，使景物描写更 加生动。 • 3.可以围绕窗外景色最主要的特点， 给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、 忙碌等，注意描写时融入自己的情感。
审题关键
1：首先审清题目的重点——“写景”，而且 规定了观察点——窗，透过窗看到的外面的世 界，捕捉写作角度及内容。 2： 明确写作提示中的要点，观察的角度可 以是窗户“画框”内的风景；可以是窗外的近 景，还可以是远观；可以是眼前的景色，还可 以是由眼前而联想到的景色；
• 保护！这些无私奉献的花吧！那些花不但美观 ，而且在无私奉献，还在美化环境，有了它们 ，你会发现空气变得清新，变的无暇，变得让 人感叹。 它们的生命力很强，花期也长，到了深秋 初冬时节。百花凋落，它就会变成一团白色的 毛茸茸的东西，到处飘落，到了哪里明年春天 就会开花。蒲公英土生土长，无所需求，却默 默无私向人们奉献。我喜爱它的平凡，它的朴 素，它的顽强。
写法指导
• 【善用修辞，绘出景物的个性】 • 修辞好比语言的调色板，在描绘景物 时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等 修辞方法，不但可以增强语言的表现力， 而且能突出景物的个性特征。
写法指导
• 【寄寓深情，增强景物的魅力】 • 写景不能呆板地对景物进行介绍说明 ，要融进自己的感情，并以此来感染和启 迪读者。带着感情写作，就能给景物涂上 一层鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变 得充满魅力。
第三单元
写 作
学习描写景物
景物导入
东升旭日
景物导入
潺 潺
小
溪
ห้องสมุดไป่ตู้ 景物导入
陡峭山峰
写法指导
• 【多选角度，描绘立体图画】 • 自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方 面的特征，而要把它展示出来，给读者立体的感 受，就要善于多角度描写，从不同的侧面入手描 绘。如在写景时，很多人只习惯于描绘看到的事 物，这样难免单调。其实，我们不妨充分调动听 觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度 描写景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者 真切的感受。
部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件
PART 03
新知讲授
写作指点
为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视 ，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观 入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实实景 ，也可写想象虚景。下面从以下几个方面教会大家如何学习描写景物：
写作指点
写作 学习描写景物
部编版语文八年级上册课件
学习目标
目
新知导入
录
新知讲授
拓展练习
PART 01
学习目标
学习目标
1. 学会多角度视察景物。 2. 学会使用不同的写景顺序，把景物写得有层次。 3. 运用多种修辞手法和表现手法，把景物写鲜活。
PART 02
新知导入
课堂导入
你故乡的秋天有哪些富有特征的景象？是那饱满诱人的果实，还是那金黄灿 烂的田地？是高远的蓝天，还是天际处的山岭？是壮丽的落日，还是初升的 朝阳？或许一片落叶会让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉会让你抒发思古之 幽情？今天我们就来学习如何描写景物。
人教部编版语文八年级上册课件
PART 04
拓展练习
写作练习
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么 风景？校园里的风景有什么特殊之处？环绕“校园一景”写一个片段。300 字以内。
写作练习
提示: 1.“校园一景” ， 意味着不能面面俱到 ， 而是要选取校园的一个局部进行细 致具体的描写。 2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园风景的特 点。 3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
例文评析
秋天的阳光是温暖的。清晨打开窗子，阳光照耀在身上，你会发现这世界是 多么美好。秋天的阳光是和蔼的，它贴近你的脸颊，让你感受到舒适；秋天 的阳光是温顺的，使你不由得就爱上了它。 再说那千姿百态、昂首怒放的秋菊，虽然不及春天盛开的花儿的姹紫嫣红， 但这正是秋菊的美丽之处，每一朵秋菊都在争相为秋天增添风韵。 秋天，不像春天那样鸟语花香、繁花似锦，不像夏天那样烈日炎炎，也不像 冬天那样银装素裹、萧瑟一片。它自有一份恬淡的秋的韵味，我喜欢这迷人 的秋。
统编版八年级语文上册第三单元作文指导学习描写景物习题课件
它们开始散发出芳香，使校园里充满了成熟的秋的 气息。（从颜色、形状、气味等角度视察和描写秋 天的柿子树，比喻等修辞手法的运用使事物更形象 、更直观。）
早晨，小草上透明的露珠闪耀着，好像天上的 白云变成颗粒状撒了下来，清新而明净。太阳出来 了，阳光慢慢漫了过来，露水消失了，树上闪烁着 阳光，把绿叶染成金色。同学们都飞快地跑到操场 上，随着喇叭里的口令做起操来。校园中满是一片 秋天的明艳。（选取小草、露水、树叶、学生等视 点来描摹秋天的明艳。）
3.融情于景。“一切景语皆情语。”把感情渗 透在景物之中，就是在写景时要抒发自己的真情实 感。情中有景，景中有情，到达水乳交融的境域。 只有把自己的感情融入所描写的景物之中，文章才 会有感染力，才能使读者也随之心动。
4 . 巧 用 修 辞 。 适当运用比喻、拟人、夸张等修 辞手法，能把景物描写得更加生动。例如朱自清在 《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上好像已经 满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样 儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛， 像星星，还眨呀眨到了小溪 边，来到了小山上，也来到了我们的校园里。 校园的秋天，是从校园大门旁边的那棵柿子树 开始的。柿子树的叶子如同青色的岩石一般。到了 秋天，它们显出绿中带红的颜色，而那累累的柿子 ，正在由青变黄，慢慢显露出一些红色来。那黄中 带红的柿子像小灯笼一般挂在树上，像小装饰品， 又像小星星把树点缀得更加美丽。在这时候，
谢谢！
夜，终于来了。走廊上的灯接连亮起，连同它
们在地面映出的红色光晕，使走廊不停地眨着眼睛 ，昏昏欲睡。下课了，同学们在走廊上或行色匆匆 ，或追逐嬉戏……
不知什么时候，月亮忽然出现在天空的正中央 ，像一块巨大、平整、发亮的云母石，把学校照亮 。山是墨一般的黑，而月亮从天空中把它那清明的 光辉一直倾泻到校园的地面上，把校园照亮……（ 描写细致，迷人的夜色跃然纸上，让人如同身临其 境。）
第3单元写作：《学习描写景物》课件(24张PPT) 部编版语文八年级上册
除了描写景物外，还可以写一写 师生在其中的活动，展现出校园 景色的特点。
写作指导
案例2
你留意过自家窗外的景物吗？或许是 车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃， 或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》 为题，写一篇作文。不少于500字。
写作指导
01
注意描写范围的选择。可以将窗户当作“画框”，
只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至
叙述是用简练朴实的语言，对人物 的活动经历和事件的发展变化作准 确的介绍、交代、说明；
叙述
1
描写则是用生动、形象、鲜明的语 言，对人物和事物的特点作描绘。
描写
深度拓展
叙述能推进故事情节的发展。
叙述
2
描写一般不能推进情节的发展。只 能把人物、事物写得更加生动、形 象，更加感动。
描写
深度拓展
写人物时，叙述的作用侧重于记叙、说明人物 活动的经历；写事情时，叙述的作用侧重记述 事件的发展过程；写景物时，叙述的作用侧重 于记述景物的位置及变化。
分
窗外能看到的所有景物，还可以选取窗外景物的
析
一个局部，还可以整体勾勒，把握全局。
提
示
02 可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察
视角，再辅以其他角度灵活描 03
可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定
一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意
融入自己的情感。
②排比、拟 人修辞手法 的运用，使 雨的可爱、 娇羞、美丽 展露无遗。
范文展示
秋色 秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含羞的少 女，挥舞着一个个红色的铃铛，伴着《秋之韵》的舞曲，在秋风 里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。 秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季节。
八年级语文上册第三单元作文《写作：学习描写景物》课件
美文欣赏
早晨，小草上透明的露水闪耀着，仿佛天上的白云变成 颗粒状撒了下来，清新而明净。太阳出来了，阳光渐渐漫 了过来，露水消逝了，树上闪烁着阳光，把绿叶染成金色。 同学们都飞快地跑到操场上，随着喇叭里的口令做起操来。 校园中满是一片秋天的明丽。
中午，校园披上金甲，阳光在学校的池塘上跳跃，走廊 也变得热烈了，像一条金鳞巨龙横卧在墙壁之间。走廊上 来来往往的同学们走着，跑着，跳着，像小鱼儿一样你追 我赶，活泼又欢乐。整个学校充满了秋天热烈的气息。
首句:拟人，描写了桃花、 杏花、梨花竞相开放的 景象。
像火，粉的像霞，白的像雪。花里带 着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛里像眼睛，
三个比喻写出花朵的繁 茂，花色的娇艳。
接着:由群花的争芳吐艳 联想到果实累累，蜂闹 蝶飞，进一步渲染出百 花争春的气氛。
人教部编版语文八年级上册第三单元
写作 学习描写景物
学习目标
1.理解什么是景物描写，学会观察景物，抓住景 物的主要特征，细致地描写景物；（重点） 2.明确叙述与描写的区别。（难点） 3.学习如何在写作中进行景物描写。（素养）
描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特 征常常表现在形状、色彩、声音等方面。描写景物 的特征既可以描述人的视觉感受，也可以描述人的 听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如《紫藤萝瀑布》 对花的描写：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香 气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 作者从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉 和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。
如何选取景物特征，细 致表现景物的特点呢？
1.多选角度，描绘立体图画
2018年八年级语文上册 第三单元 写作指导 景物描写课件 新人教版
单元写作指导(二) 技法导航 中考满分作文
细节描写
技法导航
记叙文是初中阶段主要的一种常用文体， 主要以写人叙事为主，但一篇好的记叙文也 要设置一些背景描写。人物在一定的背景下 活动，人才“鲜活” ; 不但如此，文章多为传 达情感而生，借助背景，事件的发生、发展 才能更生动准确地表达出作者的感情。记叙 文中的背景，以景物描写为主。记叙文中的 景物描写要有明确的目的和作用，直接或间 接为人物、为文章主题服务，力争精练而优 美。
中考满分作文
再望天空，云彩早与天空融为一体，颜色变 为深紫色。眨眼间，星星已经移至视线中央，它 放出了耀眼的、镇定的、完全的光彩，它闪亮得 像“希望之星”，透着淡蓝色的光，也许，在我 看到这美丽的星光早在数十年、数百年前就开始 奔跑，它勇敢地穿过星系，它划过壮丽伟大的狮 子星座，它逃过吞噬一切的力量，甚至它目睹过 创始者的传说 …… 但是，当我看到它时，发出光 芒的星星也许在几万年前就已经衰老消亡。尽管 如此，在人世间留下美丽，依旧是值得的。仿佛 身置宇宙的中心，禅悟。
中考满分作文
云彩的颜色有了变化，它变得微微泛紫，一改 之前的甜美活泼，它倒是多了几分优雅、神秘。时 近六点半，起风了，它挽着风的手，款款地走远， 静静的。心中多有几分不舍。天空也变了色，变成 了蓝紫色，它沉静了许多，像是美人的面纱，美人 细细的呼吸让他微微波动。像是身置罗马的教堂， 冷静。 “沙沙沙 …… ”快节奏的写字的声音打断了我的 思绪，再看时间，也就是一分钟过去了。赶快写作 业呀，要不然就来不及了！ 时光荏苒，两节晚自习就这么结束了，想来， 思绪飞飞的时光似乎是过得很慢的。由于在天空陶 醉了一分钟，我只能在这时补上。到我出教室时， 人都走得差不多了，身边是宁静的。
技法导航
2.五觉法(感官感受) “五觉法”是通过人的感官(眼、耳、鼻、口、手等)充 分接受外界 ( 光、声、嗅、味、触等 ) 对物体的多重感知。 其中，视、听觉描写最主要。如果视、听、嗅、味、触 五觉并用，更细腻、逼真的描写效果将会显现。相对静 止的景物，如加以“五觉”分解、描摹，联想会更丰富 多彩，描写会更生动形象。 【示例】沙沙，沙沙，起风了(听)，微风徐来，像一面 透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了 ( 触 ) 。迎着风 深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳， 小草青翠的气息 ( 嗅 ) ，使我的心胸一下子开朗起来。再 闻闻，这味儿还有点儿甜呢 ( 味 ) 。啊，风渐渐地大了， 顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌过 来(视、听)。
细节描写
技法导航
记叙文是初中阶段主要的一种常用文体， 主要以写人叙事为主，但一篇好的记叙文也 要设置一些背景描写。人物在一定的背景下 活动，人才“鲜活” ; 不但如此，文章多为传 达情感而生，借助背景，事件的发生、发展 才能更生动准确地表达出作者的感情。记叙 文中的背景，以景物描写为主。记叙文中的 景物描写要有明确的目的和作用，直接或间 接为人物、为文章主题服务，力争精练而优 美。
中考满分作文
再望天空，云彩早与天空融为一体，颜色变 为深紫色。眨眼间，星星已经移至视线中央，它 放出了耀眼的、镇定的、完全的光彩，它闪亮得 像“希望之星”，透着淡蓝色的光，也许，在我 看到这美丽的星光早在数十年、数百年前就开始 奔跑，它勇敢地穿过星系，它划过壮丽伟大的狮 子星座，它逃过吞噬一切的力量，甚至它目睹过 创始者的传说 …… 但是，当我看到它时，发出光 芒的星星也许在几万年前就已经衰老消亡。尽管 如此，在人世间留下美丽，依旧是值得的。仿佛 身置宇宙的中心，禅悟。
中考满分作文
云彩的颜色有了变化，它变得微微泛紫，一改 之前的甜美活泼，它倒是多了几分优雅、神秘。时 近六点半，起风了，它挽着风的手，款款地走远， 静静的。心中多有几分不舍。天空也变了色，变成 了蓝紫色，它沉静了许多，像是美人的面纱，美人 细细的呼吸让他微微波动。像是身置罗马的教堂， 冷静。 “沙沙沙 …… ”快节奏的写字的声音打断了我的 思绪，再看时间，也就是一分钟过去了。赶快写作 业呀，要不然就来不及了！ 时光荏苒，两节晚自习就这么结束了，想来， 思绪飞飞的时光似乎是过得很慢的。由于在天空陶 醉了一分钟，我只能在这时补上。到我出教室时， 人都走得差不多了，身边是宁静的。
技法导航
2.五觉法(感官感受) “五觉法”是通过人的感官(眼、耳、鼻、口、手等)充 分接受外界 ( 光、声、嗅、味、触等 ) 对物体的多重感知。 其中，视、听觉描写最主要。如果视、听、嗅、味、触 五觉并用，更细腻、逼真的描写效果将会显现。相对静 止的景物，如加以“五觉”分解、描摹，联想会更丰富 多彩，描写会更生动形象。 【示例】沙沙，沙沙，起风了(听)，微风徐来，像一面 透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了 ( 触 ) 。迎着风 深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳， 小草青翠的气息 ( 嗅 ) ，使我的心胸一下子开朗起来。再 闻闻，这味儿还有点儿甜呢 ( 味 ) 。啊，风渐渐地大了， 顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌过 来(视、听)。
部编版语文八年级上册第3单元单元写作指导 学习描写景物课件
【点评】这篇文章在情感上有起伏变化，用卖爆米花的人串起了整篇文 章，以卖爆米花的人为中心，写了凡人普通事，最后在文章结尾让立意 升华，生活中没有那么多的大张旗鼓，最后归于的都是平淡。结构上， 作者前后呼应，事件的详略也有较有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有 特殊的景致。选择你最喜欢的一个季节， 以“我爱________季”为 题，写一篇作文。不少于500字。
【点评】这篇写景的小文章选取角度小而细腻，将初秋操场的景致描写 得淋漓尽致。抓住叶片、桂花等细小景物，运用拟人的修辞手法，将景 写活。同时善用反复，让人读来富有味道。由景到人，过渡自然，从学 生的笑声中感受到秋天生命的蓬勃。
(二) 你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛 的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以“窗外”为题，写一篇作文。不 少于500字。 【范文】
毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……” 作者奇妙地运用比喻 抓住景
的修辞手法，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、 物特征
闪闪发亮的特点。
描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听 觉、嗅觉、触觉等多种感受。如《紫藤萝瀑布》中对花的描 视察要 写：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气好像也是浅紫 多感官 色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色彩写到气味， 又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描画出紫藤 萝花的美丽和繁盛。
相同的景物在不同人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一 景物，在不同的心境下， 也会产生改变。描写景物时恰当地融 写 景 入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。 要 融 如《雨的四季》中：春雨驱走冬天，改变世界的姿容；夏雨热 入 情 烈而粗犷；秋雨端庄而又沉寂，使人静谧、怀想、动情；冬雨 感 自然、平静，给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写，既展 示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的“性情” 和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。
部编版语文八年级上册第三单元单元写作指导学习描写景物课件
翩然起舞的花 满树娇艳欲滴的粉色桃花，引得蜜蜂“嗡嗡”绕在枝头不走，蝴蝶 也蹁跹起舞，美丽的舞姿在花簇里翻飞盘旋。树下的小野花，白的、黄的、 红的、蓝的，竞相开放，彰显着自己妖娆而妩媚的身姿，桃花咧开了笑脸， 等待你来欣赏她的美丽。在树下轻摇，满树粉色的花瓣悠然落地，那片片 花瓣在阳光温顺的照耀之下，泛着点点光芒，那光芒毫无保留地泼洒而下， 和那粉交集在了一起，在我面前亦真亦幻地闪烁着，好像想要吐露些什么， 用心倾听，本来是桃花对春日浓浓的恋情。花的舞蹈，真靓！
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥 边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。”作者抓住南方的春雨的特 点——连绵，运用比喻等修辞手法，勾画出一幅南方春雨图，清新自然， 意境优美。
ห้องสมุดไป่ตู้
意手法多样，兼顾正面与侧面等，多角度地描写景物。例如《春》： “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新 翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖 弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短 笛，这时候也成天嘹亮地响着。”作者写春风的柔和，先从触觉的角度 写春风的温暖、柔和，又从嗅觉的角度写春风传味的特点，再从听觉的 角度写春风传声的特点。作者从多个角度描写春风，把这个本来不易表 现的事物写得栩栩如生。
子像小灯笼一般挂在树上，像小装饰品，又像小星星，把树点缀得更加 美丽。而且，它们还开始散发出芳香，使校园里充满了秋天成熟的气息。 【选取典型】选取最能代表校园秋景的柿子树进行详细的描写，展现了 成熟的秋景。
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